《孔雀东南飞(并序)》课件

孔雀东南飞

并序第一课时学习任务1、认识“汉乐府”，把握本首诗在文学史上的重要地位。2、略读，把握整篇诗文大致情节目录第一章知人论世第二章诵读感悟第三章文本探究第四章艺术感悟第一章知人论世这首诗选自南朝徐陵编写的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。它是我国古代汉民族最长的叙事诗。《孔雀东南飞》是古乐府民歌的代表作之一，与北朝《木兰辞》并称“乐府双璧”。1.了解地位“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的音乐机构，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐。后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”。2.了解汉乐府既继承发展了《诗经》的现实主义传统，也继承发展了《楚辞》的浪漫主义精神。汉：音乐机构——音乐性诗体唐（新乐府运动）：政治讽喻诗宋元以后：词、曲3.汉乐府概念的流变（1）反映社会现实的广阔和深刻。（2）叙事成分占很大的比重。（3）比兴的运用在汉乐府民歌里也有特色。（4）形式多样，有四言诗，有五言诗，有杂言诗。4.汉乐府民歌的主要特点【自行思考】本篇诗文为什么不用回原标题？本文题目孔雀东南飞有什么字面意义和比喻意义？第二章诵读感悟诵读指导1.听朗读，矫正字音2.自行朗读并概括文章大意箜篌（kōng

hóu）

白公姥（mǔ）

槌床（chuí）伶俜萦（líng

pīng

yíng）葳蕤（weī

ruí）

遗施（wèi）玳瑁（dài

mào）

纨素（wán）

明月珰（dāng）削葱根（xiāo）

纤纤（xiān）

甸甸（tián）磐石（pán）

拊掌（fǔ）

否泰（pǐ）络绎（luò

yì）

龙子幡（fān）

踯躅（zhí

zhú）青骢马（cōng）

鲑珍（xié）

晻晻（yǎn）一、字音纠正二、概括故事大意时间地点人物汉末建安年间庐江焦仲卿、刘兰芝起因经过结果兰芝被休夫妻誓别、兄长逼嫁双双殉情，化作鸳鸯汉末建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿结为恩爱夫妻。但刘兰芝却为婆婆不容，遭到封建家长婆婆的百般刁难后，忍无可忍，只好自请回娘家。焦、刘“誓死不相负”。兰芝回到娘家后不久，县令、太守先后登门替儿子求婚，仲卿闻知此事，急见兰芝，生人作死别。在完婚那天，兰芝举身赴清池，仲卿也自挂东南枝。尔后双双化成鸳鸯，相向而鸣。这个美好的故事传说就演化成了这首我国最早最长的叙事诗。三、梳理文意本诗正文可分为几大部分？孔雀东南飞引子

（1）比兴开篇开端

（2~6）兰芝被休高潮

（22~31）双双殉情发展

（7~12）夫妻誓别发展

（13~21）刘兄逼嫁尾声

（32）魂化鸳鸯发展线索：按照刘、焦的别离、抗婚、殉情的悲剧线索来叙述第二课时学习任务1、初读，大致翻译第一、二部分内容，并理解部分背景、人物形象。2、掌握重点字词句。第三章文本探究文本解析【探究1】试分析开篇第一段“孔雀东南飞，五里一徘徊”在本诗中的作用。①（在内容上）以孔雀徘徊反顾喻指夫妻离散，为全文奠定了深沉悲哀的情感基调，形成笼罩全篇的凄楚氛围。②（在结构上）借鸟类起兴，引出下文的故事（古代民歌的传统手法）③与结尾的“鸳鸯双飞”构成呼应关系。文本解析十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。素：白色的绢。诗书：泛指书籍守节：遵守官府的规矩贱妾：古时女子自称的谦辞断：截断大人：这里指婆婆。故，仍旧。驱使：使唤施：用白：告诉

公姥：公公婆婆，这里是偏义复词，单指婆婆夜间时辰五更时间黄昏人定夜半鸡鸣平旦一更二更三更四更五更19~21时21~23时23~1时1~3时3~5时古代纪时法文本解析【探究2】刘兰芝在自遣归的陈词中自述闺中生活经历运用了什么手法？其意何在？手法：此处运用了铺陈排比的手法。意义：①证明刘兰芝有着良好的家教和文化修养，是个多才多艺的女子。

②证明了下文的“女行无偏斜”以及婆婆对她的责难毫无道理。文本解析【探究3】“妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归”，刘兰芝为什么要自请遣归？原因：①不堪焦母的使唤虐待

②知道遣回之势不能挽回，不如自己提出来保住最后的颜面，有尊严的离开。文本解析【探究4】刘兰芝为何会被遣回家？提示：“七出”：无子、淫、不顺父母、口多言、盗窃、嫉妒、上恶疾①没有生育孩子；②出身卑贱、并非门当户对；③长期寡居，逐渐蛮横无理；④恋子情节，不想有人分享儿子的爱文本解析府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友。共事二三年，始尔未为久，女行无偏斜，何意致不厚？”启：禀告已：已经薄禄相：薄福的相貌。古时迷信的人认为一个人的样貌决定命运复：还结发：成婚尔：助词，无实意何意：谁能料到致：招致厚：满意文本解析阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由。吾意久怀忿，汝岂得自由！东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！”区区：愚拙举动自专由：一举一动全凭自己的意思意：心中，心里怀忿：生气自由：自作主张东家：邻近人家可怜：可爱体：体态文本解析府吏长跪告：“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取！”阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！”伏惟：古时晚辈对长辈或下对上说话时表恭敬的用语。取：同“娶”，娶妻槌：同“捶”会不相从许：一定不会同意。会不，绝不。相：表示一方对另一方的行为、态度【探究5】兰芝遣归前，仲卿如何替她求情？这段描写有怎样的作用？方式：①以情动人，以理相劝

②跪告威胁不再娶妻

③默无声退下作用：①通过他之口证实兰芝是无辜被遣，表现二人的深厚情感

②展现了焦仲卿的懦弱性格。他虽很爱兰芝，忠贞不二，但在母亲逼迫下只好休了她

③同时也塑造了一个专断蛮横、顽固而有心计的封建家长形象文本解析

府吏默无声，再拜还入户，举言谓新妇，哽咽不能语：“我自不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，吾今且报府。不久当归还，还必相迎取。以此下心意，慎勿违吾语。”再拜：拜两次举言：开口说话自：本来卿：古时丈夫对妻子的爱称但：只是且：暂且报府：赴府，到府里办事。报，同赴当：一定以此：因此下心意：低心下气，受委屈慎：一定文本解析新妇谓府吏：“勿复重纷纭。往昔初阳岁，谢家来贵门。奉事循公姥，进止敢自专？昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。谓言无罪过，供养卒大恩；仍更被驱遣，何言复来还！纷纭：凌乱谢：辞别奉事：行事进止：行动作息：劳动和休息，偏义复词，单指劳作伶俜：孤单的样子萦：缠绕谓言：以为卒：完成、尽更：再次文本解析妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遗施，于今无会因。时时为安慰，久久莫相忘！”绣腰襦：绣花的齐腰短袄葳蕤：刺绣的花叶繁多而美丽复：双层帘：同“奁”，女子梳妆用的镜匣六七十：形容很多鄙：鄙陋后人：指丈夫将来再娶的妻子遗施：赠与，赠送会因：相见的机会第三课时学习任务1、理清“夫妻誓别”、“刘兄逼嫁”这两部分情节，掌握重点字词句。2、分析人物形象。【课前回顾】1、本文《孔雀东南飞》与_________________并称为乐府双璧。2、汉乐府最开始是指______________，而后逐渐演变为__________的代名词。3、黄昏是指____________（填时间段）;人定是指_______________。《木兰辞》音乐机构音乐诗体19~21时21~23时文本解析鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。严妆：整装，梳妆打扮事事四五通：梳妆打扮每件事都反复四五遍。通，遍。蹑：穿玳瑁：一种饰品纨素：洁白精致的绢珰：耳坠削：比喻女子的手指白嫩纤细纤纤：轻盈的【探究6】写刘兰芝在离开焦家时精心打扮有什么作用？①表现了她的自尊，嫁入焦家时时精心打扮的，现在离开也要离开得有尊严。②他在用自己的美丽、良好教养对焦母进行无声的抗拒。③表现了刘兰芝从容淡定、外柔内刚的性格。④极言她的美丽也为下文太守替儿子向她求婚做有力的铺垫。文本解析上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小出野里。本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”生小：从小，自小野里：乡村，乡间钱帛：金钱和丝织品，指聘礼念母劳家里：挂记婆婆在家里操劳文本解析却与小姑别，泪落连珠子。“新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长。勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。”出门登车去，涕落百余行。却：退却始扶床：刚能扶着坐具走如我长：和我一样高扶将：扶持，抚养初七及下九：七月七日和每个月的十九日。初七，指农历七月七日乞巧节；下九，每月十九日，妇女常置酒欢聚，嬉戏娱乐。【探究7】兰芝的遣归是焦母逼迫的，为什么在离别之前还要向焦母告别？表现了她从小受到过很好的教养，举止得体，从容淡定、不卑不亢。文本解析府吏马在前，新妇车在后。隐隐何甸甸，俱会大道口。下马入车中，低头共耳语：“誓不相隔卿，且暂还家去；吾今且赴府，不久当还归。誓天不相负！”隐隐、甸甸：模拟车声何：助词，无实意隔：断绝关系誓天：向天发誓负：辜负文本解析新妇谓府吏：“感君区区怀！君既若见录，不久望君来。君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀。”举手长劳劳，二情同依依。区区：情谊深挚若：这样见录：记着我磐石：厚而大的石头蒲苇：香蒲和芦苇纫：同“韧”，坚韧父兄：偏义复词，这里指哥哥性行：性情逆以煎我怀：想到将来，我的心像受到煎熬一般。逆，预料劳劳：忧愁感伤的样子【探究8】夫妻道口誓别这个情节表现了什么？①再次强调夫妻二人在情感上的理解、相互眷念，他们的分别是被逼迫的②兰芝既表明了自己对爱情忠贞，也表露了对前途的忧虑，担心兄长不如她意，为下文兄长逼嫁埋下伏笔。文本解析入门上家堂，进退无颜仪。阿母大拊掌，不图子自归：“十三教汝织，十四能裁衣，十五弹箜篌，十六知礼仪，十七遣汝嫁，谓言无誓违。汝今何罪过，不迎而自归？”兰芝惭阿母：“儿实无罪过。”阿母大悲摧。颜仪：脸面拊掌：拍手，这里指惊讶的样子图：料想誓违：过错，过失。誓，諐，同“愆”，过失实：实在悲催：悲痛。催，伤心、断肠。文本解析还家十余日，县令遣媒来。云有第三郎，窈窕世无双。年始十八九，便言多令才。阿母谓阿女：“汝可去应之。”阿女含泪答：“兰芝初还时，府吏见丁宁，结誓不别离。今日违情义，恐此事非奇。自可断来信，徐徐更谓之。”便言多令才：口才很好，有多才能。便言，擅长辞令。令，美好见丁宁：叮嘱我非奇：不好断来信：回绝媒人。断，回绝。徐徐：慢慢地文本解析阿母白媒人：“贫贱有此女，始适还家门。不堪吏人妇，岂合令郎君？幸可广问讯，不得便相许。”媒人去数日，寻遣丞请还，说有兰家女，承籍有宦官。云有第五郎，娇逸未有婚。遣丞为媒人，主簿通语言。直说太守家，有此令郎君，既欲结大义，故遣来贵门。适：出嫁合：配得上幸可广问讯：希望你多打听打听。寻：不久丞：郡丞，辅佐太守的官。娇逸：娇美俊逸主簿通语言：主簿传达太守的话结大义：结为婚姻第四课时学习任务1、理清“刘兄逼嫁”、“双双殉情”、“魂化鸳鸯”这几部分情节，掌握重点字词句。2、分析二人爱情悲剧发生的主要原因。知识回顾一、解释重点字词1、何乃太区区2、感君区区怀3、作计何不量4、否泰如天地5、逆以煎我怀6、寻遣丞请还愚笨、愚拙深厚情谊欠考虑坏运气、好运气预料、想到将来不久知识回顾二、重点句式1、为仲卿母所遣2、非为织作迟，君家妇难为3、誓天不相负4、府吏见丁宁5、君既若见录被动句判断句宾语前置句宾语前置句宾语前置句文本解析阿母谢媒人：“女子先有誓，老姥岂敢言！”阿兄得闻之，怅然心中烦。举言谓阿妹：“作计何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以荣汝身。不嫁义郎体，其往欲何云？”谢：谢绝作计：打算不量：欠考虑否泰如天地：运气的好坏，相差就像天上地下一样，否：坏运气

泰：好运气不嫁义郎体，其往欲何云：这样的好郎君都不嫁，往后打算怎么样？其往：其后，将来文本解析兰芝仰头答：“理实如兄言。谢家事夫婿，中道还兄门。处分适兄意，那得自任专！虽与府吏要，渠会永无缘。登即相许和，便可作婚姻。”处分：处理、处置适：顺从，依照要：相约渠：他，指府吏焦仲卿登即：当即，立即许和：答应，应许文本解析媒人下床去，诺诺复尔尔。还部白府君：“下官奉使命，言谈大有缘。”府君得闻之，心中大欢喜。视历复开书，便利此月内，六合正相应。良吉三十日，今已二十七，卿可去成婚。交语速装束，络绎如浮云。诺诺：应答的声音尔尔：如此如此府君：这里指太守复：反复利：合适六合：年月日的干支都相合适良吉：良辰吉日交语：相互传告装束：收拾准备络绎：前后相接，往来不断文本解析青雀白鹄舫，四角龙子幡。婀娜随风转，金车玉作轮。踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。舫：船龙子幡：绣花的旗帜踯躅：徘徊不前赍：赠送杂彩：各色绸缎鲑珍：山珍海味郁郁：繁多的样子【探究9】刘兰芝为何再嫁后身价反高？（府吏—县令—太守）①文学原因：反衬出兰芝的美貌出众、美名远扬凸显出婆婆逼退兰芝的不合理。②历史背景原因【探究10】详写太守府的迎娶场面有何作用？①表现出兰芝的高贵身价，也表现出她不慕权贵、忠于爱情的高贵品质。②与后文“生人作死别”的凄凉场面形成鲜明对比，加浓故事的悲剧气氛。文本解析阿母谓阿女：“适得府君书，明日来迎汝。何不作衣裳？莫令事不举！”阿女默无声，手巾掩口啼，泪落便如泻。移我琉璃榻，出置前窗下。左手持刀尺，右手执绫罗。朝成绣夹裙，晚成单罗衫。晻晻日欲暝，愁思出门啼。适：刚才举：成功晻晻：昏暗的样子文本解析府吏闻此变，因求假暂归。未至二三里，摧藏马悲哀。新妇识马声，蹑履相逢迎。怅然遥相望，知是故人来。举手拍马鞍，嗟叹使心伤：“自君别我后，人事不可量。果不如先愿，又非君所详。我有亲父母，逼迫兼弟兄。以我应他人，君还何所望！”催藏：摧折心肝，指伤心。藏，同“脏”，脏腑详：了解弟兄：哥哥和弟弟，这里是偏义复词，指代兄长。文本解析府吏谓新妇：“贺卿得高迁！磐石方且厚，可以卒千年；蒲苇一时纫，便作旦夕间。卿当日胜贵，吾独向黄泉！”便作旦夕间：只能保持很短的时间。旦夕，早晚之间，指时间短。卿当日胜贵：你将会一天比一天尊贵文本解析新妇谓府吏：“何意出此言！同是被逼迫，君尔妾亦然。黄泉下相见，勿违今日言！”执手分道去，各各还家门。生人作死别，恨恨那可论？念与世间辞，千万不复全！恨恨那可论：心中抱恨不已，哪里说得尽。恨恨：抱恨不已念与世间辞，千万不复全：他们想着将要离开人世，无论如何再也不能苟且偷生文本解析府吏还家去，上堂拜阿母：“今日大风寒，寒风摧树木，严霜结庭兰。儿今日冥冥，令母在后单。故作不良计，勿复怨鬼神！命如南山石，四体康且直！”日冥冥：日暮，这里指生命的终结后单：今后孤身一人不良记：不好的计划四体：指身体直：身子骨硬朗文本解析阿母得闻之，零泪应声落：“汝是大家子，仕宦于台阁。慎勿为妇死，贵贱情何薄！东家有贤女，窈窕艳城郭，阿母为汝求，便复在旦夕。”台阁：尚书台，指大的官府。贵贱：贵指焦仲卿，贱指刘兰芝何薄：何薄之有第5课时学习任务1、理清“魂化鸳鸯”这部分情节，掌握重点字词句。2、分析二人爱情悲剧发生的主要原因。知识回顾一、解释重点字词1、诺诺复尔尔2、赍钱三百万3、晻晻日欲暝4、催藏马悲哀5、君尔妾亦然答应赠送昏暗的样子摧折心肝，伤心这样文本解析府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立。转头向户里，渐见愁煎迫。其日牛马嘶，新妇入青庐。奄奄黄昏后，寂寂人定初。“我命绝今日，魂去尸长留！”揽裙脱丝履，举身赴清池。府吏闻此事，心知长别离。徘徊庭树下，自挂东南枝。乃尔：如此立：决定青庐：用青布搭成的帐篷，举行婚礼的地方。奄奄：暗沉沉的黄昏：戌时人定：亥时，这里是夜深人静的时候【探究11】兰芝、仲卿相约“黄泉下相见”，兰芝死时毫不犹豫，而仲卿却“上堂拜阿母”，为什么？两人的行为都符合其性格发展。①兰芝已看透封建家长的本质，这是她坚强的性格所不能忍受的，所以她去得决绝；②仲卿出身官宦世家，生性懦弱又孝顺母亲，所以需要彷徨的过程。文本解析两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯。仰头相向鸣，夜夜达五更。行人驻足听，寡妇起彷徨。多谢后世人，戒之慎勿忘。交通：交错相通谢：告诉、告知【探究12】第32段涉及到梧桐松柏相覆盖、化鸟双飞的情节，同学们你们认为真的会有这种东西吗？有什么作用呢？①梧桐、松柏叶叶覆盖相交是为连理枝，象征爱情的不朽。②合葬化鸟，生不能相守，死也要化作比翼鸟相向鸣叫，是对他们爱情与幸福的歌唱。③结尾的浪漫主义手法反衬现实，寄托了人们追求恋爱自由、幸福生活的强烈愿望。④结构上，与开头的孔雀东南飞相呼应，构思巧妙。思考：造成这些爱情悲剧的主要原因是什么呢？封建族权、家长制的横加阻挠、破坏，是造成古代爱情悲剧的罪魁祸首。第四章艺术感悟人物形象分析本文没有明确写某人有着怎样的性格，但其语言动作等一系列描写都能将性格表现出来。请同学们从诗文中找出能体现他们性格的语句，并分析其性格特点。刘兰芝、焦仲卿、刘兄、焦母、刘母刘兰芝①十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。②鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹。③妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。④指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。⑤上堂拜阿母......却与小姑别，泪落连珠子。⑥君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。⑦“我命绝今日，魂去尸长留！”揽裙脱丝履，举身赴清池。多才多艺、知书达理、富有教养勤劳能干清醒坚强美丽不卑不亢、自尊善良忠贞外柔内刚美丽、善良、聪明能干、知书达理、清醒坚强，不为威逼所屈、不为荣华所动、外柔内刚的女子焦仲卿①结发同枕席，黄泉共为友。②府吏默无声，再拜还入户③儿今日冥冥，令母在后单。故作不良计，勿复怨鬼神！命如南山石，四体康且直！忠于爱情性情懦弱孝顺、充满叛逆性情懦弱、委曲求全、忠于爱情、充满叛逆刘兄作计何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以荣汝身。不嫁义郎体，其往欲何云？”见利忘义、冷酷无情尖酸刻薄见利忘义、尖酸刻薄、冷酷无情的封建家长形象焦母①小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！②慎勿为妇死，贵贱情何薄！粗暴蛮横、专断独行粗暴蛮横、专断独行的封建家长形象刘母阿母谢媒人：“女子先有誓，老姥岂敢言！爱护、尊重子女本诗艺术特点1、人物语言个性化、同中有异2、富有民歌气息和抒情意味

①序曲的象征性

②尾声的理想化色彩

③铺陈的酣畅淋漓“相”的意义&用法1、相，副词，表示一方对一方有所动作，