班主任培训体会-做学生喜欢的班主任

班主任培训体会:做同学喜爱的班主任班主任培训体会:做同学喜爱的班主任

有幸参加了教师培训中心举办的班主任培训，是使我对班主任这个称呼有了更深入地熟悉，知道了只有爱同学，才会赢得同学的尊重；只有自己具备了阳光心理，才会培养出阳光同学；只有班级管理民主科学化，班主任工作才会做得轻松自如。下面是我这次培训学习的几点体会：

一、牢固树立正确的教育观、人生观

古人曾说，教师的使命是传道、授业、解惑。伟大的教育先驱陶行知先生也深情地告诫我们，教师对同学应"千教万教教人求真'。由此可见，教师的责任神圣而重大。做为班主任，塑造同学美好的心灵就显得尤为重要。特别是小学阶段，同学们尚还处在懵懂无知的时候，班主任一言一行，会对同学产生久远影响，有的甚至会影响一辈子，好的影响会让同学终身受益。所以我们做班主任的，树立正确的教育观、人才观是做好班主任工作的重要的思想基础和理论前提。在中央提出建设和谐社会的当今，我们应充分树立以人为本、服务同学，为孩子一生奠基的思想理念，积极发掘同学美好的心灵，调动他们追求美、欣赏美的积极性，促使同学学会学习、学会思索、学会做人、学会交往、学会合作，成为一名思想、心理、人格都健全的人，长大后才干更好地服务社会，建设国家。

二、建立民主平等的师生关系，构建和谐文明的班级群体

为了使新课程改革在学校这片热土更好地实施，建立民主、平等的新型师生关系，构建和谐、文明的班级群体，应该说是必不可少的。其一，新课程要求我们和同学之间不仅是教育者和被教育者的关系，而应是新型的双边关系，那就是民主、平等、和谐的关系。教师和同学都是班级团队中的一员，师生之间应是伙伴加朋友的关系。这样可以使同学摆脱被管束，被控制的阴影，促使同学自我约束，从而促使班级和谐、文明氛围的产生。其二，教师尤其是班主任要把无私的爱普遍洒向班上的每一位同学，让每一位同学都享受到班主任真挚慈蔼的眼光，和气灿烂的笑容，语重心长的话语。班主任还要以平等公正的心理看待班上的每一位同学，宽容他们在智商、情商等方面的差异，同意班上的孩子犯错误，帮助其更快更好地改正错误，让班上的每一位同学都挺起胸膛做人，抬起头来走路。其三，班主任应讲究教育艺术，对同学因人而异，采纳灵活多样的教育手段。动之以情，晓之以理，精雕细琢，孜孜不倦。班主任还可以在班上多开展一些活动，让同学在活动中增进友谊、团结，强化合作，陶冶情操。

三、建立班级管理机构，培养同学的管理能力。

俗话说："群雁高飞头雁领'。班级常规管理是一项整体的育人工程。班主任事体力行，而且陷于琐事和烦恼之中，势必会难以全面，准确掌握到班级动态，进而影响到班级工作的顺利开展。只有把同学的积极因素调动起来，才干形成合力，共同构筑同学管理机制。因此，班主任必须想方设法构建同学自我管理机制，为同学设置多种岗位，让每个同学都有机会上岗"施政'，有服务同学，锻炼自己的机会，表现自己的机会。

〔一〕做好上岗前的培训工作。

通过举办"小干部专题'知识讲座、座谈会等形式多样的活动，有计划地向同学传授当小干部的知识和技能。在思想上使同学明确，为什么要当小干部，怎么才干当好一名小干部。在技能上，则有针对性地对其进行专业技能培训。如：对体育委员进行整队集合、喊口号等培训；对班长进行组织班级活动等培训；对文娱委员进行指挥、唱歌、舞蹈等培训等。通过一系列的培训，小干部做好了思想上、技能上的准备，才干使上岗后的工作有条不紊地开展。

〔二〕在岗位上做好催促指导。

虽然小干部在岗位前进行了一系列的学习，但是，培训仅仅是理论上的，离实际还有一段距离。由于每个同学个体都存在差异，小干部工作的过程还会出现这样或那样的问题，这就必须要老师针对不同的实际状况，采纳具体、有针对性的措施。如：关于那些缺乏自律的小干部，要使其明白，做为班干部首先要管好自己，才干树立威信，成为同学们心目中的表率；关于那些性格较为内向的班干部，要激励其大胆工作；关于工作作风比较简单、粗暴的班干部要催促其养成耐心的习惯，使他们懂得一些管理的艺术。

以上是我参加此次学习的几点肤浅的心得和体会，以后将不断的学习，不断的施行，使自己成为一名睿智的，同学喜爱的班主任。

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篇2:班主任培训的四点体会

班主任培训的四点体会

通过两天的班主任培训，我深深地感受到，作为一名小学班主任肩上的担子是如此之重，十年的班主任工作，说长不长，说短不短，但也从中积存了不少的经验，下面谈谈自己的培训体会：

一、选用好班干部，善用班干部。

树立班干部的竞争意识，组建一个充满活力的班级领导核心。一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，选用好班干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可培养同学独立工作的能力。如我在以前的班主任工作中，指定班干部，各别的不仅不想工作，而且到处表现出自私性，不仅管理不好别人，而且连自己也管不住，在同学中失去了自信，针对这一状况，我在那一届同学的管理上，广泛听取同学看法，运用民主方式，让同学们参加竞选，然后依据竞选人演说，结合近段时间的表现，执行无记名投票表决，当选者必须做就职演说，这样选出的班委一方面个人乐意干，有一定的能力，另一方面同学们信任，有号召力，当选者通过就职演说自我加压，大家监督，不称职者随时改换，同学中表现特别的可通过定期或不定期的竞选活动，向现任的班挑战，让他们加入到班委中，这样使班委永远充满活力和生机；同时又锻炼了同学们的胆量，特别是语言即兴表达和工作能力，为他们步入高等学府奠定基础，但欲真正选出优秀的干部，必须在竞选前做好充分的准备工作，深入了解同学哪些具有管理、组织能力，适时地做好他们的动员工作。只要有较强的组织、管理能力或某一方面的特长便行，进而达到人尽其才之功效，这样的班委既是班集体充满活力的领导核心，又是班主任的一个智囊团。

二、保持班主任为主导，同学为主体相结合，充分发挥同学的主体作用。

我们都知道，在教学中要搞好教师为主导，同学为主体这种结合，同样，在班级工作中也应搞好这一结合。我们做班主任的习惯于发现同学落后了，违犯了纪律了才去教育、谈心，这样使工作往往陷入被动，加大了工作的难度，故而应把工作放在平常，及时把握同学的思想脉搏，这就必须要充分发挥班主任的主导作用，为此班主任必须做到"三勤'即眼勤、腿勤、嘴勤，眼勤、腿勤就是要常去教室、宿舍看看、转转，和同学多接触，师生间慢慢就会产生深厚的亲情，"嘴勤'就是要班主任和不同对象聊天：第一种对象是同学，利用各种机会和他们闲聊，沟通多了，就能了解同学的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想疑惑，改正其不良行为。第二种对象是科任老师，从各科老师那里，了解同学方方面面的状况，掌握同学的新变化，听取各科老师的看法和建议，探讨育人的方略，形成教育合力，第三种对象是同学家长，通过家访和接待来访，了解同学在家里的生活、学习习惯和性格特征，做到全面了解同学，从而及时洞悉同学的动态，找到帮助同学进步的最有效途径。

其次，在同学主体上，主体性是作为社会生活主体的人在施行活动中表现出来的自主性、能动性、创造性。行动的动机是自觉的，行动的过程是自主的，行动的结果是独创的。重视同学的主体性，也就是培养同学的革新能力，同学感到自己在世界上有价值、有用处、有能力。充分发挥出自己的创造性，从而焕发出自尊、自强、自我实现的必须要，进而积极投身到学习、劳作、生活中去。

三、将有意教育与无意教育相结合。

进行有意识教育有多种途径，如课堂教学的正面引导，课外正面的谈心、说教；无意识教育，可寓教于同学喜爱的，合适同学特点的各种活动中，间接地对同学进行教育，这样可避免受教育者的反感情绪，或者消除教育者与受教育者的地位差别，使受教育者以主动者的姿态处于教育过程中，主动暴露自己的思想，这样便于班主任对症下药，又便于充分发挥受教育者内在的积极性和主动性，不断改正自己缺点，不断上进，如跟同学谈话，尤其是后进生，如果老是找后进生谈话，久而久之，在同学心理便形成了一种"概念'--我是差生，如果谈话时，一次找几个好的带一个差的，关于这个差生来说又形成一种心态--我还可以，无意识中萌发一种动力，努力成为真正的优生。

四、激励教育与批评教育相结合，擅于用爱去激励同学。

俗话说："金无足赤，人无完人'由于每个同学的家庭环境、社会环境，自身的心理品质和基础不同等方面的影响，同学中存在较大的差异。有的勤学守纪，有的厌学调皮，作为教师，要正视同学中的差异。对待"问题同学'要从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们。当同学犯错误时，我们班主任老师不要总用一副严正的面孔去说教同学，而应用博大的胸怀去宽容他们，给他们自我改正的机会，因为宽容是一种力量，它能帮助孩子改正错误，战胜自我。

批评同学要慎用批评用语，要讲究语言艺术，要到处顾及同学的自尊，使同学产生亲切感、信任感，愿意