2024届高考专题复习：诗词鉴赏之意象+

古代诗歌鉴赏——意象品味意象感悟诗情高一语文组1一、教学目标：1.把握意象含义，了解常见意象的寓意，领会象中之意。2.学会以意象为突破点，分析，体味，诗词的情感。二、核心素养：语言建构与运用：品读古代诗词，引领学生品味诗词的情感魅力。审美鉴赏与创造：同心观察生活，用心思考品味诗词中的人文内涵。2象：客观的物象。（笔下之物）（心中之情）意：诗人的思想、情感、意念或文化内涵。3客观物象(物、景、人、情）意象融入主观情意4悲凉、孤寂、凄苦的象征梧桐

梧桐是典型的落叶乔木，秋天到来，梧桐先行陨落。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴（自然植物，客观物象）（融入了诗人的主观情感）5鉴赏诗词，要抓住意象，品味意象，包含的旨趣，体现的情调，社会意义，情感色彩。6品味意象1.要有强烈的“意象”意识，利用阅读，进行积累。2024/5/3071，识记常见的有固定寓意的意象

由于民俗习惯和作家前后互相的影响，一个民族长期以来，往往在同一物象上反复寄寓了一种或多种寓意和独特的情感，使这个物象积淀了深厚的文化内涵，从而形成具有特定寓意的常见意象。8含意之象梧桐：长亭：杨柳：细雨：杜鹃鸟：寒蝉：栏杆：凄凉悲伤的象征离别的不舍和愁绪与“留”谐音，表达离愁别绪连绵的哀愁，凄清之感悲痛，愁苦，哀伤表凄惨萧索，孤寂哀愁思乡忧愁之意9品味意象2.领悟的关键——知道象中之意生活的积累：用心感悟生活，用心品味文化！10

日暮（落日，夕阳，斜阳，黄昏）

11鸡栖于埘，日之夕矣，牛羊下来。君子于役，如之何勿思？——《诗经》

夕阳无限好，只是近黄昏。

——李商隐《登乐游原》人言落日是天涯，望极天涯不见家。——李觏《思乡》

登高（山，楼，台，塔）12君子登高必赋,小子愿者何——孔子（文人士大夫技能）

登高（重阳节）古人以“阳”称九，农历九月九日，称为“重阳”。古人风俗，九月九日，家中当有灾祸，宜急去，各作绛囊，盛茱萸，以缠系手臂，登高，饮菊花酒，则此祸可除。13

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

——王维《九月九日忆山东兄弟》（节日风俗）

登高（山，楼，台，塔）14少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。

—辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》（个人抒怀，愁苦之情）《归朝欢》“浪萍风梗”——羁旅漂泊浪萍：水上的浮萍，随波逐流。风梗：风中的断了的植物的枝和茎，随风而舞。15无依无根的游子1思考，客观物象的外在物理特点和内在性质特征。2联想，相似点，由物及情，由物至理。

游子之情——浪萍，风梗现代歌曲《故乡的云》，请分析--“云”。——浮云无根，随风而飘16“浮云游子意，落日故人情”——李白

正反推演

在已知情感的情况下，找到意象来印证；在不知情感的情况下，找到意象来推测，通过意象来领会诗人的情感。17意象“月”课堂小练：

18“月”的意象外在物理特点，思考，联想。

月圆美满，丰盈之感团圆，幸福美好19（月圆）——家人团聚，人生圆满，幸福美好的情感。20《诗经》说，月出皎兮，佼人僚兮，舒窈纠兮，劳心悄兮。苏轼说，但愿人长久，千里共婵娟。“月”的意象外在物理特点，思考，联想。

思乡怀人月缺人缺，不圆满孤单寂寞，凄凉愁苦21杜甫说，露从今夜白，月是故乡明。王昌龄说，秦时明月汉时关，万里长征人未还。22（月缺）——家人分离，人生不圆满，愁苦，思乡怀人。“月”的意象月光清冷孤寂（与前面月缺融合）清幽，静谧，旷达，品性高洁的情操外在物理特点，思考，联想。

皓月当空月光清澈皎洁淡雅23王维说，明月松间照，清泉石上流。辛弃疾说，明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。24——清幽，静谧，旷达，品性高洁的情操。（月光清澈皎洁淡雅）皓月当空圆缺循环永恒无常

宏阔旷达时光的流逝个体生命在时空面前的无奈对历史和人生的进行思考外在物理特点，思考，联想。

“月”的意象25苏轼说，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全李白说，今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。26（圆缺循环永恒无常）——时空永恒的感叹，个人和历史的思考之情1思考，客观物象的外在物理特点和内在性质特征。2（根据相似点）联想其可能寄予的主观情感，由物及情，由物至理。领会意象——生活的积累（用心感悟，思考）27课堂小结：

意象抓在手，