2024年高考语文作文第一轮复习：掌握书信和读后感写作

2024年高考语文作文第一轮复习

掌握书信和读后感写作-学生版

【复习目标】

掌握书信和读后感的写法。

【知识图要】

弓I：简要引述阅读内容

读后感议：分析议论，提出观点

联：联系实际，深化议论

结：总结全文，升华主旨

专项突破一书信写作

(一)书信文体格式

1.一般书信

(1)书信一般是写给关系密切的亲人或朋友的，书信体作文无形中会给人带来亲切温馨之感。

(2)书信体是书面的“谈话”，常使用第一、第二人称，这样更便于直陈心迹，抒发真挚的情感。

(3)书信体表达自由。它实质是各类文体和表达方式的变体。一篇书信体作文，既可记叙，也可

议论，也可抒情，还可写成说明性文字。而且，谈天说地，选材组材天马行空，随意而发。

(4)格式固定。

/称呼一顶格写在第一行，后面加冒号］

T问候语一写在称呼的下一行，空两格(可以独立成为一则

书

信连接语

结■耳上主体文卜每一段开头都另起一行，空两格落笔

构

总括语•

T祝颂语一表示致敬或祝贺一类的话］

T署名一在信的右下角写上发信人的姓名|

J日期一可写在署名的后面，也可以另起一行写在署名2的

书信格式示例

九天揽月志一腔报国情

——致“跨越，再跨越”的航天英雄刘洋

亲爱的刘洋姐姐：

您好！

我正在高考考场上，给远在太空遨游的您写信。写信的缘由一则出于对您一

向的崇敬之情，二则出于今年的高考语文作文题目。

您的跨越，始于2012年6月，执行神舟九号载人飞行任务，成为中国首位参

加载人航天飞行的女航天员。...

您的跨越是一首浩歌，响遏行云。……

您的再跨越是一首情诗，感天动地。……

祝您

工作顺利、阖家幸福！

您的粉丝XXX

2022年6月7日

关于书信结尾的祝福用语，特别讲究得体。如给父母写信，宜用“叩请（恭请）金安（大安/冬安/

福安）”；给老师写信，宜用“恭祝教祺（春安等）”；给编辑写信，宜用“恭祝编安（春安等）”；

给同辈写信，宜用“顺祝愉快”；而给领导或单位写信，则用“此致敬礼”。

2.特别书信—倡议书'慰问信、感谢信

（1）倡议书

倡议书是个人或集体首先公开提出某种建议，以推动某项任务或活动广泛开展的专用书信。

倡议书的内容和格式：

①题：第一行居中写明“倡议书”三个字。

②称谓：第二行顶格书写，适当选择基于主动行动的对象。

③正文：转行空两格写依据、原因、目的，主要部分写倡议内容，结语写号召语或表明决心与希

望。

④署名：正文下一行的右下方写发出倡议的单位或组织。

⑤日期：写在署名下一行的右边。

倡议书格式示例

倡议书

全校师生：

今年我国长江流域和嫩江流域，出现了百年一遇的特大洪水，给国家造

成了巨大的财产损失，给灾区人民的生活带来了极大的不便。（原因或依据）

我们倡议全校师生捐款捐物来帮助灾区人民渡过难关。（倡议内容）钱物有

价，情义无价，贵在大家的支持。希望大家尽己所能，热情地伸出友谊的双

手，为灾区人民做出贡献。（号召语）愿意捐款的师生请与学生会办公室联系。

学生会

XXXX年X月X日

⑵慰问信

慰问信是向组织或个人表示慰问的一种专用书信。慰问信应用范围比较广泛，一般用于对前线将

士、灾区人民、伤病员、烈军属、荣复转退军人、离退休老干部、前往执行特殊任务的人员和做出特

殊贡献的人员的慰问。可以直接寄给被慰问的人或组织，也可以张贴、登报或广播。

慰问信的内容和格式：

①题：正中写“慰问信”三个字或“给某某的慰问信”。

②开头：顶格写受慰问的单位名称或个人姓名，后加冒号，表示领起正文；写给个人的可在姓名

前加“亲爱的”“敬爱的”等敬辞，姓名后可加“同志”“先生”等称呼。

③正文：另起一行，空两格开始书写。慰问的内容包括概述背景、事由，叙述对方的先进思想、

高尚风格、可贵品德，表示慰问或向他们学习。

④结尾：表示共同的愿望和决心，并写“祝愿”“致敬”等话语。

⑤落款：署单位名称或个人姓名、写信的日期。

慰问信要表达对对方亲切或关怀的情谊，语气要诚恳、真切，行文要朴实、精练。

⑶感谢信

感谢信是为感谢对方的关心、支持、帮助，表达诚挚谢意所写的书信。它可以用于单位、团体和

个人之间答谢对方的协作、援助和奉献。感谢信中所叙述的人和事是真实存在和发生的，所以它具有

真实的内容，而且感谢信中表达谢意，往往以事表情、以情感人，具有丰富的感情。

感谢信由标题、称谓、正文、结语和落款组成。正文要交代清楚人物、事件、时间、地点、原因、

结果，重点叙述对方关心、支持、帮助的实施过程以及所产生的效果，赞颂对方的高尚风格、思想境

界和可贵精神，并向对方表示感谢之情。

感谢信的具体写作要求：

①叙述准确，表达清楚。要把被感谢的人物和事件的起因、经过等因素准确、精当地叙述出来,

以使别人具体了解。

②热情中肯，评论得当。要特别注意感情饱满、热情洋溢地写出感激之情，并实事求是地加以评

论、评价，以突出其意义。

③真诚质朴，自然得体。表示感谢要合乎双方的身份，如年龄、性别、职业、境遇等；表达谢意

的行动要符合实际，说到做到，不能空头许诺。

【特别提醒】

(1)应用文中带有“信”字样的，一般在结尾都要写上致敬语，通常为“此致敬礼”(注意格式的正

确性)。但是证明信除外，证明信正文结束后，在正文下一行空两格写上“特此证明”四字即可，不

用再写致敬语。

(2)申请书必须写致敬语。

(3)通知、倡议书一般不写致敬语。

(4)一般考试中有的文体在格式上说法不一，致敬语、问候语有时写，有时不写，同学们考试中

优先考虑致敬语和问候语的格式是否正确，然后再考虑写不写的问题。

(二)书信写作要求——准确、重情

1.目标定位要准确

(1)谁写给谁：身份定位要清晰。

书信写作中，身份不同、角色不同，对话的口吻、语气和谈话的方式便会有所差异。身份定位的

不同决定着写信出发点的不同，同时也决定着写作目的的不同。有了准确的角色定位，才能写出个性

十足的文章。

(2)写什么：目标定位要准确。

首先是情境目标定位。情境目标定位就是在什么样的背景下写信，书信写作要围绕具体的情境进

行，这是书信写作的起点。其次是情感目标定位。书信内容大多是作者内心世界的真实表白，情感真

挚，“含情量”高，写作前当有准确定位。怀着一种怎样的情感和目的给对方写信呢？是感激，是警

示，是愧疚，还是劝慰？而又因何会产生这种情感呢？这一切都应该是下笔之前先具体设定好的。再

次是内容目标定位。内容是书信的主题和写作核心，书信围绕什么内容展开，要有准确定位。

(3)怎么写：方式定位要明晰。

首先是人称方式定位。书信大都采用第二人称的叙述方式，亲切自然，加之朴实无华的语言，娓

娓而谈，能够引起别人的共鸣，观点也易于为别人所接受。其次是表达方式定位。书信的表达方式多

样，可以精雕细刻，也可以长于宏观叙述；可以精于叙述，也可以长于议论抒情。要讲究文采，切忌

文章语言平淡乏味。再次是行文方式定位。书信体作文不能完全等同于我们平时的书信，要避免随意

性，要注意中心明确，一般来讲，在文章开篇不久就要直奔主题，切忌用漫无目的的开头方式，冲淡

文章主题。怎样循序渐进，水到渠成，动之以情、晓之以理，需要对书信的行文结构做好规划。

2.书信写作要重情

(1)重视命题者的情境要求。

(2)重视对话人的情绪体验。

⑶重视对读者的情感引领。

（4）重视写作者的情怀渲染。

专项突破二读（观）后感写作

（一）概念

读后感是指读了一本书、一篇文章、一段话或几句名言后，把获得的感受、体会以及受到的教育、

启迪等写成的文章。

（二）结构

读后感的一般结构是“引一议一联一结”。具体要求如下：

1.弓I。通常情况下，读后感的第一部分一般是围绕“感点”，引述材料。这个“感”是由特定

的“读”生发的，“引”是“感”的根源，“感”是“引”的目的。所谓“引”是指围绕“感点”，

简述材料相关内容。写这一部分内容就是为了交代感想从何而来，为后文的议论做铺垫。

故事性材料，引述要精简，不能大段大段地抄录书籍、文章的具体内容，要对原材料进行剪裁、

简化或删除次要信息，重点概述产生“感”的内容。议论性材料，可以直接引用材料观点，也可以只

引用材料中的某一片段、某一细节、某一句话。

总之，这一环节是要交代读了什么、针对什么而感。引原文内容往往用三到四句话概括，不宜太

长。

2.议。针对所引材料进行评析，既可以对所“引”内容作一番分析，也可以由现象到本质、由

个别到一般作一番挖掘。对寓意较深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的“感点”，

也就是中心论点。“感点”的提出，要依据“述读”内容。如果没有述读的这部分材料，“感点”就

是凭空而论，泛泛而谈。

3.联。“发感”就是对“感点”（中心论点）进行论证。这一部分是读后感的主体部分，是对“感

点”的阐述，通过摆事实、讲道理证明“感点”的正确性，或正面论证、反面证明“感点”的合理性。

“发感”要联系实际，深入论证。联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,

也可以由古及今地联系现实生活中相反的种种问题，有时候还可以是个人的思想、言行、经历。联系

实际，要有针对性，突出时代精神，又紧扣“感点”，而不能脱离“感点”随意联想，不着边际。

4.结。“结感”是收束全文，既可以照应前文，强调“感点”；也可以提出希望，发出号召。

但不管怎样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，要结得自然，收束顺理成章。

广画］原文（片）内容+情感+总体感受

读

网

后分析材料，发表议论

感

结住H联系现实，纵横拓展

构

归纳主旨，总结升华

（三）注意

1.写读后感绝不是对原文的抄录或简单的复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。

2.要写得有真情实感，应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。

3.要写出独特的新鲜感受，力求用有新意的见解来吸引读者或感染读者。

读后感示例

《鲁滨孙漂流记》读后感

最近我读了笛福写的《鲁滨孙漂流记》这本书，获益匪浅。

在一次航行中，鲁滨孙遇到了可怕的风浪，翻了船，除他之外无一人生还。

他流落到一个孤岛上，凭着惊人的毅力与勇气，在一无所有的情况下，用自己的

双手创造了自己的小王国。28年后，他依靠自己的智慧离开了孤岛。

在荒无人烟的孤岛上生活了28年啊！多么惊人的一个数字！读完之后，我不

禁反省自己：如果我流落到孤岛上，能活几天？一天？两天？我又能干些什么？

会劈柴？会打猎做饭？我连洗衣服还笨手笨脚的呢！我觉得我要学习他这种不怕

困难、乐观向上的精神，无论何时何地都栗顽强地坚持下去，凭自己的双手创造

新天地。

专项训练

1.在某次读书交流会上，同学们就所喜欢的书中人物畅所欲言。通过同学们的积极发言可以看出，下

列人物引起了同学们的强烈共鸣：

伯夷关羽贾宝玉林冲孙少安高觉新钱墨吟白嘉轩堂•吉诃德爱斯梅拉达

上述人物能引起你怎样的共鸣？请你选择两到三位人物确定某一主题，结合自身读书体验及社会

现实,写一篇不少于800字的读后感。要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不要抄袭；

不得泄露个人信息；不少于800字。

（一）审题

2.“春节”，是一个承载着诸多内蕴的符号：“新桃换旧符”的习俗；“大红灯笼高高挂”的

喜庆；“包饺子、贴对联”的热闹；“放鞭炮、燃烟火”的刺激；“堆雪人、打雪仗”的欢乐……

总让人留恋，总给人回味。

我们总说，时间过得好快，一转眼一年就过完了。可对这些日日思念父母的孩子来说，时

间过得多么慢啊！雪花将要飘舞了，春节马上到了，你是不是也在思念远方的父母？请给他们

写一封信，说说你的心里话吧。

2024年高考语文作文第一轮复习

掌握书信和读后感写作-教师版

【复习目标】

掌握书信和读后感的写法。

【知识图要】

专项突破一书信写作

(一)书信文体格式

1.一般书信

(1)书信一般是写给关系密切的亲人或朋友的，书信体作文无形中会给人带来亲切温馨之感。

(2)书信体是书面的“谈话”，常使用第一、第二人称，这样更便于直陈心迹，抒发真挚的情感。

(3)书信体表达自由。它实质是各类文体和表达方式的变体。一篇书信体作文，既可记叙，也可

议论，也可抒情，还可写成说明性文字。而且，谈天说地，选材组材天马行空，随意而发。

(4)格式固定。

厂(称呼一顶格写在第一行，后面加冒号］

T问候语一写在称呼的下一行，空两格(可以独立成为一段)］

书

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结T正文主体文，每一段开头都另起一行，空两格落笔

构

总括语，

T祝颂语一表示致敬或祝贺一类的话］

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J日期——可写在署名的后面，也可以另起一行写在署名之诃

书信格式示例

九天揽月志一腔报国情

—致“跨越，再跨越”的航天英雄刘洋

亲爱的刘洋姐姐：

您好！

我正在高考考场上，给远在太空遨游的您写信。写信的缘由一则出于对您一

向的崇敬之情，二则出于今年的高考语文作文题目。

您的跨越，始于2012年6月，执行神舟九号载人飞行任务，成为中国首位参

加载人航天飞行的女航天员O

您的跨越是一首浩歌，响遏行云。……

您的再跨越是一首情诗，感天动地。……

祝您

工作顺利、阖家幸福！

您的粉丝XXX

2022年6月7日

关于书信结尾的祝福用语，特别讲究得体。如给父母写信，宜用“叩请（恭请）金安（大安/冬安/

福安）”；给老师写信，宜用“恭祝教祺（春安等）”；给编辑写信，宜用“恭祝编安（春安等）”；

给同辈写信，宜用“顺祝愉快”；而给领导或单位写信，则用“此致敬礼”。

2.特别书信—倡议书'慰问信、感谢信

（1）倡议书

倡议书是个人或集体首先公开提出某种建议，以推动某项任务或活动广泛开展的专用书信。

倡议书的内容和格式：

①题：第一行居中写明“倡议书”三个字。

②称谓：第二行顶格书写，适当选择基于主动行动的对象。

③正文：转行空两格写依据、原因、目的，主要部分写倡议内容，结语写号召语或表明决心与希

望。

④署名：正文下一行的右下方写发出倡议的单位或组织。

⑤日期：写在署名下一行的右边。

倡议书格式示例

倡议书

全校师生：

今年我国长江流域和嫩江流域，出现了百年一遇的特大洪水，给国家造

成了巨大的财产损失，给灾区人民的生活带来了极大的不便。（原因或依据）

我们倡议全校师生捐款捐物来帮助灾区人民渡过难关。（倡议内容）钱物有

价，情义无价，贵在大家的支持。希望大家尽己所能，热情地伸出友谊的双

手，为灾区人民做出贡献。（号召语）愿意捐款的师生请与学生会办公室联系。

学生会

XXXX年X月X日

⑵慰问信

慰问信是向组织或个人表示慰问的一种专用书信。慰问信应用范围比较广泛，一般用于对前线将

士、灾区人民、伤病员、烈军属、荣复转退军人、离退休老干部、前往执行特殊任务的人员和做出特

殊贡献的人员的慰问。可以直接寄给被慰问的人或组织，也可以张贴、登报或广播。

慰问信的内容和格式：

①题：正中写“慰问信”三个字或“给某某的慰问信”。

②开头：顶格写受慰问的单位名称或个人姓名，后加冒号，表示领起正文；写给个人的可在姓名

前加“亲爱的”“敬爱的”等敬辞，姓名后可加“同志”“先生”等称呼。

③正文：另起一行，空两格开始书写。慰问的内容包括概述背景、事由，叙述对方的先进思想、

高尚风格、可贵品德，表示慰问或向他们学习。

④结尾：表示共同的愿望和决心，并写“祝愿”“致敬”等话语。

⑤落款：署单位名称或个人姓名、写信的日期。

慰问信要表达对对方亲切或关怀的情谊，语气要诚恳、真切，行文要朴实、精练。

(3)感谢信

感谢信是为感谢对方的关心、支持、帮助，表达诚挚谢意所写的书信。它可以用于单位、团体和

个人之间答谢对方的协作、援助和奉献。感谢信中所叙述的人和事是真实存在和发生的，所以它具有

真实的内容，而且感谢信中表达谢意，往往以事表情、以情感人，具有丰富的感情。

感谢信由标题、称谓、正文、结语和落款组成。正文要交代清楚人物、事件、时间、地点、原因、

结果，重点叙述对方关心、支持、帮助的实施过程以及所产生的效果，赞颂对方的高尚风格、思想境

界和可贵精神，并向对方表示感谢之情。

感谢信的具体写作要求：

①叙述准确，表达清楚。要把被感谢的人物和事件的起因、经过等因素准确、精当地叙述出来,

以使别人具体了解。

②热情中肯，评论得当。要特别注意感情饱满、热情洋溢地写出感激之情，并实事求是地加以评

论、评价，以突出其意义。

③真诚质朴，自然得体。表示感谢要合乎双方的身份，如年龄、性别、职业、境遇等；表达谢意

的行动要符合实际，说到做到，不能空头许诺。

【特别提醒】

(1)应用文中带有“信”字样的，一般在结尾都要写上致敬语，通常为“此致敬礼”(注意格式的正

确性)。但是证明信除外，证明信正文结束后，在正文下一行空两格写上“特此证明”四字即可，不

用再写致敬语。

(2)申请书必须写致敬语。

(3)通知、倡议书一般不写致敬语。

(4)一般考试中有的文体在格式上说法不一，致敬语、问候语有时写，有时不写，同学们考试中

优先考虑致敬语和问候语的格式是否正确，然后再考虑写不写的问题。

(二)书信写作要求——准确、重情

1.目标定位要准确

(1)谁写给谁：身份定位要清晰。

书信写作中，身份不同、角色不同，对话的口吻、语气和谈话的方式便会有所差异。身份定位的

不同决定着写信出发点的不同，同时也决定着写作目的的不同。有了准确的角色定位，才能写出个性

十足的文章。

(2)写什么：目标定位要准确。

首先是情境目标定位。情境目标定位就是在什么样的背景下写信，书信写作要围绕具体的情境进

行，这是书信写作的起点。其次是情感目标定位。书信内容大多是作者内心世界的真实表白，情感真

挚，“含情量”高，写作前当有准确定位。怀着一种怎样的情感和目的给对方写信呢？是感激，是警

示，是愧疚，还是劝慰？而又因何会产生这种情感呢？这一切都应该是下笔之前先具体设定好的。再

次是内容目标定位。内容是书信的主题和写作核心，书信围绕什么内容展开，要有准确定位。

(3)怎么写：方式定位要明晰。

首先是人称方式定位。书信大都采用第二人称的叙述方式，亲切自然，加之朴实无华的语言，娓

娓而谈，能够引起别人的共鸣，观点也易于为别人所接受。其次是表达方式定位。书信的表达方式多

样，可以精雕细刻，也可以长于宏观叙述；可以精于叙述，也可以长于议论抒情。要讲究文采，切忌

文章语言平淡乏味。再次是行文方式定位。书信体作文不能完全等同于我们平时的书信，要避免随意

性，要注意中心明确，一般来讲，在文章开篇不久就要直奔主题，切忌用漫无目的的开头方式，冲淡

文章主题。怎样循序渐进，水到渠成，动之以情、晓之以理，需要对书信的行文结构做好规划。

2.书信写作要重情

(1)重视命题者的情境要求。

(2)重视对话人的情绪体验。

(3)重视对读者的情感引领。

(4)重视写作者的情怀渲染。

专项突破二读(观)后感写作

(一)概念

读后感是指读了一本书、一篇文章、一段话或几句名言后，把获得的感受、体会以及受到的教育、

启迪等写成的文章。

（二）结构

读后感的一般结构是“引一议一联一结”。具体要求如下：

1.弓I。通常情况下，读后感的第一部分一般是围绕“感点”，引述材料。这个“感”是由特定

的“读”生发的，“引”是“感”的根源，“感”是“引”的目的。所谓“引”是指围绕“感点”，

简述材料相关内容。写这一部分内容就是为了交代感想从何而来，为后文的议论做铺垫。

故事性材料，引述要精简，不能大段大段地抄录书籍、文章的具体内容，要对原材料进行剪裁、

简化或删除次要信息，重点概述产生“感”的内容。议论性材料，可以直接引用材料观点，也可以只

引用材料中的某一片段、某一细节、某一句话。

总之，这一环节是要交代读了什么、针对什么而感。引原文内容往往用三到四句话概括，不宜太

长。

2.议。针对所引材料进行评析，既可以对所“引”内容作一番分析，也可以由现象到本质、由

个别到一般作一番挖掘。对寓意较深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的“感点”，

也就是中心论点。“感点”的提出，要依据“述读”内容。如果没有述读的这部分材料，“感点”就

是凭空而论，泛泛而谈。

3.联。“发感”就是对“感点”（中心论点）进行论证。这一部分是读后感的主体部分，是对“感

点”的阐述，通过摆事实、讲道理证明“感点”的正确性，或正面论证、反面证明“感点”的合理性。

“发感”要联系实际，深入论证。联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,

也可以由古及今地联系现实生活中相反的种种问题，有时候还可以是个人的思想、言行、经历。联系

实际，要有针对性，突出时代精神，又紧扣“感点”，而不能脱离“感点”随意联想，不着边际。

4.结。“结感”是收束全文，既可以照应前文，强调“感点”；也可以提出希望，发出号召。

但不管怎样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，要结得自然，收束顺理成章。

原文（片）内容+情感+总体感受

读

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x

后分析材料，发表议论

感

结住H联系现实，纵横拓展

构

归纳主旨，总结升华

（三）注意

i.写读后感绝不是对原文的抄录或简单的复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。

2.要写得有真情实感，应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。

3.要写出独特的新鲜感受，力求用有新意的见解来吸引读者或感染读者。

读后感示例

《鲁滨孙漂流记》读后感

最近我读了笛福写的《鲁滨孙漂流记》这本书，获益匪浅。

在一次航行中，鲁滨孙遇到了可怕的风浪，翻了船，除他之外无一人生还。

他流落到一个孤岛上，凭着惊人的毅力与勇气，在一无所有的情况下，用自己的

双手创造了自己的小王国。28年后，他依靠自己的智慧离开了孤岛。

在荒无人烟的孤岛上生活了28年啊！多么惊人的一个数字！读完之后，我不

禁反省自己：如果我流落到孤岛上，能活几天？一天？两天？我又能干些什么？

会劈柴？会打猎做饭？我连洗衣服还笨手笨脚的呢！我觉得我要学习他这种不怕

困难、乐观向上的精神，无论何时何地都栗顽强地坚持下去，凭自己的双手创造

新天地。

专项训练

1.在某次读书交流会上，同学们就所喜欢的书中人物畅所欲言。通过同学们的积极发言可以看出，下

列人物引起了同学们的强烈共鸣：

伯夷关羽贾宝玉林冲孙少安高觉新钱墨吟白嘉轩堂吉诃德爱斯梅拉达

上述人物能引起你怎样的共鸣？请你选择两到三位人物确定某一主题，结合自身读书体验及社会

现实,写一篇不少于800字的读后感。要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不要抄袭；

不得泄露个人信息；不少于800字。

（二）审题

果真考名著来了。新课标正在大力倡导“整本书阅读”，难免会在高考中会有体现；正如去年高考考

“劳动”主题，考得我们莫名其妙，结果新教材中就出现一个单元的“劳动教育”！可立意为①家国

情怀主题，可选的人物有伯夷、关羽、钱默吟、白嘉轩；②命运抗争主题，可选的人物有林冲、贾宝

玉、孙少安、高觉新、堂吉诃德；③人性之美主题，可选的人物有关羽、伯夷、爱斯梅拉达。结构上

和时评一样可采用引、议、联、结的写法。

引：即恰当精练地引述材料，提出自己的观点。

议：即针对材料提出的观点，作出必要的分析，可以设置几个分论点来进行。

联：即由材料联想开去，广泛联系个人、社会、历史、现实等实际，全方位、多角度地加以分析论证。

结：即对全文的论证做总结，解决问题，提出建议等。

这种结构多适用于时事评论和读后感。它有利于让文章始终紧扣材料在分析。而这样文章中的“议”

部分是最关键的，它最能体现笔者的思想深度和分析力度。

【立意】逆境于坚韧，无声起惊雷；携忠义而遨游，抱正直而长终；热血同行，激昂岁月；弃封建禁

锢，迎思想光明；敢于反抗，挣脱枷锁；植光于心，盈爱于身

2.“春节”，是一个承载着诸多内蕴的符号：“新桃换旧符”的习俗；“大红灯笼高高挂”的

喜庆；“包饺子、贴对联”的热闹；“放鞭炮、燃烟火”的刺激；“堆雪人、打雪仗”的欢乐……

总让人留恋，总给人回味。

我们总说，时间过得好快，一转眼一年就过完了。可对这些日日思念父母的孩子来说，时

间过得多么慢啊！雪花将要飘舞了，春节马上到了，你是不是也在思念远方的父母？请给他们

写一封信，说说你的心里话吧。

【习作例文】（附详评）

爸爸，您那边有雨（

有雨不重要，重要是爸爸在那儿，蕴思念牵挂之意！）