校园文化和学生成长-福建省教育厅

校园文化和学生成长福建省教育厅PAGEPAGE7创新校园文化内涵促进学生健康成长福建化工学校福建化工学校是具有52年办学历史的国家级重点中专，长期以来坚持以“德育为先，育人为本”。学校认真贯彻落实党十七大、中央8号文件、教职成[2009]11号以及全国德育工作会议精神，从贯彻落实科学发展观的高度，充分认识育人的重要性，几年来创新性地提出了“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人，技能育人，文化育人”的理念，以创新校园文化内涵为抓手，全面推进学校的德育工作，使学生学会生存、学会学习、学会共处、学会创新、学会负责。一．领导高度重视，积极推进校园文化建设。胡锦涛总书记指出：“当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望”。这为校园文化建设指明了方向。校园文化是社会主义和谐文化的重要组成部分，是学校精神、学校秩序、学校环境和学校形象的集中体现，具有重要的育人功能。1．加强组织领导。我校领导班子高度重视德育工作，认真谋划校园文化建设，坚持集思广益、例会研究和现场办公，确定“育人为本，德育为先，创新理念，文化先导，立足校情，注重实效”的原则，大力推进校园文化建设，为技能型人才培养提供良好的育人环境。2004年9月，学校印发了《关于成立福建化工学校德育工作领导小组的通知》，加强对学校德育工作开展的领导，同时校长亲自抓德育工作，每年都专门召开专题会议研究、布置学校的德育工作。2．精心规划实施。2004年开始，结合学校新一轮的校园环境改造建设，首次提出了强化校园文化建设，并采取分步推进。2005年1月，为了体现校训的文化育人，在广泛征求意见的基础上，确立了“励志，诚信，勤朴，创新”的新校训。2005年8月制定了学校整体校园文化建设的方案，计划用四年的时间分别完成学校的“环境育人，技能育人，文化育人”的校园文化建设。在实施过程中，我们与时俱进地依据教育部颁布的《中等职业学校德育大纲》、《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》及全国首次中职德育工作会议的精神，对校园文化建设赋予新内涵，特别是2009年提出了引入企业文化进校园。3．深入总结提高。在建设的过程中，我们积极开展研究思考，总结实践经验，庄铭星校长所负责的《中等职业学校德育课教学改革的研究》课题，2009年9月通过中国职业技术教育学会验收并获“二等奖”。学校组织编写校本德育教材、把德育成果汇编成《德育之花，芬芳化校》、每年编印德育论文集、学生创业设计大赛方案编印发放给师生等。同时积极创建“学校、家庭、社会三位一体”的“三维生态德育系统”。二．创新文化内涵，努力提升校园文化育人魅力2009年6月30日在天津召开的全国中等职业学校德育工作会议，国务委员刘延东在致信中说，“中职学校学生作为未成年人的重要组成部分，是我国未来产业大军的重要来源。加强和改进中职学生思想道德教育工作，对于促进职业教育事业健康快速发展，提高我国产业大军的素质，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继职业学校校园文化建设之中。1．文明风采大赛，促进二者文化的结合。开展活动是企业文化与校园文化结合的桥梁，我校每年除了组织一系列与学生成长相关的活动外，都参加教育部组织的全国“文明风采”大赛，为学生展示才华提供平台。在作品制作过程中，我们要求指导教师要带领学生到企业体验文化氛围，为作品的制作提供强有力的文化支撑。方法正确带来良好的成绩，2009年我校参加全国“文明风采”大赛，荣获组织奖和一等奖3件，二等奖5件，三等奖6件，四等奖4件共18个奖项。成绩的取得，是企业文化与校园文化共同结合的结果，也是我校着力加强素质教育的体现。2．冠名班办学，企业文化进校园。2008年我校在省教育厅的支持下，组建成立了福建省化工职教集团。我们以此为平台，推动优秀企业文化和校园文化的交流与融合。以成立的“园博园班”、“帘语班”和“宝日龙班”为载体，引入优秀企业文化进校园，每个冠名班的班风、班训和班貌等，都体现着鲜明的企业文化特点，渗透着企业的价值观念、企业精神、管理理念和行为准则。组织体现企业文化的技能、文体竞赛活动，让学生在学习的过程中，体验领悟企业文化，培养适应企业的能力，更好地做好就业准备。还组织师生到职教集团成员企业实践锻炼，加强师生对企业的了解，感受企业文化，由此让师生在了解企业的新技术、新工艺的同时，带回了企业的文化，并渗透在教学改革之中。同时企业派出技术骨干，定期到学校开设专题讲座、颁发企业奖学金、与师生进行交流，向学校渗透企业文化。职教集团搭建了校企文化交流的平台，形成了校企结合、共育人才的合力。3．教学场景设计，体现企业文化氛围。学校与企业是有区别的，我们不能把整个企业搬进校园，但我们可以通过摸拟、仿真，使企业文化在校园里展现，这主要通过教学场景的建设来完成。教学场景的设计对于培养学生的职业意识是至关重要的，要体现企业的文化特色，使企业文化与校园文化能够有机融合，相得益彰。学校着力改造实验室教学环境的一体化建设，针对学生好动难静的特点，结合企业真实的工作环境，将教室与实验室联为一体，学生先上课然后进入实验室听、看、仿和动，掌握了相应的技能，学生在这种文化的感染下，能够从“感性认识”上升到“理性认识”，促进自身的成长。总之，校园文化对于学生的成长具有潜移默化、熏染陶冶作用，具有重要的育人功能。“有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，无德有才是毒品”。中职德育教育任重道远，学校不但是学习文