小学班主任工作案例

PAGE3小学班主任工作案例——给孩子一个温暖的拥抱2014年9月我新带了一个一年级班，对刚刚上一年级的还来说，一切都是新开始，当然给班主任工作也带来了新挑战。面对一个个陌生的面孔，我不知知道如何快速的组建新班级核心成员。平时我的留意观察，有意识的在物色班干部。很快一个胖乎乎的男孩成为我关注的对象。他叫徐立功，课下他表现的相当活跃而且完全没有新环境的的陌生感，初步给人的印象是个受欢迎的孩子。为了下一步的计划我刻意多观察几天，发现这个孩子在在校期间的表现和放学后的表现迥然不同。一到放学时候他总不愿意离开教室。每次我总是在其他同学排好队以后，亲自去班里把他叫出来。最初我不以为然，三四天以后我觉得这个孩子有点不对劲。一个课外活动的时候我特意把他叫到办公室，了解一下他的家庭情况。据他介绍，他平时和爷爷奶奶生活在一起，每天放学他和妹妹玩。这样看来徐立功和所有留守孩子一样，不应该如此不愿意回家。出于职业的敏感，我决定做一次家访。放学后，我特意把徐立功留在办公室。等所有孩子都离校后，陪同他一起回家。在回家的路上我尽量和孩子拉近距离的去聊天，可是他一直沉默不语，而且表现出特别敏感的样子。到家后，才得知徐立功是一个单亲孩子。父母在他一岁的时候离异，从那个时候他就被寄养在一个没有血缘关系的爷爷奶奶家。徐立功的父亲常年在外工作，每月付给爷爷奶奶家一定的抚养费。徐立功从小就在这样的家庭环境下成长起来。常年没有父母的陪伴，他变得没有安全感。孤独的孩子没有一个真正关心他的亲人，也没有一个人去正确的引导教育他。所以他表现出来的“活跃”恰恰是他自由无约束的表现，前面的疑惑完全明白了。家访结束，我的内心十分沉重。这么一个可爱的孩子如果任其发展下去，会让他以后的人生变得更加不堪。我下决心改变徐立功，让他在集体里感受到爱，感受到力量，不再孤独害怕。平时的工作中我刻意给他安排一些力所能及的事情让他独立完成，让他在集体中找到自信。一件事情或者任务结束后我就大大鼓励他。渐渐的我发现他不再和孩子有距离，而且脸上有了笑意。可是，好景不长。在一次课外活动中，他和一个女孩打架，居然还狠狠咬了该同学一口。后来被咬伤的孩子家长找到了学校领导，强烈要求面见徐立功的家长。基于学校和安排我只好通知徐立功的父亲。更糟糕的事情发生了，这是我始料未及的。当时我在班里上课，徐立功父亲敲门进来时，我最初也没意识到什么。徐立功父亲一出现在班门口时候，徐立功立即大声哭起来。我还没有醒悟过来的时候，徐立功的父亲一把抓起他往教室外面拽。徐立功过来抱住我的胳膊，大声的喊道：“老师，我不回家！我不回家！”我当时有点蒙，课堂被中断了。我把孩子留在班里，单独和徐立功的父亲在办公室里长谈了一次。原来徐立功的付清经常用暴力来惩罚他的错误，而且让孩子和他的情感越来越淡漠，而且谈及爸爸都让他心生恐惧。案例分析：给孩子一个温暖的拥抱，让他安全的长大一、给孩子营造一个有爱的的成长氛围。泰戈尔有句名言:“如果世界上失去了爱，世界将变成一座冰冷的坟墓。”在孩子的世界，爱就如他天空中的太阳，让心中充满无限的温暖和光明。无论是父母还是老师，都应该是孩子感受爱和温暖的最直接的引领者。对孩子来说，爱是重要的教育因素。在关爱中长大的孩子，不会心生恐惧，心理能量会最大限度的迸发并影响将来的人生走向。所以，要了解学生，学校和家庭有效沟通，为孩子的健康成长建立一种长效机制，为孩子享有完满的爱保驾护航。在家庭教育方面，父母是孩子的第一任教师，所以父母的言传身教对孩子的影响是根深蒂固的。由此可见，家长和教师要互相沟通，共同探讨，对孩子足够了解，才能以孩子喜欢的的方式给予爱。学校教育方面，学生一旦体会到师爱，就会自然地快乐地接受教师对他的教育，就会得到满足而产生积极的情绪。所以教师应该想方设法开启孩子们心灵的天窗，带着一颗真诚的心，走入学生中间，去询问，去了解，倾听学生的意见和心声，点燃他们心灵深处理想的火花，鼓励他们奋发向上。让他们感受成长路上，时时有爱相伴。二、教会孩子感受爱，分享爱爱要感受，爱分享，要付出。孩子就象一棵幼苗,爱就象细雨,把淅淅沥沥的雨点洒在苗上,让它吸收雨露,使小苗茁壮成长,小苗吸收日月精华后,长成未一棵参天大树的同时也要把爱献给人类。崇高的师爱，表现在对学生孜孜不倦的关爱，表现在对学生一视同仁，不以成绩区分，不因家庭而别。关爱学生，是教师所有“爱”的核心，教师对学生的“爱”，即“爱心、耐心、细心”。有些小事常常发生在我们的身边，比如，学生犯错误了，你给个改错的机会；如遇天气变化提醒学生添减衣服。这些司空见惯的小事往往会折射在学生的心灵上影响就超乎寻常。教育是有爱的事业，教师更应该给予那些缺失爱的孩子，帮助他们在学校大集体里找到爱，感受爱。学生自然也很乐意把自己的心思说给你听，我们才能更好的有得放矢的想办法去改变他们。当他们感受到别人的爱时候，教师更应该组织活动，让这些孩子由接受爱，享受爱的角色转换成付出爱的主体。渐渐这些孩子会明白，自己对别人也可以付出爱，也可以去力所能及的去帮助别人，从而实现他们对自我价值的认知和肯定。循序渐渐的感染和熏陶，像徐立功这样的孩子心理得不安全感就会越来越少，自信心越来越强，完全融入到集体的大怀抱里，沐浴着爱