部编版六年级下册语文导学案

部编版六年级下册语文导学案

小学生自主研究导学案

六年级语文

学校班级姓名

【研究内容】

六年级下册第一课《北京的春节》第一课时：

先读课文，看下面：

【研究任务】

1.了解作者XXX的文学常识

2.会写本课的生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

3.有感情地朗读课文，了解老北京的春节风俗。

【知识框架及问题引领】

1.(认识作者)作者介绍：

XXX(1899〜1966)中国作家。原名XXX,字舍予，北

京人，满族。1950年创作话剧《龙须沟》,获XXX授予的

“人民艺术家”称号。著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心

理，同时也努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，富有

浓郁的地方色彩。主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥

子》等。有《老舍全集》行世。

2.（掌握生字词）我会写：

醋：陈醋米醋醋酸饺：水饺蒸饺煎饺

拌：搅拌凉拌拌嘴擦：摩擦擦眼擦洗

眨：眨眼眨巴宵：元宵通宵通宵达旦

旦：元旦旦暮旦夕燃：燃烧燃料自燃

XXX：亲戚XXX：贩卖小贩摊贩

摊：摆摊摊主摊子轿：轿子花轿抬轿

驼：骆驼驼背驼绒浒：水浒《水浒传》

形近字:

醋（陈醋）酸（酸味）饺（饺子）校（学校）

拌（搅拌）伴（陪伴）眨（眨眼）泛（泛舟）

宵（元宵）霄（云霄）贩（贩卖）贬（贬低）

摊（摆摊）滩（沙滩）轿（轿车）桥（大桥）

驼（骆驼）鸵（鸵鸟）

多音字:

铺：P。店铺pi!铺张看：XXX看见XXX看守

3.（理解本课词语）理解词语：

【杂拌儿】掺杂在一起的各种干果、果脯等

【万象更新】一切事物或景象都变得面貌一新。万象，宇

宙间的一切事物或景象。

【除夕】农历一年最后一天的夜晚，也指农历一年的最后

一天。

【间断】（继续的事情）中间隔断，不毗连。

【万不得已】实在没有办法；不得不这样。

【元旦】本文中的“元旦”指农历正月初一。

【光景】境况；状况；情景。

【截然不同】事物之间界限分明，完全不一样。

【庙会】设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日

子举行。

【纯熟】熟练。

【张灯结彩】XXX、彩带等，形容场面喜庆、热闹。

【残灯末庙】指春节快要结束了。残灯，快要熄灭的灯。

末庙，庙会的最后一天。

【分外】超过平常；特别。

【零七八碎】零散没系统的事情或没有大用的东西。本文

中指杂拌儿之类的零食

自主研究，思考问题:

1.快速浏览课文，把表示时间的词语画出来，并想一想,

课文是按什么顺序写的？

(腊八腊月二十三除夕正月初一正月十五正月十九)

2.说一说：

老北京的春节给你留下了怎样的印象呢？

(慌乱繁华喜庆团圆)

3.作者是从哪些方面来描写除夕的热闹的？

4.找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读，再说说你

是怎样过春节的。【自主检测】

一、将词语补充完整。

色O双OO七八OO象O新

灯火()()日夜()()张()结()

二、读一读，加上合适的标点。

有名的老铺都要挂出几百盏灯来有的一律是玻璃的有的清

一色是牛角的有的都是纱灯有的各形各色有的通通彩绘红楼梦

或水浒传故事

【完成时间】2020年2月日时分至时分(学生填

写)

【自我评判】1.很惬意口2.比力惬意口3.自学有艰

巨口4.自学很艰巨口

小学生自主研究导学案

六年级语文

学校班级姓名

【研究内容】

六年级下册第一课《北京的春节》第二课时：

【研究任务】

1.了解老北京的春节风俗惯。

2.感受春节的繁华，研究课文有详有略的写法。

【知识框架及问题引领】

1、作者是从哪些方面来描写除夕的繁华的？

2、找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读，再说说

你是怎样过春节的。

3、文中哪些部分是详写？哪些部分是略写？

4、揣摩文章的字词句段，品味XXX先生的语言风格，

感受XXX先生的语言特色。

(1)腊八

①“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是

粥，而是小型的农业展览会。

②“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双

美，使人忍不住要多吃几个饺子。”

(2)除夕

①总分式结构

XXX描写除夕时，作者先总起“除夕真繁华”。之后从人

们活动的角度具体来说，如“家家赶做年菜”“男女老少都穿起

新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，一定赶回家来吃团圆

饭”，还有“除了很小的孩子，没有甚么人睡觉”，足以看出人

们全都在庆祝除夕，所以说除夕真繁华。

②味、色、音不同角度展现除夕的热闹

如“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家

灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，XXX先生从香味到色彩、到声

音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见

XXX先生的描写非常细腻。

(3)正月初一

知道正月初一与除夕的“截然不同”

①除夕的晚上家家都是灯火通明，鞭炮声日夜不绝，人们

都很忙。而大年初一，全城都在休息。

②除夕的晚上要赶做年菜，吃团圆饭。大年初一人们可以

逛庙会，骑毛驴，看美景。

③除夕的晚上是热闹的，贴年画，穿新装，红红的对联，

日夜不绝的鞭炮。而大年初一是比较悠闲的，人们可以逛庙会,

骑毛驴，看美景，还可以买自己喜欢的玩具。

（4）元宵节

①作者主要对灯作了详细描写。

灯的数目之多，我们从“到处张灯结彩”“整条大街像是办

喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词

句就可以感受到。

写灯的品种多，我们从“各形各色”“有的一律是玻璃

的，，，，家中也有灯”可以感受到。

②布局清晰

“元宵节是春节的又一个”“元宵节的确是美好快乐的日子

是写元宵节部分的总起句和总结句，作者采用的是“总一分一

总''的段落结构。

【自主检测】

重点段落品析。

（一）按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开

始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。……

在腊八这天，家家都熬腊八粥。……这种粥是用各种米，各种

豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲

子、花生米、葡萄干、菱角米）熬成的。这不是粥，而是小型

的农业产品展览会。

腊八此日还要泡腊八蒜。把蒜瓣放到高醋里，封起来，为

过年吃饺子用。到年末，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，

色味双美，令人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家

家吃饺子。

孩子们准备过年，第一件事就是买杂拌儿。这是用各种干

果（花生、胶枣、榛子、栗子等）与蜜饯掺和成的……孩子们

喜欢吃这些零七八碎儿，纵然没有饺子吃，也必须买杂拌儿。

他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才

是买玩艺儿——鸽子、空竹、口琴等，和年画。

孩子们慌乱，大人们也严重。他们必须豫备过年吃的喝的

用的统统，也必须从速给孩子做新鞋新衣，幸亏新年时显出万

象更新的气象。

1.这个片段主要写。

2.请在片段中找出一个谚语是:，这个谚语说明了。

3.为什么说“这不是粥，而是小型的农业产品展览会”呢？

4.腊八此日，还要泡腊八蒜，腊八蒜的做法是如许的：

5.“色味双美”的意思是颜色和滋味都很好。说明腊八蒜色

味双美的句子是：

6.孩子们准备过年，有哪几件事是喜欢做的呢？

（二）除夕真繁华。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。

男女老少都穿起新衣，门外贴好红红的春联，屋里贴好各色的

年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外

边做事的人，除非万不得已，一定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。

这一夜，除了很小的孩子，没有甚么人睡觉，都要守岁。初一

的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都

上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在苏息。汉

子们在午前就出动，到亲戚家、朋友家去拜年。女人们在家中

接待客人。城内城外有很多寺院开放，任人游览，小贩们在庙

外摆摊儿，卖茶、食品和各种玩具。……到了初五初六，庙会

开始风光起来。孩子们特别热情去逛，为的是到城外看看野景,

可以骑毛驴，还能买到那些新年独有的玩具。白云观外的广场

上有赛轿车跑马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些竞赛

其实不争谁第一谁第二，而是在观众眼前表演骡马与骑者的美

好姿式和纯熟技能。多半铺户在初六开张，又放鞭炮，从拂晓

到清早，全城鞭炮声不绝。虽然开了张，可是除了卖吃食与其

他严重日用品的铺子，人人其实不很忙，铺中的店员们还可以

轮流着去逛庙会、逛天桥和听戏。

1.片段的第1自然段的主要内容是甚么？摘录文中的句子。

2.文中画线的句子勾画的画面反映了的民族心理特征和文

化传统。

3.除夕真热闹，主要的活动有：做O、穿O、贴（）

和O、放O、吃O,还要O。

4.文中说“元旦的光景与除夕截然不同”，表现在哪里？找

出相关语句，写下来：

5.“光景”这个词在文中指（）；“截然不同”的

意思是。。

6.这里写了除夕和正月初一的繁华光景，是属于

（详写略写），这种写作伎俩在文章中的应用有甚么

感化？

9.文段中对除夕、正月初一俗的描写，突出了北京春节的

特点。

【完成时间】2020年2月日时分至时分（学生填写）

【自我评价】1.很满意口2.比较满意口3.自学有困难口4.自学很困

难口

小学生自主研究导学案

六年级语文

学校班级姓名

【研究内容】

六年级下册第二课《腊八粥》（第一课时）

【研究义务】

1.自主研究字词，会认会写“腊、粥、腻、栗”等15个生

字，理解字义，识记字形。正确读写“糊涂、搅和、浓稠、可

靠、猜想''等词语。

2.有豪情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的

描写，感受八儿“馋”的形象特点。

3.课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详

细，哪部分写得简略。体会这样写的好处。

4.找出文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，说说自己的

感受。

【知识框架及问题引领】

1.（认识作者）作者介绍：XXX（）原名XXX,字崇文,

湖南凤凰人。现代著名小说家、散文家、历史文物研究员。代

表作有小说《边城》《长河》

2.（掌握生字词）

腊：腊月腊肉腊鱼粥：八宝粥粥少僧多

腻：油腻肥腻玩腻了XXX：板栗栗子栗色

咽：吞咽咽口水狼吞虎咽匙：茶匙汤匙羹匙

灌：浇灌灌溉灌注贯注搅：搅拌搅动搅局

稠：浓稠稠密稠人广众嘟：嘟嚷

熬：熬粥熬夜煎熬褐：褐色褐土褐煤

缸：水缸鱼缸染缸脏：脏水脏话脏兮兮

3.（多音字）

匙：chi汤匙shi钥匙发：信发现自白发

曾：XXX曾经XXX姓曾脏：z^ng肮脏z%ig内脏

4.（理解词语）

【洋车】即人力车。旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车

轮，车身前有两根长柄，柄端有横木相连，主要用来载人。

【沸腾】液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量

气泡。

【搅和】混合；掺杂；扰乱。

【资格】从事某种活动所应具备的条件、身份等。

【解释】阐发阐明；说明含义、原因、理由等。

【浪漫】富有诗意，充满空想。

【奈何】意思跟“怎么办”相似，用于反问或否定式，表示

没有办法。问题引领：

1.初读课文，注意读准字音，圈画不理解的字词。

提示：将课文多读几遍。

2.思考，这篇课文围绕腊八粥，讲了一件什么事？

3.给课文分段，并概况段落大意：

第一部分（1）：

第二部分（2〜21）：

4.对照下面的句子解析，理解文章中不太好理解的句子。

句子解析：

1、“要否则我吃三碗半，你就吃两碗半”

XXX这个连看羊还不够资格的小孩子，借口”大哥同爹都

吃不得甜的“，竟然要跟妈妈一样“你吃三碗我也吃三碗”，并

且在得到妈妈同意后，得寸进尺想吃得更多。从中感受到

XXX是一个聪明可爱的孩子，同时也说明八儿想吃腊八粥的

想法极其强烈。

2、“呃……”他惊讶得喊起来了，锅中的统统已进了他的

眼中。

八儿由于个子矮看不到锅中的粥，对腊八粥有许多美妙的

猜测，现在妈妈把自己抱起来，终于看见了。禁不住发出一声

惊呼。省略号表示声音的延长。

3、“怎样，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。

这里是对八儿心理变革的描写。16-17自然段写了八儿对

腊八粥的美好想象，现在看到粥的颜色却是黑的，不由得想起

了染缸里的脏水，心里有些XXX。

4、晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成

了一面小鼓了。

把八儿吃饱的肚子比作“一面小鼓”说明八儿一碗接一碗吃

粥，把肚子撑的像一面小鼓。

5、在他身边桌上那两只筷子，很浪漫地摆成一个

十字。桌上那大青花碗中的半碗XXX,XXX的爹同妈也

都奈何它不来了。

“半碗XXX”都吃不下去了，说明粥的美味胜过XXX,也

说明八儿的爹妈也吃的非常饱胀了。

【自主检测】

一、看拼音写词语。

larduxiniguangain6ngchouaozhoushuigang

()00000

wdnkuaibdn11tangshfjidobandundng

zangshuT

()()0()()0二、下列加点字的注音

有误的一项是()

A.油腻(ni)嘟嚷(du)腊肉(la)

B.肿胀(zh

ng)沸腾(fei)孥孥(nu)

C.锅铲(chan)搁置(ge)栗子(su)

D.唾沫(tu6)烟饭.(men)奈何(n&i)

三、写出以下语句应用的描写人物的方法。

(1)“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”()

(2)锅中的一切，对八儿来说，只能猜想:……要是真的

干红枣也有那么大，那就妙极了！……()

(3)因而妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。()

【完成工夫】2020年2月日时分至时分(学生填写)

【自我评判】1.很惬意口2.比力惬意口3.自学有艰巨口4.自学很艰

巨口

小学生自主研究导学案

六年级语文

学校班级姓名

【研究内容】

六年级下册第二课《腊八粥》第二课时

1.有豪情地朗读课文，相识课文主要内容。

2.通过语言、神态、动作等描写，体会八儿的人物

特点，研究根据人物特点写作。【研究任务】

3.找出文中细腻描写腊八粥的句子，研究具体、细致描写

事物的方法。【知识框架及问题引领】

1.课文回顾：

2.思考：作者是如何详细描写“等粥”这一部分的？

3.详细描写“等粥”这一部分，有甚么好处呢？

4.朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。

5.“XXX脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是

围了锅边成圈儿。'‘像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还

有一些，找出来读读，说说自已的感受。

类似的句子还有：

“把XXX、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂

涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿,

闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗

地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！”

这句话也运用拟人的修辞手法，生动地描绘了熬制腊八粥

的过程。

6.小练笔：作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文

第1自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。

(例)我最喜欢吃的一道菜就是糖醋里脊了，想起酸甜酥

脆的糖醋里脊，我的口水都要流出来了。把里脊肉洗净切成长

条，放适当盐、白胡椒粉、蛋清、放姜汁拌匀，腌制一会儿，

然后撒上生粉。再放到油锅里炸，炸好后另外用一个锅，放适

当番茄酱、白糖、一点清水，煮开后加一点儿淀粉水，煮到汤

汁变稠关火，快速倒入炸好的里脊肉拌炒，撒上芝麻就完成了。

不要说吃，可是看一眼这色香味俱全的糖醋里脊就让人口水直

流了，更不要说大口大口地吃了。

【自主检测】

1.昔人庆祝“腊八”是为了()

A.庆祝丰收B.祭祀祖先C.表达美好希望D.祈求团圆

2.“XXX脱了它的红外套，这是不消说的事，锅巴正是围

了锅边成一圈。'‘像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还有

一些，找出来读一读，并抄在自己的摘抄本上吧。

3.拓展阅读XXX的《腊八粥》，试比力一下，两篇同是

写腊八粥的文章，在写法上有甚么异同点。

【完成工夫】2020年2月日时分至时分（学生填写）

【自我评判】1.很惬意口2.比力惬意口3.自学有艰巨口4.自学很艰

巨口

小学生自主研究导学案

六年级语文

学校班级姓名

【研究内容】

古诗三首《寒食》

【研究义务】

教学目标

1.自主研究字词，会认会写“宫、侯”2个生字，理解字义,

识记字形。

2.了解诗歌大意，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3.想象《寒食》描绘的景物，体会作者表达的思想感情。

一、知墨客，解诗题。

1.介绍寒食节

2.作者简介。

2、读诗歌，读准字音与节拍

三、明诗意，体感情

1.自由读诗，结合注释理解诗歌大意。

2.理解“春城无处不飞花。寒食东风御柳斜。”

（1）找出这两句诗中描写的景物。（春城飞花东风御柳）

（2）体会“飞”和“斜”字的妙处（明写花柳暗写风体会春

日美景的灵动）（3）想象画面，试着用自己的话将描写的景

象说出来。（抓住“无处不飞花”“御柳斜”想象春日里京城落花

飞舞、斜柳依依的美好景象）

3.理解“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入XXX家"。这句话

描绘了怎样的一幅风俗画？（抓住“传蜡烛”“轻烟”等重点词语）

三、悟诗情，品意境。

1.有感情地朗诵诗歌，思考：一二句和三四句之间有什

么联系？

（一般风光特殊情景）

2.抓住“传”“散”体会诗歌描绘的意境（暮色中

星光点点轻烟袅袅）

3.举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？如果你

是长安的百姓看到举国上下都在过寒食节，而皇亲贵族家里却

灯火通明，看到这些你会有什么感受？

4.指导朗读（舒缓平和）

【自主检测】

1.这首诗的开头描绘了一幅怎样的景象？

2.后面一句诗显露出墨客怎样的豪情？

【课后作业】

1、《寒食》是一代写的。这首诗描写了京都长安

城的景象。

2、诗中运用双重否定的句式，有效地烘托出全城早已沉

浸于浓郁春意之中盛况的句子是,.

2.背诵并默写古诗。

【资本拓展】

1.知诗人。

2.解诗题

“寒食”是我国古代一个传统节日，一般在冬至后一百零五

天,清明前两天。古人很重视这个节日，按风俗家家禁火,只吃现

成食物，故名寒食。寒食节亦称“禁烟节”、“冷节”、“百五节”，

清明节前一二日。这一天，禁烟火，只吃冷食。并在后世的发

展中逐渐增加了祭扫、踏青、秋千、蹴鞠、斗鸡等风俗，寒食

节前后绵延两千余年，曾被称为民间第一大祭日。

关于寒食节的起源有不同说法。民间流传最广的说法是为

了纪念春秋时期晋国的XXX。

春秋时代，晋国公子XXX逃亡在外，生活艰苦，有一次,

饿得快不行了，跟随他的XXX不惜从自己的腿上割下一块肉

让他充饥。后来，XXX回到晋国，做了国君（即XXX〕，封

赏有功之臣。唯独XXX拒绝接受封赏。他带母亲隐居绵山，

不肯出来。XXX无计可施，只好放火烧山，逼其下山。谁知

XXX母子宁愿被烧死也不肯出来。

为了纪念XXX,XXX下令将绵山更名为介山，并修庙立

碑。同时，还下令在XXX罹难的这一天，“寒食禁火”，举国

上下不许烧火煮食，只能吃干粮和冷食。

古代的人们都非常崇敬XXX的气节，“寒食禁火”的俗，

被后人流传下来，形成了寒食节这个特殊的纪念节日。

【完成时间】2020年2月日时分至时分（学生填写）

【自我评价】1.很满意口2.比较满意口3.自学有困难口4.自学很困

难口

小学生自主研究导学案

六年级语文

学校班级姓名

【研究内容】

古诗三首《迢迢牵牛星》

【研究义务】

1.自主研究字词，会认会写“素、章、盈、脉”4个生字，

理解字义，识记字形。2.了解牛郎织女的故事，并能结合故事

说说《迢迢牵牛星》表达的情感。

3.品味诗歌语言之美、形象塑造之巧。

一、《古诗十九首》简介

1、借助已学知识创设研究情境，进行导入。

2.《古诗十九首》简介

2、诵读诗歌，重复咀嚼，探寻诗歌语言的音韵之美。

自在朗读诗歌，注意读准字音，读出节拍。

纤纤擢素手(xiOn)XXX弄机杼(zh力泣涕零如雨(qiti)

XXX一水间(jian)0M眠不得语(mo)

三、探究诗歌内容，品味相思之情。

1.请学生讲一讲XXX的故事，联合故事，初步感受

《迢迢牵牛星》表达的情感。(情感：伤感哀怨)

2.再读诗歌，体会一下，诗歌是借助了哪些语句来传递

这份相思的伤感与哀怨呢？

(1)终日不成章，泣涕零如雨。

(2)脉脉不得语。(抓住“脉脉”一词体会)

(3)纤纤擢素手，XXX弄机杼。

(“札札”是拟声词，体会“弄”的动态)

(4)迢迢牵牛星。

(5)河汉清且浅，相去复几许。

(银河明澈且水不深，他们相互之间的距离又能有多远

呢？)

(6)盈盈一水间。仅仅是一水之隔。何谈遥远一说呢！

(“XXX”既能表现水波的晶莹、又能表现女子的魅力，

还可以想象女子眼含热泪的神态，令人回味无穷。)

四、感受语言之美。

再次朗读诗歌，体会诗歌“深深的话，浅浅的说”的语言之

美。

找出诗歌中的叠字，读一读，和同学交流感受。

(提示：“迢迢”，是星空的距离；“皎皎”，是星空的光芒;

“纤纤”，是XXX手的形态；“札札”，是拟声词)梦，

【自主检测】

1.给加点字选择正确读音。

迢迢(tiaozhao)机杼(zhushu)

阡陌(qi%ixi%i)眠眠(momai)

2.课文默写填空。

(1)迢迢牵牛星,O

(2),XXX弄机杼。

(3),泣涕零如雨。

(4)相去复几许？

(5)盈盈一水间,o

【课后作业】

练你都做对了吗？下面老师要布置作业了:

1.和爸爸妈妈一起讲一讲牛郎织女的故事。

2.背诵并默写《迢迢牵牛星》。

(注意：写上题目，把字写正确、美观)

【资源拓展】

1.作明月XXX

明月XXX,照我XXX。

忧愁不能寐，揽衣起徘徊。

客行虽云乐，不如早旋归。

出户独彷徨，愁思当告谁！

引领还入房，泪下沾裳衣。

诗意：

明月如此皎洁，照亮了我的床帏。

我忧虑得无法入睡，披衣而起屋内徘徊。

客居在外虽然有趣，但还是不如早日回家。

一个人出门忧愁彷徨，满心愁苦应该告诉谁呢！

伸颈远望还是只能回到房间，眼泪沾湿了衣裳。

【资源拓展】

这首《明月何皎皎》同样出自《古诗十九首》，这首诗通

过皎皎明月抒发主人公的相思之情。全诗充分运用环境，动作

和心理描写，富有抒情诗的特质。

【完成工夫】2020年2月日时分至时分（学生填写）

【自我评判】1.很惬意口2.比力惬意口3.自学有艰巨口4.自学很艰

巨口

小学生自主研究导学案

六年级语文

学校班级姓名

【研究内容】

古诗三首《十五夜望月》

【研究义务】

1.自主研究字词，会认会写“栖、鸦”2个生字，理解字义,

识记字形。

2.相识诗歌粗心，有豪情地朗读并背诵诗歌。

3.抓住重点诗句，体会《十五夜望月》中游子的思亲之情,

并能找出类似的诗句，和同学交流。

1.诗词简析及作者介绍

2.掌握要求会写的字：栖鸦

3.词语理解：十五夜、中庭、地白、冷露、秋思

4.诗的前两句，诗中描写的景物有哪些？

①体会“白”的妙处。

②体会“栖”的妙处。

5.抓住“”鸦“和”桂花“想象画面

6.诗的后两句

①“秋思”指甚么？表达了作者怎样的豪情？

②体会“落”的妙处。

“落”这个词能否换成“在”？（不能换成“在”。

“落”应用了拟人的伎俩，化无形为有形，给人以动

的形象觉得，仿佛那秋思随着XXX的清辉一起洒落人

世。）

6.古诗布局（景：情：）

【自主检测】

1.比一比，再组词

栖O鸦O

洒O雅O

2.《十五夜望月》中委婉含蓄地表达诗人XXX的诗句是:

________________，_______________

3.诗意再现,说说下面诗句的意思

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

【课后作业】

1.背诵并默写古诗。（注意：写上题目、作者和朝代；把

字写正确、美观）

2.将《十五夜望月》改写成一篇优美的散文，读给爸爸妈

妈听。

3.你知道还有哪些古诗也写了传统俗吗？查找资料相识一

下，诵读积累。【拓展延伸】

1.作者相关

XXX,唐代诗人。字仲初，颍川（今河南省许昌市人）。

出身寒微。大历（唐代宗年号，公元766—779年）进士。晚

年为陕州司马，又从军塞上。擅长乐府诗，与XXX齐名，世

称“XXX”。其以田家、蚕妇、XXX、XXX等为题材的诗篇，

对当时社会现实有所反映。所作《宫词》一百首颇有名。有

《王司马集》。

2.中秋节相关

中秋节：是在农历八月十五，以月之圆兆人之团圆，为寄

托思念故乡、思念亲人之情。始于唐朝初年，盛行于宋朝，自

古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等俗，

流传至今，经久不息。

3.古诗阅读拓展

天竺寺八月十五日夜桂子

【唐】XXX

XXX下月轮，

殿前拾得XXX。

至今不会天中事，

应是XXX掷与人

【完成工夫】2020年2月日时分至时分（学生填写）

【自我评判】1.很惬意口2.比力惬意口3.自学有艰巨口4.自学很艰

巨口

小学生自主研究导学案

六年级语文

学校班级姓名

【研究内容】

六年级下册第一单元《语文园地》第一课时

读课本研究：

【研究义务】

1、结合单元课文内容，分清文章哪些写的详细，哪些写

的简略。

2、揣摩优美的句子，体会不同词语表达相同意思有什么

好处。

3、相识民间俗的寓意。

【知识框架及问题引领】

一、交流平台：

1.我们读文章，经常发现有些内容写得很详细，有些内容

很简略。这是为甚么？

一起回顾《北京的春节》分清详写和略写的内容：

课文重点写了腊8、腊月二十三、除夕、正月初一和十五

这几天，给人印象深刻的风俗活动，其他的日子是主要内容，

则一笔带过。

2.同学们得出的结论是什么？

文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达

的意思决定的。

3.读书、作时分清主次、详略得当的好处是甚么？

二、语句段运用

1.找出加点字共同特征：意思相近，是一组近义词。

“一律”、“清一色”、“通通”都表示“全都是”，没有例外的

意思，三个词意思相近，不仅写出了灯的数量多、种类多，而

且语句生动烘托了热闹的节日气氛。“勇夺第一”、“喜获金牌”、

“摘得桂冠”、“拔得头筹”，这四个词的意思也一样，都是指夺

得了“第一名，，，成绩十分优秀，语句丰富有趣，表达了由衷的

赞叹。

2.对比感受，用同一意思的词语“全都是”、“第一名”，替

换加点字和保留加点字前后，句子表达上发生的变化。

保留时：一个意思用不同的方法来表达，避免了重复，语

句更生动有文采和趣味。

替换后：句子变得重复、单调、枯燥，毫无趣味可言。

明确：在相同语境的语句里，用不同的词语来表达相同的

意思，避免了重复，语句更生动有文采和趣味。

3.相识巧妙俗的寓意。

①读一读：“糕”和“高”同音，所以有“年年高”的寓意

春节贴“倒”福字,是寓意福气已“到”

②练一练：你知道这些寓意吗？

过年的时候吃鱼：（“鱼”和“余”同音）寓意有

头有尾，年年有余。

建筑上雕刻蝙蝠：（“蝠”和“福”同音）寓意福

从天降，福运到来。

教师小结：俗寓意巧妙使用汉字谐音，表达了人们的美好

生活的祝福和期盼【自主检测】

一、上面是同学们围绕文章的写法展开的讨论，请你补全

对话。

XXX：我读文章，常常发现有些内容写得很详细，有些

内容写得很简略。

XXX：是呀，读《北京的春节》,我发现课文重点写

了、、、，这几天，其他的日子则一笔带过。

XXX：是的，我读《腊八粥》一文时，发现这篇课文写

了和两件事，重点写的是这一部分。

方才：为甚么如许写呢？

XXX：这样安排，会使文章主次分明，使读者