高考语文二轮复习板块2专题一理解常见文言实词在文中的含义课件

(一)理解常见文言实词在文中的含义板块2古代诗文阅读【解析】本题考查文言实词。A.“登”的意思是“考中”。A【参考译文】

马文升，字负图，相貌奇异，很有力气。景泰二年考中进士，被任命为御史。先后巡按山西、湖广，依法裁处奸邪，名声很大。成化初年，被征召升任南京大理寺卿。满四作乱时，马文升凭借所记功劳提拔为左副都御史。赈济巩昌、监洮的灾民，抚慰安顿流亡百姓，成绩显著。当时，在黑水口打败袭扰之敌，又在汤羊岭打败他们，刻石记功后返回。提升为右都御史，总管督率漕运事宜。淮安、徐州、和州三地发生饥荒，他从江南调拨十万石粮食，五万两盐价银赈济灾民。孝宗即位，被征召拜官为左都御史。弘治元年马文升上书条陈十五件事，经过讨论后全部付诸实行。孝宗效仿古天子亲自耕种藉田，教坊就向孝宗进献杂戏。文升严肃地说：“天子刚刚登基应当让他懂得农事的艰难，你们演戏是什么意思？”立即呵斥他们离去。第二年，担任兵部尚书，依旧督率团营。天下太平的时间已经很久，使得军政荒废松弛，西北少数民族不时到边塞附近窥伺。文升严格考核各个将校，罢免了三十多个贪婪懦弱的将校。奸人对他十分怨恨，夜间拿着弓箭守候在他的门口，有的写了诽谤信射到东长安门内。马文升治理兵部十三年，尽心于军务，在屯田、马政、边备、守御方面，多次上书陈述有利国家、合乎时宜的事。只要是对国家有利的，即使不在职责范围内，马文升也会言无不尽。他曾经认为太子年龄到了四岁，应当尽早晓谕教诲，请求选择敦厚谨慎、老成持重、精通典籍的人，由他们教育扶持太子，所有的言谈举止都以正确的方法引导。山东大旱，浙江及南京闹水灾，文升奏请皇帝命令有关部门赈济抚恤，操练士卒以备不测。都被孝宗采纳。马文升在朝廷官员中年高德劭，皇上也诚心诚意地任用他，诸位大臣没有人敢望其项背。吏部尚书屠滽被罢免，倪岳代替屠滽，倪岳死后，用文升代替他。南京、凤阳刮大风、下大雨，屋子被毁坏，大树被拔起，文升请求皇上减少宴饮撤去歌舞，修养德行，反省过失，开御前讲席，杜绝宴会游乐；停下不亟待解决的事务，停止额外的织造；赈济饥民，搜捕盗贼。后来，文升又上书谏论吏部掌管的十件事。文帝都加以赞扬并采纳。正德年间，朝政被宦官把持，文升年迈，接连上疏要求回乡，皇上答应了他。在家闲居，无事从不到州城去。说到当时政事，总是皱着眉头不回答。正德五年去世，享年八十五岁。马文升文武兼备，擅长应付事变，朝中的大事常常等待他来决定。镇守边关有功，外国都听说他的名声。特别重视气节，磨砺自己端正不苟的品性，一生走正直之道。死后一年多，盗匪到了钧州，因为文升的家在钧州，就离开了。2014年新课标《考试说明》要求：理解常见文言实词在文中的含义。主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。“理解常见的文言实词在文中的含义”包含着三个方面的要素：一是“常见”，这些文言实词是中学生常见的实词，而不是生僻难懂的；二是“在文中”，这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的，而不是脱离上下文的字典含义；三是“理解”，对于这些实词的语境意义要理解，而不是识记那些僵死的概念。文言文实词的考查主要落实在一词多义、古今异义、偏义复词、通假等方面。◎高频考点一一词多义一词多义在文言文中是非常普遍的现象，它的形成情况比较复杂，一般是通过引申、比喻、借代或假借等延伸出来的。文言实词绝大部分是一词多义的，而且其义项是灵活多变的，完全采用逐词逐义识记，是根本不可能的，但我们可以结合上下文来判定实词的含义。上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义。A【教你审题】

①审清题干要求，明确选择“意义完全相同的一项”；②粗略浏览九个语句，确定较偏或生僻的句子，以备在下阶段各个击破。【教你答题】

本题考查对文言实词中一词多义的理解能力。④⑥都是副词，表范围，可译为“全”“都”。其他各句中的“举”意思各不相同：①介词，拿；②动词，举荐、推荐；③动词，成功；⑤动词，投；⑦动词，列举；⑧动词，攻克、攻下；⑨动词，升起。1.“题”“文”对应，就是将“题”“文”一一对应。每做一个题目，每斟酌一个选项，都要将其与原文相关内容仔细对照，切勿凭着似是而非的印象就贸然做出判断。比如上述试题的第②项，根据语境首先确定“举”是动词，从后文的“孝廉”来看，应为“举荐”之意；再联系所学《张衡传》的内容进行认定即可。2．联系所学，主要是指联系学过的知识。因为考题涉及的内容大都可以从学过的课文中找到依据，有的则可以从一些成语、熟语中寻到影子。比如上述试题中的第⑥句“愿举国为内臣”，现在我们还在用“举国上下”一词，可联系这个词语以确定“举”的意义。3.据句意推断，就是根据词语结构、句式结构、汉字音形义等特点，对题中词句的意义或用法做出推断。比如上述试题的第⑧项，它所处的语境是“南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡”，根据句式的结构，这里的“举”应与“取”“割”“收”意义相同，这就很容易推断出“攻克、攻下”之意。C【解析】宽假：宽容，是一个双音复词，“假”的义项有借、凭借、借助、不真、给予、如果、假如等，这些都是课内所见的。在课外文言文的阅读中，遇到某一个实词，就会联想到这个词在教材中有哪些义项，试着把这些义项代入到具体语境中去判断，往往能推断出该词的意义。B◎高频考点二古今异义古代文言文中有很多词的字形与现代汉语相同，但由于词义的演变，我们不能简单地照搬照读，而应该掌握这种词义的演变规律。(1)词义扩大。即原来单指某事物的词，扩大到兼指特征、性质或功能相似的事物，如“江”“河”，原指“长江”“黄河”，现指一般的“大江大河”等。(2)词义缩小。即一个词反映客观事物的范围，由较宽泛变为较狭窄了。有的表示范围缩小了，如“丈夫”，古代指“男子”，现在专指“妻子的配偶”。(3)词义转移。即一词由表示甲事物变为表示乙事物。如“慢”，古代是“怠慢”之义，今义与“快”相对。(4)感情色彩变化。如“卑鄙”，古代是中性词，指地位低下，“先帝不以臣卑鄙”；今天是贬义词，指品行恶劣，“卑鄙无耻”。这就是感情色彩发生了变化。B【教你审题】

①题干考查有关古今异义的掌握情况，这是答题的方向；②“意义用法相同”是题干要求的关键，不要脱离了这一点答题。【教你答题】

A项，行李：古义为出使的人；今义为出门时带的包裹、箱子、网篮等。中国：古义是指中原之地；今义是指国家。C项，儿女：古义是指青年男女；今义是指子女。便宜：古义是指根据情况，自行决定适当的措施或办法；今义是指价格比较低。D项，发挥：古义是指衬托，显现；今义是指表现出内在的能力。感激：古义是指感动奋发；今义是指受到别人帮助而怀有好感。1.因文定义。也就是依据具体的语言环境，根据其前后词语的含义，通过相关或相似联想拟用某一具体意义，最终比较其是否符合事理来确定其准确含义。比如上述试题中A项的“行李”，从后面的“往来”看，应为名词，“共其乏困”决定了其意义应该是“出使的人”。2.代入分析。在判断古今异义词时，还可以按照古汉语中以单音词为主的特点，对单个词语进行解释，然后放入语境进行分析。3.课文迁移。一般情况下，在中学阶段要学近百篇传世佳作，从中也积累了一定的词汇量，这是阅读浅易文言文的一笔重要财富。如果能将从课本中学到的词语含义进行灵活迁移，就能够快速地推断出阅读材料中词语的含义。BB◎高频考点三偏义复词所谓偏义复词，是说一个复音词由两个意义相关或相反的语素构成，但整个复音词的意思只取其中一个语素的意义，另一个语素只是作为陪衬。偏义复词由两个字组成，只有一个字表示意义，另一个字只作陪衬。如：昼夜勤作息(《孔雀东南飞》)，“作息”一词从文章意义上分析是“劳动”的意思，那么这个词语的意义就偏重于“作”，“息”就成了陪衬。A【教你审题】

①题干要求理解“众寡”这个词语在文中的含义；②从所给的四个选项中找出熟悉的加点词语，确定其意义。【教你答题】

本题考查偏义复词的掌握情况。例句中的“众寡”是偏义复词，词义偏在“众”字上，B项中“口舌”、C项中“豪杰”、D项中“开张”均是并列式合成词，意思分别为“说话”“英雄人物”“广泛”，只有A项中“国家”是偏义复词，词义偏在“国”字上。1.一个词是否属于偏义复词，只有放在句子里，联系上下文看它是指两方面还是只指其中的一方面才能判断出来。至于偏向哪一方面，也只能放在句子里进行辨析。比如上述试题中的例句“而某不量敌之众寡”，从后文的“欲出力助上以抗之”可以看出，这里偏重于“众”。2.偏义复词的构成方式主要有两种，掌握其构成方式有助于准确判断偏义复词。①由意义相反的两个语素构成，这种情况占绝大多数。比如“备他盗之出入与非常也”中的“出入”。②由意义相近的两个语素构成，这种情况占少数。比如“便可白公姥，及时相遣归”中的“公姥”。3.懂得了偏义复词的构成方式后，辨析时还应该把握这样两个技法：第一，弄清构成偏义复词的两个语素的具体含义；第二，把偏义复词放入句中乃至文段中加以揣摩、判断。DD◎高频考点四通假字通假字是指本应该用甲字，而使用时却借用与其意义毫不相干、只是音同或音近的乙字去替代它，乙字就是甲字的通假字。如“君子生非异也”“生”通“性”。另有一些古今字，在课本中也列入通假字的范围，这是由于在古代有的字义项较多，后来就在原字的基础上另造了一个新字，以分担它的一个意义，原来的字叫古字，后起的字叫今字。D【教你审题】

①题干中的关键词是“通假字”“全含”，两者规定了答题的方向；②粗读所给九个选项，筛选出较难的一些语句，然后加以研究。【教你答题】

本题考查对文言实词中通假字掌握的情况。①“从”，通“纵”；②“趣”，通“取”；③“倍”，通“背”；⑥“蚤”，通“早”；⑧“内”，通“纳”。1.要根据通假字用同声同韵的字代替本字的特点，遇到某个词用本义、引申义都讲不通时，就可以从字音或声旁方面去考虑这个词是否是通假字。比如上述试题中第②句中的“趣”基本上有两个意思，一是“趋向”，二是“兴味”“使人感到愉快”，但代入文中都翻译不通，因而可以考虑它是通假字。2.要了解通假方式。通假的方式一般有三类：①音同、形近多采用通假字的声旁。“列缺霹雳”，“列”通“裂”。“以白鹿皮为带，直四十万”，“直”通“值”。“将军禽操，宜在今日”，“禽”通“擒”。②音不同，但有相同的韵母或声母，形近多采用共同声符。“距关，勿内诸侯”，“内”通“纳”。“卒然边境有急”，“卒”通“猝”。“属予作文以记之”，“属”通“嘱”。③音同、形不同。“手裁举”，“裁”通“才”。“所识穷乏者得我欤”，“得”通“德”。“旦日不可不蚤自来谢项王”，“蚤”通“早”。DD判定文言实词含义的六种方法[样题]阅读下面的文言文，完成后面的题目。佟国珑，字信侯，奉天人，隶汉军①籍。康熙三十年，由笔帖式②授山东文登知县。县俗愚悍，有劝治宜严峻者。国珑曰：“为政在诚心爱民，兴利除害，化导之而已，严峻非民之福也。”副将某以暱妓蚀饷，军大噪，夜半斩关出屯东郊。国珑闻变，单骑往谕曰：“吾与军民同疾苦，有冤当诉我，何妄动为？”众犹汹汹，国珑当炮立，曰：“吾不忍见尔曹族诛，请先试若炮。”众动色，曰：“公廉明，军何敢犯，然事已至此，奈何？”国珑力任保全。究其故，得实。缚妓扶之，众泣拜而散，副将寻被劾去。岁饥，奸民骚动，国珑历村墟，给赈抚谕，捕治凶渠，民赖以安。邑豪宋某以邻妇贷钱不偿息杀之。吏役得赂，皆为豪掩，又以千金贿国珑。国珑怒，覆验妇有重伤，鞫得其情，置豪于法。邑故濒海，副将林某缚商舶之泊岛屿者数千人，指为寇，国珑讯释之，别捕诛真盗四十余人。D参考译文：佟国珑，字信侯，奉天人，隶属于汉军旗籍。康熙三十年，从笔帖式之职被任命为山东省文登县的知县。该县民风愚顽彪悍，有人劝告他，治理此县应该措施严厉。国珑说：“治理一方，但求诚心爱民，兴利除害，训导教化百姓罢了，严厉峻急，不是百姓之福啊。”有一位副将，因为宠幸妓女、贪污军饷，他部队的士兵大吵大闹，半夜里冲破关卡，冲出县城后在东郊安营扎寨。国珑得知这一变故，一个人骑着马，前往开导士兵们说：“我和全县军民同甘共苦，你们有何冤屈，应当向我投诉，为什么要胡作非为呢？”士兵们气势汹汹，国珑面朝着士兵们的炮站立，说：“我不忍心看到你们这些人被灭族，请让我先试试你们大炮的威力吧。”众人脸色变了，说：“您是廉明之人，我们这些军人怎敢冒犯，但事态已经到了这个地步，怎么办呢？”国珑(表示)尽力承当保全大家的责任。国珑查究此事缘由，发现了此事的实情。将副将所藏匿的妓女绑出，鞭打一顿，众人哭泣跪拜，散去，副将不久被弹劾免职。因闹饥荒，一些品行不端的人蠢蠢欲动，图谋不轨，国珑走访各个村落，提供赈济，安抚疏导，抓捕处置罪犯，百姓依赖这些措施，生活得以安定。县里有个富豪宋某，因为他邻居妇女向他借钱无法偿还利息，就把邻居妇女杀害。处理此事的官吏得了贿赂，都为富豪掩盖罪行，该富豪还拿出巨款贿赂国珑。国珑愤怒了，检验发现邻妇身有重伤，经调查发现了实情，依法处置了该富豪。县城原先濒临大海，副将林某逮捕了停泊于岛屿的商船上的几千人，指责人家是贼寇，国珑经过讯问，将这些人释放了，另外捕杀了真正的盗贼四十余人。康熙五十年，国珑被提拔为山西泽州的知州。年成不好，国珑就打开常平仓，把里面的粮食借给百姓，约定日期，百姓运还粮食，没有违约。他又减少耗羡，革除陈旧法规，减少徭役，使物价平稳，使百姓非常高兴。国珑曾经因为争论事务，得罪了太原知府某某，某某就唆使人去诬告揭发国珑，国珑因此被判罪罢官。泽州百姓鸣钟击鼓罢市，要到朝廷去为国珑讨说法。不久，国珑得以洗清冤屈，重获清白，留任原职。当时平阳县百姓闹事，巡抚发檄给国珑，让他率兵前往镇压，国珑说：“这样做，是请百姓叛乱啊。”他独自一人骑马奔驰到平阳县百姓中间，百姓们都额手称庆，说：“佟公来了，我们不用担忧了！”于是排着队接受安抚。康熙五十九年，因为生病请求免职。后来，因为所管辖的高平县县令亏损了公款，国珑遭逮捕，被责成赔偿上万钱，百姓感激于他的惠政，捐钱投到州府库里，替国珑偿还了其中的一半。对文言实词含义的理解，要紧紧围绕具体的语言环境，以前后文的意思为依据，认真推敲，仔细辨别。根据教学实际，我们可按照以下方法进行理解和判断：1.语境分析法。词义是不确定的，但上下文的语境是相对