幼儿故事讲述表演-课件-上编-第三节-叙述语言与角色语言的专项训练

第三节

叙述语言与角色语言的专项训练

儿童故事的语言可分为叙述语言与角色语言两大类。叙述语言

叙述语言是故事讲述不可忽视的重要部分，是故事讲述者和观众直接交流的手段，有着明确的目的和任务。叙述语言不仅需要口语化，而且需要有吸引力，引人入胜，使观众爱听。在儿童故事讲述中，角色语言容易表现得绘声绘色，给观众留下深刻的印象，而要如何处理好儿童故事中的各种叙述语言，就不是那么容易了。叙述语言叙述语言可以分为三类叙述语言塑造故事角色，如对角色外貌、行为动作的交代。02叙述语言交代故事环境，设置故事背景，渲染故事气氛。01叙述语言承上启下交代故事的发展、转折和变化。03叙述语言①叙述语言交代故事环境，设置故事背景，渲染故事气氛。

柔风轻轻吹，悄悄地在夜的黑色幕布上画下一个又一个甜美的梦。一朵花，在花瓶里也做着它的美梦。

故事《花瓶里的铅笔》的开头，需要我们用轻柔缓慢的语气营造出一个轻松和谐的气氛，为下文突然出现的铅笔做铺垫。

下过了雪，又刮起了大风，天好冷啊！小白兔躲在被窝里睡懒觉。

这段话为故事《不怕冷的大衣》营造了一个典型的自然环境，用急促紧张的语气让人感觉到天气的寒冷，和小白兔在被窝里睡懒觉形成强烈的对比。叙述语言②叙述语言塑造故事角色，如对角色外貌、行为动作的交代。

一下子，威风的老虎头没了，美丽的孔雀尾掉了，个性的斑马纹也不见了。这时，大家才发现，原来小怪物就是花花狗啊。

《花花狗变明星》这个故事的结尾处，花花狗从明星变成了原来的样子，要用诙谐幽默又带有些沮丧感的语气说出“没了”、“掉了”、“不见了”这些词语，表现花花狗此时此刻的状态。叙述语言松树下，一位战士倚着树干，坐在雪窝里，一动也不动。他右手握着一个小纸包，脸上还挂着一丝早已冷却的笑容。军长用颤抖的手打开了那个纸包，一只红辣椒跳进了军长的眼帘。军长轻轻拂去战士肩上的积雪，猛然发现他身上竟然穿得那样单薄，单薄得像一张纸。

这是故事《军礼》中军长看到的被冻死的军需处长的一段描写，这是一个让人震撼的场景，讲述时需要放慢语速，从军长的主观视角出发，用视觉引导语言，在“打开了那个纸包”后稍微停顿，以便突出“一只红辣椒”这个形象，然后用近乎气声的方法处理“轻轻拂去战士肩上的积雪”，紧接着声调高扬，“单薄”这个词要重点强调，在“单薄得”后稍作停顿，“纸”用重音轻读的方法处理。叙述语言③叙述语言承上启下交代故事的发展、转折和变化。

小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里就暖和了，她躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了。可是小白兔睡得正甜，她一点也不知道。

这段话是故事《雪孩子》的情节转折点，讲述时应从轻柔温暖的感觉逐渐到急促紧张，其中“火越烧越旺”是语气的需要变化的地方，紧接着“哎呀”开始进入急促紧张的状态，表现出情况的危急，为后文雪孩子就小白兔做气氛上的渲染。叙述语言小白兔说完就往外跑，风刮在脸上就像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑了起来。跑啊，跑啊，怎么脖子热烘烘的，它就把围巾拿下来。再跑啊，跑啊，又怎么了，头顶上热乎乎的，它把帽子拿下来了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，额头上都冒汗了。兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，捡了一个挺大的胡萝卜给它吃。

这段情节在故事《不怕冷的大衣》中起到关键的作用，一方面，讲述“像刀子割似的，那么疼”的时候要把字要紧，表现寒风的凛冽，另一方面把“跑啊，跑啊”用气息拉长，并带着兴奋感，“热烘烘”、“热乎乎”这样的词气息给足，体现出幸福开心的感觉，这样才能为后文“不怕冷的大衣”的出现制造足够的悬念。角色语言

角色语言指的是儿童故事中角色对话和角色的自言自语及心理活动。儿童故事中，最多采用的就是拟人的手法，角色多以动物为主，而角色语言就是要让故事中动物说出来的话和其形象及性格特征相匹配。运用声音技巧让角色语言个性化，富有表现力，会给儿童故事带来无限的趣味性，让观众留下深刻的印象。在设计角色语言时，我们不妨把形形色色的动物角色，转换成现实生活中有着相似外貌和性格特征的人物，通话塑造人物形象来表现出角色的语言特点。角色语言(1)青少年形象的声音及语言特点①充满活力的男孩子，如小马、小熊、小猴子、小猪等等。例如：故事《小马过河》里的小马，就可以转换成一位英俊的少年，应用中声区并略带胸腔共鸣的声音来造型，以突出角色天真活泼的特征。②体型娇小且善良可爱的女孩子，如：小白兔、小鸭子、小鹿等等。例如：故事《不怕冷的大衣》里的小白兔就可以用这种声音。角色语言(2)成年形象的声音及语言特点①性情温顺或憨厚愚钝的成年男子，如：大象、水牛、河马、狗熊、大公鸡等等。例如：故事《爱打呼噜的河马先生》里的河马先生。②充满爱心且热情开朗的成年女子形象，如：鸭大婶、鸡妈妈、兔妈妈等等。例如：故事《小蝌蚪找妈妈》里的青蛙妈妈，故事《小壁虎借尾巴》的壁虎妈妈，故事《雪孩子》里的兔妈妈等等。③聪明且狡猾的成年人形象，这类形象以狐狸最为典型。在很多故事里，狐狸是狡猾、聪明、反应快的代表，有时候还比较危险。我们要根据故事中具体的性格特征设计不一样的声音样式。例如：故事《两只笨狗熊》里的狐狸突出狡猾的特点；故事《爱打呼噜的河马先生》里的狐狸表现出来的是自私；故事《没有牙齿的大老虎》里的狐狸表现出来的主要是机智；故事《机智的灰兔子》里的狐狸除了随机应变反应快的特点外，还有害怕被吃的胆怯。角色语言（3）老年形象的声音及语言特点，如：山羊公公、老马、老黄牛等等。如《小壁虎借尾巴》里的黄牛伯伯，故事《青蛙卖泥塘》里的山羊公公等。角色语言（4）没有牙齿角色的语言特点。

因为没有牙齿的支撑，口腔内的空间自然缩小，嘴唇和面颊必然塌陷，也就是形成一种“瘪嘴”的状态。讲述者说角色语言时，开口度可以适当控制，同时在语句停顿处(也就是无言时)可以紧闭双唇,嘴角微向下撇,从中找到“瘪嘴"的感觉。如故事《没有牙齿的大老虎》里被拔过牙的老虎，故事《小熊不刷牙》里牙齿全掉光了的小熊。专项练习（1）讲述故事《咕咚》，用恰当的表达方式处理叙述语言。（2）给故事《小壁虎借尾巴》中角色设计符合其性格特点的声音。专项练习小壁虎借尾巴

小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。

没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？

小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴。在河里游来游去，小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”

小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴、在树下吃草小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”

小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞