如何学好高中政治

如何学好高中政治1、大胆质疑，培养学生的质疑能力

“学起于思，思源于疑”。质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力。正如爱因斯坦所说的：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”俗话说“小疑则小进，大疑则大进”。因此，学生要学着不断去质疑、释疑，培养自己的创造性思维能力。在学习中，培养自己的科学思维能力，积极地锻炼逆向思维，求异思维，发散思维，大胆怀疑，大胆想象，大胆创新，并能对某些共性的看法或结论提出质疑。

2、整体把握，理清课本内容层次

把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。它可从两个方面入手，从内容上，要求学生理出哪些是基本知识，即基本概念和基本原理。这些知识不仅要求学生找得出来，更要理解、记住它。从结构层次上，要求学生看书后，了解课本中讲了几个问题，先讲什么，后讲什么；这些问题又是从哪几个层次和角度阐述的？列举了哪些事例来论证的。这部分内容在整个知识体系中处于什么地位，与前面的知识有什么联系等。

3、抓住线索，清晰知识的发展脉络

如果知识是珍珠，那么线索就是将珍珠串起来的那根线。学生要去发现所学知识的线索，抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。在自学中要注意“三大问题”，即先讲是什么，后讲为什么或重要性，最后讲怎么样。

4、划出关键词，突出知识核心结点

线索是学习内容的“网”，关键词则是这张网中的“结点”。在知识学习中，要求学生在加深理解的基础上抓住某些“闪光词”即关键词，将知识高度压缩在认知结构中，再应用时依据线索，快速检索出关键词，由此引出自己所学的知识。5、简要概括，把课本由厚变薄

这要求学生建立在整体把握课本的基础上，领会其精神实质。可先对一节或一段内容进行归纳，用一两句话，一两个字概括。随着学习归纳能力的提高，逐步发展为对一课，一章的概括。6、写读书笔记，进一步内化所学知识

学生自学完一框、一节或一课后，写出自己的读后感，体会，或者对课本进行评述，写出眉批，如果能长此以往，坚持下去那就真正达到了用马克思主义理论来解决实际问题的目的。7、课前预习凡事预则立，不预则废。预习是听课的基础。新授课要求预习教材，因为授新课是传授教材的新内容、新知识，预习功课可提前发现自己在新课学习中的难点，以及自己在实际生活中遇到的与新课有关的问题，从而增强听课的主动性和理解力。凡新课预习要做到“四出来”，即把简单观点背出来、主要观点标出来、重要论点划出来、不分答四条等。5、如果你所确定的答案角度多，所答题给的分数又少，你就要选择最能说明本题内容的答案写在最前面。或者把几个方面的答案，融合在一起，（不是机械的堆集）概括性地去作出答案。6、要灵活去答题，不要死搬课本的知识。7、要用课本的知识去答题，即回归课本，不要用自己的语言随便说。或机械的重复材料内容。三、分析说明题1.先是要审清题意，找到题目与课文相关的知识点，再筛选最隹的知识切入点。2.常见的题型主要有如下几类：（1）“说明、反映”类：解答这类题先回答本身讲述的是什么问题，再运用所学知识分析回答这个问题的实质即通过什么反映什么。（2）“启示”类：先找出材料所叙述的问题（现象）产生的原因或材料中人物事件的特点，也就是先回答出“材料反映什么”然后再在此基础上回答学习（坚持）好的，摒弃错误的。（3）“作为中学生面对某问题该怎么办”类：先想想国家和社会对该问题的态度，导向和对策，然后应如何应对或落实。一般涉及到的内容主要有：A)树立崇高远大的理想，发扬艰苦奋斗的精神；B）努力学习科学文化知识，培养创新精神和实践能力；C)立志成才，肩负起民族振兴的使命；D)增强法制观念，提高思想道德觉悟，依法自律，依法维护自已的合法权益；E）正确行使权利，自觉履行义务，积极同违法犯罪作斗争；F）增强环保意识，落实环保行动。等（4）“建议”类：A)在阅读材料后，先找出教材相关的知识点，然后运用这些知识分析问题产生的原因，并提出解决问题的办法或建议，但要注意建议的角度和所提建议的可行性。B)解答这类问题还要注意思维的广度，当从某一角度找不到合理建议时就要另换一角度。（5）“设想某人或某事发展趋向”类：注意要从好的方向设想也要从不好的方向去设想。（6）“评析材料中人物的言行”类：A)评析要用有关法律知识（初二课本中能找到）；B)如果是正确言行要说明符合法律的某一规定；C)如果是错误的言行要说明违背了法律的某一规定；要承担法律责任（有的还要受到道德谴责）；D)最后要亮明自已的观点，这一言行对你有什么启示。1、一判断。本题的观点是正确的、错误的，还是不完全正确的。2、二拆散。把分析说明题拆成几个简答题。3、三找角度。从是什么、为什么、怎么样的角度去组织答案。4、四提炼。如果答案较多要提炼出答案的精华内容，概括去答。5、五分条。要分条写出答案。既不要写1——2条，也不要写的条数太多如10多条。基本上定在2分1条。6、六是扣题作答案。最后要扣题并清楚、工整的写出分析说明题的正确答案。四、客观题知识小背囊1、三个双胞胎：凡讲到“精神”反作用如：“政治文明”“民族精神”“三个代表作为指导思想”“神六精神”“时代精神”“青藏铁路精神”“科学发展观”“和谐文化建设”等有关的题都可考虑：①意识的能动作用②社会意识对社会存在的反作用③价值观的导向作用。(三胞胎)(但：正确的意识对事物具有促进作用≠意识对事物具有促进作用)//凡讲到与“创新”有关的题时都可考虑用上：①在尊重客观规律的前提下，充分的发挥主观能动性;②辩证否定观(创新思维);③创新是民族进步的灵魂(三胞胎)//凡讲到现实决定“方针政策”“思想”“路线”的，都可用上①“物质决定意识”②“实践决定认识”③“社会存在决定社会意识”(三胞胎)2、一个双胞胎(这两个往往是同时体现的)：物质决定意识，要求一切从实际出发;矛盾特殊性要求具体问题具体分析;3、哲理=哲学道理=哲学原理+方法论。//唯物主义(即：唯物论)≠辩证唯物主义(=唯物论+辩证法+认识论)4、想问题、办事情只能一切从实际出发，不能从意识(主义、思想、理论、主观经验)出发，不能从人民的愿望、利益出发!但要以人民的利益为目的、归宿。5、凡是三者或以上的都可以用联系的观点来解题。如：经济、资源、环境和人口;速度、效益与质量。6、凡是国家重大工程建设都体现了建立新的具体联系，为人类造福。但并不是改变联系。(如：青藏铁路、三峡工程、南水北调、网络文化建设等)7、联系和规律具有客观性，起作用又是需要条件的，所以人们不能改变联系和规律本身，但可以改变联系和规律起作用的条件，让联系和规律起作用或不起作用。不能说“创造规律、改变规律”8、任何事物必定与他事物有联系，但并非任何二个事物之间都有联系。9、见到处理人与自然的关系材料时，应用联系的观点和发挥主观能动性与尊重客观规律，全面、协调、可持续发展，科学的发展观来解题。10、规律是客观的，不依人的意识为转移的，虽然人类不能改造规律，但人发挥主观能动性又是可以认识和利用规律为人类造福的。11、所有的转化都需要条件。如主次矛盾与矛盾主次方面的转化，矛盾普遍性与特殊性的转化。12、社会主义经济≠社会主义市场经济;股份制(混合所有制经济)≠股份合作制经济(集体经济)大众文化≠先进文化≠传统文化;文化事业≠文化产业;文化的特点≠文化对人的影响的特点≠中华文化的基本特征;民族精神≠时代精神;文化建设≠思想道德建设;依法执政≠依法行政;人民代表大会≠全国人民代表大会≠人民代表大会制度≠人民代表大会代表;我国人民民主专政的最大特点≠人民民主的特点;积极引导宗教与社会主义社会相适应≠积极引导宗教与社会主义相适应;决定≠影响;主体≠主导13、关注考试时题中常见政治术语的内容：如基本、基础、前提、政治基础、原因、根本原因、意义、必要性、不利影响、包括、必须、作用、要求、决定与影响，根本标志等。如：货币的基本职能≠货币的职能;实践是认识的基础;物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础;选举权和被选举权是公民基本的民主权利和政治权利，行使这个权利是公民参与国家管理的基础和标志。五、主观题知识小背囊【简答题】“认识”“看法”“启示”“依据”“体现”“信息”1、“是什么”一类的题：必须准确运用教材语言或时政用语，不可杜撰。如：科学发展观的含义、新型工业化道路、五个统筹、社会主义和谐社会的含义或特征等，左右共治、议会之田、驴象之争;文化、文化的多样性、大众文化、传统文化、先进文化;。2、“为什么”一类的题：地位、意义、现状等。必须