《唯物辩证法专题-》课件

唯物辩证法局部

第三单元思想方法与创新意识马克思主义哲学马克思主义哲学马克思主义哲学〈〉〈1.唯物论2.认识论3.辩证法——辩证唯物主义——历史唯物主义1.历史观2.价值观、人生价值观唯物辩证法局部框架结构唯物辩证法的总特征联系的观点开展的观点唯物辩证法的实质与核心唯物辩证法的要求世界开展的源泉和动力树立创新意识用对立统一的观点看问题创新是民族进步的灵魂坚持唯物辩证法反对形而上学世界是永恒开展的用开展的观点看问题主次矛盾、矛盾的主次方面、两点论与重点论经济角度政治角度文化角度世界是普遍联系的用联系的观点看问题矛盾的含义矛盾的普遍性、特殊性及二者关系辩证否认观、革命的批判精神联系的观点1.联系的含义2.联系的特征：普遍性、客观性、多样性、条件性3.整体与局部辩证关系4.系统优化的方法误区：1.联系的普遍性是否意味着任何事物之间都存在着联系？2.人为事物的联系是客观的吗？3.联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无能为力？学以致用温家宝总理在十一届人大四次会议上所做的材料一：温家宝总理在十一届人大四次会议上所做的《政府工作报告》中指出，当前，物价上涨较快，通胀预期增强，这个问题涉及民生、关系全局、影响稳定。要把稳定物价总水平作为宏观调控的首要任务，充分发挥我国主要工业品总体供大于求、粮食库存充裕、外汇储藏较多等有利条件，努力消除输入性、结构性通胀因素的不良影响，正确引导市场预期，坚决抑制价格上涨势头。用联系的观点，分析温总理的讲话内容表达的哲学思想？答案：(1)联系是普遍的，要用联系的观点看问题。温总理把握了物价上涨与民生、全局稳定的内在联系。〔2〕联系是客观的，但人们可以根据事物固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。温总理针对物价上涨的种种因素和影响，提出了解决问题的方法。〔3〕联系是多样的，要把握事物存在和开展的各种条件。导致物价上涨的条件很多，温总理正确分析了抑制物价上涨的客观条件和主观条件，有利条件和不利条件，做到了一切以时间、地点和条件为转移。开展的观点1.开展的普遍性2.开展的实质3.前进性和曲折性的统一4.量变和质变的统一误区：1.变化等于开展吗？质变等于开展吗？2.如何理解量变的含义？三.辩证法的实质、核心—对立统一规律〔矛盾〕考点展示：1.矛盾的含义、2.矛盾的属性：同一性，斗争性及二者辩证关系3.矛盾的普遍性、矛盾的特殊性及二者辩证关系4.主次矛盾辩证关系5.矛盾的主次方面辩证关系6.两点论和重点论的辩证关系答案(1)事物是变化开展的，开展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，要求要用开展的观点看问题。改耗的新发、新设备。变原有的生活方式，推动事物的开展，多开发节能降(2)一切事物的变明化开展都是从量变开始的，没有量变就没有质变，质变是量变的必然结果，这要求我们重视量的积累。每个人都要从点滴小事做起，节水，节电，节约纸张等。(3)事物开展是前进性和曲折性的统一，要坚信前途是光明的，道路是曲折的，我们要走艰难的路。要不断倡导低碳生活的理念，让人们认识到这个问题的重要性。合作探究：(2010浙江金华一中期中)哥本哈根离我们很远，我们感受不到为人类的未来谋划的会议气氛。但我们却能感受到，现在的寒冬腊月却与几十年前的动辄零下三十多度的寒冬腊月不可同日而语。气候变暖，能源危机，生态危机，水危机……我们现在所持有的生活态度、经济模式将直接关系到人类的未来。我们需要为子孙后代谋划，为他们预留生存空间。所以，节能降耗，人人有责。作为中学生的我们，肩负着国家的希望，怎能无动于衷呢？我们应该积极响应号召，在节能减排方面、倡导低碳生活方面献出自己的绵薄之力。如果你们班为此召开了主题班会，请以辩证法开展的观点谈谈你对推进节能降耗、低碳生活的建议。

易混点解析：1.矛盾的同一性和斗争性的关系

2.矛盾的普遍性和特殊性的关系

3.主次矛盾和矛盾的主次方面的区别同一性是以斗争性为前提和根底，斗争性存在斗争性之中普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。特殊性也离不开普遍性。含义、关键词、事物的性质探究一：阅读教材第81页第一个探究题，结合所学知识把课文中列举的古今中外的思想家、哲学家的各种观点分为相对应的正确的和错误的两组，并将这些观点用自己的语言分别概括出来，答复所给的两个问题。老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”〔人取得道的渠道要靠从天和地之中所领悟，而真正的道是随遇而安，不拘规矩的，自然而随意。〕郭象那么说：“万物独化”，“万物自生”，“独生而无所资借”，“突然自生”，“突然自死”，即天地万物的生成和变化都是彼此独立、互不相关的。第一组：联系的观点孤立的观点第二组：韩非认为，“世异那么事异，事异那么备变。”统治者应该“因时变法”。

董仲舒认为，“道之大原出于天，天不变，道亦不变。”所以，“大纲人伦、道理、政治、教化、习俗、文义”应当“尽如故”。静止的观点开展的观点

第三组：黑格尔认为,“矛盾那么是一切运动和生命力的根源；事物只因为自身具有了矛盾，它才会运动。”

杜林认为矛盾，“不能归属于现实。在事物中没有任何矛盾。”否认矛盾的观点成认矛盾的观点

老子、韩非和黑格尔的言论，表达了什么思想？成认矛盾，主张用联系的、开展的、全面的观点看问题。——辩证法的观点

郭象、董仲舒和杜林的言论又代表了什么思想？

否认矛盾，主张用孤立的、静止的、片面的观点看问题——形而上学的观点唯物辩证法形而上学分歧之一分歧之二分歧之三根本分歧根本观点联系的观点孤立的观点开展的观点静止的观点全面的观点片面的观点是否成认矛盾，是否成认(内部)矛盾是事物开展的源泉和动力成认矛盾,主张用联系的、开展的、全面的观点看问题否认矛盾,孤立地、静止地、片面地看问题唯物辩证法与形而上学的分歧小结〔1〕联系的观点与孤立的观点的对立

在第七课我们学习了联系的观点，什么是联系？为什么说联系是普遍的？思考与探究材料一：最近几年，每到春季，强沙尘暴就接二连三侵袭我国中东部大局部地区，沙尘暴给当地造成巨大经济损失和环境影响，沙尘暴的频频肆虐，给我们再次敲响了警钟，保护生态环境，关注生态平安刻不容缓。资料显示，我国面临着较为严重的生态环境危机：〔1〕水资源匮乏，水质污染问题突出。〔2〕土壤酸化、盐渍化严重，耕地面积逐年减少，土壤肥力下降。〔3〕草地面积缩小，退化速度加快。〔4〕森林资源总体质量下降，功能严重退化。〔5〕水土流失、土地荒漠化和沙化面积逐年增加。〔6〕近海海域污染严重。材料二：所谓“国家生态平安”是指由水、土、大气、森林、草地、海洋和生物构成的生态系统，是人类存在和开展的物质根底。当一个国家或地区所处的自然生态环境状况能够维系其经济社会可持续开展时，它的生态才是平安的，反之，就不平安。上面两那么材料说明了什么？〔2〕开展的观点与静止的观点的对立

在第八课中我们同样学习了开展的观点，请大家回忆一下，什么是开展？怎样用开展的观点看问题？

用开展的观点看问题，首先要把事物如实地看成是一个变化开展的过程，其次，要弄清事物在其开展过程中所处的阶段和地位，再次要特别注意有创新精神，促进新事物的成长。我们必须反对形而上学的静止的观点。阅读材料，思考我们将怎样看待中美关系？2009年11月20日，中美两国元首实现了本年度的第５次会晤，两国领导人高度评价两国关系的开展，重申将共同努力，推动中美建设性合作关系取得新成果，这不仅可以造福两国人民，而且对地区和世界的和平与稳定也有重要意义。由于历史和文化背景、国情以及开展水平等方面的差异，中美在一些问题上存在分歧和不同看法，重要的是通过对话增进相互了解，寻求共识。中美在很多问题上有共同利益，因此，应从两国关系大局出发，妥善处理两国间的问题和摩擦，使双边关系在稳定的根底上健康开展。〔3〕全面的观点与片面的观点的对立请同学们回忆什么是矛盾及其方法论要求？要坚持两分法两点论，反对形而上学的片面的观点。〔4〕根本分歧：是否成认矛盾，是否成认事物的内部矛盾是事物开展的源泉为什么说是否成认矛盾，是否成认事物的内部矛盾是事物开展的源泉这一点是唯物辩证法和形而上学的?根本分歧提示：

首先，它揭示了普遍联系的根本内容，即相互对立，又相互统一的矛盾双方之间的联系。辩证法成认矛盾，就必然成认事物内部和事物之间的联系，主张用联系的观点看问题。相反，形而上学否认矛盾，也就必然否认事物的普遍联系，主张用孤立的观点看世界。其次，它揭示了开展的源泉，即事物内部矛盾双方的对立统一。所以，唯物辩证法必然成认事物的开展，主张用开展的观点看问题。而形而上学由于否认矛盾，也就否认了事物的变化和开展，只能用静止的观点看问题。它否认事物的内部矛盾，因而看不到事物变化开展的源泉，不能理解新事物的产生和旧事物的灭亡，只好把事物变化的原因归结于外力的推动。2、怎样坚持唯物辩证法，反对形而上学？1、要自觉把唯物辩证法的观点运用到认识世界和改造世界的过程之中。2、坚持用联系、开展、全面的观点看问题，反对用孤立、静止、片面的观点看问题。3、当前必须牢固树立和坚决落实科学开展观，努力构建社会主义和谐社会。阅读教材第82页并思考：中共中央提出的“五个统筹“表达了什么哲学道理？本课小结：〔板书设计〕1．唯物辩证法与形而上学对立的表现。2．唯物辩证法和形而上