部编版语文四年级上册7 呼风唤雨的世纪 （教案）

/教案：部编版语文四年级上册7呼风唤雨的世纪教学内容：《呼风唤雨的世纪》选自部编版语文四年级上册第七单元，是《语文课程标准》推荐的必读篇目。本文是一篇科学小品文，介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的突飞猛进给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，赞扬了科学家敢于创新、锐意进取的精神。教学目标：1.知识与技能：会认“俱、豪、技”等7个生字，会写“赖、潜、蕴”等13个生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2.过程与方法：通过多种阅读形式，体会文章语言的特点及说明文的表达方法，并联系生活实际及查阅资料了解科学技术给人类生活带来的变化。3.情感态度与价值观：感受20世纪科学技术的飞速发展，激发热爱科学的情感，培养关注科技发展的意识。教学难点：1.了解20世纪科学技术给人类生活带来的变化。2.体会文章语言的特点及说明文的表达方法。教具学具准备：1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、字典。教学过程：一、导入新课1.板书课题：呼风唤雨的世纪。齐读课题。2.提问：读了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，把课文读正确，读流利。2.出示生字词，检查自读情况，随机正音。3.指名分段读课文，相机指导。4.提问：这篇课文每个自然段分别写了什么？要求：用小标题的方式概括每个自然段的意思。明确：第1自然段：20世纪是呼风唤雨的世纪；第2自然段：20世纪的变化；第3～5自然段：科学技术改变着人类生活；第6自然段：科学技术的飞速发展。三、品读课文，深入探究1.提问：默读课文，边读边思考：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？要求：用直线画出有关语句。明确：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。20世纪有什么巨变？20世纪，人类在原子弹、氢弹、计算机、航天技术、生物工程等领域的突破，标志着科学技术的飞跃发展。2.提问：人们是怎样呼风唤雨的？要求：用波浪线画出有关语句。明确：人们呼风唤雨靠的是现代科学技术。如果说世纪之交是20世纪科学技术的突飞猛进，那么21世纪这个现代科技更是了不得。3.提问：20世纪的成就，真可以用“呼风唤雨”来形容吗？要求：用着重号标出自己认为最能体现“呼风唤雨”的语句，反复读一读，体会作者用词的准确性。明确：20世纪的成就，正是这些发现和发明，使人类的生活得到了很大程度的改观。可见“呼风唤雨”这个成语用在这里，真是恰到好处。4.提问：20世纪科学技术为什么会有如此飞速的发展呢？要求：用直线画出有关语句。明确：20世纪，是一个充满竞争的时代。回顾20世纪科学技术的发现，我们发现，科学技术的发现、发明，是科学家们用毕生的精力，艰苦探索换来的。四、品析词句，体会表达1.提问：你觉得课文的语言有什么特点？要求：选择自己感受最深的地方，读给大家听，并说说自己的感受。明确：课文语言准确、严谨，同时又不失活泼。2.提问：课文在介绍20世纪科学技术的成就时，运用了什么说明方法？要求：结合具体的语句进行交流。明确：作比较、举例子。3.提问：你觉得运用这些说明方法有什么好处？明确：运用作比较、举例子的说明方法，可以把复杂的事物说得通俗易懂，清楚明白。五、总结全文，拓展延伸1.提问：学习了这篇课文，你有什么收获？要求：学生自由发言，教师相机点拨、引导。明确：科学技术的发展，改变了人类生活，使我们的生活变得更加美好。2.提问：你还知道哪些科学技术方面的成就？要求：学生交流课前收集的资料，教师相机点拨、引导。3.总结：科学技术的发展，使我们的生活发生了翻天覆地的变化。让我们热爱科学，学习科学，为祖国的科技事业做出贡献。板书设计：呼风唤雨的世纪教学内容：介绍20世纪科学技术的成就教学目标：了解20世纪科学技术给人类生活带来的变化教学难点：体会文章语言的特点及说明文的表达方法教具学具准备：PPT课件、黑板、粉笔、课本、笔记本、字典教学过程重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识或技能，是教学过程中的关键环节。对于本节课的教学难点，即体会文章语言的特点及说明文的表达方法，教师需要进行详细的设计和指导，以帮助学生理解和掌握。一、教学难点分析1.文章语言的特点《呼风唤雨的世纪》是一篇科学小品文，其语言具有准确、严谨的特点。例如，文中提到“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”，这里的“呼风唤雨”用词生动形象，准确地描述了20世纪科学技术的巨大变化。同时，文中还运用了大量的专业术语，如“原子弹、氢弹、计算机、航天技术、生物工程”等，这些术语的使用，使得文章语言更加严谨。2.说明文的表达方法本文采用了作比较、举例子的说明方法，使得复杂的事物变得通俗易懂。例如，文中提到“如果说世纪之交是20世纪科学技术的突飞猛进，那么21世纪这个现代科技更是了不得”，这里运用了作比较的说明方法，突出了21世纪科学技术的飞速发展。再如，文中举例子说明了科学技术对人类生活的影响，如“电灯的发明，使人类告别了黑暗；电话的发明，使人们可以远距离交流；电视的发明，使人们可以足不出户了解世界大事”，这些例子生动形象，使学生更容易理解科学技术的重要性。二、教学难点突破策略1.注重阅读指导在教学过程中，教师要注重阅读指导，引导学生反复阅读课文，理解文章的语言特点和说明文的表达方法。通过阅读，学生可以感受文章的语言魅力，理解说明文的表达技巧。2.运用多媒体辅助教学为了帮助学生更好地理解文章内容，教师可以运用多媒体辅助教学。例如，展示科技发展历程的图片、视频等，让学生直观地感受科学技术的发展变化，从而理解文章中的相关描述。3.开展小组合作学习教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论中互相启发、互相补充，共同理解文章的语言特点和说明文的表达方法。同时，教师要对学生的讨论进行引导，确保讨论的针对性和有效性。4.注重课后反思课后反思是教学过程中的重要环节。教师要引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在理解文章语言特点和说明文表达方法方面的收获和不足，为今后的学习提供借鉴。总之，教学难点是教学过程中的关键环节，教师要通过合理的教学设计，帮助学生理解和掌握教学难点。在本节课中，教师要注重阅读指导，运用多媒体辅助教学，开展小组合作学习，以及注重课后反思，从而帮助学生理解文章的语言特点和说明文的表达方法。继续补充和说明教学难点：三、教学难点实施步骤1.引入阶段在课堂开始时，教师可以通过提问或展示科技发展相关图片的方式，激发学生的兴趣，引导学生思考科技对生活的影响。例如，可以提问：“你们知道哪些科技产品改变了我们的生活？”或者展示电灯、电话、电视等发明的图片，让学生直观感受到科技的重要性。2.阅读理解阶段在学生初步感知课文内容后，教师应引导学生深入阅读，关注文章的语言特点和说明文的表达方法。可以通过以下步骤进行：a.让学生找出文中使用的专业术语，并解释其含义，以此体会文章语言的严谨性。b.让学生圈画出文中运用比较和举例子的句子，并讨论这些表达方法如何使文章更加生动和易于理解。c.教师可以通过提问或小组讨论的方式，引导学生分析这些语言特点和表达方法如何增强文章的说服力。3.实践应用阶段在学生理解了文章的语言特点和说明文的表达方法后，教师可以设计一些实践活动，让学生尝试运用这些方法。例如：a.让学生选择一个科技产品，用比较和举例子的方法，写一段说明性文字，介绍这个产品是如何改变生活的。b.教师可以提供一些科技新闻或资料，让学生尝试用说明文的方式，撰写简短的新闻报道或科普文章。4.反思评价阶段在课堂的最后，教师应留出时间让学生进行反思和评价。教师可以提出以下问题：a.你觉得本节课的学习难点是什么？你是如何克服这个难点的？b.你在尝试运用说明文的表达方法时，遇到了哪些困难？你是如何解决的？c.你认为这些语言特点和表达方法在未来的学习或工作中有什么作用？通过这些反思和评价，教师可以了解学