《故都的秋》教学设计 统编版高中语文必修上册

必修上册14.1《故都的秋》教学设计教学目标语言的建构和运用培养学生诵读能力，学习作者所运用语言的技巧、表达技巧。思维发展与提升引导学生深入体会故都秋的特点，联系写作背景，体会作者在秋景中所寄托的感情。审美鉴赏与创造领悟作者流露在文章中的主观情感，培养人文情怀，提高审美能力。文化传承与理解热爱大自然，珍惜生活中的一切美好的事物。教学重点联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文“形”与“神”的关系。教学难点知识讲解与研究性阅读相结合。教学过程（一）情境式导入师：同学们，说到秋天，大家会联想到与之相关的什么呢？（引起学生的兴趣）学生畅所欲言师：同学们可曾记得我们在哪个季节相遇的？生：秋天师：大家记性不错哦。正是在这个美丽的秋天我们相遇了。大家可曾细细欣赏了一下我们一中的秋景（ppt图片展示一中秋景）老师从身边的秋景再过渡点到我们课本里的秋景（带学生回顾经典的秋之名句），进而引出郁达夫《故都的秋》。（二）走进郁达夫笔下的故都之秋1.

欣赏《故都的秋》之情境式朗读视频。2.

带着感觉品读课文要求：带着问题朗读课文（1）这篇课文一共几个自然段？可以分为几个部分？（2）每个部分都写了什么？（3）作者笔下的秋天是什么样子的？请把句子或者词语勾出来。（4）作者怎样写的秋天？3.

课文结构框架（学生自己梳理）第一部分（1-2）总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情，是总起部分。第二部分（3-12）分写部分，从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。第三部分（13-14）总括全文，与总起部分照应，再次强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。4.

欣赏故都的秋的独特之处（重点放在第二部分）（1）带学生精读第二部分（３-１１）依据“清”、“静”、“悲凉”这一特色，逐一描述了故都的自然风物（秋花，秋槐，秋蝉，秋雨，秋枣）。（１２）从理喻的角度，进一步赞颂秋，赞颂北国的秋。（2）诗意话图名（学生4人小组合作讨论完成5幅图景的取名任务）第一幅：校园秋晨图“在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下训鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说道了牵牛花。我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。”思考：作者在这幅图中描绘了哪些意象？表达了怎样的思想感情？明确：①意象：破屋、高天、驯鸽的飞声、破壁腰中、蓝色或白色的牵牛花、一丝一丝漏下来的日光、疏疏落落的尖细且长的秋草……②意象的组合，无一不显示出环境清幽、萧瑟，透露出作者悠闲中的孤寂、落寞。③既写了视觉形象、听觉形象，也写了观赏景物的心态、动作，表现了作者热爱故都之秋的情怀。第二幅：落蕊映秋图“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。”思考：“像花而又不是花的那一种落蕊……只能感出一点点极微细极柔软的触觉。”为什么不写秋槐的高大挺拔，只写其落蕊？明确：写落蕊，描绘了视觉形象、触觉形象，给人一种寂静无人，独自徘徊，只有与自然交融，“流水落花春去也”，“无可奈何花落去”的寂寞、凄凉感觉，也流露了对故都之秋眷恋的情怀。第三幅：秋蝉残鸣图“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直象是家家户户都养在家里的家虫。”思考：为什么要写秋蝉？明确：几声秋虫的哀鸣足以牵动作者心魂，渲染了故都之秋冷落、悲凉的气氛。此处以动衬静，令人顿生“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之感，加“浓”秋味。第四幅：秋雨话凉图还有秋雨哩，北方的秋雨也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得象样。在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又青了，太阳又露出脸来了；著者很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说：“唉，天可真凉了----”（这了字念得很高，拖得很长。）“可不是么？一层秋雨一层凉了！”北方人念字，总老象是层字，平平仄仄起来，这念错的岐韵，倒来得正好。思考：①这幅“秋雨图”有何特点？②为什么还要写“都市闲人”？多余吗？明确：①写了灰沉沉的天底、凉风、急雨，一句一景，写出了北国清秋之雨忽来忽去的情景。云的景象、雨的阵势，活灵活现。②这里的“都市闲人”指的是平民，他们

的形象更有故都的地方特点，这样悠然闲适的互答，更能感悟生活的淡泊，也表露了作者在谈到百姓生活时的愉快心情。第五幅：秋日胜果图北方人的果树，到秋来，也是一种奇景。第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。象橄榄又象鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期；等枣树叶落，枣子红完，西北风就要来了。北方便是尘沙灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好的日子。思考：为什么要写“淡绿微黄”的将熟未熟的秋果景色？而不是写果子成熟？明确：秋的全盛时期不在果实成熟红透，却在将熟未熟的青涩日子。可见作者对故都秋日胜景了然于胸，感情表达含蓄而深沉。总结：秋花，秋槐，秋蝉，秋雨，秋枣都带有清净悲凉之感。5.

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