2022年广东省深圳市宝安区中考二模语文试题（解析版）

宝安区2021-2022学年第二学期调研测试卷九年级语文

2022.4

说明：

1.全卷共三道大题，满分120分,考试时间120分钟。

2.答题前，请检查试卷和答题卡是否完整无破损；然后将考生信息用规定的笔填涂在答题卡

的指定位置。

3.答题时将答案写在答题卷指定位置；作文写在作文格内；不得使用涂改液。

4.保持答题卡的整洁，考试结束后，只上交答题卡。

一、基础（27分）

深圳开展“打开新视界，争当爱阅人”读书节活动。

请你根据情境按要求完成下面小题

年复一年，深圳人用①Zhizhu6与坚守将阅读薪火相传。阅读【甲】（）能提高人的素质和境

界，（）能为城市的可持续和创新发展注入源源不断的新生动力（A.即使……也……B.不仅……

还...）o这座城市开放包容的特质何以始终鲜明？这座城市创新创造的活力何以总是②优ngpAi?这座城

市【乙】（A.精益求精B附庸风雅）的精神文化何以不断生长？答案，就在这座城市始终葆有的强烈好

奇心、想象力与求知欲中，就在深圳全民阅读的新风尚中。在阅读中“打开新视界”，意味着通过阅读、

思考、想象，开创、延伸、拓展新的视野视线，增加对世界、宇宙、未来的观照认知。

在阅读中，深圳人放慢脚步，细嗅书香，收获【丙】（A.不期而至B.不言而喻）的美好。在阅读

中，慢下来的深圳更有力量。

1.根据拼音写汉字。

①②

2.请结合语境，从文中括号内选择正确的词语填入【甲】【乙】【丙】处。

［甲］［乙］［丙］

3.以下是读书节筹备组小圳同学写的一则邀请函，其中加点句存在语病，请修改。

邀请函

尊敬的小深老师：

为推动学校阅读活动的开展，进一步提升众多莘莘学子的阅读能力，XX学校将于

2022年4月28日开启“打开新视界，争当爱阅人”读书节。欣闻您荣获2021年深圳市

“年度校园阅读点灯人”称号，诚邀您拨冗出席，希望您能不吝赐教，发表高见。

读书节筹备组：小圳

2022年3月28日

4.下列选项垂运的一项是（）

A.选文划线句运用了反复和反问的修辞手法。

B.“打开新视界”“争当爱阅人”是动宾短语。

C.“慢下来的深圳更有力量”主干是“深圳有力量”。

D.邀请函中“拨冗、赐教、高见”等词属于敬辞。

5.小深老师对你说：“中考各项考试陆续开启，我作为初三班主任，任务繁重。我要明天开完中考备考工

作会议之后才能确认能否参加读书节。麻烦你转告读书节筹备组的小圳同学，代我表示歉意和感谢。”

第二天，你遇到小圳同学，对他说：“"

【答案】1.①.执着（写“执著”也对）②.澎湃

2.①.【甲】B②.【乙】A③.【丙】A

3.进一步提升众多学生的阅读能力或进一步提升莘莘学子的阅读能力4.A

5.小圳你好，小深老师让我转告你，非常感谢你的邀请。但因为中考各项考试陆续开启，他作为初三班主

任，任务繁重，他要今天开完中考备考工作会议之后才能确认能否参加读书节。他很抱歉给你添麻烦了，让

我代为转达歉意和感谢。

【解析】

【1题详解】

Zhizhuo——执着（写“执著”也对）：指对某一事物坚持不放，不能超脱。后来指固执或拘泥，也指坚持

不懈。

pengpai——澎湃：比喻声势浩大，气势雄伟。

【2题详解】

甲：“即使……也……”表示假设关系。“不仅……还……”表示递进关系。“提高人的素质和境界”与

“为城市的可持续和创新发展注入源源不断的新生动力”表示递进关系。故选B。

乙：精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。附庸风雅：本来不懂，但也跟着别人搞一

点诗词歌赋、琴棋书画等风雅的事。前者是一个褒义词，后者是一个贬义词。此处用来形容城市的精神文

化，应用褒义词，故选A。

丙：不期而至：事先没有约定而意外到来。不言而喻：用不着解释就可以明白。此处表达的语意是美好的

未来即使没有约定与会到来，故选A。

【3题详解】

莘莘学子：指众多的学生。与“众多”语义重复，去掉“众多”或把“莘莘学子”改为“学生”。

【4题详解】

A.画线句并不是无疑而问，而是先问后答，自问自答。故应为设问。故选A。

【5题详解】

考查语言表达，开放类试题，首先应表明自己是受小深老师的嘱托转告对方，并向对方表示小深老师的感

谢。接着表述理由“各项考试陆续开启，小深老师作为初三班主任，任务繁复，今天（因为是第二天转

述）要开完中考备考工作会议之后才能确认能否参加读书节”，最后代小深老师向其表达歉意即可。

【任务一】读懂一座城

6.“深圳地标读书沙龙”是本次读书节的特色活动，读书节组委会将选择贴合深圳地标特色的书籍开展活

动，请你结合示例，帮助组委会选择书籍并阐释理由。

示例：深圳地王大原是深圳20世纪90年代中期耸立起来的一座标志性建筑，标志性的双尖仿佛一根天

线，向谣远的“三体世界”传递故事。时代感与科技感在此碰撞，留下了深圳的创新与厚重。地王大厦适

合开展《三体》读书沙龙。

“湾区之光”摩天轮又适合开展哪一本书的读书沙龙活动呢？请在下列选项中选择一项并仿照示例说明理

由。

A.《朝花夕拾》B.《红星照耀中国》C.《西游记》

【答案】示例1：“湾区之光”摩天轮矗立在深圳市宝安区滨海文化公园，位于粤港澳大湾区的核心区域,

象征着深圳作为社会主义先行示范区，像一颗闪闪的红星闪耀大湾区，引领周边城市不断发展。摩天轮太适

合捧起《红星照耀中国》这本书开展读书沙龙。（要有总结语）

示例2：“湾区之光”摩天轮矗立在宝安中心区欢乐港湾，形状犹如一朵怒放的花朵，让人想起激情燃烧

的青春岁月，追忆敢闯敢干的奋斗历程，摩天轮太适合捧起《朝花夕拾》这本书开展《朝花夕拾》读书沙

龙。

示例3：“湾区之光”摩天轮矗立在宝安中心区欢乐港湾，形状犹如哪吒脚下的风火轮，坐上摩天轮，清

梦压星河，仿佛成了腾云驾雾的孙悟空，创意之都的深圳在这里留下浪漫与梦幻的剪影，摩天轮太适合捧

起《西游记》这本书开展读书沙龙。

【解析】

【详解】考查对名著的阅读理解。此题为开放性试题，答案不唯一，仿照示例先要对“湾区之光”摩天轮

做介绍，然后联系名著内容写出总结语即可。

示例：①“湾区之光”摩天轮位于深圳市宝安区滨海文化公园内，是深圳上空最高的摩天轮，象征着深圳

正在建设中国特色社会主义先行示范区，像一颗闪闪的红星闪耀大湾区，“湾区之光”摩天轮作为文化符

号是一个很好的切入点，引领周边城市不断发展，在全国来说，具有重要的引领示范作用。摩天轮太适合

捧起《红星照耀中国》这本书开展读书沙龙。

②“湾区之光”摩天轮位于深圳市华侨城欢乐港湾内，28个椭圆造型的全天景轿厢就像空中一艘艘穿梭着

的太空舱，坐落在深圳宝安湾区海天一色中。“湾区之光”摩天轮将成为了孩子们的游玩的天堂，带给他

们不一样的童年，会成为孩子一生的美好回忆，摩天轮太适合捧起《朝花夕拾》这本书开展《朝花夕拾》

读书沙龙。

③是“湾区之光”摩天轮坐落于深圳市欢乐港湾最东端，纵览宝安中心区繁华城景，前海湾浪漫海岸线。

摩天轮就像传说中哪吒脚下的风火轮，坐上摩天轮，感受天地的广阔无边，就像腾云驾雾一般，来到天

宫，想要来一场孙悟空“大大闹天宫”，创意之都的深圳倾心打造的“湾区之光”摩天轮，给人带来梦幻

般的体验。摩天轮太适合捧起《西游记》这本书开展读书沙龙。

【任务二】诗意书签一一古诗文默写（10分，每空1分）

7.读书节期间，深圳书城举办了现场制作书签及互赠活动，以下是小圳同学的作品，请你一起参与。

n①谁家玉笛暗飞声，______________o（李白《春夜洛城闻笛》）I

、H雅②杏花疏影里,_______________o（陈与义《临江仙•夜登小阁，I

、了致忆洛中旧游》）I

，笛声悠扬，月影婆娑，宁静的城市多了一分灵动，灵动的城市少了几分喧嚣。I

■③草树知春不久归，____________________„（韩愈《晚春》）I

、B盼④忽如一夜春风来，___________________°（岑参《白雪歌送武判,I

官归京》）।

,还没来得及下楼欣赏，春天就和我们擦肩而过，她在诗词里等待下一场相会。I

爱⑤安得广厦千万间，。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

-⑥先天下之忧而忧，__________________o（范仲淹《岳阳楼记》）

国愿你生出羽翼，拥抱这星河万里，江山多娇，尽收眼底。

思⑦,寤寐求之（《关雎》）

⑧路远莫致之。（《庭中有奇树》）

念你是藏在云间的一朵微笑，一点苦痛，几许忧伤。

假如你收到“劝勉”书签，请你从《酬乐天扬州初逢席上见赠》选择两句诗作为回赠。

B劝⑨_____,_________o（刘禹锡《酬乐天扬州

一^—初逢席上见赠》）—

■勉一琴一溪云，卧看风波平。人事更替，时间会抚平一切，前路依然美好。

【答案】①散入春风满洛城②吹笛到天明③百般红紫斗芳菲④千树万树梨花开⑤大庇天下寒士俱欢颜⑥后

天下之乐而乐⑦窈窕淑女⑧馨香盈怀袖⑨沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

【解析】

【详解】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字笔画要准确。注意：洛、菲、庇、窈窕、

馨。

8.为筹划读书节诗歌朗诵节目，小圳同学设计了《观沧海》朗诵脚本，设计中不恰m的一项是（）

观沧海（东汉•曹操）

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，

洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

朗诵脚本设计

A.重读B.节奏C合诵D.声调

“以观沧海”，本诗是四言古“日月、星汉”四句男女“幸甚至哉”要读

“观”字统领全诗，读的时候大合诵，男生高亢，读出大出作者能够在碣石

篇，要重读，以多可以两字一海吞吐日月星辰的气概；山观沧海的庆幸和

突出诗人跃马扬顿，读出古体诗女声轻盈，语速舒缓，读豪迈情感，和前文

鞭，高瞻远瞩的歌质朴刚健、音出“若”字中奇特想象的低沉声调形成反

气概。调铿锵的美感。梦幻。差。

A.AB.BC.CD.D

【答案】D

【解析】

【详解】D.“幸甚至哉，歌以咏志”这、是合乐时的套语，与诗的内容没有关系。所以“幸甚至哉，歌

以咏志”两句的朗读应用陈述的语气，为降调。前面主要讲述作者得胜后面对大海，表达建功立业的雄心

壮志，故前文的内容应该读的高昂些。故选D。

二、阅读（48分）

【任务三】读懂父辈

（一）

选择下面的选文，完成下面小题。

【甲】

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然目：“白雪纷纷何所似？"兄子胡儿日：

“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

【乙】

谢玄0年少时，好著紫罗香囊，垂覆手②。太傅之，而不欲伤其意。乃谪与赌，得即烧之。

（选自《世说新语•假谪》）

【注释】①谢玄，谢安侄子。②覆手：手巾之类的物件

9.下列哪个选项中的加点字适合放在乙文横线处（）

A.策之不以其道B.讲阳文义

C.安陵君其存寡人D.又用无硕师名人与游

10.下列表述不走强的一项是（）

A.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。

B.甲文“公大笑乐”一句，没有直接言明对两个比喻的评价，表达含蓄，意蕴丰富。

C.“即/公大兄/无奕女，左将军王凝之/妻也。”这个句子朗读节奏划分是正确的。

D.乙文连用“赌”“得”“烧”等动词刻画谢太傅欺骗孩子的虚伪狡诈形象。

11.请将下列句子翻译成现代汉语

（1）未若柳絮因风起

（2）乃诵与赌，得即烧之。

12.谢安的夫人曾问谢安：“怎么从来没有见您教导过儿侄们？”，对于谢夫人的质疑，请结合甲乙文具

体谈谈你的看法。

【答案】9.D10.D

11.(1)不如比作柳絮乘风飞舞。

(2)(谢太傅)于是假装和他打赌，赢得(或得到)后就烧掉它们。

12.示例：①我不认同谢公夫人的质疑。②甲文谢太傅和儿侄们一起“讲论文义”，在看似不经意的一问

中激发小辈即景赋诗的雅兴，并以“大笑乐”的方式委婉肯定小辈们的表现，营造愉快的学习氛围。③乙

文谢太傅看到谢玄沉迷紫罗香囊、覆手等装扮，巧妙地以打赌的方式引导他舍弃这些器物而不伤害他的情

绪。④从甲乙两文中可见，谢太傅非常有教育智慧，他将自己的教育融入到日常生活中，在平常的点滴小

事中教育孩子，以润物无声的教育方式，让孩子从小受到良好的家庭教育。

【解析】

【9题详解】

从“而不欲伤其意。乃濡与赌，得即烧之”可知，谢安对儿子“好著紫罗香囊，垂覆手”这件事感到忧

虑，又不想伤他的心。所以就假装跟他对赌，一旦赢了他就马上拿来烧掉。这里应该填写“担心、忧虑”

等词语。

A.策：动词，鞭打；

B.讲论：讲解讨论；

C.许：答应；

D.患：担心；

故选Do

【10题详解】

D.“刻画谢太傅欺骗孩子的虚伪狡诈形象”理解错误。面对着儿子的不良习惯，谢安担心直接指出会伤的

孩子的心，就假装跟他对赌，一旦赢了他就马上拿来烧掉，这样巧妙地解决难题，可见其教子有术，用心

良苦。而不是虚伪狡诈。

故选D。

【11题详解】

本题主要考查点是对句子翻译。注意下列重点词语的意思：

(1)未若：不如。因：趁、乘。

(2)谪：假装；得：得到，这里指赢了(赌)；之，它，指“紫罗香囊”。

【12题详解】

本题考查理解分析能力。可根据文章内容结合自己的理解回答谢公夫人的质疑。

从甲文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可知，谢太傅还是注意对孩子们的知识教育的，在传授儒

家文化知识的同时自然免不了有思想道德教育；从“公大笑”即面对孩子们的回答其大笑的表现可知，他

的赞美、褒扬之情尽在其中，有对回答好的兄女的表扬，也暗含着对回答不好的兄子胡儿的鼓励，这样润

物细无声的教育既给孩子们保留面子，又直到引领和教育作用。

从乙文“太傅患之，而不欲伤其意。乃濡与赌，得即烧之”可知，面对着儿子的不良习惯，谢安担心直接

指出会伤的孩子的心，就假装跟他对赌，一旦赢了他就马上拿来烧掉，这样巧妙地以打赌的方式引导他舍

弃这些器物而不伤害他的感情，可见其教子有术，用心良苦。

综上所述，谢太傅有教育智慧，注意从平常小事中去引导教育孩子。

【点睛】参考例文:

【甲】

谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷

扬扬的白雪像什么呢？"他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不

如比作柳絮凭乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道镉，左将军王凝之的妻子。

【乙】

谢玄年轻时喜欢佩戴紫罗香囊，挂着手巾。谢安对这件事感到忧虑，又不想伤他的心，就假装跟他对赌,

一旦赢了他就马上拿来烧掉。

【任务四】读懂设计

（二）

阅读下面选文，完成下面小题。

在读书节中，小深老师带领团队设计《红星照耀中国》的文创产品，搜集了一些材料。

【材料一】

本届冬奥会，吉祥物最初的创意其实来自北方民间小吃糖葫芦，又叫"糖墩儿"，”初稿中组委会就

看中了冰糖葫芦的冰晶外壳，但是希望冰壳里能够承载其他的一些东西。我们更换成一些有代表性的动

物，熊猫、老虎、麋鹿、藏羚羊……但在全球范围内都受到宠爱的熊猫成为最终选择。”

为了让熊猫的形象看起来更讨喜，曹雪和团队成员专门飞到四川卧龙大熊猫自然保护区实地观察，发

现幼年熊猫走起路来呈内八字，头身比也和成年熊猫不同，于是就采取了幼年熊猫的形象，让其更显呆

萌。

“那天大家一起探讨，突然有个想法说能不能把‘冰丝带‘融进去？”林存真说，这一下“点醒”了

大家。当象征着冰雪运动赛道的彩色光环出现在熊猫脸庞时，这个身穿冰壳的吉祥物看上去酷似航天员，

一下有了未来感、科技感，又是“冰丝带”，又有冰晶外壳，而且是中国国宝，全球人都爱的动物，这样

定位马上就很清晰了。

【材料二】

①为什么冰墩墩能可爱得如此“直击心灵”呢？显然，冰墩墩的可爱并不是靠楚楚可怜的形象营造出

来的，我们更愿意称之为“憨态可掬”：大眼睛、短手短腿和不成比例的大脑袋——这些婴儿般的特征，

让看起来元气满满的冬奥会吉祥物也能显得天真可爱、讨人喜欢。

婴儿图式(infantschema)

②直到20世纪，诺贝尔奖得主康拉德•洛伦茨(KonradLorenz)和尼科•廷贝亨(Niko

Tinbergen)才描述出了人们认为可爱或惹人喜爱的特征：圆眼睛、胖脸颊以及大头小身的比例。这些特

征能帮助大脑识别出弱小的婴儿，并给予关注和照看，以帮助他们存活。洛伦茨和廷贝亨将这种脑部活动

命名为婴儿图式(infantschema)□

③从外表上看，许多“萌物”都是一副弱不禁风、易受伤害的形象，但是可爱这种特征是很强大的。

克林格巴赫的研究团队做了一个实验，他们展示了婴儿和成人的面庞，并检验看到这些图像时人们的脑部

活动。他们发现，大脑在看到“萌物”后的不到七分之一秒内就作出了反应。他的研究团队总结认为，可

爱是解锁大脑快速注意力资源的第一把钥匙，在那之后，有关同情与共感能力的大脑网络才会发挥作用。

大脑的“万能钥匙”

④如果可爱是如此重要的一把钥匙，那么锁匠能否伪造出一把“万能钥匙”呢？几十年前，洛伦茨和

廷贝亨就引入了"超常刺激"(supernormaIstimulus)的概念，即比自然刺激更加突出或强烈的刺激。

在一次经典实验中，廷贝亨发现，如果把真实的鹅蛋与白色的排球放在一起，鹅类更倾向于将排球滚回自

己的巢穴。在这些鹅类眼中，更大、更圆的白色排球显然比真实的鹅蛋更有吸引力。在这里，排球就是一

种超常刺激。

⑤与之类似，冰墩墩的婴儿特征可能比真实的婴儿更加突出，这令其成为了一种超常刺激：太可爱，

可爱得令人难以抗拒，同时又不像真实的婴儿那么难伺候。这种可爱并不会让我们想要真的去养育一只冰

墩墩或大熊猫，但我们的大脑仍然会被这类可爱形象所“劫持”。

⑥可爱的卡通形象会刺激到我们大脑的伏隔核(nucleusaccumbens),这一神经结构在大脑奖赏回路

中非常关键。伏隔核中的神经元可以释放“快乐之源”——多巴胺。研究表明，超常刺激会激活伏隔核，

令大脑的全部注意力都集中在奖赏响应上。一组国际研究者团队对这一现象进行了研究，他们人工处理了

一些婴儿照片，使照片里的婴儿比正常婴儿“更可爱”或“更不可爱”，从而筛选出人们认为是超常刺激

的面部特征。研究者向女性被试者展示了真实图片和处理后的图片，并利用功能性磁共振成像（fMRI）对

其脑部进行扫描。正如研究人员设想的一样，可爱程度的提高或降低对伏隔核的代谢活动有着显著影响，

这表明这一大脑区域能够响应超常刺激，并激发对婴儿的利他和养育行为。

（选自《科普时报》2022-02-10）

13.下面表述，不管畲原文内容的一项是（）

A,冰墩墩的设计既有中国元素，又有冬奥元素；既有传统特色，又有未来感。

B.冰墩墩楚楚可怜的形象特征是很强大的，能调动大脑快速注意力资源。

C.材料二的划线句运用了举例子的说明方法对“超常刺激”进行了解释说明。

D.呆萌的卡通形象会刺激大脑的伏隔核，令大脑注意力集中在奖赏响应上。

14.结合材料一，说说冰墩墩设计团队的灵感来源？

15.结合材料二①②段内容，给“婴儿图式”下定义

知识卡片：下定义多采用判断单句的形式。其格式多为“XXX是XXX"，如：利用物候知识来研究农

业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。

16.小深老师带领团队设计出下面三种文创产品，其中卡通摆件BC成爆款，受到学生欢迎，请你结合

《红星照耀中国》和材料二分析原因。

【答案】13.B14.示例：①“冰墩墩”冰晶外壳创意来自糖葫芦；②组委会希望冰壳里能够承载其他

的一些东西，在代表性动物中选中了熊猫，并在实地观察中采取了具有呆萌形象的幼年熊猫；③探讨中大家

又提出融入“冰丝带”的想法，最终将象征着冰雪运动的彩色光环呈现于熊猫脸庞。

15.示例：识别婴儿般可爱或惹人喜爱的特征,给予关注和照看，以帮助他们存活的脑部活动就是婴儿图式。

或者：婴儿图式就是人们识别婴儿般可爱或惹人喜爱的特征，给予关注和照看，以帮助他们存活的脑部活

动。（把可爱或惹人喜爱的特征具体写到圆眼睛、胖脸颊以及大头小身的比例也可）

16.示例：①摆件BC以《红星照耀中国》一书中的红小鬼为创作原型，这些摆件成为爆款说明“红小鬼”

的形象受到学生的广泛关注。②摆件BC设计的“红小鬼”形象具有圆眼睛、胖脸颊以及大头小身的比例等

可爱特征，这些特征能引发学生同情和共感。③摆件BC“红小鬼”造型具有的婴儿特征，能让人们的大脑

产生超强刺激，释放多巴胺，令大脑的全部注意力都集中在奖赏响应上。以上就是摆件BC成为爆款的原因。

【解析】

【13题详解】

本题考查对材料内容的理解。仔细阅读材料就能找到答案。根据材料二中的“显然，冰墩墩的可爱并不是

靠楚楚可怜的形象营造出来的，我们更愿意称之为‘憨态可掬’”这句话的意思可知，材料中表达的意思

是冰墩墩的形象并不是楚楚可怜，而是憨态可掬。而选项B中“冰墩墩楚楚可怜的形象特征是很强大的”

所说的意思冰墩墩地形象是楚楚可怜的，是错误的，与原材料中的内容不符。故选B。

【14题详解】

本题考查筛选提炼材料信息的能力。根据题干给出的信息，要从材料一中筛选。

由材料一第一段中的“吉祥物最初的创意其实来自北方民间小吃糖葫芦”和“看中了冰糖葫芦的冰晶外

壳”可知，冰墩墩的冰晶外壳的灵感来自冰糖葫芦。

根据第一段中的“但是希望冰壳里能够承载其他的一些东西。我们更换成一些有代表性的动物”和第二段

中的“于是就采取了幼年熊猫的形象，让其更显呆萌”可知，冰墩墩的的形象灵感来自幼年的熊猫。

根据第三段中的“突然有个想法说能不能把‘冰丝带‘融进去？”和“象征着冰雪运动赛道的彩色光环出

现在熊猫脸庞”可知冰墩墩脸上的彩色光环灵感来自“冰丝带”。

【15题详解】

本题考查说明方法的掌握与运用。下定义是说明文常用的说明方法，需要用简洁明确的语言对事物的本质

特征作概括。根据知识卡片可知：下定义多采用判断单句的形式。其格式多为“XXX是XXX”。因要

定义的是“婴儿图式”，所以句式为“婴儿图式是……”分析题干可知“婴儿图式”的定义在材料二的

①②段中。结合材料二①段中的“人们认为可爱或惹人喜爱的特征”、“这些特征能帮助大脑识别出弱小

的婴儿，并给予关注和照看，以帮助他们存活”和“洛伦茨和廷贝亨将这种脑部活动命名为婴儿图式”可

整理出，婴儿图式是人们识别婴儿般可爱或惹人喜爱的特征，给予关注和照看，以帮助他们存活的脑部活

动。

【16题详解】

本题考查对材料内容的理解和分析。

(1)BC摆件是以教材中的课文《红星照耀中国》中的红军为原型，能成为爆款说明《红星照耀中国》这

本著作和红军长征的历史受到了同学们的广泛关注。

(2)BC摆件在造型上具有材料二②段中所说的“人们认为可爱或惹人喜爱的特征：圆眼睛、胖脸颊以及

大头小身的比例”，结合“这些特征能帮助大脑识别出弱小的婴儿，并给予关注和照看，以帮助他们存

活”可知，这样的形象能让学生们对它们给予关注和照看。

(3)BC摆件具有婴儿特征，结合材料二⑥段中的“可爱的卡通形象会刺激到我们大脑的伏隔核”、“伏

隔核中的神经元可以释放‘快乐之源’——多巴胺”和“研究表明，超常刺激会激活伏隔核，令大脑的全

部注意力都集中在奖赏响应上”可知，这样的形象能让学生们的全部注意力都集中在奖赏响应上。

【任务五】读懂童年

(三)

阅读下面选文，完成下面小题

读书会活动中，小圳同学分享了这篇文章，请帮助完成以下任务。

金箍棒

陈毓

①盼我爷爷从田地回家，就像我在冬天阴霾的日子盼风一样。风不可捉摸，我爷爷却总带来惊喜。

②“你想不想要一根金箍棒？”爷爷神神秘秘地说，双眼似乎被金箍棒的金辉照亮，可他摊开的两手

却是空空的。

③爷爷把一双空手探进他深而阔的粗布衣服的口袋，再拿出来，还是空空的,反复无数次，他的手，

连一把苦李子都没掏出来。

④这真叫我失望。按说我爷爷的口袋是神奇的，酸甜苦辣，往常总能拿出来。

⑤以往爷爷把两只空手在我面前一晃，立即探进他的衣服口袋。手再掏出来，手心摊着三颗小青杏。

那是春天刚从花朵里孵出不久的小杏子。如果爷爷口袋里掏出山核桃、毛栗子的时候，说明秋天来了，这

个季节食谱的范围扩大，会有很多惊喜。

⑥但这次，爷爷的口袋是空的，不过他的眼睛里却藏着从未有过的光亮，这光亮指引向一根神秘的金

箍棒。

⑦孙悟空的故事我们都知道，每夜，坐在核桃树下乘凉的时候，隔壁的郑伯伯总要讲这个故事，他故

事的口裳叫我们反复翻掏，都翻出里子了。

⑧劈山救母的沉香，用自家私房钱周济书生却遭书生背叛落得自己跳江的杜十娘，但我们更喜欢孙悟

空，他能耐大，从不哭哭啼啼，就算被师父体罚，痛到在地上翻滚，也没见他哭哭啼啼，还有，他从来没

觉得饥饿。被如来佛祖在山下压了几百年，出来还精精神神的。这些都叫我们羡慕敬佩。

⑨现在，我要是有一根金箍棒，我自己就能闪闪发光了。

⑩爷爷说：“你再等两天，我给你弄一根金箍棒。"爷爷眼里全是笑，却一点都没糊弄我的意思。我

能看出来。爷爷描述那根金箍棒的时候，把我拉近他，把我的身体在他的身体前比量，说：“不能太长，

太长磕绊；太短，又成武松的短棒了。“

⑪“好看得很。“爷爷搓手，空手在口袋里进进出出，末了，却还是两手空空。

⑫“金箍棒啥时候会有？"我问爷爷。

⑬“快了。”爷爷回答。

⑭等得再磨人不过，我的“金箍棒”来了。

⑮这个下午，当我在院门口眺望，见我爷爷远远走来，我跑上去迎接，爷爷加快步子走向我，之后，

从身后的腰带抽出一根棒子，在我前面猛一挥，喊一声：“变！”

⑯我真的就有了一根“金箍棒”。

⑰光灿灿，黄亮亮，带着深邃纹理的一根棒子。拿在手上比划，在地面上扫荡，在头顶上运过，在双

手中倒来倒去……不长不短，恰是按我的身高量身定制。

⑱有棵黄龙木被金银花的两根藤缠着了。一个拼命缠，一个拼命挣脱，却终究挣不脱，最后，两个被

我爷爷逮住了。

⑲爷爷说，幸好藤蔓藏住了树身，要不准被人发现了。因为不会轻易被人发现，因而爷爷并不着急，

他要挑晴朗日子砍那棵树，再把上面有金银花的藤蔓一段段从树身抠出来，把黝黑的树皮揭下来，晾晒树

干到干透，这期间，他还要用砂纸适度打磨。于是，当我看见这根爷爷打造的“金箍棒”的时候，“金箍

棒”完美的程度可想而知。

⑳爷爷看我在屋檐下习棒，一根棒子在双腕间翻飞，在两根大拇指间来回倒换，我凭一根手指使棒子

翻飞如舞，用脚尖把棒子一挑踢到半空，棒子落下，我又稳稳地在半空接住，这是何等美好的时候。

㉑现在，夜晚依旧是隔壁郑伯伯讲故事，他装故事的布袋尽管被我们翻倒出来，里子都被我们看见，

但只要他讲故事，我们总是围坐着听，因为谁都不能把那些故事讲述得那么好听。白天，是属于我的，因

为太阳下，能把一根棒子舞弄得欢实，舞弄得变幻无穷的，是小子我。小伙伴们叫，你来一段呗，我就来

一■段；大人喊，小子来一■段吧，我就来一■段。

㉒我的表演大概没叫大家失望，因为叫好声远超我想象，响亮又持久。

㉓是这缘故吧，郑伯伯给队长说，等下回马戏团来的时候，要让我表演一回棒术，和马戏团那个舞棍

的小伙子比试比试。

㉔这真叫我高兴，叫我上进，叫我期待。

㉕上次马戏团走的时候我失落了好多天，现在，盼他们来，变得如此具体，如此可期。

㉖我爷爷住在生产队，他照看牛，晚上是不回家的。

㉗现在我去看他，穿过黑夜也不害怕，因为我有“金箍棒”。

㉘我还要告诉他““。

（选自《安徽文学》2020第3期，有删改）

【梳理情节】

17.小圳同学按照时间顺序重新梳理了内容，请完成下列表格

情节内期盼金箍棒一（1）__________;（2）___________一舞动金箍棒一比试金箍

容棒

梳理发

全文围绕“金箍棒”展开，记叙顺序运用了顺叙和（3）__________

现

【品味语言】

18.阅读小说要关注语言的重复之处，小圳同学注意到文章多次提到爷爷的两手“空空”，请你简要分析

这样重复的作用。

A.可他摊开的两手却是宇宇的

B.爷爷把一双空手探进他深而阔的粗布衣服的口袋，再拿出来，还是室室的

C.爷爷搓手，空手在口袋里进进出出，末了，却还是两手至半

【了解人物】

19.小圳同学认为爷爷是个疼爱孙儿的老顽童，请你在文中寻找依据。

【研读童心】

20.为什么“我”觉得拥有金箍棒，就能闪闪发光？

【补写结局】

21.文章结尾，我这么急切的想告诉爷爷什么呢？请你联系全文为他设计一段内心独白。

【重磅推荐】

22.小圳同学建议把本文作为初中语文教科书的拓展阅读篇目，你觉得放在七上第三单元还是七下第三单

元合适？请根据单元导语和目录，并结合本文，说说理由。

七上第三单元

【目录】

9从百草园到

七上第三单元【单元导语】三味书屋/鲁

本单元课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童迅

的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切10*再塑生命

都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟。的人/海

伦•凯勒

11《论语》十

—­

一早

七下第三单元

【目录】

9阿长与《山

七下第三单元【单元导语】海经》/鲁迅

本单元的课文都是关于“小人物”的故事，这些人物虽然平凡，且有弱10老王/杨绛

点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、11*台阶/李森

求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。祥

12卖油翁/欧

阳修

【答案】17.①.制作金箍棒②.得到金箍棒③.插叙

18.示例：①运用反复的修辞手法，

②不断强调爷爷没有拿出我期待中的金箍棒这件事，突出爷爷多次逗弄我的“老顽童”形象，

③也突出了“我”对金箍棒的期待和对爷爷没能拿出金箍棒的失望。

④反复强调“空空”，设置悬念，在充满童真童趣的叙事中增强了情节的紧张感，激发读者的阅读兴趣。

19.示例：①爷爷口袋总能变出酸甜苦辣各样食谱，在清苦的生活中给“我”带来惊喜；

②爷爷发现了做金箍棒的黄龙木，在制作过程中总是摆出一副故作神秘的样子来逗我；③爷爷给我金箍棒

时，故意藏在腰间，变出金箍棒；④爷爷疼爱我，为我量身定制、精心打磨金箍棒；⑤爷爷看着我在屋檐

下习棒，感受生活美好。

20.示例：①郑伯伯经常讲孙悟空的故事，能耐大，坚强勇敢不怕体罚，不怕饥饿的孙悟空让我钦佩羡

慕，拥有金箍棒，似乎我就有了孙悟空那样的能耐。

②爷爷说要给我一根金箍棒，他说到金箍棒时眼里藏着从未有过的光亮，我备受等待金箍棒的煎熬，想

象着一旦拥有这神奇的金箍棒，我也会发光。

③我有上进心，渴望成为小英雄，在小伙伴和大人面前神气一回。

21.示例：①郑伯伯建议我和马戏团小伙子比试棒术，我真盼望马戏团来；②白天属于我，小伙伴和大人

们都喜爱看我表演舞棒子，他们的叫好声响亮又持久，我实现了我的英雄梦；③我变坚强了，有了金箍

棒，我连黑夜都不怕了；④我长大了，每天充满自信，充满期待；⑤谢谢爷爷，是您唤醒我内心的梦想，

照亮了我的未来。

22.示例一：我觉得本文作为七上第三单元的拓展阅读篇目更合适，七上第三单元主要是写学习生活，了

解不同时代年少儿童的学习状况和成长经历。篇目《从百草园到三味书屋》记叙了作者的童年生活，《再

塑生命的人》则回忆了作者的成长经历。本文主要记述小时候“我”盼棒、习棒、舞棒等童年乐事，突出

“我”的童真与欢乐，符合单元的学习目标，可作为单元的拓展篇目。（总分总）

示例二：我觉得本文作为七下第三单元的拓展阅读篇目更合适，七下第三单元所选文章是关于“小人物”

的故事，他们平凡、有缺点又闪现光辉，引导我们向善、务实、求美。篇目《阿长与〈山海经〉》《老王》

均是深情回忆身边的小人物，展现人物的品格，记叙人物对我的深刻影响。本文中爷爷和郑伯伯也是

“我”身边的小人物，他们善良乐观，带给童年的我无限乐趣，帮助我唤醒内心的梦想，激发追求的力

量，不断发现自己，完善自己，符合单元的学习目标，可作为单元的拓展篇目。

【解析】

【17题详解】

考查对文本内容的理解。

第①段到第⑬段是期盼金箍棒。

第⑭段到第⑰记叙的是在一个下午，爷爷从身边的腰带里抽出了一根棒子，我终于得到了梦寐以求的金箍

棒。可概括为：得到金箍棒。

第⑱段和第⑲段讲的是爷爷制作金箍棒的过程，“他要挑晴朗日子砍那棵树，再把上面有金银花的藤蔓一

段段从树身抠出来，把黝黑的树皮揭下来，晾晒树干到干透，这期间，他还要用砂纸适度打磨"，爷爷为

我精心制作了一根完全的金箍棒。可概括为：制作金箍棒。

第⑳段到第㉒段是我舞动金箍棒。

第㉓段是我要和马戏团那个舞棍的小伙子比试棒术。

按时间顺序应为：期盼金箍棒、制作金箍棒、得到金箍棒、舞动金箍棒、比试金箍棒。

根据第⑤段中的“以往”可知，这是作者对往事的回忆，回忆了以往爷爷总是从他的衣服口袋里找出一些

吃食让我吃，表现了爷爷的慈爱。所以记叙顺序除了顺叙以外还有插叙。

【18题详解】

考查分析句段作用。

“空空”一词在文中多次出现，这是反复的修辞。

联系第②段中的''爷爷神神秘秘地说”和第④段中的“按说我爷爷的口袋是神奇的，酸甜苦辣，往常总能

拿出来”，以及第⑲段中爷爷给我讲自己制作金箍棒的过程可知，爷爷对我是疼爱的，他多次把手伸到口

袋里，只是在故意逗我，并不是骗我，多次强调“空空”突出了爷爷“老顽童”的形象。

联系第⑤段中的插叙可知，爷爷是疼爱我的，他总会从自己口袋里给我变出一些美味的吃食，但现在却屡

次两手空空，明显与爷爷的性格不符，这就为读者设置的悬念，激发了读者的阅读兴趣，也增强了故事的

紧张感。

【19题详解】

考查分析人物形象。

根据第④段中的“按说我爷爷的口袋是神奇的，酸甜苦辣，往常总能拿出来”可知，爷爷总是能从口袋里

变出一些吃食，给童年的我带来惊喜。

根据第⑲段中的“爷爷说，幸好藤蔓藏住了树身，要不准被人发现了。因为不会轻易被人发现，因而爷爷

并不着急，他要挑晴朗日子砍那棵树”可知，爷爷在发现了那棵树后就打定主意给我做一根金箍棒，他不

着急，却多次逗我（从文中多次强调爷爷把手伸到口袋里，“末了，却还是两手空空”可知）。

根据第⑮段中的“这个下午，当我在院门口眺望，见我爷爷远远走来，我跑上去迎接，爷爷加快步子走向

我，之后，从身后的腰带抽出一根棒子，在我前面猛一挥，喊一声：‘变！'"可知，爷爷故意把金箍棒

藏在身后的腰带里，见到我之后，就从身后“变”出来。

根据第⑰段中的“不长不短，恰是按我的身高量身定制”可知，爷爷对我非常疼爱，为了量身定制了金箍

棒。根据第⑲段中的“他要挑晴朗日子砍那棵树，再把上面有金银花的藤蔓一段段从树身抠出来，把黝黑

的树皮揭下来，晾晒树干到干透，这期间，他还要用砂纸适度打磨”可知，爷爷给我的金箍棒是他精心制

作的。

根据第⑳段中的“爷爷看我在屋檐下习棒”和“这是何等美好的时候”可知，爷爷看着我在屋檐下习棒，

感受生活美好。

[20题详解】

考查筛选信息。

根据第⑧段中的“但我们更喜欢孙悟空，他能耐大，从不哭哭啼啼，就算被师父体罚，痛到在地上翻滚，

也没见他哭哭啼啼，还有，他从来没觉得饥饿。被如来佛祖在山下压了几百年，出来还精精神神的。这些

都叫我们羡慕敬佩”可知，从郑伯伯讲的故事里，我知道孙悟空能耐大，坚强勇敢，从来不会觉得饥饿，

这让我羡慕敬佩，如果我有了金箍棒，就会变成和孙悟空一样。

根据第②段中的“爷爷神神秘秘地说，双眼似乎被金箍棒的金辉照亮”和第⑨段中的“现在，我要是有一

根金箍棒，我自己就能闪闪发光了”可知，爷爷在说要给我一根金箍棒时，眼里有光亮，我觉得如果自己

有一根金箍棒，自己就能闪闪发光。

根据第㉔段中的''这真叫我高兴，叫我上进，叫我期待”和第㉑段中的“白天，是属于我的，因为太阳

下，能把一根棒子舞弄得欢实，舞弄得变幻无穷的，是小子我。小伙伴们叫，你来一段呗，我就来一段；

大人喊，小子来一段吧，我就来一段”可知，我有上进心，渴望自己成为一个像孙悟空一样英雄，还要和

马戏团那个舞棍的小伙子比试比试，在小伙伴和大人面前神气一回。

【21题详解】

考查补充文本结尾。

根据第㉕段中的“上次马戏团走的时候我失落了好多天，现在，盼他们来，变得如此具体，如此可期”可

知，我要告诉爷爷的可能是：我盼望着马戏团来，好跟那个舞棍的小伙子比试比试。

根据第㉑段中的“白天，是属于我的，因为太阳下，能把一根棒子舞弄得欢实，舞弄得变幻无穷的，是小

子我。小伙伴们叫，你来一段呗，我就来一段；大人喊，小子来一段吧，我就来一段”和第㉒段中的“我

的表演大概没叫大家失望，因为叫好声远超我想象，响亮又持久”可知，我要告诉爷爷的可能是：我实现

了自己的英雄梦，无论是小伙伴还是大人们，都爱看我舞动金箍棒。

根据第㉗段中的“现在我去看他，穿过黑夜也不害怕，因为我有‘金箍棒’"可知，我要告诉爷爷的可能

是：我现在不怕黑夜，因为我有了自己的“金箍棒”，变得坚强曾。

根据第㉔段中的“这真叫我高兴，叫我上进，叫我期待”可知，我要告诉爷爷的可能是：因为金箍棒，我

变得上进，对未来充满了期待。

根据文本内容可知，爷爷精心给我做了一根金箍棒，唤醒我内心对于成为一名英雄的温暖，也让自己的未

来充满了希望，所以我要告诉爷爷的可能是表达对爷爷的感激，感激他用一根金箍棒照亮了自己的未来。

【22题详解】

考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。

可以认为放在七上第三单元合适。《从百草园到三味书屋》记叙了童年时的鲁迅在百草园和三味书屋的快

乐生活，表现了他对童年生活的美好回忆。《再塑生命的人》记叙的是莎莉文老师帮助童年时期的海伦识

字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育技术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的

生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。

本文主要记叙了童年时的我期盼着爷爷许诺给自己的金箍棒，得到金箍棒后欣喜若狂，练习舞棒，并要与

马戏团的专业演员进行比试的情节，充满了童真童趣。符合本文“了解不同时代少年儿童的学习状况和成

长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱”的主题。

可以认为放在七下第三单元合适。这一单元的文章都是关于小人物的故事。阿长是个小人物，无名无姓，

愚昧封建，但她却深切关爱着鲁迅，表现了鲁迅对阿长的感激与怀念。老王是个小人物，身有残疾，以出

租人力三轮车为生，但他为人善良，懂得感恩。《台阶》中的父亲是小人物，一生最大的梦想就是造一个

有高台阶的屋子。《卖油翁》中的卖油翁是小人物，却懂得熟能生巧的深刻道理。本文中的爷爷和郑伯伯

与是小人物，都是淳朴的农民。爷爷疼爱孩子，为孩子精心制作金箍棒，点燃了孩子对于未来的向往，给

孩子带来无尽的乐趣，郑伯伯给孩子们讲故事，丰富了孩子们的童年。符合本单元“这些人物虽然平凡，

且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美”的主题。

（四）名著阅读。

23.阅读下面材料，完成小题。

（1）A.“莺腹湖大会”（第十二回）：娄三、娄四、遵公孙、杨执中、权勿用、张铁臂等

B.“西子湖诗会”（第十八回）：匡超人、赵雪斋、景兰江、卫体善、随岑庵、严致中等

C.”莫愁湖高会”（第三十回）：杜慎卿、季苇萧、来霞士、金东崖、萧金铉、郭铁笔等

D.”泰伯祠大祭”（第三十七回）：虞育德、庄绍光、杜少卿、迟衡山等

小深老师：《儒林外史》里有以上四场聚会，真是高朋满座。你会邀请上面哪场聚会的名士团队参加本次

“打开新视界，争当爱阅人”读书节文化论坛。

小圳同学：我邀请,理由是：

（2）小深老师：千万不要请马二先生，你看……

两边一望，一边是江，一边是湖，又有那山色一转围着，又遥见隔江的山，高高低低，忽隐忽现，马

二先生吃了两碗茶，肚里正饿，思量要回去路上吃饭，恰好一个乡里人捧着许多烫面薄饼来卖，又一篮子

煮熟的牛肉，马二先生大喜，买了几十文饼和牛肉，就在茶桌子上尽兴一吃。吃得饱了，自思趁着饱再上

去。

小深老师：这马二先生游西湖，不见美景，只见美食，你能判断作者对马二先生的态

度吗？

小圳同学：__________________________________________

【答案】（1）①.示例：我邀请D,②.“莺月豆湖”“西子湖”“莫愁湖"的''名士”都是科举制度

下攀附权贵、附庸风雅，腐败、堕落的假名士；而“泰伯祠”则聚集了一批真儒名贤（或真名士）；他们修

祭泰伯祠，以倡导礼乐教化士人，是士人楷模，非常适合参加“打开新视界，争当爱阅人”读书节文化论坛，

推动全民阅读。

（2）示例：作者“饥其贪馋之相”，更通过马二先生对西湖美景的麻木，揭示像马二先生一样的读书人受

八股取士的科举制度戕害，导致审美功能的缺失和精神世界的空虚。

【解析】

【小问1详解】

考查名著人物。

A.莺腹湖大会：是娄三娄四两位公子主办的。这两位出身显赫，父兄都是大官，家中有的是闲钱。他们自

觉怀才不遇，总是愤世嫉俗。时值四月初春，天气清和，莺月豆湖风景优美，两公子闲着没事决定办一场文

人雅会，邀请身边的一干文人参加。权勿用本是农家子弟，后来读了书却屡试不第，改弦易辙做起了“高

人”。权勿用通过另一位“名士”杨执中的介绍来到娄府，已经混吃混喝了一个多月。“莺腹湖大会”隆

重召开，参与人有“名士”杨执中，“高人”权勿用，“侠客”张铁臂，名门公子遽公孙、落魄文人牛布

衣，以及算命看相的陈和甫，再加上杨执中的蠢儿子杨老六，一共凑成九人。几天后的一个晚上，娄家两

公子正在书房聊天，张铁臂忽然满身血污地从房檐上掉下来。他说他刚杀了一个仇人，革囊中装着人头。

现在自己要去报恩，缺500两银子，请两位公子相助。两公子连忙取了500两银子给了张铁臂。张铁臂接

过银子，建议娄三娄四公子明日再召开个“人头大会”，准备宴席，他到时候来用神药将之化为水。两公

子信以为真，第二天果然置办酒席，又将莺腹湖大会的参与者都请来。结果一直等到了晚上，张铁臂还未

现身，而革囊已经有臭气传出，大着胆子打开一看，竟是个猪头。

B.西子湖诗会：匡超人考中秀才，几番辗转后再来杭州谋生。在来杭州的路上，他结识了“名士”景兰

江。于是在景兰江的引领下，匡超人又结识了赵雪斋、蒲墨青、胡三公子（胡密之）等一干文人“名

士”，他们邀请他参加“西湖诗会”。这些“名士”们无论有钱没钱，都没有娄家公子的大方，他们是集

资凑份子，来供诗会花销的，完全没有了文人的清高矜持，尽是市井小民的世俗与计较。忙到下午，酒菜

才做好，大家且不作诗，先喝酒吃饭。酒足饭饱之后才抓阉分韵。胡三公子果然会过日子，等到大家离开

后，他真是一点都不肯浪费，全部打包带走了。文人抠起来，也是算计到了骨头里。

C.莫愁湖高会：参加人有杜慎卿、季苇萧、季恬逸、萧金铉等。聚会的目的无非吃喝玩乐。这些人貌似风

雅，实际上一些闲得发腻的纨绮子弟，搔首弄姿的无聊诗人，名落孙山的科场士子，骗吃骗喝的帮闲清

客。他们装腔作势、呼朋引类，用高雅的外表包裹着猥琐，用无聊的忙碌点缀着空虚，把士大夫那种游手

好闲而又自鸣风雅的坏传统发展到可恶可笑地步。

D.泰伯祠大祭：这是一次真正意义上的儒林盛会。虞育德是主祭，他不以科名介怀，却终生不放弃举业，

他不追慕官位，又把作官当成糊口的手段。不仅没有羽扇纶巾的仙风道骨，还给人家看风水。这些“微

瑕”，增强了形象的真实性、可感度，使他成为真正意义上的君子。悠然是庄绍光最大的特点。他并不是

逃避俗世，而是在俗世的纷纷扰扰中从容而成功地坚守着自己的人生境界。杜少卿淡薄功名、傲视权贵；

尊重妇女，反对歧视和推残；讲究传统美德；敢于向封建权威和封建礼俗挑战。迟衡山没有杜少卿的洒

脱，没有虞育德的闲淡，也没有庄绍光的悠然，他最大的特征就是“正”，“正”得甚至于近乎“迂”。

他认为“而今读书的朋友，只不过讲个举业……放着经史上礼、乐、兵、农的事，全然不问”，显然对社

会政治文化环境极为不满。贤人们祭泰伯祠的盛大礼乐活动，虽然以虞博士为首，但首倡、策划和执行的

都是迟衡山。他的言行无一不体现着他的“正”。

根据以上分析可知，“莺腹湖”“西子湖”“莫愁湖”的“名士”都是假名士，他们或是醉心科举，或是

欺世盗名，或是故作风雅。而“泰伯祠大祭”中的名士都是真名士，他们以自己的才华和人品，希望通过

“泰伯祠大祭”给世人以教化。他们才是真正的读书人，是读书人的楷模与榜样。适