《不懂就要问》公开课一等奖创新教学设计

《不懂就要问》公开课一等奖创新教学设计3、《不懂就要问》基于标准的教学设计

教材来源：三年级《语文》教科书∕人民教育出版社2018版

教学内容来源：小学三年级语文语文（上册）第一组

教学主题：学校生活

课时：1课时

授课对象：三年级学生

设计者：三年级语文老师

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

基于识字写字：

（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯、良好书写的习惯，有初步的独立识字的能力。

基于阅读：

（2）能用普通话正确、流利有感情地朗读课文，能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。初步学会默读，能联系上下文，体会关键词句表情达意的作用。

基于口语交际：

（3）能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。

2．教材分析

《不懂就要问》是人教版三年级上册第一单元第三篇课文，是一篇略读课文。这篇课文讲了孙中山小时候在私塾读书不懂就问的事。

教学重点：

理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神。

教学难点：

结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。

3．学情分析

本课的教学对象是刚刚进入三年级的学生，学生已经学会默读，但是把握主要内容和发表对这件事的看法有一定难度，对于解决教学难点，教学时首先让学生反复阅读课文，采用师生合作解疑的方法，师生互动，鼓励学生说出自己真实的想法，营造一个和谐宽松的对话环境，对不同的意见和看法，应给正面的引导。

学习目标

1.认识本课13个生字，能够正确读出"背、圈"两个多音字。

2、默读课文，了解孙中山对待学问的态度，学习他的勤学好问的精神。

评价任务

评价任务一:通过观察、组词等方式认识本课13个生字，正确读出"背、圈"两个多音字。

评价任务二:默读课文，能说出课文讲了一件什么事，了解孙中山对待学问的态度，学习他的勤学好问的精神。

学习环节学习活动评价要点

环节一自主学习整体感知1．出示课题，提出质疑。2．自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可划划、圈圈。同桌互动生字。3．说说课文的主要内容。4．教师简介孙中山，让学生对孙中山有初步的印象。正确读出本课生字；能准确说出课文主要内容（评价任务一二）

环节二深入学习质疑解疑1、齐读第一自然段。2、指名读第二自然段，这段中说明孙中山学习怎样？孙中山是怎么想的？怎么做的？学生反复练读孙中山想的和说的话，读出当时孙中山的心理。3、“壮着胆子”说明什么？孙中山提出问题后，同学们有什么反映？学生边读课文边体会勾画相关词句。4、观察图画，对比孙中山与同学们的表情差异。然后学生反复练读课文，体会同学们害怕的心情。5、然后思考讨论：孙中山敢提意见，难道就不怕挨打吗？6、讨论练说句子。7、先生听了孙中山的话后，态度有了什么变化？指名读课文。指导学生注意读出先生前后语气的变化。学生思考讨论：先生的态度为什么有这么大的变化？学生谈谈自己的看法。8、出示投影：学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。小组合作，谈一谈你对这句话的理解？然后在全班交流。齐读，指名读，齐读，交流自己的看法。（评价目标一、二）

环节三拓展练笔通过本课的学习，你们觉得孙中山是一个什么样的孩子？他的哪些地方值得我们学习？学生各抒己见，充分发表意见。教师小结能准确表达