部编版一年级语文下册第7课《静夜思》教学课件

7

静夜思在静寂的夜晚思念故乡▷观图忆诗

静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。▷初读古诗，找出不认识的字词多读几遍。yèsīchuánɡɡuānɡyíjǔwànɡdīɡù点击播放jìnɡ思床光低故夜疑举望静▷熟字加偏旁心上一块田古攵故木广床田心思▷创编字谜一点一横长，一撇到木旁思床思床前光低故乡上下结构左右结构半包围结构独体结构：部首：书写指导：上下丷上紧下松。下部竖向笔画平行，“月”的撇改为竖。qián前结构：部首：书写指导：独体乛两个撇折转折处基本对齐，第一个撇折在竖中线上起笔，第二个撇折略微上扬；长撇舒展。xiānɡ乡♪朗读古诗

静夜思

[唐]李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。////////床前明月光地点点明时间▲▷思考：明月光是怎样的月光？▷交流：这样的情景给你怎样的感觉？明亮皎洁◎幽静◎孤单◎凄清▲疑是地上霜怀疑、好像色：白感觉：冷清▷这两句诗是什么意思？银白的月光洒在床前的地面上，像是铺了一层冰冷的霜。

抬头仰望着明月，不由得低下头来思念起故乡。举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。抬举头望明月，低头思故乡。动作，体现诗人望月思乡的过程。出生或长期居住的地方▲

诗人漂泊他乡，因思乡而夜深仍未眠，可见思乡情浓。▷这两句诗表达了诗人怎样的情感？▷望着天上的明月，诗人还会想些什么？故乡的风景亲人、朋友思念故乡静夜思明月光地上霜望明月思故乡思乡情浓疑是不由本诗描述了诗人在宁静的月夜的所思所想，表达了诗人思念家乡的感情。

yuèxiàdúzhuó

tánɡ

lǐbáihuājiānyìhújiǔdúzhuówúxiānɡqīnjǔ

bēi

yāo

mínɡ

yuèduì

yǐnɡ

chénɡ

sānrén月下独酌[唐]李白花

间一壶酒，独酌

无

相

亲。举杯邀

明月，对影

成

三人。

子夜四时歌·秋

风

入

窗

里[南北朝]佚名秋

风

入

窗

里，罗

帐

起飘

扬。仰

头看

明

月，寄

情

千

里光。

zǐyè

sìshíɡēqiūfēnɡrùchuānɡlǐ

nán

běi

cháoyìmínɡqiūfēnɡrùchuānɡlǐluózhànɡqǐpiāoyánɡyǎnɡtóukànmínɡyuèjìqínɡqiān

lǐɡuānɡ一、用“√”标出汉字的正确读音。

月夜(yèyiè)远望(wànwànɡ)

起疑(níyí)举手(jǔjǚ)

√√√√二、将古诗补充完整。静夜思____________，疑是地上霜。___头望明月，___头______。床前明月光举低思故乡朗读课文。背诵课文。

朗读指导：读第一、二句诗，可边读边想象银白的月光洒向地面的画面，感受清冷美丽的情境。第三、四句诗写诗人思念家乡，心情不免低落，读时适当放慢节奏。

背诵指导：熟读古诗，抓住关键词“床前、地上、举头、望、低头、思”，边读边想象诗句描绘的画面，再配乐、配动作，在此基础上进行背诵。1.朗读并背诵古诗；正确书写本课生字。2.开展“了解诗人李白”的活动，和父母

找一找李白的相关资料，拓展阅读李白

的诗作。jìngyèsī静夜思7语文一年级下册有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像面圆镜，有时像把镰刀。谜语猜一猜月亮第一课时小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。回忆并背诵《古朗月行》。古朗月行[唐]李白李白字太白，号青莲居士，是我国唐代著名的诗人。他是屈原之后最伟大的浪漫主义诗人，现存诗歌近千首，被称为“诗仙”。知作者说一说自己了解的李白。今天我们再学一首李白写的诗。安静宁静平静读一读，识记字形。jìnɡyè读一读，识记字形。看图说说带“夜”的词语。有月亮的夜晚月夜很黑的夜晚黑夜夜里上的班夜班夜宵夜里吃的点心看图说说带“夜”的词语。平舌音sī上收下放。“田”字的竖在竖中线上，心字底略宽。卧钩是关键笔画。思=田+心心字底和“心里想”有关。想念忘同桌互读，正音根据图片，读好诗题。

月亮升上来了，高高地挂在天上，月光照在地上亮晶晶的，四周静悄悄的，此时李白写下了这首诗。

jìng

yè

sī静夜思7自由读古诗。初读古诗7chuánɡ床yí疑ɡuānɡ光ɡùxiānɡ故乡同桌互读，正音7朗读古诗第一、二行chuánɡ学写字后鼻音观察“床”的字形并利用熟字加偏旁的方法识记。ɡuānɡ后鼻音拓展延伸你在生活中看到过哪些光？月光、灯光、阳光字理识记“疑”

像一个人站在十字路口，不知道往哪个方向走。同桌互读第一、二行诗歌，互相检查是否读正确。朗读古诗第三、四行举望低故学认字jǔwàngdīgù后鼻音学偏旁故gù反文旁故乡故事放、数交流一下识记生字的好办法吧！jǔwànggù识记字形，做“望”的动作，了解字义。熟字加偏旁识记举望故字理识字像一个大人用双手把一个小孩子往上举。7自由朗读古诗。

通过多种形式朗读古诗，读好古诗的停顿。再读古诗，想象：你好像看到了怎样的画面？明诗意7想象画面读古诗，说说你的感受。悟诗情带着自己的想象再读古诗。朗读指导7静夜思床光疑举望低故guāng自主读生字yèsīchuángyíjǔwàngdīgùjìng“开小火车”再读生字根据动作，点生字。静夜思床光疑举望低故guāng同桌合作yèsīchuángyíjǔwàngdīgùjìng一人做动作，一人点生字。再次认读上下结构sī心字底学写字qiánɡuānɡxiānɡ

独体字两个撇折的角度差不多朗读古诗，注意朗读时的停顿。7第二课时继续学习《静夜思》摘星星夜光思故乡举望低床疑前识字游戏静白白的月光照到了（

），那里（

）。朗读古诗第一、二行想象景象，读好诗句好像月光好像霜

联系生活：你在生活中有没有看到过这样的月亮、这样的月光？（带着想象读好诗句）了解意思，读出节奏。多种形式朗读第一、二行自由朗读第三、四行诗人抬起头望着

，低下头想起了自己的

。月亮家乡

做一做小诗人，加上动作朗读第三、四行诗句。抬起头低下头举头低头

诗人由望月想到了月下的故乡。（朗读时可放慢节奏）想象：诗人抬起头看到了什么？低下头又在想什么呢？想象情景，朗读第三、四行诗句用自己喜欢的方式读古诗。7

师生合作背诵古诗。

自主背诵古