职业技术学院计算机网络技术专业《手机软件开发》课程标准

1课程学时：402Android应用开发是网络技术专业的核心课程之一，是该专业的专业拓展选修课。是网络技术系统设计架构师、网络技术系统管理员、网络应用系统管理员、网络技术应用系统开发工程师等核心职业岗位以及网络技术设备技术支持与营销等相关职业需要掌握的专业知识核心课程。通过本课程的学习，使学生具备Andr通过教学过程中的实际开发过程的规范要求，培养学生分析和解决实际问题的能力，强化学生的职业道德意识、职业素质养意识和创新意识，为学生以后从事更专业化的软件开发工作Android应用开发是移动互联工程师的专业核心课程，注重软件开发基本理论、基本方法和基本技能的学习及素质教育，激发学生的学习兴趣，在启发、提示下使其自主地、全面地理解软件的基本理论和基本方法，提高学生的思维能力和实际操作技能，增强他们理论联系实际的能力，培养学生的创新精神，使学生养成观察、独立分析和解决问题的习惯；以提本课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生对设定问题积极思考、分析，鼓励多种思维方式并将其表达出来，尊重个体差异。采用项目教学法进行教学，每个项目的成绩采取自评、互评、教师综合评价相结合的方式能激励学生的学习兴趣和自主学习能力的发展。教3师在给学生评价成绩时应尽量以学习过程中的评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。最后期末的成绩评价应注重检测学生的知识应用能力。学生的最终课程成绩应由平时的各次项目成绩和期末的评定成绩按一定比例构成，在把握比例构成时要有利于促进学生的知识应用能力。建立以过程培养促进个体发展，以学生可持续发展能力评价教学过程的案例分析等促进学生对所学理论的理解和运用，以培养其实际操作技能。充分利用现代教学手段，不断改进教学方式，突出典型案例的剖析，采用互动式教学使学生得到模拟训练，提在本课程教学中全过程体现工学结合，课程教学目标围绕能力标准，课程本身按模块设置，教学过程充分工学交替，考核评价尽量避免教师单方命题、闭卷笔试模式，充分体现职一些简单的问题。本课程采取由简入深，逐步用开发的基本技术后，开始逐一设计项目由学学过程中的实际开发过程的规范要求，培养学生分析和解决实际问题的能力，强化学生的职业道德意识、职业素质养意识和创新意识，为学生以后从事更专业化的网络技术相关软件开4（3）能根据需求及设计文档，完成数据存储业务、界面逻辑、控制业务逻辑、服务器5案例分析等促进学生对所学理论的理解和运用，以培养其实际操作技能。充分利用现代教学手段，不断改进教学方式，突出典型案例的剖析，采用互动式教学使学生得到模拟训练，提境等加以分析提炼，进行相应的职业能力分解，对课程内容进行重构和重组，并按照循序渐编号1体系结构1建16源2222发lUI概述26题113Activity掌握Activity的创建123.2Activity理解Activity生命周期2理解Activity的启动174递掌握Activity中的数44储2425库用60464244748244820期22信4924络224目目49教学计划内的教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到课程的教学以手机文件管理器项目为中心组织教学，并建立相应的教学情境，把Andr教学情境的逐步实施中，项目遵循从单一到综合，从简单到复杂的顺序安排，而教师指导工作量应逐渐减低，学生独立完成任务的程度应逐步提高，以逐步在每个学习情境的教学实施中，采用行动导向的教学方法，按照项目开发的具体过程进行组织教学，培养了学生的职业迁移能力。在教学中，注重团队合作、沟通协调能力、组织能力本课程现有专任教师3名，本课程校内任课教师应通过硕士研究生以上相关专业的学全过程纳入考核范畴，增加学生日常知识积累、自主学习的考核，注重考核学生的实际编程能力，分析问题与解决问题的能力，从而使课程考核过程化、经常化和企业化。为了鼓励学生职业素质的培养，将考核内容多元化，而不局限于书本知识的考核职场能力、开源理念等都纳入考核范围，从而达到对学生知识、能力、素质的综合考察，形想。对职业素养的考核，突出学生的课堂表现和职业习惯，学生的每一次课堂突出表现都是师运行学生项目，指出其中的错误和不足，提出改进意见和思路，让学生在一个周期内完善务的详细的思维导图，学生根据这些帮助完成指定的任务。同时，在每个小任务中，都提出针对项目的具体优化设想和参考文档，鼓励学生在完成既有功能的基础上，个性化自己的项学生学习端：http://stu.boxueg由文字教材、CAI课件等多种媒体教学资源为一体的并辅以多媒体课件、项目设计思维导图、习题库、试题库、案例库等资源构建学生自主学习2）产学