教科版科学五年级下册第一单元《生物与环境》测试卷附答案（研优卷）

教科版科学五年级下册第一单元《生物与环境》测试卷一.选择题(共10题，共42分)1.用一些沙子、金鱼藻和小鱼做成生态瓶，瓶中这些沙、金鱼藻、小鱼之间(

)A.有的存在食物联系

B.它们构成食物网

C.只有食物联系2.（1）什么是沙尘暴？沙尘暴的起因是什么？（2）为了保持草原生态系统的平衡，人类应该禁止的行为有哪些？（至少写出3条）3.根据“螳螂捕蝉，黄雀在后”的说法，我们可以写出食物链：(

)

A.螳螂→蝉→黄雀B.蝉→螳螂→黄雀C.树汁→蝉→螳螂→黄雀4.下列动物中，主要在夜间活动的是(

)。

A.蝴蝶

B.蝙蝠

C.蜜蜂5.制作生态瓶的正确顺序是（)

①在瓶中种上水草，在水面放上浮萍②植物存活后，放入小鱼、小虾等小动物③找一个透明的大塑料瓶，洗干净后减去上半部分④在瓶的底部铺上一层干净的沙子，再装入大半瓶水。A.④②①③

B.③④②①

C.③④①②6.研究水量的多少对小鱼生存的影响。一分钟内小鱼浮到水面的次数记录表生态瓶的情况第一次观察第二次观察第三次观察水多时100水少时334（1）生态瓶里的水较

时，小鱼浮到水面的次数多。（2）在实验的过程中，我们要保证小鱼的数量

。（3）请解释这种变化的原因。

7.在研究昼夜交替现象时，由于受客观条件的限制，不能对研究对象直接进行实验，我们可以采用（)的方式开展研究。

A.对比实验

B.模拟实验

C.控制变量8.田野里的蝗虫，(

)A.只是生产者B.既是生产者也是消费者C.既吃植物也被其他动物吃9.认识根吸收的水分和矿物质是通过茎里的导管送到植物体的各个部分的实验过程：（）→（）→（）→（）→（）⑴在其中一个容器加入一药匙红色色素，搅拌均匀使水染色。⑵分别取出浸泡在液体中的植物，截取一段茎，将茎纵向剖开，观察现象并将发现记录下来。⑶取两个透明容器，分别加入等量的清水。⑷选取两条带花的枝条，分别插入两个容器中。⑸准备一种开白花的植物。10.同学们都有这样的生活体验，在夏天的早晨，我们感觉到比较凉爽，而到了中午，直接站在太阳的照射中，我们又感受到了炎热，同样在中午，在树荫下比在阳光下也要凉爽。请你根据这些生活现象选择一个合适的科学问题，并设计实验进行研究。（1）我研究的问题是：

①光的强弱与温度的高低有关系吗？②光的直射、斜射与温度的高低有关系吗？③物体表面的颜色与温度的高低有关系吗？（2）我的假设：

。（3）为了验证我们的假设，可以采用

实验的方法，设置实验组与对照组。（4）实验中要改变的条件是：

。（5）根据上面现象的描述，可以得出的结论是

。二.填空题(共10题，共38分)1.享有“沙漠之舟”美称的动物是(

)。2.研究不同的问题应该用(

)的研究方法。3.种子发芽需要一定的(

)、(

)和(

)。4.动物冬眠时、体温(

)，呼吸次数(

)，营养能量的消耗也会大大地(

)。5.种子发芽需要的最基本条件是(

)、(

)、(

)。6.完全浸泡在水中的种子比半露在空气中的种子发芽(

)。

A.快

B.慢

C.相同7.像蝗虫、甲虫这样，具有与其生活的环境颜色一致或近似的体色，叫(

)。像竹节虫和枯叶蝶那样，体色和形态都和环境中的其他物体或另一种生物相似，而不易被敌害发现的现象，叫(

)。8.蚯蚓适宜居住(

)的环境中

A.阴暗潮湿

B.阴暗干燥

C.高温干燥9.生物之间像链环一样的食物关系，叫做(

)，通常从(

)开始，到（

）终止。

10.研究种子发芽与空气的关系时，实验组和对照组保持相同的条件是(

)

A.空气、水、土壤、光B.水、土壤、温度、光C.温度、空气、水、光三.判断题(共10题，共20分)1.动物的繁殖包括雌雄识别、交配、生产、对后代的哺育等一系列复杂的行为。（）2.非生物没有生命，所以在生态系统中不起任何作用。（）3.做种子发芽实验时，每个盒子都应放两粒种子，这样可以减少实验的偶然性。（）4.一片森林、一个湖泊都可以看成是一个生态系统。（）5.如果一种植物灭绝，可能就会有许多依附于这种植物的其他生物的消失。（）6.生物群落中的某一个物种受破坏而灭绝，整个生态系统基本不会受到影响。（）7.食物链通常是从小动物开始的。（）8.做种子发芽实验只需一粒种子即可。（）9.种子必须浸泡才会发芽。（）10.做对比实验时，实验组与对照组只有一个条件相同，其他条件都要不同。（）四.连线题(共1题，共5分)1.五.简答题(共5题，共24分)1.怎样可以做出正确的解释？2.在生产和生活中，人们是怎样利用动物和光的特性的?3.下面图中表示的是水田生态系统的食物网，请你根据图中的食物网，完成图下问题。

（1）属于生产者的有

。（2）属于消费者有

。（3）请写出最长的一条食物链

。（4）如果大量捕猎蛇和鸟，那么整个生态系统产生的后果是：

。4.俗话说“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃滋泥”（滋泥，污浊的烂泥，其中含有浮游生物），生动而形象地比喻了生物之间的食物关系。吃和被吃的行为在生物之间是互相紧密联系的，这就促成了食物链的形成。生活中，类似的俗语还有很多，试着写出“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”和“偷鸡不成蚀（shi，损失）把米”两句俗语中所描述的食物链。5.小华调查了本班4名同学每天的饮水量，由此估计出全校600名学生一天的饮水总量。你认为他的这种估计准确吗？为什么？你有更准确的估计方法吗？六.综合题(共3题，共18分)1.在下列四个选项中，针对绿豆苗生长条件的单因素对比实验进行选择填空。A.阳光

B.温度

C.水分

D.空气（1）绿豆苗生长是否必须要有水?要改变的因素是

，不能改变的因素是

。（2）绿豆苗生长是否必须要有阳光?要改变的因素是

，不能改变的因素是

。（3）小结：根据实验及资料查询，绿豆苗生长的必须条件是

2.我制作的生态瓶中有哪些动物和植物?减少生态瓶里的水，它们发生了什么变化?3.将生物和土壤之间的关系用直线连接起来。参考答案一.选择题1.A2.（1）沙尘暴是强风将地面大量尘沙吹起，使空气浑浊、水平能见度减小的灾害性天气现象。沙尘暴的主要起因是人类过度放牧、过度采集等行为使草原生态系统遭到严重破坏。（2）禁止捕杀野生动物，禁止过度放牧，禁止乱砍滥伐等。3.C4.B5.C6.（1）少（2）不变（3）水少时，水中氧气含量减少，鱼要浮到水面进行呼吸。7.A8.C9.3；1；5；4；2

10.（1）②（2）光的直射比光的斜射温度高（3）对比（4）光线角度（5）光的直射比光的斜射温度高二.填空题1.骆驼2.不同3.温度；水分；空气4.降低(变低)；减少(变少)；减少(变少)5.温度；水分；空气6.B7.保护色；拟态8.A9.食物链；绿色植物；凶猛的食肉动物10.B三.判断题1.√2.×3.√4.√5.√6.×7.×8.×9.×10.×四.连线题1.五.简答题1.做出正确解释，需要有充分证据的基础上，利用已有的只是，进行合理思考。2.利用光对动物的影响，可以捕捉诱杀害虫，捕捉对人们有益的动物，可以灯光诱虫养鱼，灯光照明可增加鸡的产蛋量等。3.（1）水稻（2）小鸟、蛇、老鼠、蝗虫、老鹰（3）水稻→蝗虫→小鸟→蛇→老鹰（4）蝗虫大量繁殖，水稻减产，老鼠的数量减少。因为蛇的减少