学校法治建设工作总结

学校法治建设工作总结校园特色文化我校目前有45个教学班，2600多名学生。为了打造一个安全文明的校园环境，我们在“以德立校，以法治校”的德育理念指导下，深入持久地开展了校园法制文化建设活动，以法制教育为基础，以系列活动为载体，以量化管理为手段，以自主教育为目标。这些举措有效地保障了学校各项工作的顺利开展。一、思想重视、规范运作，是校园法制文化建设取得成效的重要前提。随着民主法治建设的不断加强，校园法制文化建设已成为学校教育的重要组成部分。然而，在目前以升学教育为主导的环境下，要使法制教育在整体教育中占有一席之地，关键在于学校领导的高度重视和真正的行动。基于这一认识，我们将法制文化建设作为学校教育的重要内容。首先，我们健全了组织结构，建立了校长担任组长、德育副校长担任副组长的校园法制文化建设领导小组，下设主抓理论研究、规划设计、活动实施三个工作组。其次，我们规范了法制教育制度，包括建立渗透法制教育计划的制度、制定普法宣传制度以及建立学校管理规章制度。这些举措确保了法制文化建设工作的顺利进行。二、构建网络、建设队伍，是校园法制文化建设取得成效的根本保证。法制教育是一项政策性强、涉及面广、持续时间长的系统工程，绝非一朝一夕之功，更不是几个人、某个部门之事。为此，我们按职能部门负责，明确分工，各自承担不同的法制教育内容。党支部负责党员干部的法制教育和师德教育；依法治校办公室负责收集整理国家各项法律法规并制定本校教师管理条例；教导处指导各教研组选定适合学科特点的法制教育内容，指导任课教师制定切实可行的法制教育计划；德育处定期对班主任和班干部进行培训，制定学生管理条例，组织实施学生的法制教育活动；后勤处则在绿化、美化、净化校园的同时加强环境的隐性教育作用。通过建立立体教育网络，全方位渗透教育机制，我们形成了“人人抓法纪，处处教育人”的良好氛围。教师是法制教育的直接实施者,教师的法律素养和法纪教育水平直接影响着法制文化建设的可信性和实效性.为此,我校在抓教育网络建设的同时,突出把建设一支知法、懂法的教师队伍作为关键环节,并加大培养力度.我校组织全体教师认真学习国家有关教育法规和教师职业道德,开展教育执法自查和师德标准大讨论,举办法律知识竞赛和演讲比赛,提高教师运用法律武器保护自己,维护学生合法利益,教育违纪学生的自觉性.如运用《未成年人保护法》给因父母离异遭遗弃的学生以安心；运用《义务教育法》有效解决了学生逃课问题等.又如组织观看法制教育影片《为了明天》,对青少年犯罪的心理、动机、年龄特点,诱发因素有了进一步了解,有针对性的开展预防教育活动.对典型案例进行学习讨论,对各班个案互相交流,请老教师介绍教育方法等.为弥补专职法制教师的不足,我校聘请了原江防派出所陈平所长为我校法制教育副校长,多次来校进行法制知识讲座和法制报告,效果良好.三、运用载体,注重质量,是校园法制文化建设取得成效的重要环节.法制教育活动有其自身的的特点和规律.如果只靠课堂传授、单纯说教,缺乏说服力,学生不能接受,效果不会好.为此,在法制文化建设中,我们坚持多管齐下,灵活施教.一是课堂渗透与课外活动相结合.教师在授课过程中要发挥课堂主渠道作用,紧密结合教材渗透法制教育内容.如社思课的环境法规教育；自然课的野生动植物保护法教育；品德课的文物保护法教育等.周会课的思想品德、法律常识等知识是教学任务,又是法制教育内容.使同学们学到了较为系统的法律知识.在活动课中,我们有学法小组,讲法小组等,开展的模拟法庭活动课,深受领导的好评.二是学校、家庭、社会相结合,家庭是学生生活的主要场所,家庭成为对学生的影响最直接,最深刻.所以,我们以家长学校、家长联系卡、家访等形式向家长宣传法律和学校的各项规章制度,邀请家长参与管理,及时反馈信息,实现全程教育.“走出去”,“请进来”是实现校园法制建设的重要途径.今年开学初,发现部分同学经常放学后在校外逗留,到小卖部买东西,化钱大手大脚.学校德育处一是多方与家长取得联系,争得家长的支持,加强对学生离校后的管理.二是组织大队干部到学校门前检查,将问题学生带回学校进行教育.经过一段时间的教育,问题学生发生很大的转变,表示要树立远大理想,将全部精力用在学习和正当有益的特长爱好上.一定要遵纪守法,作一名合格的社会主义小公民.三是主题教育和日常管理相结合.我校每学期第一个月为规范教育月,每年十二月份为法制教育月.在主题月活动中,学校以办展览、搞讲座,写体会等形式进行法制教育,各班举行主题班会.五（4）班“做校园主人”主题班会将值周过程中发现的违纪、违规问题以自编剧再现,通过辩论、讨论,教师评价等形式寻求最佳解决方案,既完成了教育过程,又提高了教育效果.在五（2）班为全校举办的“我与法律同行”观摩会上,同学们将相关法律知识编排成小品、表演剧、谜语、顺口溜、相声等,寓教于乐,展示自我,既达到了教育自我教育他人的目的,又提高了能力.学校将行为规范教育作为创建文明校园的起点,常抓常新.制定了《港实验小学学生礼仪常规》,下发到每一位同学的手中,要求人人熟知,并组织了这方面的知识竞赛,要求学生对照《常规》制定个人计划和班级文明公约.倡导“礼貌待人、谈吐文雅、举止得体、活泼上进”的文明风尚.通过教育活动,提高学生的文明程度,形成良好的精神风貌；教育学生遵守社会公共秩序,讲究社会公德、注重个人品德修养,做到自强、自尊、自爱、自重.教育学生以校为家,爱护校园的一草一木,爱护学校的公共设施,不随地吐痰、乱扔乱丢,不在墙壁上乱写乱画,保持教室和宿舍卫生的干净,严禁踩踏草坪、攀枝折叶的不良行为,共同维护校园环境.培养学生的团队精神、团队意识和集体荣誉感,自觉维护校、班的荣誉,做到有损于集体荣誉的话不说,有损于集体荣誉的事不做,人人为争创文明校园贡献力量.组织学生重新学习了《中小学生守则》,重点了学习“小学生一日常规”和“学生违纪处分条例”,以近几年来学生中发生的违纪事件作为反面教材,使每位学生清楚哪些事能做,哪些事不能做,哪些事是违反校规校纪的.同时对犯错误的学生采取了谈心、教育、观察等方法,使其真正认识到自己的错误,帮助其及时改正错误,使学生认识到遵守校规校纪的重要性.教育学生端正学习态度,创建良好的学习环境,树立正确的“成才观”,以培养能力为主线,使学生在学好知识的同时,努力拓宽知识面,珍惜黄金时光,形成一个比、学、赶、帮、超的学习风气,营造了一个良好的学习氛围和文化氛围.正是因为常规管理的及时到位,日常行为规范养成教育的成效才能在校园的每个角落得以充分体现,才使得我校学生的文明程度有了大幅度的提高.四、强化考核,巩固成果,是校园法制文化建设持续开展的关键措施.校园法制文化建设要取得成效,必须持之以恒,坚持不懈.为使校园法制文化建设工作向纵深发展,我们不断强化考核环节,加强和改进了对教育效果的评价方法.首先,学校重新调整了对班主任的量化考核,采取月评价制,形成激励机制.各项考核及时进行公布,增加了考核透明度.从而使整个管理层面步入到一个新的高度,班主任工作的积极性明显加强.同时,我校有意识地引导班主任在现代教育观念的指导下,树立“以人为本”的育人观,不用固定的模式评价学生,为学生的健康成长服务,为学生的终身发展奠基.要求班主任摈弃绝对的“师道尊严”思想,尊重学生的人格,从情入手,以情感人,以道德情感为中介,与学生建立亲密、平等、和谐的“朋友式”新型师生关系.要求班主任注重发挥集体力量,实施民主管理,用热情和爱心关爱学生成长.其次,完善了检查制度.校领导经常深入到教师和学生中间,倾听对法制文化建设的见解和意见,掌握第一手