2023年秋人教版小学数学一年级上册教学计划单元计划

一、打算课（2课时）

二、位置（2课时）

三、1〜5的相识和加减法（11课时）

1.1〜5的相识.....................................6课时

2.加减法的初步相识..............................3课时

3.0的相识和有关0的加减法......................1课时

整理和复习.......................................1课时四、

相识图形（一）（2课时）

五、6〜10的相识和加减法（20课时）

1.6、7的相识和加减法............................7课时

2.8、9的相识和加减法............................5课时

3.10的相识和有关10的加减法....................3课时

4.连加、连减、加减混合..........................3课时

整理和复习.......................................2课时六、

11〜20各数的相识（5课时）

1.数11〜20各数、读数和写数...................2课时

2.10加几的加法和相应的减法.....................3课时

综合与实践主题活动：数学乐园（1课时）

七、相识钟表（2课时）

八、20以内的进位加法（10课时）

1.9加几.........................................3课时

2.8、7、6加几..................................2课时

3.5、4、3、2加几................................4课时

整理和复习.......................................1课时

九、总复习.......................................4课时

本册教材包括下面一些内容：打算课，位置，10以内数的相识

和加减法，相识立体图形，11〜20各数的相识，相识钟表，20以

内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。

本册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位

加法。

本册教材的教学目标是使学生能够：

（1）娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个

和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、

写0-20各数。

（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，

初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10

以内的减法。

（3）初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际

问题。

（4）相识符号会运用这些符号表示数

的大小。

（5）直观相识长方体、正方体、圆柱、球。

（6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

（7）初步相识钟表，会相识整时。

（8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好

数学的信念。

（9）细致作业、书写整齐的良好习惯。

（10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

1.为学生学习数学供应丰富的内容。

2.重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动

内容和学习素材。

3.依据小学生学习数学的规律，体现合理的教学依次和节奏，更

利于学生理解数学学问、形成数学实力。

4.加大渗透数学思想方法的力度，为使学生获得数学活动阅历供

应机会与素材。

5.落实“四能”课程目标，为培育学生解决问题实力供应清楚的

思路和步骤。

6.设置过程性评价板块，为学生供应自我反思与评价的机会，使

学生获得学习数学的良好体验，形成良好的学习习惯。

7.体现教学方法的开放性、创建性，为老师组织教学供应丰富的

资源。

第一单元

教材分析

这一单元有数一数和比多少两方面的内容。

“数一数”由三部分组成：一是“漂亮的校内”

情境图；二是从“漂亮的校内”中抽取出来的、10

以内的、用集合圈呈现出来的人或物；三是协作此部

分内容的练习题（练习一第1题、第2题）。这部分

内容的编排有如下特点。

（1）借助“漂亮的校内”情境图供应丰富的计数资

源，并对学生进行入学教化。

（2）丰富的计数资源为学生充分计数服务。

教学重难点

1.通过活动，训练学生语言表达，培育倾听实力

以及常规习惯。

2.通过教学，逐步养成细致视察、细致思索的良

好习惯。

教学目标

1.通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对

数数的基本方法的驾驭状况，帮助学生初步了解计数

物体个数的基本方法。

2.在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样

多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体

多少的基本方法的驾驭状况，帮助学生体验一些详细

的比较方法。

3.了解学生语言表达状况、倾听实力以及常规习

惯，为老师有效把握教学起点做好打算。

4.使学生了解学校生活，对学生进行入学教化，

并逐步养成细致视察、细致思索的良好习惯。

其次单元：位置

教材分析：

“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和显明的时

代特点，它是人们更好地相识和描述生活空间，并进行沟

通的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右

已有初步相识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体

的位置，如某个同学在第几组第几个的状况，使学生能采

纳适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教学内容

设计是依据学生的已有的阅历和爱好特点，依照儿童空间

方位的认知依次进行编排。也就是从学生最熟识的生活场

景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，

在各种操作、探究的活动中，视察、感知、揣测、感觉“上、

下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经验物

体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的

学问应用于生活，激发学生探究数学的爱好，发展学生的

创新意识，培育学生初步的空间方位观念。

教学重、难点：初步感受它们的相对性并描述物体的

相对位置

教学要求：

1、通过直观演示和动手操作，使学生相识“上”、“下”、

“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的

相对性。

2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”

描述物体的相对位置。

3、使学生能够在详细情景中，依据行、列确定物体

的位置。

第三单元

教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是

5以内各数的相识，另一部分是5以内数的加法和减法。

本单元的支配是：先教学1-------侨5的相识和加减法，

再教学。的相识和加减法，这部分教材，是数概念中最基

础的学问之一，是小学生学习数学的起先。在这一阶段通

过让学生初步经验选择恰当的方法5以内数的口算，为学

生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的

基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符

号感。

教学重难点：

1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。

2、解决好多种算法与数的组成计算的关系。

3、留意集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲

这些名称。

4、数的相识，比较大小，加减法的相识过程中，要

发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大

小的比较和加减法。

教学目标：

1、使学生能认、读、写5以内各，并留意书写工整。

会用5以内各数表示物体的个数和事物的依次，会区分儿

个和第几个。

2、使学生驾驭5以内数的依次和各数的组成。

3、使学生相识符号“=”的含义，

知道用词^（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的

方法口算5以内的加减法。提倡算法多样化。

5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，

初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行沟

通。

第四单元：相识图形一

教材分析：

本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长方体、

正方体圆柱和球）和我会拼图。立体图形的初步相识这一

部分学问可以按三个层次进行：学问的引入学问的

教学-----学问的应用，符合学生驾驭学问的规律，在学

问的引入和运用上，要留意体现数学学问的现实性和生活

化。在这部分学问中，应考虑到学生相识事物都有一个从

形象一一表象一一抽象的过程，所以对于每一种图形，都

要按三个层次进行：从实物引入一一抽象为一般模型一一

给出图形名称。最终，让学生说出身边哪些物体的形态分

别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学学问描述

所处的生活空间，体现了数学的应用性。

教学重、难点：

初步相识长方体、正方体、圆柱和球，初步建立空间

观念。

教学目标：

1、使学生直观相识长方体、正方体、圆柱和球等立

体图形，能够分辨和区分这些图形。

2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图

形和特征。

3、培育学生初步的视察实力、动手操作实力和用数

学沟通和实力。

4、使学生感受数学与实际生活的联系。

5、在愉悦的氛围中激发学生的学习爱好，培育学生

合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。

第五单元6~10的相识和加减法

教材分析：

本单元教材主要由“6、7的相识和加减法”、“8、9

的相识和加减法”、“10的相识和有关10的加减法”、“连

加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日

常生活中有着特别广泛的应用，而且也是学生进一步学习

20以内数的相识和加减法计算最干脆的基础。本单元内容

是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有

特别重要的地位。

教学目标：

1＞使学生娴熟地数出6—10各数，会读、会写这些

数，并会用这些数表示物体的个数或事物的依次和位置。

2、使学生驾驭6-10数依次，会比较它们的大小，娴

熟地驾驭10以内各数的组成。

3、使学生进一步相识“＞”、"＜，，、"=”的含义，

知道用这些符号来表示数的大小。

4、使学生比较娴熟地口算10以内的加、减法。

5、使学生比较娴熟地进行10以内的连加、连减和加

减混合计算。

6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简洁问题,

初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验学数学用数学

的乐趣。

7、让学生在学习中感受到酷爱家乡、酷爱自然、爱

护环境、讲卫生等方面的教化，促进学生在情感、看法等

方面的健康发展。

第六单元11到20各数的相识

教学分析：

本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到

20各数的读数的依次及大小写数，最终出现10加几及相

应的减法和十几加几、十几减几的口算题。小学一年级学

生的思维以详细形象思维为主，学生的学习要通过大量的

操作活动，使所学的新学问不断内化到已有的认知结构

中。因此，本单元教材特殊留意使学生通过操作进行学习。

教学重点、难点：

相识数位，了每个数位上的数所表示的意义。

教学目标：

1、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数,

知道这些数的组成，驾驭20以内数的依次和大小。初步

相识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地快速

地读写11到20各数。能够娴熟地口算10加几和相应的

减法。

2、通过看图数数，初步培育学生有序视察、分类视

察等良好的视察习惯。通过摆小棒，培育学生的动手操作

实力。

3、在学习数字的详细情境中，让学生充分体会到生

活中到处有数学。经验与他人合作、沟通的过程，培育学

生合作沟通的意识和主动探究发觉问题的实力。

第七单元：相识钟表

教材分析：

本单元《相识钟表》的内容有相识钟表、相识整时（钟

表和电子表）。本单元的编排具有以下几个特点：第一、供

应了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的阅历

和爱好。其次、数学学问来源于生活，通过学习将所学学

问运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动，妈展学

生的九感和符号感。第四，能运用生活阅历，对有关的数

学信息，作出说明，并初步学会用详细的数描述现实世界

中的简洁现象，学会数学思索。第五，适时渗透思想教化。

教学重难点：

1、相识钟表，区分钟表上的时针和分针

2、会看、会写整时、半时。

3、培育学生学习数学的爱好。

教学目标：

1、初步相识钟面，相识时针和分针。使学生结合生

活阅历会看、会写钟表和电子表上整时的时刻，培育初

步的视察、分析、推理的实力。

2、通过拨表、视察等实践活动，让学生体验数学与

日常生活的亲密联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习

数学的爱好，建立学好数学的信念。通过操作、视察、分

析、推理等活动，培育学生主动参加、探究的精神。

3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守

时间的良好习惯。

第八单元：20以内的进位加法

教材分析：

本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加

得数超过10的加法，即20以内的进位加法，二是''用数

学”，即用加法和减法解决简洁的问题。2