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文档简介

一个只读小学三年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后，无限疼爱他的母亲竟然去世了。故事…23*卡罗纳教学目标：

1、我要认识“遭、悯、啕”等五个生字。

2、我会紧扣动作和神情描写的词句，感受大家对卡罗纳的关爱，并有感情地朗读课文。

3、我能读懂课文内容，培养关爱他人，帮助他人的情感意识,美化自己善良的心灵。

我会读：

遭到怜悯

叮咛

嘱咐号啕大哭

课文主要讲了小男孩（）在遭遇失去（）的巨大不幸时，得到了（）的关爱.卡罗纳母亲

老师、同学们、“我”、“我”的母亲学习导航一：

1、卡罗纳失去了母亲后有什么表现，用“___”画出来。2、用心读一读这些句子，读出你的感受来。交流提示：我体会到了一个（怎样）的卡罗纳，是从（读一读文中句子）感受到的。

生病了，母亲总会（）；伤心时，母亲总会（）；要参加学校活动了，母亲总会（）……想到这些，卡罗纳怎能不（）。

细心地照顾他亲切地安慰他鼓励他，为他加油放声大哭

●他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。

●卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都要来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。

●卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。

●过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”学习导航二：快速默读课文，用“﹏﹏”画出大家怎样关爱卡罗纳的句子，圈出关键词。说一说你从这些词语或句子中体会到了什么？并练习有感情地朗读给同桌听。（方法：读——画——想——议）。

交流提示：从这些词语或句子“我”体会到了（），因为

。作者抓住了人物的（）来写的。老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，哭吧，痛痛快快地哭吧。可怜的孩子！但你要坚强！你的母亲已不在这个世界上，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强呦！”我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”

放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿家去。

对遭遇不幸的卡罗纳,大家以不同的方式传递着一种相同的关爱.假如你也在场,你会怎样去宽慰卡罗纳呢?把自己想说的,要做的写下来.

关爱卡罗纳《爱的教育》

意大利亚米契斯

这是一本以日记形式来写的小说，以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百多个动人的故事，这些故事都是围绕“爱”来写，非常值得一读，

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