江西省上饶市横峰县等五校2020-2021学年高一语文联考试题

江西省上饶市横峰县等五校2020-2021学年高一语文联考试题〔含解析〕〔考试时间：150分钟满分：150分〕一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成下面小题。中国网络文学经过20年发展，不仅成为中国文学新力量，开拓出中国文学新场域，而且在世界范围内受到关注，已经跟美国好菜坞电影、韩国影视剧，日本动漫并称为世界四大流行文化，弱冠之年如何端正方向、持续成长，实现自身迭代升级，成为摆在网络文学面前的重要课题。伴随付费阅读模式的出现和成熟，网络文络作家浮现突发式增长。目前国内网络交学作者多达1400万人，读者规模突破4亿。但是，随着市场需求急剧扩张，不少从业者心态开始浮躁，以套路化创作快速获取商业回报。这些作品虽然“多，快、爽〞，但是缺少文学的本质与内涵，失去对文字和艺术的敬畏之心，成为典型的快餐文化，严重者甚至剽窃抄袭，违法违规。与此同时，对网络文学的影视改编也存在“揠苗助长〞的现象。制作方为快速收割网文作品在衍生层面的收益，轻率加工，甚至窜改原著，受到读者与观众双差评。这种做法不但伤害网文作者，文学平台及众多读者，也给中国网络文学的发展造成了严重的负面影响。中国网络文学亟须走出野蛮生长阶段，进入更健康有序的2.0时代。用来标记这个2.0时代的，一是内容的精品化，二是产业的融合化，这将使网络文学真正成为中国特色社会主义文化的重要组成部分。首先应该聚焦好内容的培育。在整个文化市场以精品内容为王的大背景下，网络文学也不例外。什么是好内容？对网络文学来说，好内容的标准就是读者喜闻乐见和具有积极向上的正能量所以应当引导网络文学作家创作更多表现真善美、生动反映时代生活的作品，把网络文学从单纯娱乐消费的倾向中扭转过来，向正能量与喜闻乐见相结合的方向转变。网络文络〞二字并不意味着价值观的赦免，只要是文学，它所承当的价值引导功能就不会变。而且，网络文学因为其非凡传播力，在正能量传播引导上大有可为。其次是融合发展。网络文学应该携手传统文学，构建全新的内容生态，融合共生，进一步推动产业整体升级。网络文学需要传统文学在内容上的滋养，借鉴其创作规律和手法，通过扎根现实的生活观察与体验，创作出有思想、有内涵，有高度的好作品，提升网络文学的创作及审核标准，为衍生做好铺垫。与此同时，传统文化，打通线上线下壁垒，让好内容更快速、更精准、更便捷地到达更多读者，使之产生更广泛的传播力和影响力。互联网企业要建立以阅读平台和iP联动平台为基础的综合型基础设施体系，并将其完善，为网络文学打造更加成熟的商业模式。内容精品化和产业融合化紧密相连无论是文字还是其衍生的影视、游戏等，好内容才是支撑网络文学成果转化的核心元素，反过来，产业融合又给优质内容立足舞台中央提供绝佳机会。任何事物的发展必定要经历从萌芽到成长再到壮大的过程。网络文学在经过读者和市场淘洗与磨砺后，必定会转向精品内容和融合发展的道路上来，这样才干更好地为人民群众提供精神食粮，才干再次激发文化市场的活力。这个过程会很漫长，需要所有从业者各司其职，共同努力，携手推动网络文学2.0时代的新发展。1.以下关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是()A.“好内容〞需要网络文学从娱乐消费中解脱出来，体现积极的价值引导功能。B.经历初期成功后，网络文学在作者、作品本身及影视改编等方面出现了问题。C.内容精品化和产业融合化将使网络文学成为中国特色社会主义文化的重要组成部分。D.网络文学“融合发展〞就是借鉴传统文学的创作规律和手法，推动其产业升级。2.以下对原文论证的相关分析，不正确的一项是()A.文章按提出问题、分析问题、解决问题的思路，阐述了网络文学进入20时代的生存与发展。B.文章以现阶段网络文学面临的问题为前提，论述了网络文学如何走出野蛮生长的办法。C.文章分别阐述了网络文学进入2.0时代的两个标记，并对二者进行对比论述，具有辩证性。D.文章在论证“产业融合〞时分别从网络文学、传统文企业三个方面层层展开。3.依据原文内容，以下说法正确的一项是〔〕A.中国的网络文学成为世界四大流行文化之一，证实了中国的网络文学已走向世界。B.网络文学创作如果与商业行为联系得特别紧密，那么它就会慢慢堕落，乃至消亡。C.网络文学的传播力优于传统文络文学能在价值观引导上发挥更大作用。D.只要网络文学在写好内容和产业融台的道路上不断壮大，文化市场就能永葆活力。【答案】1.A2.C3.C(二)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面的文字，完成下面小题。孤独的守望方爱华〔1〕在穿越了一条条宽阔马路，躲过来来往往的车辆以及川流不息的人群，准备走进那座高楼大厦的时候，却忽然被不知藏在什么地方的孤独感袭击。于是，我飞离城市，开始找寻那些遗失在远处的疼痛或者温柔，来到那个只有十几户人家的小山村。〔2〕转过一道山梁，又穿过一道峡谷，眼前豁然开朗。那是一种惊诧！仿佛一下子掉进了一幅最浓艳的油画里。一朵秋阳，斜挂山腰，被染红的山风成了最随心的画家：一笔画山，山披灿烂；一笔描水，水放金光；一笔泼在山沟里，沟里成了五彩的天堂。〔3〕拨开路边密密麻麻鲜嫩的细叶，下面，竟藏有一弯清溪。凝神敛息，闭目细听，一股山泉之凉爽，潺潺之清音，朗朗之清虹，瞬间间沁过心田，直达肺腑，更是说不出的爽朗。寻着水声一路走来，水却似多羞的少女般犹抱琵琶半遮面：一会被浓阴掩翠，一会儿环佩叮当，一会儿弯成一枚碧玉，一会儿又不知躲藏到哪里去了。细看那水，宁静之极，无波无痕，柔润如美玉。那是谁家女儿悬挂于颈间的玉璞？押着唐韵，携着汉风，一点点的走近，走近，将心凉爽成一片温润的水域。〔4〕这是一个真正意义上的“世外桃源〞，是在尘世苦苦寻求而不得的心灵的栖息地。〔5〕我在进入小村的那一瞬，突然变得很宁静。我用了很大的努力，才从这幅静默的油画中走出来，一路跋山涉水而来的疲乏和烦躁一扫而光。一到处低矮的农舍以最简单的装束站立在我面前，而它后面是五彩锦缎装扮起来的山坡，像一首天地之间的赞歌。我看见纯朴与艳丽和谐的统一。〔6〕田园，多么美妙的字眼，它让许许多多漂泊的心灵找到了家的温暖。袅娜的炊烟，鸡鸣狗叫，满山遍野的牛羊，子孙绕膝，我多么希望看到曾经在这里上演过的那些温暖和最原始的一幕幕生活图景啊。然而这里拥有的除了宁静还是宁静。看不见炊烟，听不见鸟语，也听不见动物的欢鸣，就连风都停驻在不知什么名字的山那里。〔7〕物竞天择，时代犹如一列火车，轰鸣着滚滚向前。贫困终被繁华取代，宁静总被喧哗掩盖，那些没了主人的房屋，虚掩的房门，荒凉的院落，都似在诉说着一种久已淡去的生活。房前屋后的柿子树上，挂满红艳艳的“小灯笼〞，就连地上也落了许多熟透的柿子。这些原本代表丰收的累累果实，在这里忽然受到冷落。〔8〕一方石碾，丰碑一样默默地站在时光的怀抱里。深深的皱纹里记载着多少酸甜苦辣的过往？它在怀念那些五谷丰登的日子吧，还有那吱吱唱着的远去的歌谣。我看见空地上面的水井里面装满了生活的百般滋味。〔9〕所有的土地都荒凉着，那些被收割的玉米秸秆，怀抱成一堆坐在秋阳里，哀伤而无助。曾几何时啊，仿佛还看到它们挺直着腰杆，向上生长着浓浓的丰收和喜悦。一些被开垦的梯田就那么闲散敞着怀，留着斑驳的印记，像是刻满了主人点滴的心事。几垄白菜，几颗萝卜成了这些被弃置的土地的最后守望者。〔10〕我停下探访的脚步，对着一片宁静和绚丽沉默。〔11〕我不知道繁华在身后隐退的时候，是不是一些东西也会随之消失。一个名不见经传的村庄就这样被遗弃在远离尘世的地方，在时光的隧道里独自演绎着一场兴衰与荣辱。美丽与孤独同在，寂寞与哀愁共存。〔12〕在村庄的深处，终于见到了真正的主人。金灿灿的苞谷做背景，映衬着主人也发出金灿灿的光。一位老人，就那么安然地倚在门口，身后巴掌大的小院里，两棵参天的老槐，像两把硕大的伞，卫士一样的护着庭院。树是老人出生时爷爷种下的。〔13〕老人手捧山里红，热情地招待我们这些远方来的客人，她说家里没什么好吃的，只有这些山里的果子。问她为什么不和儿女一起走，老人只憨憨地一笑：“舍不得啊，几十年的家！〞〔14〕已是夕阳西下，那些山、那些树、那些落寞的房屋都开始暗淡起来。我最后一次回望山村的时候，老人正被金色笼罩，仿佛坐在一片灯影里。〔15〕她在守望,一个人的山水，守望着一个她自己的家么？4.对全文理解和分析不正确的一项是〔〕A.这是一篇写景抒情的散文，文章以作者探访山村的行踪为线索，采纳了“移步换景〞的记游手法，我们随着作者的步伐浏览了这个村庄。感情真挚，语言朴实，写景状物淡而有味。B.“来来往往的车辆〞“川流不息的人群〞代表着现代文明的繁华喧嚣，表达作者想暂时逃离这喧嚣的城市的愿望。C.第7-9段写村庄的各种景象和自己感受，是希望人们对美丽村庄行将消失给予关注。D.本文记叙、描写、议论、抒情相结合，表达了作者对美丽山村行将消失痛惜之情。5.文中第3段对溪水的描写运用了哪些修辞手法，请简要分析？6.从全文看，题目“孤独的守望〞包涵了哪些含意？【答案】4.A5.〔1〕比喻：将溪水比作少女拟人，生动形象地表现了清溪宁静、柔润的特点。〔2〕拟人，赋予溪水人的动作、情感，表现了溪水假设隐假设现、娇羞含情的特点，表达出了作者对自然美景的喜爱之情。〔3〕排比，使得语言流畅，有节奏，富于音韵美。6.(1)老人孤独地守望着被遗弃的村庄；〔2〕村庄孤独地守望着过去的生活；〔3〕庄稼、蔬菜等孤独地守望着被弃置的土地；(4)作者孤独地守望着精神的“世外桃源〞〔“心灵的栖息地〞“精神家园〞〕。【解析】【4题详解】试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。A项，“写景状物淡而有味〞错误。“淡而有味〞之“淡〞不准。比如描写色彩不淡，如一笔画山，山披灿烂；一笔描水，水放金光；一笔泼在山沟里，沟里成了五彩的天堂；后面是五彩锦缎装扮起来的山坡，像一首天地之间的赞歌；房前屋后的柿子树上，挂满红艳艳的“小灯笼〞；金灿灿的苞谷做背景，映衬着主人也发出金灿灿的光。应选A。【5题详解】试题分析：本题考查分析作品的表现手法，品味作品语言艺术魅力的能力。赏析句子，要依据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情景〔景物的特点〕、表达的情感〔作品中人物或作者〕等几个方面来分析，点评生动的字句，指出其出色巧妙之处。要用评介语“形象生动〞、“特别〞等。题干问的是“文中第3段对溪水的描写运用了哪些修辞手法，请简要分析？〞，首先仔细阅读文中第3段对溪水描写的文字。本句是描写景物的句子，点明要分析修辞手法，抓住其中生动的词语说明其所表现景物什么特点，表达了作者对自然怎么样的情感。如“水却似多羞的少女般犹抱琵琶半遮面：一会被浓阴掩翠，一会儿环佩叮当，一会儿弯成一枚碧玉，一会儿又不知躲藏到哪里去了。细看那水，宁静之极，无波无痕，柔润如美玉。〞，就是运用了比喻、拟人、排比，生动形象地表现了清溪宁静、柔润的特点，表达出了作者对自然美景的喜爱和赞美之情。可以分点作答本题。【6题详解】试题分析：本题主要考查理解标题内涵的能力。解答此类试题，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含义要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等。作用是注意结合内容和形式作答，内容上就答上面的含义，形式上主要回答是否是文章的线索，或是运用什么特别的手法等。题干是“从全文看，题目‘孤独的守望’包涵了哪些含意？〞，首先要仔细阅读原文，抓住一个“守〞字，梳理文章内容，找出文中作者写了呢些“守〞的景象，从庄稼、蔬菜与土地的关系，乡村延续的生活方式，老人与村庄以及作者心中的希望等方面来理解“守望〞的状态与“孤独〞的含义。然后分析其表面义，很容易从文章中得到两点：一地的庄稼守望着田野；老人孤独的守望着村庄。再进一步，村庄也在守望，守望着记忆里的一切。在最后，作者说，老人被金色笼罩着，在守护着自己的一个家，实际上已经看出作者的感情倾向——自己正从老人身上感到一种灵魂的守望，守望着这片静穆美丽，悠然安详，但却孤寂落寞的精神家园。二、古代诗文阅读(46分)(一)文言文基础知识〔本题共4小题，12分)A.①请往谓项伯，言沛公不敢背项王也②请以剑舞B.①故遣将距关②君安与项伯有故C.①沛公军霸上②度我至军中，乃入D.①范增数目项王②先破秦入咸阳者王之【答案】A【解析】【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平常注意积存，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中A项，“请同意(让)我〞；B项，分别为：“所以〞“旧交情〞；C项，分别为：“驻军〞“军营〞；D项，分别为：“君王〞“称王〞。应选A。①籍吏民，封府库②函封之③范增数目项王④樊於期乃前曰⑤君为我呼入，吾得兄事之⑥项伯杀人，臣活之⑦自引而起，绝袖⑧顷之未发，太子迟之A.①③④∕②⑤∕⑥⑦∕⑧ B.①②⑤∕③④⑧∕⑥⑦C.②⑥⑦∕③④⑤∕①⑧ D.③⑥⑧∕⑤⑦∕①②④【答案】A【解析】【详解】此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核词类活用，词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，依据具体的句子具体的分析。题中①③④名词作动词，分别为登记、使眼色、上前；②⑤名词作状语，分别为用匣子、像兄长一样；⑥⑦使动用法，分别为使……活，使……断；⑧意动用法，认为迟。应选A。9.以下各组句子中，加点词意义和用法相同的一组是A.秦王还柱而走因人之力而敝之 B.而乃以手共搏之籍何以至此C.乃引其匕首提秦王度我至军中，公乃入 D.右手持匕首揕之乃以手共搏之【答案】D【解析】【详解】此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。题中A项，连词，表修饰/连词，表转折；B项，介词，“用〞/介词，表原因；C项，副词，“于是〞/副词，“才〞；D项，均为代词。应选D。10.以下句子中，句式不同于其它三项的一句是A.沛公安在 B.忌不自信C.且贰于楚也 D.夫晋，何厌之有【答案】C【解析】【详解】此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，古汉语文言句式有省略句、被动句、推断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构“唯***是***〞结构，推断句注意“者〞“也〞，被动句注意“为****所***〞结构和“见〞“于〞，定语后置句注意“之〞“者〞，介宾短语后置句常常用“于〞“以〞引导。题中C项为状语后置句，其它为宾语前置句。应选C。阅读下面文段，完成下面小题。郎中令赵高恃恩专恣，以私怨诛杀人众多；恐大臣入朝奏事言之，乃说二世曰：“天子所以贵者，但以闻声，群臣莫得见其面故也。且陛下富于春秋，未必尽通诸事，今坐朝廷，谴举有不当者，则见短于大臣，非所以示神明于天下也。陛下不如深拱禁中，与臣及侍中习法者待事，事来有以揆之。如此，则大臣不敢奏疑事，天下称圣主矣。〞二世用其计，乃不坐朝廷见大臣，常居禁中。赵高侍中用事，事皆决于赵高。是时，盗贼益多，而关中卒发东击盗者无已。右丞相冯去疾、左丞相李斯、将军冯劫进谏曰：“关东群盗并起秦发兵诛击所杀亡甚众然犹不只盗多皆以戍漕事苦赋税大也请且止阿房宫作者减省四边戍转〞二世曰：“今朕即位，二年之间，群盗并起，君不能禁，又欲罢先帝之所为，是上无以报先帝，次不为朕尽忠力，何以在位！〞下去疾、斯、劫吏，案责他罪。去疾、劫自杀；独李斯就狱。二世以属赵高治之，责斯与子由谋反状，皆收捕宗族、宾客。赵高治斯，榜掠①千余，不胜痛，自诬服。遂具斯五刑论，腰斩咸阳市。二世乃以赵高为丞相，事无大小皆决焉。初，赵高欲专秦权，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世曰：“马也。〞二世笑曰：“丞相误邪，谓鹿为马！〞问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高，或言鹿者。高因阴中诸言鹿者以法。后群臣皆畏高，莫敢言其过。高前数言“关东盗无能为也〞，及项羽虏王离等，而章邯等军数败，上书请益助。自关以东，大抵尽畔秦吏，应诸侯，诸侯咸率其众西乡。八月，沛公将数万人攻武关，屠之。高恐二世怒，诛及其身，乃谢病，不朝见。〔选自《资治通鉴卷第八》，有删改〕【注释】①榜掠：鞭笞11.以下断句正确的一项是〔〕A.关东群盗并起︱秦发兵诛击︱所杀亡甚众︱然犹不只︱盗多︱皆以戍漕事苦︱赋税大也︱请且止阿房宫作者︱减省四边戍转B.关东群盗并起︱秦发兵诛击所杀︱亡甚众然︱犹不只盗︱多皆以戍漕事︱苦赋税大也︱请且止阿房宫︱作者减省四边戍转C.关东群盗并起︱秦发兵诛击︱所杀亡甚众然︱犹不只盗︱多皆以戍漕事苦︱赋税大也︱请且止阿房宫作者︱减省四边戍转D.关东群盗并起︱秦发兵诛击所杀︱亡甚众然犹不只︱盗多︱皆以戍漕事︱苦赋税大也︱请且止阿房宫︱作者减省四边戍转12.文中加点的文化常识有错的一项是〔〕A.陛下：原指站在台阶下的侍者。臣子向天子进言时，不能直呼天子，必需先呼台下的侍者而告之。后来“陛下〞就成为与帝王面对面应对的敬称。B.禁中：指皇帝，后妃等居住的地方。因宫中禁卫森严，臣下不得任意出入，故称宫禁。C.关中：函谷关以西，今陕西一带。关中四面都有天然地形屏障，易守难攻，从战国郑国渠修好以后，就成为了物产丰富、帝王建都的风水宝地。D.丞相：古代官名，又称“相国〞、“宰相〞等。一般指皇帝下面的最高行政官，辅佐皇帝治理国政，无所不统。历史上，丞相职位时废时设，常常更名。13.以下对原文有关内容的概括与分析，不正确的—项是〔〕A.赵高专权横行，以私怨杀人。他害怕大臣们揭穿他，就哄骗秦二世深居宫禁，不亲自处理朝政。而赵高自己独掌大权，事事都由他来决定。B.赵高排除异己，手段残忍。冯去疾、李斯等进谏皇帝，恳请暂时停止修建阿房宫，减少兵役、运输等徭役，赵高假托皇帝命令逼死冯去疾等，又不停地折磨李斯。C.赵高阴险狡诈，指鹿为马。迎合他说是马的人没事，那些明说是鹿的人却被他暗中借法令陷害。此后群臣都畏惧赵高，没有人敢谈他的过错。D.赵高瞒报军情，麻痹皇帝。他以前曾多次说关东的盗贼成不了大事，但实际状况并非如此，项羽俘获了王离等人，而朝廷的军队也多次被打败。14.把以下句子翻译成现代汉语。①是上无以报先帝，次不为朕尽忠力。②越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？【答案】11.A12.D13.B14.〔1〕这是对上没有报效先帝〔的心〕，第二不替朕尽忠效力。〔2〕越过别的国家把遥远的地方作为〔秦国的〕边邑,您知道这是困难的.〔您〕为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢?【解析】【11题详解】试题分析：本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“甚众〞修饰“所杀亡〞，结合句意内容分析，不应该断开，排除B项、D项。“多〞修饰“盗〞，不能断开，排除C项。句意：关东群盗同时起事，秦朝发兵进剿，诛杀的人非常多，但仍然不能止息。盗贼之所以多，都是由于水路运输军需物资等事劳作困苦不堪，赋税太重。恳请暂时停止修建阿房宫，减少或免除四方戌守边防的兵役、运输等徭役。应选A。【12题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平常知识的积存。D项，“又称‘相国’‘宰相’等〞错误。丞相与相国不同，秦汉时相国地位高于丞相，丞相是相国的副手。宰相是对中国古代君主之下的最高行政长官的通称或俗称，并非具体的官名。“宰〞的意思是主宰，“相〞，本为相礼之人，字义有辅佐之意。太宰与相合称为宰相。宰相地位的具体名称多达几十种，历代不同，与丞相〔官职名〕并非一个概念。应选D。【13题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。B项，“赵高假托皇帝命令〞错误。结合“二世以属赵高治之，责斯与子由谋反状，皆收捕宗族、宾客。赵高治斯，榜掠千余，不胜痛，自诬服。遂具斯五刑论，腰斩咸阳市〞分析，“赵高假托皇帝命令〞于文无据。应选B。【14题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特别句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。〔1〕“是〞，代词，这；“上〞，对上〔名词作状语〕；“无以〞，没有……的办法，没有……的心；“为〞，介词，替、给；“尽〞，竭尽。〔2〕“以〞，介词，把；“鄙〞，把……当作边境〔名词作动词〕；“远〞，边远的地方〔形容词作名词〕；“其〞，代词，指这件事；“焉〞，多用于反问，相当于“怎么〞；“亡〞，使动，使……消亡；“以〞，连词，表目的，来；“陪〞，增加。参照译文：郎中令赵高仰仗着受皇帝恩宠而专权横行，因为他私人的恩怨杀害了很多人，因此恐怕大臣们到朝廷奏事时揭穿他，就劝二世说：“天子之所以尊贵，不过是因为群臣只能听到他的声音，而不能见到他的容颜罢了。况且陛下还很年轻，未必对件件事情都熟悉，现在坐在朝廷上听群臣奏报政务，假设有赏罚不当之处，就会把自己的短处暴露给大臣们，这样就不能向天下人显示圣明了。所以陛下不如拱手深居宫禁之中，让我和熟习法令规章的侍中们等待事务奏报，事务报上来再研究处理。这样，大臣们就不敢奏报疑难的事情，天下便都称颂您为圣明的君主了。〞二世采纳了他的建议，不再坐朝接见大臣，常常住在深宫之中。赵高侍奉宫中，独掌大权，事事都由他来决定。此时，盗贼日益增多，而朝廷不停地征发关中士兵去东方攻打盗贼，右丞相冯去疾、左丞相李斯、将军冯劫为此进谏说：“关东群盗同时起事，秦朝发兵进剿，诛杀的人非常多，但仍然不能止息。盗贼之所以多，都是由于水路运输军需物资等事劳作困苦不堪，赋税太重。恳请暂时停止修建阿房宫，减少或免除四方戌守边防的兵役、运输等徭役。〞二世说：“如今朕即位，两年的时间里，盗贼便蜂拥而起，你们不能加以禁止，又想要废弃先帝创立的事业，这样上不能报答先帝，下不能为朕尽忠效力，你们凭什么占据着自己的官位呢！〞于是就将冯去疾、李斯、冯劫交给司法官吏，审讯责罚他们的其他罪过。冯去疾、冯劫自杀了，只有李斯被下至狱中。二世即交给赵高处理，查究李斯与儿子李由进行谋反的状况，将他们的家族、宾客全都逮捕了。赵高惩治李斯，笞打他一千多下板子，李斯不堪忍受痛苦，自己含冤认罪。于是叛处李斯五刑，在咸阳街市上腰斩。二世便任命赵高为丞相，事无巨细全由赵高决定。当时，赵高想独揽大权，但又担心群臣不服，便先进行试验，牵来一只鹿献给二世说：“这是马啊。〞二世笑道：“丞相错了吧，怎么把鹿叫作马？〞就询问侍立左右的大臣们，群臣有的沉默不语，有的说是马以迎合赵高，有的则说是鹿。赵高于是暗中借法令陷害那些明说是鹿的人。此后群臣都畏惧赵高，没有人敢谈他的过错。赵高以前曾多次说“关东的盗贼成不了大事〞，待到项羽俘获王离等人，而章邯等人的军队也多次被打败，上书请求增兵援助。自函谷关以东，大体上全都背叛秦朝官吏，响应诸侯，诸侯也都各自统率部众向西进攻。八月，刘邦率几万人攻打武关，屠灭了全城。赵高恐怕二世为此发怒，招致杀身之祸，就托病不出，不再朝见二世。〔三〕古代诗歌阅读〔本题共2小题9分〕阅读下面这首清词，完成各题。闲居晚夏姚合①闲居无事扰，旧病亦多痊。选字诗中老，看山屋外眠。片霞侵落日，繁叶咽鸣蝉。对此心还乐，谁知乏酒钱。[注]①姚合，晚唐著名诗人。元和十一年进士，授武功主簿，以心存退隐的态度为官，官至从三品秘书监。15.以下对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是()A.首联“闲居〞二字点题，“无事扰〞“旧病痊〞写出诗人身体康健、精神愉悦，为后文抒情作了铺垫。B.作诗、看山是诗人闲居时的生活状态，一个“老〞字既写出时光的流逝，也隐含有不得重用的郁闷之情。C.“繁叶〞“鸣蝉〞等处，点到了题目之中的“夏〞字。颈联描写了闲居环境的优美。D.“侵〞“咽〞用得极妙。“侵〞既写云日掩映之美，又有动态之美；“咽〞描述声之低弱，反衬叶之繁密。16.本诗刻画了一个怎样的诗人形象？试结合诗句作简要分析。【答案】15.B16.①本诗刻画了一位悠闲自得、情趣高雅、洒脱自乐的诗人形象。②无俗事打搅，身康体健，闲对美景，体现其悠闲自得；诗人在“选字〞作诗中慢慢老去，体现其情趣高雅；闲居心乐，不管有无酒钱，体现其洒脱自乐。【解析】【15题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。B项，“既写出时光的流逝，也隐含有不得重用的郁闷之情〞错误。“老〞字是指诗人为这种悠闲的生活感到愉悦，这与其为官的态度是一致的，由注释中可以看出。应选B。【16题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象的能力。解答此类试题，分析诗歌的形象特征注意从以下几方面入手：首先明确形象的属性，是“闺中女子〞还是“戍边战士〞，是“落魄书生〞还是“漂泊江湖的游子〞等；然后分析人物的情绪是“壮志难酬〞还是“寂寞无聊〞等；还要分析人物的具体的行动、生活的环境等，语言表述一般为“在什么环境下的，做什么事情、内心充满什么情绪的什么形象〞。“闲居〞“无事扰〞“旧病痊〞写出诗人身体康健、精神愉悦、悠闲自得。颔联中作诗、看山是诗人闲居时的生活状态，情趣高雅。“对此心还乐，谁知乏酒钱〞，闲居心乐，不管有无酒钱，体现其洒脱自乐。17.补写出以下句子中的空缺部分。〔1〕__________________，____________________，谁主沉浮？〔《沁园春长沙》〕〔2〕又前而为歌曰：“_______________，________________〞。〔《荆轲刺秦王》〕〔3〕真的猛士，__________________，_________________。〔《记念刘和珍君》〕【答案】17.怅寥廓，问苍莽大地18.风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还19.敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血【解析】试题分析：所默写的都是课文中的句子，不难。但要注意“寥廓〞“萧萧〞“惨淡〞等几个字的写法，它们很容易写错。考点：本题考查同学默写名句名篇的能力，能力层次为A级。点评：默写名句名篇要特别注意同音异形字。读音相同，意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量存在，这也是命题人设置陷阱的热点。复习中应该特别注意这些同音异义词，通过有意识地分析比较，既知其音，更知其义。例如本句中的“寥廓〞就不能混同“辽阔〞这个词。三、语言文字运用〔20分〕阅读下面的文字，完成下面小题。综观近年来国内的影视创作，数量居高不下，质量也日渐提升。然而中不免出现一些不好的作品。诸如抗日神剧类，其极端的恶搞和戏谑历史，可谓“罪莫大焉〞。毫不避讳地说，抗日神剧折射出的就是创作者的“三观〞不正，导致其艺术水准的不达标。如此创作，实难引导观众人心向善、志趣向上、精神向高。创作者自毁“三观〞，然后再去毁他人“三观〞，不但破坏了文艺事业的基本功能，更令文艺工作者被损坏了基本操守。影视作品特别是军事题材创作只有在如何讲好中国故事、传播中国好声音方面实现彻底的突破，方可赢取可观的成绩。()，它的压力就在于如何在历史原型与现实艺术表达之间架起符合观众共同审美的桥梁，如何处理场面、镜头情节、立意和人物等要素之间的关系，从而带给观众理性价值推断。影视创作理应在思想性和艺术性、社会效益和经济效益方面，理应给观众提供正向引导和现实教育。因此，做好必修课，练好基本功，多出有实力、见功底的作品，方是正道。一方面，创作者需要自我修炼，作品也需要反复打磨；另一方面，出版发行部门需要强化审鉴监管，提升准入门槛，把好出入口关。静下心来、精益求精搞创作，把最好的精神食粮奉献给人民，在各种类型风云际会、各种作品的创作活跃期，做好审美鉴别和良莠区分，去芜存精，正向引导，这应是。18.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.光怪陆离相得益彰熙熙攘攘当务之急B.琳琅满目相得益彰纷至沓来首当其冲C.光怪陆离相辅相成熙熙攘攘首当其冲D.琳琅满目相辅相成纷至沓来当务之急19.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项是A.不但令文艺工作者被失却了基本操守，更破坏了文艺事业的基本功能。B.不但损坏了文艺工作者的基本操守，更破坏了文艺事业的基本功能。C.不但失却了文艺工作者的基本操守，更破坏了文艺事业的基本功能。D.不但破坏了文艺事业的基本功能，更失却了文艺工作者的基本操守。20.以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.虽然，创作一部好的军事题材作品是需要压力的B.当然，创作一部好的军事题材作品也是有压力的C.当然，压力是创作一部好的军事题材作品所必需的D.虽然，压力是创作一部好的军事题材作品所必需的【答案】18.D19.C20.B【解析】【18题详解】此题考核正确使用词语〔包括熟语〕的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，“光怪陆离〞，形容现象奇异，色彩繁芜；“琳埌满日〞，形容各种美好的东西很多。第一处，是形容各种好的作品，应用“琳琅满目〞。“相得益彰〞，互相配合，双方的长处和作用更能显示出来；“相辅相成〞两种事物相辅助，互相促成，缺一不可。第二处，是说“影视创作理应在思想性和艺术性、社会效益和经济效益方面〞互相辅助促成，应用“相辅相成〞。“熙熙攘攘〞，形容人来人往，非常热闹；“纷至沓来〞，形容连绵不断地到来。第三处，是说各种作品接连不断出现，应用“纷至沓来〞。“当务之急〞，当前事务中最为紧要的事；“首当其冲〞，指最先受到攻击或遭遇灾难。第四处，说“做好审美鉴别和良莠区分，去芜存精，正向引导〞是眼下最为紧要的事情，应用“当务之急〞。应选D。【19题详解】此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。句中“不但破坏了文艺事业的基本功能，更令文艺工作者被损坏了基本操守〞，“不但……更〞是递进复句，两句后的内容应颠倒，“令文艺工作者被失却了基木操守〞结构混乱，被动句利主动句杂糅到一起；“损坏……操守〞搭配不当。A项，“令文艺工作者被失却了基本操守〞句式杂糅，删除“被〞；B，“损坏……操守〞搭配不当，“操守〞与“损坏〞搭配不当；D项，“不但……更〞后面语序不当。应选C。【20题详解】此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照顾、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。本题中，空缺句与后文不能构成转折关系，据此排除A、D两项；空缺部分后的句子是“它的压力〞，因此前文的陈述对象“它〞不是“压力〞，而是“创作一部好的军事题材作品〞，这就排除C项，应选B。21.⑴下面是天津梁启超故居饮冰室中的一副对联，现已打乱，请将打乱的词语组合成一幅对联。〔填写序号即可〕。①万矢的

②献身

③百世师

④求为

⑤甘作

⑥著论上联：______________________下联：______________________⑵依据下面所给的上联，对出下联。要求：符合对诗歌《再别康桥》或《雨巷》的思想内容的理解。上联：独立寒秋，毛泽东追忆岁月峥嵘下联：______________________________________【答案】(1).〔1〕〔上下联位置颠倒不得分〕②⑤①(2).⑥④③(3).〔2〕示例：挥别康桥，徐志摩抒发眷恋深情。彷徨雨巷，戴望舒寄托希望情怀。【解析】【详解】试题分析：本题主要考查对联的理解与辨析。解答此题，需要明确对联的要求，一般需要具备以下特点：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接；仄起平收，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。〔1〕题干提示“梁启超故居饮冰室中的一副对联〞，分析材料内容，“万矢的〞“献身〞“甘作〞为一类，“百世师〞“求为〞“著论〞为一类，结合平仄，②⑤①为上联。〔2〕依据上联内容对下联，结合题干“符合对诗歌《再别康桥》或《雨巷》的思想内容的理解〞，也就是说下联内容需要结合《再别康桥》或者是《雨巷》来写，用流畅的语言，按照对联的要求来写即可。22.下面是某位高三毕业生发给班主任的短信，其中有五处语言表达不妥当的地方，请找出来并加以改正或删除。张老师好，我在高三几次考试中成绩都不理想，能在高考时有所建树，成功卫冕，这都是您慧眼识金并鼎力相助的结果。您精湛的教学技艺，超凡入圣，令同学们非常敬重，今日一别如雨，谨祝教祺！【答案】①“建树〞改为“提升〞；②“卫冕〞改为“考上大学〞；③“慧眼识金〞改为“不放弃〞；④删去“超凡入圣〞(或改为“超越别人〞)；⑤“一别如雨〞改为“分别〞。【解析】【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。解答此题，要从病句、词语以及语言的得体与否等角度综合合计。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。“建树〞表示建立了不朽的功勋或在事业上有很大的成就，语意过重。“卫冕〞指在比赛中保住上次获得的冠军称号，语境是指高考的成功，改为“考上大学〞。“慧眼识金〞有不谦虚之嫌，改为“不放弃〞。“超凡入圣〞，超越平常人而达到圣贤的境界。形容学识修养达到了高峰。语意过重。直接删去“超凡入圣〞或者改为“超越别人〞。“一别如雨〞指像雨落下以后不能再返回到云里一样，形容离别以后难再见。语意过重，不适用于现代交通和通信发达的社会。【点睛】能够恰当地使用语言体现语境和语体，选择恰当的词语、语体和语气。第—，恰当利用词语的感情色彩。现代汉语中不少词语的褒贬色彩很浓，利用得好，不但语言得体，还能产生极好的表达效果。有时还可以有意改变词语的褒贬色彩。第二，正确使用书面用语和口语。书面用语比较庄重正规，口语比较平和亲近，它们不分孰优孰劣，只是应当使用在不同的地方。第三，正确使用敬辞和谦辞。对上级、长辈等应当使用敬辞；谦辞要用在自己身上，把谦辞用在对方身上，就