五年级下册外研新版英语Module 10 Unit 1 Where are you going-教学设计

外研版（三年级起点）五年级下册外研版（三年级起点）五年级下册Module10Unit1Whereareyougoing?教学设计Module10Unit1Whereareyougoing?教学设计教材分析：本节课是外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》三年级起点五年级下册Module10Unit1的课文教学，课文通过大明和奶奶的电话谈话，呈现教学的主要内容，即大明旅行前的准备。课型为新授课。本单元学习的主要目的是在深入理解课文内容的基础上，使学生学会运用what,where,when,who,how等特殊疑问词来谈论旅行准备；使学生通过合作学习增强荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行简单日常交际的能力。同时让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。学情分析：五年级学生在四年级上册的学习中已经学过I’mgoingto...表示一般将来时的句子,对本课的知识已经有过接触，教师要充分利用学生已有的知识,积极调动学生参与的积极性,从学生的生活经验和兴趣为出发点,使学生“学以致用”。教学目标：1.Canlisten,readandsaythewords:nervous,airport,ticket,passport,safe.2.Canusenewthesentences:“Whereareyougoing？Whatareyougoingtotake？Whenareyougoing？Who’sgoingtogototheairportwithyou?”Andrespondtotheanswers.3.Use"where,what,when,who"specialquestionwordtoasktravelpreparation.【教学重点】1.Thewords:nervous,airport,ticket,passport,safe.2.Newsentences:Whereareyougoing？Whatareyougoingtotake？Whenareyougoing？Who’sgoingtogototheairportwithyou?【教学难点】Use"where,what,when,who"specialquestionwordtoasktravelpreparation.【教学方法】情景教学法、小组合作学习法、任务型教学法教学过程：教学过程设计意图Step1.WarmupTherearelotsofbeautifulplacestoseeintheworld.Enjoythebeautifulpictures.Step2.Leadin1.Freetalk:WhereareyougoingonMayDay?2.TrytothinkIfwewanttotravel,weshouldmakeatripplan.Whatdoweneedtoconsider?（where,what,when,who,how）Step3.Presentationandpractice1.WatchandanswerWatchthevideoandanswerthequestions.(1)WhereisDaminggoing?(2)HowisDamingfeelingnow?2.Readandfind.Readandunderlinethequestionsthatgrandmaasked.3.Askandanswerinpairs.4.Readandact.(1)Readwiththedeskmates.Getonestar.(2)Lookatthemindmap.Askandanswer.Gettwostars.(3)Lookatthemindmap.TellDaming’stripplan.Getthreestars.Step4.ExtensionMakeatripplanforMayDay.Eachgroupchoosesaboxandopenit.Thenworkingingroupsaccordingtoinstructions.(Talkwiththeguide旅行社咨询报名.TalkonWeChat微信视频和外国人聊天.Writealettertoyourfriends给朋友写信.Postonmoments发朋友圈.)Step5.Homework1.Listenandreadthetext.(Needtodo.)2.Makeatripplanwithyourparents.ThenpostitonmomentsonWeChat.(Choosetodo.)通图片的欣赏，让学生对世界有更过的了解，为后面的学习做好铺垫，激发了学生的学习兴趣。五一出游的真实生活场景设置,激发学生运用所学的语言实际问题的兴趣。尊重学生认知规律，看视频、听录音整体感知，预设问题，提高听力效果。通过各种形式的朗读，提高学生的理解能力和语感。通过分层教学，学生能自然掌握知识，并获得学习的成就感,提高学生的学习自信心。让学生选择在“