高考语文二轮复习-第3部分-现代文阅读课件1-新课标

目录专题七论述类、实用类文本阅读专题八文学类文本阅读——小说

专题九文学类文本阅读——散文第三部分现代文阅读第三部分现代文阅读专题七

论述类、实用类文本阅读专题七论述类、实用类文本阅读考情分析专题七

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考情分析

2011年高考新课标卷论述类、实用类文本阅读考点分析一览表卷别文本范围考查内容考查角度全国新课标卷文艺理论金开诚《诗经》1.筛选整合信息；2.理解和分析文章内容；3.分析概括文章内容以及作者在文中的观点态度。山东卷文艺理论何家英《衡中西以相融》1.理解文中重要词语、句子的含义；2.筛选整合信息；3.分析概括作者在文章中的观点态度。广东卷美学理论蒋孔阳《美和美的东西》1.筛选整合信息；2.理解概念、筛选整合信息；3.理解重要词语含义；4.分析概括作者在文中的观点态度。专题七

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考情分析

卷别文本范围考查内容考查角度江苏卷时事评论鲁迅《捧与挖》1.分析结构、把握思路；2.归纳内容要点、概括中心意思；3.理解重要概念。北京卷科学理论生物能源1.筛选整合信息；2.对文章内容的归纳和概括。天津卷文化理论发展中国文化1.理解关键词语；2.筛选整合信息；3.根据文章内容，进行推断和想象。安徽卷小说理论王富仁《现代中国异域小说研究·序》1.理解概念含义；2.理解结构和内容；3.概括分析观点态度。福建卷社会科学理论张曙光《关于价值概念的理解》1.理解重要概念，筛选整合信息；2.概括文章内容；3.理解内容分析观点态度。专题七

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考情分析

卷别文本范围考查内容考查角度浙江卷科技、人类与自然核技术思考1.筛选整合信息；2.理解文章主旨；3.理解关键语句、把握内容。辽宁卷天文学理论陈久金、杨怡《中国古代的天文与历法》1.理解文中关键词语；2.理解重要句子含义；3.理解内容、分析观点态度。湖南卷娱乐文化蒋原伦《今夜星光灿烂》1.理解重要概念；2.筛选并整合文中信息；3.分析作者在文中的观点态度。湖北卷建筑文化梁思成《中国建筑的“文法”》1.理解句子含义、筛选信息；2.理解重要概念；3.根据文章内容进行理解与推断。专题七

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卷别文本范围考查内容考查角度江西卷社会科学理论柯文尼、海菲尔德《文化时间》1.理解重要概念；2.理解文章内容、筛选信息；3.分析理解作者观点态度。上海卷城市文化《家园城市》1.填写关联词语；2.理解词语意义；3.分析概括内容；4.分析词语含义、作用；5.筛选整合信息。专题七

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考情分析

命题特点

1.论述类、实用类文本的阅读侧重基本阅读能力的考查，设题总体难度不大。

2．题型方面。第一种方式是采用选择题，这是论述类、实用类文本阅读考查的主流，仍然受到命题者的青睐，八套试卷完全设置为选择题形式，除北京卷设置了两道选择题外，其余都是三道选择题；第二种方式是采用选择题和主观题相结合，如广东卷、福建卷、浙江卷、湖南卷和上海卷。选择主观题和客观题相结合形式考查论述类文本的，大多有将论述类和实用类文本的考查结合的倾向，如江苏卷和上海卷；第三种方式是完全采用简答题，如江苏卷。考查的试题多为3道题，也有2道或4道题的。主观题考查，更加注重分析归纳能力、鉴赏评价能力和探究能力，形成更为清晰的不同定位。一些省份试卷采用主观简答题考查，自然有自己的命题特色，应予以关注。专题七

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考情分析

命题特点

3．选材方面。新课标卷论述类、实用类文章的选材新颖，往往是反映某一个领域最新动向的文章，基本上是社会科学方面的研究或成果。十分关注时事热点，如城市发展文化、娱乐明星文化、日本核泄漏事故等，但更多的是关注传统文化，如中国文化、文艺理论、美学理论、时间文化、建筑学等。所选的文章有权威性、大众性、文学性。当然，关注民生问题也是一个重要趋势，如北京卷的生物能源使用科学理论。

4．考查重难点。命题主要考查筛选整合信息、理解重要概念、理解文中关键词语、理解重要句子含义、理解内容、理解结构、分析观点态度、根据文章内容进行理解与推断等，考查的着重点落在筛选整合信息、理解词语或句子含义和分析作者的观点态度。这也应当是2012年设题的重点。难点是对文章结构的分析、对文章思路的把握及内容的概括，这些以主观题的形式出现的考查方式，尽管只是部分省市才有的，但它提示我们必须注重对文章的全面阅读和理解。专题七

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考情分析

命题特点

5.2012年的高考，论述类、实用类试题命制是有延续性的，也会有所变化。复习时，教师应选择文体特征鲜明，见解独到，立论精辟，语言规范，品位高雅，蕴含深刻，有文化、人文价值，或材料更接近于高中毕业生实际、出自名家之手、论述某一领域的重要问题的命题材料，特别是设计的训练试题，要能侧重考查理解文中重要词句的含意、筛选并提取文中信息、分析文章结构、概括作者观点态度等基本能力。专题七

│真题演练真题演练

1[2011·江西卷]阅读下面的文字，完成问题。(9分)文化时间时间有“向”的概念，并不是一直都有的。潮水、冬夏二至、季节、星辰的循环往来，这些现象使许多原始人把时间看作一种基本上不断循环的有机节奏。他们想，既然时间跟天体的循环运转分不开，时间本身也应该是循环的。白天跟随黑夜，新月代替旧月，冬天过了是夏天，为什么历史就不这样？中美洲的玛雅人相信历史每260年重复一次，这个周期他们叫拉马特，是他们日历的基本单元。时间的循环模式是希腊各宇宙学派的一个共同点。亚里士多德在他的《物理学》中说：“凡是具有天然运动和生死的，都有一个循环。这是因为任何事物都是由时间辨别，都好像根据一个周期开始和结束；因此，甚至时间本身也是一个循环。”斯多葛学派的人相信，每当行星回到它们初始相对位置时，宇宙就重新开始。公元4世纪的尼梅修斯主教说过：“苏格拉底也好，柏拉图也好，人人都会复生，都会再见到同样的朋友，再和同样的熟人来往。他们将再有同样的经验，从事同样的活动。”好像所有历史的事件都装在一个大轮子上一样，循环不已。专题七

│真题演练英国天体物理学家爱丁顿提出的“时间之箭”引起了我们内心的恐惧，因为它意味着不稳定和变迁。它所指向的是世界的末日，而不是世界的重新再生。罗马尼亚人类学者、宗教史学者埃里阿德在他名为《永恒回返的神话》的书里，认为世上从有人类以来，多半的人都觉得循环时间更令人安慰，而将它紧抱不放。这样，过去也是将来，没有真正的“历史”可言，于是死心塌地地承认再生和更新。专题七

│真题演练犹太基督教传统把“线性”(不可逆)的时间，直截了当地建立在西方文化里面。由于基督教相信耶稣的生、死和他的上十字架受难，都是唯一的事件，都是不会重复的，西方文化终于把时间看成是穿越在过去和未来之间的一条线。基督教出现以前，只有犹太人和信仰拜火教的波斯人认同这种前进式的时间。不可逆时间深刻地影响了西方思想，它为达尔文的进化论开辟了道路，从而把我们和原始生物在时间上连接起来。总之，线性时间概念的出现和因之而起的观念改变，为现代科学的产生打下了思想基础。专题七

│真题演练

文化时间的循环模式和线性模式，在生物时间中可以找到对应。细胞的分裂，以及体内各种不同节奏——从高频的神经脉冲到悠闲的细胞更新——所组成的交响乐，都牵涉到循环式时间；而不可逆时间则体现于从生到死的老化过程之中。日常用的钟表也具有这两个不同的时间面貌。一方面，不停的钟摆或晶体振荡积累成一般所谓的“时间”，在地球上这时间就表现为12小时或24小时的周期。另一方面，各种耗散现象，诸如电池的干涸，发条的松弛，都告诉我们时间是一去不回头的。(节选自柯文尼、海菲尔德《时间之箭》，有删改)专题七

│真题演练1．下列关于“文化时间”的表述，正确的一项是(3分)()A．文化时间是指不同时代的人们根据自己对时间的不同理解而赋予时间以文化意义，其中包含了后来形成的“向”的概念。B．文化时间包括循环模式和线性模式，犹太基督教传统对线性模式的认识是在循环模式的基础上形成的。C．文化时间是西方文化的组成部分，不同文化学派形成的不同时间概念和认识把现代人和原始生物在时间上连接起来。D．文化时间的循环模式和线性模式在生物时间中都可以找到对应，文化时间与生物时间这两个概念在性质上是相同的。专题七

│真题演练

【答案】A

【解析】本题考查对重要概念的理解能力。B.前一句答题区间在第六段，正确；后一句答题区间在第四段，文中说“犹太基督教传统把‘线性’(不可逆)的时间，直截了当地建立在西方文化里面”，选项中说“在……基础上形成的”与“直截了当”矛盾。C.答题区间在第五段，应该是“不可逆时间深刻地影响了西方思想……从而把我们和原始生物在时间上连接起来”。应该是“不可逆时间”即“时间的线性模式”把现代人和原始生物连接起来的。选项说法不当。专题七

│真题演练

D.答题区间在第六段，选项中说“都可以找到对应”，“都”过于绝对，没有依据。原文没讲“文化时间与生物时间这两个概念在性质上是相同的”。解答此类题时，一定要注意与选文的对比阅读，寻找其中的异同。特别要注意命题者设置的像偷换概念、无中生有、强加因果等陷阱。专题七

│真题演练2．下列对文章内容的理解，不恰当的一项是(3分)()A．当时间被理解成循环模式，任何事物都由时间辨别，所有的自然现象、人和历史都将经历循环往复的周期。B．当时间被理解成线性模式，则意味着时间被看成是穿越在过去和未来之间的一条线，不可逆转，这是犹太基督教最早提出的观点。C．相对于线性模式而言，循环模式更容易为人们接受和认同，因为它所具有的“复生”观念更能给人以安慰。D．“时间之箭”意味着不稳定和变迁，指向的是世界的末日；而“没有真正的‘历史’”则意味着过去也就是将来，指向的是世界的重新再生。专题七

│真题演练

【答案】B

【解析】本题考查对文本内容的理解能力。B.答题区间在第四段，“基督教出现以前，只有犹太人和信仰拜火教的波斯人认同这种前进式的时间”说明“是犹太基督教最早提出的观点”错误。精读原文是做题的不二法门，并注意细节上的对比。专题七

│真题演练3．从全文看，下列表述不符合作者观点的一项是(3分)()A．许多原始人通过对自然界循环现象的观察建立起对时间的认识，并用这种认识来解释历史，由此形成了最初的文化时间。B．文化时间不同模式的形成取决于不同的文化观念，希腊各宇宙学派和犹太基督教传统对时间的认识大相径庭。C．人从生到死体现的不可逆时间理论，改变了人们的观念，为达尔文生物学说研究人类进化开辟了道路。D．从文化层面解读时间，冬夏交替标志着时间的循环往复，而日常生活中钟表的旋转、发条的松弛却告诉我们时间一去不回头。专题七

│真题演练

【答案】D

【解析】本题考查学生对作者观点态度的分析理解能力。D.“钟表的旋转”说明时间表现为12小时或24小时的周期，是循环模式，并不是告诉我们时间一去不回头。解答此类题的关键是看选择项的表述和原文表达意义的差异。专题七

│真题演练

2[2011·湖北卷]阅读下面的文字，完成问题。(12分)中国建筑的“文法”梁思成一个民族的建筑有它自己的构造规则或组合方式，如同语言的“文法”。中国建筑就具有特殊的“文法”。我们的祖先在选择了木料之后逐渐了解了木料的特长，创始了骨架结构初步方法——中国系统的“梁架”。这以后他们发现了木料性能上的弱点。当水平的梁枋将重量转移到垂直的立柱时，在交接的地方会产生极强的剪力，那里梁就容易折断。专题七

│真题演练于是他们用许多斗形木块的“斗”和臂形短木的“拱”，将上面的梁枋托住，使它们的重量一层一层递减集中到柱头上来。梁柱间过渡部分的结构减少了剪力，消除了梁折断的危机。这是一种“文法”，而斗、拱、梁、枋、椽、檩、楹柱、棂窗等，就是主要的“语汇”了。

斗和拱组合而成的组合物，近代叫做“斗拱”。至迟在春秋时代，斗拱已很普遍地应用。它不仅可以承托梁枋，而且可以承托出檐，增加檐向外挑出的宽度。《孟子》里就有“榱题数尺”之句，意思说檐头出去之远。这种结构同时也成为梁间檐下极美的装饰。可能在唐以前,斗拱本身各部已有标准的比例尺度,但要到宋代,我们才确实知道斗拱结构各种标准的规定。专题七

│真题演练全座建筑物中无数构成材料的比例尺都以一个拱的宽度作度量单位，以它的倍数或分数来计算。宋时把每一构材的做法，把天然材料修整加工到什么程度的曲线，榫卯如何衔接等都规格化了，形成了类似“文法”的规矩。

中国建筑的“文法”还包括关于砖石、墙壁、门窗、油饰、屋瓦等方面，称做“石作做法”“小木作做法”“彩画作做法”和“瓦作做法”等。专题七

│真题演练屋顶属于“瓦作做法”。它是中国建筑中最显著、最重要、庄严无比、美丽无比的一部分。瓦坡的曲面，翼状翘起的檐角，檐前部的“飞椽”和承托出檐的斗拱，给予中国建筑以特殊风格和无可比拟的杰出姿态，这都是内中木构使然，因为坡的曲面和檐的曲线，都是由于结构中的“举架法”的逐渐垒进升高而成。盖顶的瓦，每一种都有它的任务，有一些是结构上必需的部分，略加处理便同时成为优美的瓦饰，如瓦脊、脊吻、重脊、脊兽等。专题七

│真题演练油饰本是为保护木材而用的。在这方面中国工匠充分地表现出创造性。他们使用各种颜色在梁枋上作妍丽繁复的彩绘，但主要的却用属于青绿系统的“冷色”而以金为点缀，所谓“青绿点金”。柱和门窗则只用纯色的朱红或黑色的漆料。这样，建筑物直接受光面同檐下阴影中彩绘斑斓的梁枋斗拱，更多了反衬的作用，加强了檐下的艺术效果。至于建筑物之间的组合，即对于空间的处理，我们的祖先更是表现了无比的智慧。院落组织是中国建筑在平面上的特征。无论是住宅、官署、寺院、宫廷、商店、作坊，都是由若干主要建筑物，如殿堂、厅舍，加以附属建筑物，如厢耳、廊庑、专题七

│真题演练

院门、围墙等周绕联络而成一院，或若干相连的院落。这种庭院，事实上是将一部分户外空间组织到建筑范围以内，这样便适应了居住者对于阳光、空气、花木的自然要求，供给生活上更多方面的使用，增加了建筑的活泼和功能。数千年来，无论贫富，在村镇或城市的房屋没有不是组成院落的。一样，在一个城市部署方面，我们祖国的空间处理同欧洲系统的不同，主要也是在这种庭院的应用上。专题七

│真题演练

1．下列对斗拱作用的表述，不符合原文意思的一项是(3分)(

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A．整座建筑物无数构成材料的比例尺度，是根据它们相对于拱的宽度，按倍数或分数计算出来的。

B．用斗拱承托梁枋，是为了减缓梁枋直接压在木柱上所产生的剪力，以消除梁折断的危机。

C．斗拱既有实用价值又有审美价值，既可以用来承托梁枋和出檐，也可以用来装饰美化建筑物。

D．檐下彩绘的梁枋斗拱，在阳光的直接照射下，色彩显得更加绚丽，艺术效果格外强烈。专题七

│真题演练

【答案】D

【解析】判断D项中的“色彩显得更加绚丽，艺术效果格外强烈”的正误，应与原文相比较。原文是“建筑物直接受光面同檐下阴影中彩绘斑斓的梁枋斗拱，更多了反衬的作用，加强了檐下的艺术效果”，由此可见，说明的是建筑物在光和色彩的作用下的艺术效果。专题七

│真题演练2．下列涉及中国建筑“文法”的表述，不符合原文意思的一项是(3分)()A．中国建筑屋顶的辉煌，表面上出自瓦脊、脊吻、重脊和脊兽等的奇妙组合，实际上全都源自建筑物内部的木构。B．盖顶的瓦，有一些具有双重功能，既能在结构上发挥作用,也能成为美化屋顶的饰物,如瓦脊、脊吻、重脊、脊兽等。C．梁枋上妍丽繁复的彩绘，使用了各种颜色，主要的用属于青绿系统的“冷色”,并以金为点缀,这就是“青绿点金”。D．如果说“彩画作做法”是中国建筑特有的一种“文法”，那么木柱和门窗上朱红或黑色的漆料，就应该是它的“语汇”。专题七

│真题演练

【答案】A

【解析】瓦坡的曲面，翼状翘起的檐角，檐前部的“飞椽”和承托出檐的斗拱，这些是由建筑内部的木构使然。而瓦脊、脊吻、重脊、脊兽等则是起到装饰的作用，它们不是因内部的木构而形成的。专题七

│真题演练3．下列对文章最后一段内容的理解和推断，准确的一项是(3分)()A．在中国，无论官署寺院还是住宅作坊，都是由若干主、辅建筑物按一定的布局规则组合而成的一个庭院。B．把阳光、花木等引入到建筑范围内，打通内外，让居住者尽享无限空间带来的生趣，并使建筑更加活泼和适用。C．数千年来，遍及中国的构型各异的建筑，从富丽堂皇的宫廷到简陋朴素的民居，无一不是同一结构的院落。D．院落组织有主有次，主次分明，错落有致，显示了古代中国人在空间处理上非凡的想象力和创造性。专题七

│真题演练

【答案】D

【解析】A项中“都是由若干主、辅建筑物按一定的布局规则组合而成的一个庭院”过于绝对化，其中的“都是”“一个庭院”与原文意思不符合。原文的意思是“由若干主、辅建筑物按一定的布局规则组合而成的”既可以是一个庭院，还可以是“或若干相连的院落”。B项中原文“将一部分户外空间组织到建筑范围以内，这样便适应了居住者对于阳光、空气、花木的自然要求，供给生活上更多方面的使用”和“增加了建筑的活泼和功能”是因果关系而非并列关系。C项“无一不是同一结构”表述有误，原文是“在村镇或城市的房屋没有不是组成院落的”。专题七

│真题演练4．本文阐述了中国建筑的多种“文法”，请列举其中的三种。答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________专题七

│真题演练

【答案】梁架做法(斗拱组合法)、瓦作做法、彩画作做法(青绿点金法)、院落组织法。(答出任意3个即可)

【解析】文章第二、三段谈的是“斗拱”，就是“斗拱组合法”，第四段是下面几段的总领段，谈到了几种重要的“文法”，比较清楚，联系下文进行进一步的整合即可。专题七

│真题演练一、解题技巧(一)树立一种观念这种观念就是：论述类、实用类阅读考查的是阅读能力、逻辑思维能力，而不是要求考生全面、系统、透彻地弄懂相关的知识。因此，命题也是着眼于考查语文能力的。基于这一认识，我们在阅读试题时，必须排除与选文相关的科技知识的影响，完全靠选文提供的信息作出正确的判断和选择。专题七

│技法点拨技法点拨(二)具备两种心态1．专注。做题时精神要高度专注，聚精会神地进入阅读状态和解题状态，切勿心浮气躁。只有这样，我们才能迅速、准确地发现问题，作出判断。2．仔细。科技文阅读所设的题目虽然涉及的所有信息均来自选文，但往往在极细微处设置选项：有的选项看似与原文不符，其实是正确的；而有的选项看似与原文语句相符，却因在极细微处作了改动，反而是错误的。这就要求我们必须认真做好选项和原材料的比较工作，马虎、大意是万万不可的。专题七

│技法点拨(三)把握三个重点1．明确对象。论述类、实用类文章阅读，不管是整篇还是整段，首先要从整体上入手把握文章；然后再结合试题要求，找出答题有效信息区域内的内容：有时候是某一处的几句话，有时候是一段，有时候是分散在全文中的几处，这都要求考生能明确对象。专题七

│技法点拨2．理清思路。概括要点时，要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用，重视给概念下定义或解说的语句的作用。阅读时可以把这些语句勾画出来。概括要点时最好用完整的句子，意思要简明扼要。在逐段概括要点的基础上，用“同类合并”的方法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次连缀起来，就能比较清楚地显示出全文的思路了。

专题七

│技法点拨3．把握中心。在理清思路的基础上，分析段与段、部分与部分之间的关系，就容易看出文章的基本结构了。如是总分式的结构还要着重分析“分”的部分是按什么原则组合的，是并列，是递进，还是包含着总分关系。递进式结构要着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质，还是由个别到一般，或是从结果到原因等等。把握结构后，最好能画出结构示意图，这样再归纳说明中心也就不难了。专题七

│技法点拨(四)遵守四字方针1．筛。论述类、实用类阅读答题有一个基本原则：答案就在原材料中。为此，必须根据题意，从原材料中找出与各个选项相对应的句段，并从这些句段中提炼出有效信息，找准已知条件，作为解题的依据。这是答题的关键。有的题目是命题者故意忽视原文中“可能”“大概”“也许”“差不多”“将会”等修饰限制语，把尚未确定或还未实现的事情说成既成事实，以假当真。专题七

│技法点拨2．带。在认真阅读题干和选项的基础上，将题干和选项所涉及的信息带入原文，找出原文中与题干和选项相对应的对应句(一般情况下即前面所列的关键句)。有时对应句可能不止一处，但一般只有一处是符合要求的，因此要仔细进行辨别，筛选出需要的内容。如果确实不止一处，则要进行整合，使之互相补充。同时还要弄清对应句与上下句、全段乃至全文的关系，看其在其中所处的地位是什么。即弄清点与面的关系，做到“句不离段，段不离篇”。专题七

│技法点拨3．比。一定要注意题干和选项所涉及的信息与原文所存在的“变”与“不变”。如果选项在原文基础上出现了修饰、限制、补充成分的增减，那么就要特别注意是否出现了范围的扩大或缩小、程度的加深或减轻、数量的增加或减少，是否改变了原有的因果关系、先后顺序、主次关系，是否将或然性、可能性变为了必然性，将预见性变为了现实性，将来时是否变为了完成时等等。另外，还要对比选项之间的异同，找出准确对应选项的选项，不偏移信息区，不漏掉信息点。专题七

│技法点拨4．除。排除干扰项，识破选项陷阱，验证答案。解答科技文文章阅读题，可以从排除干扰项(即不符合文意或题意的选项)入手。而要寻找出干扰项，就要了解干扰项的设置方法。一般而言，设置干扰项主要是在概念、判断上做文章，其主要方法有：偷换概念或张冠李戴、以偏概全、无中生有、本末倒置或源流倒置、夸大其辞或范围失当、答非所问或曲解原意。专题七

│技法点拨(五)明确八种设误点(设题陷阱)1．夸大或缩小事实(范围)。故意以部分代整体，或把整体说成部分。如“真题演练”2011江西卷第1题D项说“都可以找到对应”，这其中的“都”夸大事实，过于绝对，没有依据。2．无中生有，捏造事实。故意把没有某个意思说成了有某个意思。如“真题演练”例1第1题B项，把原文中“犹太基督教传统把‘线性’(不可逆)的时间，直截了当地建立在西方文化里面”改说成“在……基础上形成的”，就与原文“直截了当”相矛盾。专题七

│技法点拨3．暗中更改，偷换概念。故意用其他概念置换原文中的概念，或混淆概念间的关系。如“真题演练”例1第1题C项，将原文中“不可逆时间”即“时间的线性模式”把现代人和原始生物连接起来偷换成“不同文化学派形成的不同时间概念和认识”。4．以偏概全，超前肯定(推断)。故意把原文中对某一事物或现象做出的分析、认识、评价、判断等用全称的词(都、一概、绝对等)来概括，或将一些展望、推断、没有做出的结论变成一种现实。专题七

│技法点拨5．违背认知，混淆或然、已然和未然。故意改变事物的发展规律、认识规律，打乱逻辑顺序，或者故意改变时间，即把将发生的(“或然”)、未发生的事情(“未然”)判断为已发生的(“已然”)，或者相反。如“真题演练”例2第2题D项说“美的问题并不复杂”，而文中第三段中苏格拉底与希庇阿斯探讨的结果是“美是难的”，而且从全文的叙述来看，都说明美的问题不简单，这是故意违背认知规律。专题七

│技法点拨6．错位嫁接组合，颠倒(或重设)句间关系。故意把两个时段的研究和事实杂糅在一起、嫁接到一块儿；或者在因果(或条件等)关系上，故意把原文中的“因”(或条件等)变成了“果”，或者把“果”变成了“因”(或条件等)，或者把这种关系说成是那种关系。7．言此与言彼，主要与次要。故意混淆原文的此处意思与彼处意思，或者将主要问题与次要问题混淆。如“真题演练”例2第1题A项说“从美的本质看，漂亮的姑娘本身就是美”，这属于混淆了原文的意思，还“混淆了美和美的东西”。专题七

│技法点拨8．善于采用“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“调”(调换词序、语序，造成逻辑错误)、“改”(变换说法，曲解文意，改变肯定与否定、现象与本质等)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息点，断章取义)、“凑”(胡拼乱凑，东拉西扯，望文生义，无中生有，随意组合信息)的方式设误。如“真题演练”例2第1题E项说“斑马身上的黑、白两种颜色决定了它的美”，这显然是将倒数第二段的“但美又不在于味、色、声本身，而在于味外之味，色外之色，声外之声”内容随意改变。专题七

│技法点拨

[答题示例]

2011·浙江卷阅读下面的文字，完成题目。

日本这次大灾难让所有的人对科技文明的脆弱有了深刻的体验。现代人看上去很强大，能建核电站，能建规模很大、功率很高的水电站，因为他们有许多关于这方面的科技知识，但仅仅这些知识对人类的存在而言就是真理吗？显然不是，只有当这种技术的后果呈现在人类面前，被人类充分意识到，人类才看到自然向我们敞开的完整真理，黑格尔说“真理是整体的”，就有这个意思。“改造自然”是科技文明的一个基本观念，但它却蕴含着摧毁我们生存根基的各种危机。今天越来越多的人意识到，自然是不可改造的，人与自然的关系不是改造专题七

│技法点拨与被改造的关系，而是人类适应与协调自己与自然的关系。“改造自然”的本质是人要以自己的意志和愿望为目标，让自然服从自己，而不是在天地间不可逆转的规律之内，争取人与自然的共济。结果，人类强行向自然索取的地盘全部被自然以诸如洪水、海啸等各种方式抢回去了。每每谈到这点，我都要对中国先人曾经的睿智心生敬意。早在两千多年前中国人创造的都江堰四六分水的治水法，直到今天都令人叹为观止。它是一个体现天人合一的规则。“堰”意味着对水的因势利导，在达到人的引水目的的同时，并不违背水的自然本性。而“坝”则意味着对水的强硬抗衡，对水流方向的强力阻遏，是人与自然的迎面撞击。哲学家指出，这才是现代技术的本质。专题七

│技法点拨从哲学角度看，对我们生存性命攸关的根本自由是我们对真理开放的自由，行动的自由乃是后发于它的。如果我们看不清我们的真实处境，我们的思想还被各种偏见、流行的概念所蒙蔽，那行动对我们造成的后果就可能是灾难性的。对真理开放并不是一件容易的事，我们往往不能摆脱怪癖的意志、扭曲的心理、知识的局限所造成的视野的偏狭。也许，退后一步，放弃(至少是暂时放弃)那种疯狂的自我表现，包括由此而生的扭曲行为，倾听自然，还事物以本来面目，存在的真理就可能向我们敞开。专题七

│技法点拨其实，在这个科技飞速发展的时代，生活中正在发生许多我们在思想上尚未做好准备的变革。以遗传工程为例，难道我们已经想好我们打算排列出何种遗传基因组合吗？我们完全可以掌握遗传工程的手段，但并没有产生出把这种手段用于造福人类最高利益的人的智慧。哲学家在这里是想提醒我们这样一个事实：除了技术性思维外，我们还必须进行另一种完全不同的思维，以洞察到我们真实的存在，明了这项新技术对我们的存在究竟意味着什么。这次的核灾难是自然向人类的又一次敞开：人怎样对已主宰人类的技术施加影响？专题七

│技法点拨1．下列不属于“对真理开放并不是一件容易的事”的原因的一项是()A．我们往往不能摆脱怪癖的意志、扭曲的心理所造成的视野的偏狭。B．洪水、海啸等诸多自然灾害使越来越多的人意识到，自然是不可改造的。C．科技飞速发展，但人类并不清楚怎样对已主宰人类的技术施加影响。D．真理是整体的，而我们对知识、技术的认知常常存在局限。专题七

│技法点拨2．下列各项中，最能概括全文主旨的一项是()A．人类应顺从自然。B．真理是整体的。C．人类应与自然共济。D．使真理向人类敞开。专题七

│技法点拨点拨做题思路：(1)精读全文，理清文章思路，明确主要内容。文章思路：①人类适应与协调自己与自然的关系。②我们看不清真实处境，思想被蒙蔽，行动造成的后果可能是灾难性的。放弃自我表现，还事物以本来面目，存在的真理就可能向我们敞开。(或：对我们生存性命攸关的根本自由是我们对真理开放的自由，行动的自由乃是后发于它的。)③生活中正在发生许多我们在思想上尚未做好准备的变革。专题七

│技法点拨主要内容：人类在认识、掌握和运用科学技术时，要遵循自然规律，达到与自然共济，也就是使人类适应、协调与自然的关系，它需要我们在思想上做好一些尚未做好的变革准备。(2)审题干，明确选正确的一项还是选错误的一项。第1题选不符合文意的一项，第2题选正确的一项。(3)依据选项中的“关键词”定位选项的对应文句。以第2题为例：其中的A项的“顺从”一词，对应文章第一段的中间一句“‘改造自然’的本质是人要以自己的意志和愿望为目标，让自然服从自己”，显然“顺从”一词是错误的，专题七

│技法点拨而其中的C项关键词“共济”也对应了文章第一段的中间一句“而不是在天地间不可逆转的规律之内，争取人与自然的共济”，由此得知，此C项就是答案。(4)对照选项和对应句，判定和原文信息是否相符。专题七

│技法点拨二、答题技巧1．要点充足解题法解答主观性的简答题，首先要看清该题的分值。一般来说，超过2分的题，其答案往往有两个以上的分值对应点，答案起码有两个词语或词组或句子。这就要求考生整体把握文章，力争涵盖全部要点，做到没有遗漏，使答案完备。专题七

│技法点拨2．依文解题法(亦作顺“意”答题法)近几年高考题中简答题的答案，特别是考查对关键性词语的正确理解、判断等题目，其答案往往就在原文中，因为出题人是“依文设题”，答题也应“依文解题”。做题时应排除多余的无用信息，保留有用信息。如果无明文规定，答题时要尽可能利用或者摘录原文中的词语和句子作答。尽量顺着作者之“意”，顺着文章之“意”答题，截取原词原句作答。如“真题演练”(2011广东卷)第3题“味外之味”中的第一个“味”的意思，就是典型的“依文解题”，可以从原文中倒数第二段的正数第二行找到“谈到味，它有酸甜苦辣”。专题七

│技法点拨3．归纳重组法有的简答题的答案分散在一段或者几段文字中，很难找出现成的原话，这就需要根据题意要求，首先提取有用的信息，然后根据需要对原话或原文中的某些词语加以改造、组合、压缩、变换，进行“归纳重组”——转述，最后作恰当规范的表述。如“真题演练”(2011广东卷)第3题“味外之味”中的第二个“味”的意思，就要通过整体把握，领会文章实质后作出归纳。专题七

│技法点拨4．整体把握法这种解答方法需要整体阅读，突破本句和本段，充分把握条件，将思路放开，做到瞻前顾后，认真寻求照应，以便迅速而准确地解答题目。注意寻求照应，或从前因找后果，或由结论溯前提条件等。如“真题演练”(2011广东卷)第4题，就必须经过内容的把握，特别是对“美的东西都是相对的”“美是随着人与环境的关系的变化而变化的”的理解，然后组织出答案。专题七

│技法点拨5．利用信息法解答简答题时要充分利用本题题干信息，充分利用其他相关题的信息，包括注解等，充分利用其他题答案的信息。总之，事物之间是相互联系的，拟答案时要善于利用各种有用信息。6．序号分条答题法答案要标明序号，分条答题，注意字数要求，要点答完备；同时，用语要规范化，简明有条理，尽量用完全句，要避免语病。专题七

│技法点拨一、阅读下面的文字，完成问题。(9分)

进化生物学家没有认识到他们的研究或多或少地与两个不能比较的领域相连：一个是信息领域，一个是物质领域。你可以将种种星系与灰尘粒子相提并论，因为它们都有质量、电荷以及长宽等尺寸；但你不能这样比较信息和物质，信息没有质量、电荷或毫米尺寸的长短。同样，物质世界也没有比特单位，你不能度量多少黄金有多少比特；这儿没有冗余量、失真度或任何其他我们用来描述信息的符号。缺少共用的符号使物质和信息两个领域互相独立、彼此隔离，只能各自在自己的领域里讨论问题。专题七

│新题精练新题精练

基因是信息包，而不是实体。DNA分子碱基对构成的式样指定了基因的成分。但DNA分子只是媒介，不是信息。注意区别对待媒介和信息对于理清进化思想绝对是必不可少的。在生物学领域，当你在谈论基因、基因型和基因库这类事情时，你就是在谈论信息，而不是现实存在的物体，它们是两种模式。专题七

│新题精练你可以把《堂·吉诃德》当成一叠印有墨迹的纸，但你能把它制成光盘、磁带，把它变成让盲人听到的声波。不管这本书(的内容)进入何种媒介，它总是同一本书，同一种信息。这对于文化领域中的任何事都是一样的真理。它可以在许多不同的媒介中记录，但不论它记在何种介质中，它包含的影响人们行为的文化信息总是相同的。很明显，在文化的进化中，咖啡杯或桌子这样的概念是能持续存在的，而咖啡杯和桌子却不会持续存在，它们作为信息持续存在的结果而一再出现，告诉人们怎样制造咖啡杯和桌子。专题七

│新题精练在生物学中有同样的方式：手脚鼻子和其他部分不会持续存在，它们作为形成手脚鼻子的遗传构造的结果而反复出现。这就是能持续下去并不断进化的信息。显然，正是由于信息的这种生理表现，我们才得以了解信息。不弄清信息与物质间的区别，就不能驱散在进化选择的层次这个问题上的迷雾。例如，将基因与个体相比较，来讨论选择的层次是不合适的：从“个体”方面讲，你指的是物质实体；而从“基因”方面讲，你指的是信息包。我们谈的应该是“基因”和“基因型”。你必须在这两个主要领域内看待进化选择的层次这个问题，意识到你在做什么。选择层面的对照应该保持在同一个领域内。专题七

│新题精练弄清了领域的区别后，要确定层次了，而你却发现在这两个主要领域里，进化选择的层次并没有完全对应。一般规律下，如果我们只注意有性生殖种群，那么，信息(也称载码)领域里只有两个可能的选择层次：基因和基因库。自然选择可以在同一个种群中作用在不同的基因上；也可以在同一个生态区内作用在不同的基因库上。这两种情况都属于能产生有趣效果的进化因素。专题七

│新题精练

另一方面，在物质领域，自然选择可以在个体的层次上起作用，即不同的个体或某一群个体，后者指昆虫群落或家族，不管该家族是否是分化后的群落。这些个体暂时聚集的群落导致了所谓的“特征群选择”，以及不同种群间的自然选择的产生。这就是不同的基因库之间的自然选择的物理基础。但是，在这个层次之下，同一个种群之间的内部竞争，在载码领域并没有相对应的细化的层次。昆虫群落间竞争中的种种重大事件都记录在基因的层次上。

从这个意义上说，澄清两大领域的区分问题和自然选择的层次问题显得尤为重要。

(摘编自美国约翰·布罗克曼《第三种文化：洞察世界的新途径》)专题七

│新题精练1．从原文看，下列关于“基因是信息包”的理解，不正确的一项是(3分)()A．基因不是现实存在的某些物体，不同于具有媒介性质的DNA分子。B．基因包含生物形成遗传构造的结果能持续下去并不断进化的信息。C．基因中信息的持续与文化领域中信息的记录和持续具有相同的原理。D．基因就是指选择层次上的“基因型”，并不是强调复制重要性的物质。专题七

│新题精练

【答案】D

【解析】本题考查理解文中重要概念的含义。“基因”与“基因型”有联系，但二者是两个不同的概念。专题七

│新题精练2．下列对原文内容的理解，不正确的一项是(3分)()A．星系与灰尘粒子虽然没有冗余量、失真度等符号,但都有质量、电荷及长宽等尺寸,都属于物质范畴,可以作比较研究。B．在生物领域,过去的进化思想不够清晰,是因为生物学家不能注意区别对待媒介和信息，研究讨论的模式发生了错误。C．把《堂·吉诃德》制成光盘、磁带，或者变成能让盲人听到的声波，只是记录的媒介不同，其中能持续的信息是一样的。D．在大多数情况下，自然选择可在同一个有性生殖种群中作用于不同的基因，也可在同一个生态区内作用于不同的基因库。专题七

│新题精练

【答案】B

【解析】本题考查理解文中重要句子的含义。“研究讨论的模式发生了错误”，属于曲解文意。专题七

│新题精练3．下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是(3分)()A．由于缺少共用的符号，物质领域和信息领域互相独立、彼此隔离，这两个完全不同的领域不是生物学家的研究范围。B．生物学的基因与物质实体有着本质区别，它承载生物的遗传结构等信息，同时通过生理表现的形式复制各种信息。C．在物质和信息这两个主要领域中，自然选择层次并不是完全对应的，这是曾经笼罩在进化选择的层次问题上的迷雾。D．对研究生物进化来说，澄清物质领域和信息领域的区分问题和自然选择的层次问题是一切研究工作的前提，尤为重要。专题七

│新题精练

【答案】C

【解析】本题考查理解文章内容、分析综合能力。A项第一段只是说这是“两个完全不同的领域”，没有“不是生物学家的研究范围”方面的信息。B项“通过生理表现的形式复制各种信息”错。D项“前提”的说法属于臆断，没有根据。专题七

│新题精练二、阅读下面的文字，完成问题。(12分)给房产政策排排队李杰据说，漳州的市民已经开始怨声载道了，说外地投资者炒高了当地的房价，但是这虚火上升的房市，真不是这些辛辛苦苦存点钱，怕被通胀吃了，又没有其他投资渠道的小投资客的错。那到底是谁的错？回答这个问题，需要给去年以来令人眼花缭乱的“新国十条”“国五条”“新国八条”等房产政策来排排队。专题七

│新题精练首先，这些北漂的福建人是在北京的限购令下转到漳州去投资的。目前的限购范围是“各直辖市、计划单列市、省会城市和房价过高、上涨过快的城市”，这样的限购范围已经让买房的资金集中到像漳州这样的四线、五线城市了，结果当然是推高这些城市的房价。这颇有点拉别人下水的嫌疑：既然我们大中城市房价都高了，你们四线、五线城市不准独善其身，要死大家一块儿死，让高房价的虚火烧得更广阔一些吧！既然如此，是否四线、五线城市也要限购呢？那钱就往农村菜地跑了。农村也限购？那就请取消房市吧，宣告几十年的市场化改革在房地产上的失败，让我们回到计划时代的福利分房，大家均贫富。专题七

│新题精练限购在政策效能上，暂时控制了有钱人聚集的北京、上海的房价，实际推高了没钱人聚集的中小城市的房价，这公平吗？近期的房产政策中，这是我最不赞成的一项。相反地，放开市场，在北京、上海开建像英国海德公园旁边的海德公园一号，或像迪拜的那栋会随风360度转的豪宅，同时保证买房人的隐私、安全，高端的投资客就会转向消费这些高端房产，而不会出现一个富人买了88套低端房产的情况。所以，中低端房产价格上升的一个重要原因是市场房产的供给结构被扭曲：安全的豪宅缺失，金主们的需求得不到满足，只能跟穷人们抢房子去了。专题七

│新题精练房产税政策也有类似的问题。重庆的房产税就是对豪宅开刀，对豪宅的消费征收高额税收。富人多交点税本来无可厚非，但是他们的收入所得税已经交了。如果觉得他们交的不够，可以提高所得税率，或者加强征收，减少遗漏税，而不是让他们在现实生活中的方方面面都要重复地为自己的财富交税。或者鼓励他们向陈光标学习裸捐，到处散钱，这样既能帮助落后群体，又能给富人们应有的声誉。专题七

│新题精练

房产税的另外一个问题就是“税”这个字。去年税务总局决定要在来年给大家有效地减税，藏富于民。但是今年以来，减税的新闻没看到，充斥眼球的都是房产税、土地增值税、营业税，以后估计对卖房的差价也得征收资本利得税了。请政府在每增加一项税收的同时，减少另一项税收，即使没有还富于民，至少也得保持总体税负的稳定吧。专题七

│新题精练我给房产税排队的结果也是我不赞成的，但是不像对限购令那样毫无保留地反对。如果国家能保证收上来的税收能真正用于改善民生，而不是仅仅增加了官员们“寻租”的资本，而且不增加总体税负，房产税当然还可以是政策选项之一。但是要满足这些前提条件尚需时日，而且可能时日不短。所以，到我们能够保证钱的使用效率的时候再开征房产税吧。专题七

│新题精练所有房产政策中，让我举起两只大拇指赞扬的就是高首付政策。毫无疑问，中国房地产有泡沫，而我们知道泡沫是不好的。最不好的情况是，房产泡沫延伸到银行体系，让银行的贷款来支持、消化房产的泡沫。经济危机经常伴随着银行危机，而银行危机很多是由于房地产的泡沫破裂所导致的。这次美国的次贷危机就是一个血淋淋的例子，1997年的东亚金融危机也是如此。所以，应该给房地产市场跟银行体系建一个防火墙，而这个防火墙就是高首付：首套房子的首付可以是50%，二套的首付可以是60%，三套以上可以是100%。当首付达到100%，房产市场基本就不关银行的事了。专题七

│新题精练有了高首付的保护，银行体系要受到损失必须等到房价大跌50%甚至60%以上。这在中国也只是让银行刚开始损失而已，离重大损失还早。因而，只要保证了金融体系的安全，房产市场的涨涨跌跌都只是牵涉到投资人自己的钱，不关别人的事情，不会造成太大的负面影响，国家也不需要干预太多。美国次贷危机的最根本原因就是银行贷款给不够资质的买房者，近乎零的首付，让银行承担所有的风险，银行又把这些次贷证券打包，卖给全社会的投资人，进一步把风险向金融体系以外传播。而这样，风险的产生和传播恰恰可以通过高首付来消除。专题七

│新题精练提高存款利率，让大家存款不被通胀侵蚀，减少大家恐慌性投资的冲动；提高贷款利率，加大房贷的资金成本。这不仅对压低房价有作用，对全社会的通胀管理也很有好处。(选自《南方周末》2011年2月24日，有删节)专题七

│新题精练4．下列各项不属于作者反对房产限购政策的原因的一项是(3分)()A．目前的限购范围，推高了四线、五线城市的房价。B．四线、五线城市的限购，宣告几十年的房地产市场化改革的失败。C．限购的政策效果不如想象中的理想，限购造成了不公平。D．限购不如放开，调整市场房产的供给结构，以满足不同层次的需求。专题七

│新题精练

【答案】B

【解析】本题考查筛选并整合文中的信息、分析概括作者在文中的观点态度的能力。根据第四段“是否四线、五线城市也要限购呢”可知，四线、五线城市尚未限购。专题七

│新题精练5．房产税政策的表述不符合文意的一项是(3分)()A．对豪宅征收高额税收，客观上是让富人为自己的财富重复交税。B．今年以来，房产税、土地增值税、营业税、资本利得税等税种充斥眼球，并不是如税务总局所言有效减税，藏富于民。C．国家应该保证税收能真正用于改善民生，而不能成为官员们“寻租”的资本。D．征收房产税至少在眼下是不合时宜的。专题七

│新题精练

【答案】B

【解析】本题考查分析概括作者的观点态度的能力。根据第八段“去年税务总局决定要在来年给大家有效地减税，藏富于民。但是今年以来，减税的新闻没看到，充斥眼球的都是房产税、土地增值税、营业税，以后估计对卖房的差价也得征收资本利得税了”可知，B项中“资本利得税”在现在的房产税政策中并不存在。专题七

│新题精练6．下列推断不符合原文内容的一项是(3分)()A．漳州房价上升，根本原因并非外地投资者大量涌入当地房市。B．开发安全的豪宅，可以在一定程度上降低富翁抢购中低端房产的热度。C．为了帮助落后群体，给富人应有的声誉，政府可以要求富人多捐款。D．合理的利率有利于全社会的通胀管理，且能有效地抑制房价。专题七

│新题精练

【答案】C

【解析】本题考查根据文章内容进行推断的能力。“政府可以要求富人多捐款”不符合原文内容，根据第七段末句可知，可以鼓励富人多捐款，不是“可以要求”。专题七

│新题精练7．请概括说明高首付政策的最大作用。(3分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________专题七

│新题精练

【答案】有效规避金融风险。

【解析】本题考查筛选并整合文中的信息、分析概括作者在文中的观点的能力。可综合理解第十段至第十二段的内容，准确理解作者“举起两只大拇指赞扬”的高首付政策的作用。要综合理解原文中的观点句，如“最不好的情况是，房产泡沫延伸到银行体系”“应该给房地产市场跟银行体系建一个防火墙”“只要保证了金融体系的安全……”，并根据题意加以概括，简单地照搬原文极易不合题意。专题七

│新题精练三、阅读下面的文字，完成问题。(9分)

宇宙无穷极的能量，因为有了秩序，我们才能看到银河的运转、星汉的灿烂。那失序的星辰，燃烧着、挟持着陨石和尘沙，在天穹拖着光亮的尾巴，消逝到永夜的黑暗中去。宇宙，即时空，不只是一个物质的概念，它同样是人类理性之源，甚至它便是理性本身。人类的悟性，那不待逻辑、实证的睿智，正是冥冥中理性的启示。当它体现了宇宙的秩序时，这睿智便具有了不朽的生命，瓜瓞绵延、不绝如缕地从远古延伸到今天。专题七

│新题精练“天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说”(《庄子·知北游》)。天地之大美，四时之更嬗，万物之荣枯，皆由“惛然若亡而存，油然不形而神”(《庄子·知北游》)的自在之物——理性之源所使然。人类对它的了解甚微，我们除了表示敬畏与虔诚而外，根本无力改变宇宙的大规律。对天地之大美，我们能够奉上的也只是无限的赞叹。专题七

│新题精练人类自身便是宇宙秩序的一部分。当人文未开时，人类懵懂地生活于自然状态，那时的顺应是天生的，不假意志的，这便构成了“天人本无二，不必言合”的境界。人类的智慧渐渐增长，意识到自身的存在，并竭力想表达其自身时，这“间间小智”便会与宇宙的“闲闲大智”相龃龉、相矛盾，人类的一切过错在于违拗宇宙的大智慧。古哲强调“天人合一”，意在指出人类背离这根本规律的危机。专题七

│新题精练古希腊先哲柏拉图以为万有乃永恒理念的临摹品，艺术则应为临摹品之临摹品这种观念不只为新潮、前卫的艺术家们拒绝，为浪漫主义的艺术家们嘲讽，甚至连古典主义大师都以为柏拉图不免有冬烘先生之嫌。其实，在我看来，只要我们在先贤妙论时，不要胶柱鼓瑟、作茧自缚，我们是可以从中得到十分有益的启示的。它不会抑制你独特的创造力，也不会束缚你心灵自由的张力，相反，它会使我们过于偏执的理念归于平和，从而创造出符合天地大美的作品。专题七

│新题精练宇宙的大美，根本来源于它的秩序；社会的大美，同样来源于社会的契约——秩序；艺术的大美，也离不开美学的大限——秩序。一切失序的，便是毁灭着的如彗星、凋谢着的如残荷、死亡着的如骸骨。艺术家有时也表现残荷之美，那是对秩序的怀恋，包含着蓄芳等来年的期盼。然而，倘有艺术家一定要与秩序为仇寇，以脏乱怪丑为追逐，则自古有逐臭之夫、舐痔之徒，有怪力乱神之辈。那也是一种存在，不过它们不是美的所在。专题七

│新题精练秩序的标志是纯粹、明确、简捷。如狄拉克之物理学公式，如开普勒之天体学阐释，如八大山人水墨画之美奂，那都是天人合一的典范。这儿是“天人本无二”的至高境界，人类的睿智到此，也就是一种回归，返璞归真，复归于朴，复归于无极，复归于婴儿。“我就是上帝”，毕加索，你不觉得有些出语不逊吗？专题七

│新题精练8．下列有关“秩序”的说法，不正确的一项是(3分)()A．银河运转，星汉灿烂，四时更嬗，万物枯荣，皆因有序B．秩序是宇宙、社会、艺术等一切大美之所在。C．脏乱怪丑的存在，是合理的秩序，尽管它们不是美的所在。D．纯粹、明确、简捷，是秩序的标志，也是人类睿智的回归。专题七

│新题精练

【答案】C

【解析】本题考查理解文中重要概念的含义的能力。根据第六段“倘有艺术家一定要与秩序为仇寇，以脏乱怪丑为追逐，则……”可知，“脏乱怪丑”是不合秩序的。专题七

│新题精练9．下列对文章内容的理解，正确的一项是(3分)()A．宇宙是理性之源，当人类顺应宇宙的秩序并竭力表现自身时，人类便成了秩序。B．古哲强调“天人合一”，说明那时已完全没有天生的不假意志的顺应自然了。C．古典主义大师的观点使后人过于偏执的理念归于平和，从而创造出大美的作品。D．残荷是失序的东西，它不是美之所在，艺术家表现它，是为了怀念和期盼秩序。专题七

│新题精练

【答案】D

【解析】本题考查筛选并整合文中的信息、分析概括作者在文中的观点的能力。A.根据第三段首句“人类自身便是宇宙秩序的一部分”可知，“人类便成了秩序”不正确。B.根据第三段“当人文未开时，人类懵懂地生活于自然状态，那时的顺应是天生的，不假意志的……”和“人类的智慧渐渐增长，意识到自身的存在，并竭力想表现其自身时……人类的一切过错在于违拗宇宙的大智慧。古哲强调‘天人合一’，意在指出人类背离这根本规律的危机”可知，“那时已完全没有天生的不假意志的顺应自然了”不正确。C.根据第四段“甚至连古典主义大师都以为柏拉图不免有冬烘先生之嫌”可知，“古典主义大师的观点使……”不正确，与原文观点正好相反。专题七

│新题精练10．作者为什么认为毕加索“有些出语不逊”？请结合本文观点加以阐述。(3分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________专题七

│新题精练

【答案】作者认为对天地之大美，人类只能是赞叹；对宇宙之规律，人类只能是顺应。当人类竭力想表现自身、违拗宇宙大智慧时，人类就偏执了。毕加索说“我就是上帝”，有违于“秩序”，背离了规律。在这个意义上，作者说他“有些出语不逊”是有道理的。(3分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣)

【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点的能力。统观全文，作者一再强调“秩序”，即与宇宙之规律，而毕加索的话有违“秩序”。应从作者的核心观点的角度理解，不必从毕加索作品的角度分析。专题七

│新题精练专题八文学类文本阅读——小说专题八文学类文本阅读——小说考情分析专题八

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考情分析

2011年高考新课标卷文学类文本阅读——小说阅读考点分析一览表卷别考查内容作者文题考查角度新课标全国卷林海音《血的故事》1.分析小说的细节、情节描写，理解作品内容；2.分析结构思路；3.赏析人物形象；4.探究标题与文学作品的主旨、内容关系。山东卷严歌苓《审丑》1.赏析人物形象；2.分析表现手法、表达技巧；3.理解句子含义、赏析作品内涵；4.探究标题和小说的意蕴。专题八

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考情分析

卷别考查内容作者文题考查角度江苏卷宗璞《“这是你的战争”》1.分析结构、概括主题；2.赏析作品内涵；3.赏析作品形象、领悟艺术魅力；4.探究作品的创作背景与意图。安徽卷加卡列尔·加西亚·马尔克斯(哥伦比亚)《巴尔塔萨的一个奇特的下午》1.分析作品结构；2.概括人物形象；3.赏析体裁的基本特征；4.分析表现手法；5.从不同的角度与层面发掘作品的意蕴、民族心理与人文精神。专题八

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考情分析

卷别考查内容作者文题考查角度浙江卷米哈依尔·扎多尔诺夫(俄罗斯)《第9车厢》1.分析结构；2.信息的筛选与概括、写作；3.分析表达技巧；4.赏析环境描写；5.探究作品的意蕴、概括主题。辽宁卷比亚纳(乌拉圭)《怪人》1.赏析作品内涵；2.鉴赏作品形象；3.分析作品结构、表达技巧；4.赏析作品内涵、领悟作品艺术魅力和对作品进行个性化阅读的探究。专题八

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考情分析

卷别考查内容作者文题考查角度江西卷埃·格林(亚美尼亚)《晚秋》1.分析结构、赏析表达技巧；2.分析人物心理；3.对作品的个性化阅读与探究；4.理解与分析作品的内容、主题、人物形象。专题八

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考情分析

命题特点

1.2011年小说体裁命题考查仍然保持去年的热度，课标区省份有7套试卷采用，与散文体裁平分秋色。

2．命题都遵循新课标《考试大纲》对文学作品的能力要求，基本上都注重了探究能力的考查。

3．命题范围远远超出小说的三要素，不仅考查人物、环境、情节，还考查主题、表现手法、语言等。

4．选材的范围以中、外文学作品各占一半，平分秋色。其中中国小说以当代作品为主。既有名家如宗璞、林海音的作品，也有如严歌苓这样的一般作者；外国小说的材料选择备受青睐，超过了半数，有的小说作者还关涉教材，如安徽考查的著名作家哥伦比亚的马尔克斯就有作品选入高中语文课本。专题八

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考情分析

命题特点

5.题型基本稳定，偶有创新；题量、赋分不一。总的来说，2011年高考卷文学作品小说阅读多采用主观题，有的辅以一道客观题，但浙江卷第12题要求学生补写小说中的部分内容，则是一道创新题。新课标卷中，浙江是5道主观题，山东、安徽、江苏则是4道主观题,新课标全国卷、辽宁、江西虽然也是4道题，但不同的是其中有一道是5选2或者5选1的客观题。设置一道选择题，这仍然与过去一样。赋分最多的为25分，最少为18分，还有20、21分的。专题八

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考情分析

命题特点

6．考查重点突出。侧重于理解并归纳内容，分析作品形象，鉴赏结构脉络，赏析语言、表现手法，分析概括作者的观点态度的考查。分析综合能力，鉴赏评价能力，探究能力的考查均有。探究题仍然是普遍受欢迎的考查方式。有变化的是：分析文中的重要词句不再被看重。鉴赏人物形象、分析结构思路、赏析表现手法的题目占据的地位越来越高。

7．选择的小说注重典型性。或弘扬爱国精神，或赞颂英雄壮举，或抒人间至情，或道人生真谛；或情节曲折，或语言朴实，或幽默风趣。对现实生活的感悟材料则是2011年高考小说阅读考查命题的主要载体。据此，2012年的高考可能继续保持小说考查的热度，要针对考查重点复习。备考时既要加强中国小说的阅读训练，又要重视外国小说的解读。专题八

│真题演练真题演练

1[2011·浙江卷]阅读下面的文字，完成问题。(20分)第9车厢[俄罗斯]米哈依尔·扎多尔诺夫

我要坐15次列车从里加去列宁格勒。我买的是第2车厢的票，走近列车一看，前三节车厢根本就没有！最后，买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢，一半换了下一趟列车，大家一腔怒气地到了列宁格勒。回到莫斯科后，余怒未消的我在《文学报》上发表了一篇讽刺小品。一个月后，我收到了一位基辅读者的来信。信中说：“□□□□□□□□□□(此处删去两句话)”我正好有事去基辅出差，就在一个傍晚去拜访了写信人。他果然真的没让我白跑一趟。如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话，而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第9车厢。买了第9车厢票的乘客当然都进了前一节第9车厢，因为所有的正常人从小就知道，第8车厢后就是第9车厢，谁会想到第9车厢后还是第9车厢呢？专题八

│真题演练

列车开动后，后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢，莫名其妙，于是去找了列车长：“我的车厢里一个乘客也没有！”可列车长说：“肯定是售票处又弄错了！”列车长说完，马上就通知了下一站卖第9车厢票。列车在下一站停3分钟。买第9车厢票的人也都是一些思维正常的人，车一停稳，大家就依序跑到前一节第9车厢门口排队上车。乘务员看着这么多乘客，惊慌失措地挡在车门口说：“我这儿只有两个空铺，去找列车长吧，在第1车厢，让他把大家安排到其他车厢去，跑快点，要不车就开了！”愤怒的乘客们拎着大包小包你追我赶地朝第1车厢跑去。列车长看着这么多远远跑来的乘客一头雾水：“你们这是从哪儿来啊？”专题八

│真题演练乘客们说：“从第9车厢来的……”“那个车厢早就满了……”列车长此刻没时间研究到底是怎么一回事，他需要马上把这些乘客安排好。一阵忙碌之后，乘客们终于安顿好了，他松了一口气后发出了发车命令。这时，后一节第9车厢的乘务员又来了，还是说：“我的车厢里一个乘客也没有。”“怎么可能呢？”这次列车长认为这个乘务员肯定是疯了。于是，列车长决定和这个乘务员一起去车厢里看看，这才发现原来是这趟列车有两节第9车厢。列车长现在终于明白是怎么回事了，他长长地出了一口气后，回到自己的包厢通知了下一站：“摘掉第9车厢！”专题八

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当时已是半夜，负责摘车厢的那些人也是一些正常人。他们数到前一节第9车厢，就把它摘了下来，拖到了备用道上，然后重新组装好列车就通知了列车长。列车长再一次松了一口气后发出了发车命令，然后回自己包厢睡觉。可后来后一节第9车厢的乘务员又找来了：“我的车厢里还是一个乘客也没有。”专题八

│真题演练我不知道这次事故后列车长是不是疯了。但给我讲故事的这个人当时和他的妻子就在前一节第9车厢里。深夜，他起来吸烟。他边吸着烟边想：“列车怎么停这么长时间啊？”然后他往窗外望了一眼，这才发现前面后面的车厢都没了踪影，就更别说车头了。四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷地照在停着第9车厢的备用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事，他们现在是在哪儿。听他讲到这儿，我忍不住哈哈地笑出了声来。结果讲故事的人火了：“我一点都不觉得这有什么好笑！我们第9车厢的这些乘客原本是打算去保加利亚旅游的！”专题八

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1．小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有什么作用？(3分)答：____________________________________________________________________________________________________

【答案】①用作铺垫，引出主要故事。②强化(衬托)主要故事的叙述效果。③突出这类现象的普遍性。专题八

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【解析】本题考查对小说情节作用的分析能力。以“我”的经历开篇，再加上“基辅读者”的来信，可以增强小说的悬念，使之更有吸引力，并且有引出主要故事的作用。通读全文之后，我们发现“我”的经历与“基辅读者”的经历有很大的相似性，这样就强化了故事的叙述效果；而把二者结合起来，就说明事情的发生并非偶然，这样就突出了故事的普遍性。小说情节的作用一般有引出人物出场、为下文情节作铺垫、推动情节发展、丰富内容、揭示主题等。专题八

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2.补写第二段“基辅读者”来信的内容。(不超过50字)(3分)答：____________________________________________________________________________________________________

【答案】示例：您的遭遇与我和我妻子上次坐火车的遭遇比起来简直就不值一提。请您来一趟，肯定不会让您白跑的！专题八

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【解析】本题考查对小说信息的筛选与整合能力。根据两个人的经历的相似性，我们可以判断信中会提及相关的遭遇；再根据下文的“他果然真的没让我白跑一趟”，我们断定信中一定会有类似“不会让你白跑一趟”的话。然后按照文中“此处删去两句话”的提示以及“不超过50字”的要求，组织答案就不难了。做此类题目的关键是既要有相关联想，又要回到具体语境以制约发散思维。专题八

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3．故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？(3分)答：_________