统编版八年级语文下册 第六单元 21、《庄子》二则《北冥有鱼》教学设计

《北冥有鱼》教学设计【学习目标】1.搜集庄子有关资料，识记庄子并了解《庄子》。2.结合课下注释疏通全文，掌握并积累重点文言词语。3.体会作者雄奇瑰丽的想象和夸张的妙处。4.理解文中阐述的道理和大鹏的文学艺术形象。【教学重难点】重点：结合课下注释,疏通全文，掌握重点文言词语。体会作者雄奇瑰丽的想象和夸张的妙处。难点：明确本文以寓言故事来说明道理的方法，并能说出本文阐述的道理。【教学方法】朗读示范法、合作探究法、任务驱动法【教学过程】一、导入新课，激趣引思视频导入：《大鱼海棠》主题歌曲。导入语：视频是《大鱼海棠》中的主题曲《大鱼》，这是2016年我国上映的一部国产动画电影，电影画面唯美，充满了奇幻的想象和浪漫主义色彩，视频中的大鱼是怎么样的呢？用自己的语言来形容一下。其实，大鱼的形象最初来源于庄子笔下，今天，让我们一起走进庄子的《北冥有鱼》，去看看文中的大鹏是怎样的，去感受文中庄子雄奇瑰丽的想象和乐观逍遥的人生态度，正式开启今天的学习之旅，出发！二、文学常识简介PPT：庄子（约前369—前286）名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人。战国时哲学家，道家学派主要代表人物。与老子并称为“老庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。补充：播放小视频：“秒懂”介绍庄子的主要思想。强调出示：庄子主要主张绝对自由的人生观，追求无己、无功、无名的境界。①对待生活的态度：“清静无为”，一切顺其自然。②政治上：“无为而治”。PPT：《庄子》具有很高的文学价值，文章想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻说理，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就,对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇，一般认为是其门人和后学者的伪作。今天我们就一起来学习内篇《逍遥游》中的《北冥有鱼》。三、课文诵读1.播放视频：听读课文，了解内容。学生听读时候，听准字音，听出节奏，在书中标画。2.课文诵读：读准字音，读准节奏。注意生字：鲲（kūn）徙（xǐ）抟（tuán）南冥（mínɡ）学生个人朗读、学生齐读、个人展示读。朗读展示，及时点评。四、疏通文意1.借助课下注释，疏通课文，翻译重点句子怒垂天之云是鸟志怪水击抟扶摇去以六月息野马其正色邪其视下亦若是2.重点语句翻译①怒而飞，其翼若垂天之云。②水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。③野马也，尘埃也，生物之以息想吹也。④天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？参考译文：①当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。②翅膀拍打水面高达三千里，乘着旋风盘旋飞到了九万里的高空。③山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。④天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？3.分析文章结构说说文中讲了几层意思，简要概括，作者笔下的“鹏”是个什么样的形象。第一层：从“北冥有鱼”到“其翼若垂天之云”，描述鲲鹏的形象。第二层：从“是鸟也”到“生物之以息相吹也”，写鹏鸟南飞有所待。第三层：从“天之苍苍”到最后，拟想大鹏俯瞰大地，抒发一种天地浑茫的感慨。五、课文解读出示问题，学生围绕问题开展学习，自己在文中找到相关语句和答案，并小组合作交流。1.文中开头用了哪些句子描写鲲鹏之大的？明确：鲲之大，不知其几千里也；鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。三句话中从体积、背部、翅膀三方面用夸张手法突出鲲鹏之大。2.文中引用《齐谐》的话有什么作用？明确：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”，这是《齐谐》中对鹏的记载和描述，印证了庄子笔下的大鹏是真实可信的，增加了可信度。3.自选角度试赏析“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”一句。明确：此句运用丰富的想象，奇特的夸张，用“三千里”“九万里”夸张的数字，描写了鲲鹏振翅拍水，盘旋飞向高空的形象，突出了大鹏的力大无穷的特点，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神，生动，让人产生丰富的想象和联想。4.大鹏的形象如何？结合具体句子来分析。明确：文中作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。“鹏之背，不知几千里也”、“怒而飞，其翼若垂天之云”突出大鹏的硕大无比；“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，突出大鹏的力大无穷；“鹏之徙于南冥”“南冥者，天池也”，从北冥到南冥，路途遥远充满艰辛，飞往美丽的天池，表现大鹏志存高远；大鹏要靠“海运”“抟扶摇”“六月息”，说明大鹏善借长风。从鱼到鲲到鹏，体现了变化神秘莫测，极具想象力。5.“鲲鹏”高飞必须借助什么？“野马”、“尘埃”运动靠什么？作者这样写，用意是什么？本文用寓言告诉我们什么样的道理？明确：庄通过子丰富的想象，开阔的意境，和鹏相比，说明世上的万物无论大小，都受到不同的限制，处在不同的束缚之中。大鹏也好，“野马”“尘埃”也好，看似逍遥，其实并没有达到真正的逍遥自在。作者用形象生动的故事来说明万物都是有所凭借的道理，说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。六、拓展延伸1.李白一生常以大鹏自比，下面这首《上李邕》，是他写给当时德高望重的名士、北海太守李邕的。结合注释，并查阅工具书，说说诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感。《上李邕》是唐代伟大诗人李白青年时期的作品。此诗通过对大鹏形象的刻画与颂扬，表达了李白的凌云壮志和强烈的入世之心，对李邕瞧不起年轻人的态度非常不满，表现了李白勇于追求而且自信、自负、不畏流俗的精神。年轻的李白敢于向大人物挑战，充满了初生牛犊不怕虎的锐气。2.在我国的文化传统中，大鹏的形象深入人心，很多的作品都体现了大鹏的形象，请同学们来展示文化传统中大鹏的艺术形象。（1）成语典故：鲲鹏展翅：鲲化为鹏，一飞数万里。比喻前程远大。鹏程万里：鹏鸟能飞万里路程。比喻前程远大。扶摇直上：形容地位、名声、价值等迅速往上升，比喻仕途得意。（2）诗词名句李白《上李邕》“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”李清照《渔家傲》“九万里风鹏正举。”毛泽东“自信人生二百年，会当水击三千里。”毛泽东《念奴娇·鸟儿问答》“鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角。”（3）文学形象《西游记》中狮驼国的大鹏金翅雕。《说岳全传》称岳飞（字鹏举）是大鹏转世《大鱼海棠》国产动画电影小结：庄子笔下的大鹏形象，已经成为不朽的文学形象，激发无数的人的豪情壮志，具有极强的艺术感染力。课堂小结学习了《北冥有鱼》，我们知道了万物都是有所凭借的道理。自由是相对的，世界上没有绝对的自由。作为中学生，我们要遵纪守法，自觉自律，不虚度青春年华，成为对社会有用的人。通过今天的学习，我们感受了大鹏鸟的艺术形象，体会了庄子想象的神奇瑰丽，夸张的独特艺术，希望我们每一个青春少年都能志存高远，努力学习，能“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，祝愿努力拼搏的你们“鹏程万里”。八、实践挑战1.搜集有