2021年小学美术教案七篇

小学美术教案七篇

教材分析：

本课是一节开发学生想象力的课。想象力丰富、敢于大胆想象是小学生的特长，他们

往往能发现许多大人想不到的事物。这种对生活的热爱、喜欢探索、敢于尝试的品质值得我

们学习。我们要保护孩子们难能可贵的想象力、创造力。本课主要让孩子们丰富的想象力具

体化，用艺术的形式表达出来，提高学生的创造力与表达能力。

教学目标：

1、认知目标：根据生活中的物体特点，展开丰富的想像，并以一定得方法表现这些创

造性的思维。

2、操作目标：指导学生用喜欢的美术方法表现自己的一些奇思妙想。

3、情感目标：通过学习，体会将创想变成作品的快乐，发展学生解决问题的能力，培

养创新精神与实践能力，激发学生对生活的热爱。

教学重点：

通过对生活中常见事物的想像，依据其特点，用联想、组合等方法创造出新颖有趣，

匝心独具的奇妙构想。

教学难点：

鼓励学生想象的范围更广，更大胆，创造出与众不同的奇妙的构思，激活创新的火花。

教学准备：

1,教师准备：准备学生绘画用纸；示范用范画、PPT课件。

2、学生准备：绘画工具。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

欣赏影片中的奇思妙想，引出课题。

二、欣赏作品，拓宽思路

1、走近大师

(1)介绍奇思妙想的大师萨瓦尔多达利，达利1904年出生于西班牙，作为世界著名

的超现实主义画家，达利的作品充满了奇特的想象力。他与毕加索、马蒂斯一起被认为是

20世纪最有代表的三位画家。是一位具有卓越天才的画家。

(2)欣赏大师两幅作品

2、想象无处不在，总能带给我们更多神奇的体验！生活中也充满了想象，猜一猜，这

个唇形的又是什么？怎么巧妙处理各个部分的？你觉得这个设计怎样？

生活中的作品欣赏，猜一猜，他们分别是什么？新奇在哪里？又有什么巧妙的地方？

奇怪的房屋的欣赏，分别是什么造型？你见过这样的房子吗？

这些设计有什么共同的特点？

3、同一物体有着不同的造型,要敢于想象。这些设计对我们的生活有什么作用呢？

4、观察一组时钟的图片，了解设计的方法1：联想法一般用联想法来创造出夸张的物

体外形。

以弹簧鞋为例来说明设计的方法2：组合法，一般用用组合法来增添物体的功能。

三、思维发散游戏

比一比，谁的想象最丰富。

高跟鞋----座椅----红酒架----滑梯----房屋----？

四、教师示范，学习表现

1、以香蕉为例，设计两个形象，再想一想，还可以变成什么新的形象？重点示范线条

与细节的处理。

香蕉一一海豚（联想）香蕉一一汽车（组合）

2、出示其他的形象及色彩图。

五、学生作品赏析，启迪思维

六、布置要求，作业练习：

大胆想象，用线条画出自己心中的奇思妙想，可以先从身边的物体入手去画。要求外

形奇特，构思巧妙。能看出物体的作用。

七、评选出最有创意奖。作业讲评。

八、课后拓展：

欣赏一组肖像作品，师总结：画家把自己异想天开的创意以不同的形式表现出来可见

奇思妙想没有太多固定的模式，只要你有与众不同的想法，敢于表现的精神，你就能成为享

受创造带来的无限乐趣！

小学美术教案篇2

教学内容：第6课静物一家

教学目的：（1）初步了解静物的分类、组合，及构图中主次的基本关系知识，感受绘

画作品中的构图的美。

（2）运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画

语言来传递情感关注与热爱之情。

教学过程：

一、课前活动布置

布置学生选择2〜3件日常生活用品，可以是自己、亲人或朋友喜欢的物品。

二、交流、感受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题

1.学生把带来的物品集中放在小组的桌上。

2.分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品?你带的是什么？是什么样

子?为什么你很喜欢它呢？

（1）学生讲述。

（2）小组内交流。

3.同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品

有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了

许多美好时光，这些物品就是静物。

三、寻找生活中的静物，在情境中唤起学生对静物的情感

1.静物是个大家族，现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。以录像或图片的形式,

引导学生观察室内、室外的各类静物。如：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路

边的

2.（将图片定格）看到这组静物，你想起了什么呢？

3.老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关的物品。

四、静物分类游戏“静物找朋友”（情境设置思考感悟）

静物家族的每个成员不是孤单的，它们都有自己的朋友。

1.老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一件，让学生根据其用途等特征在所有

带来的物品中找朋友。

2.小组内玩“静物找朋友”游戏（学生将组内的物品初步分类）

3.小组间玩“静物找朋友”游戏（各组间的物品相互交流补充）。

五、自主探究

每组的桌上都有分好类的物品，怎样把这些无声的静物画得有声有色呢？

六、认知体会（情境设置思考感悟）

1.讨论：前几天，老师家茶几上的一盆水仙开花了，我很喜欢，拍了几张照片做个纪

念，这是朋友用数码相机拍的照片，请你们帮我一下，哪一张最合适并说说理由。出示几张

构图不同、画面主体物在不同位置的作品.

2.学生分析讨论。

3.老师：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能

使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后.能使画面更加生动、美观。

七、（尝试体验深化认识）

1.教师用纸将讲台上已分好类的静物剪成平面形的。

学生利用静物的在黑板上进行尝试摆放，要求体现主次关系，不同形式的摆放体现不

同的个性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。

2.各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，教师

引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主题

名称。

3.师生，教师及时予以指导调整。

八、作品赏析

1.欣赏画家作品中选择了哪些物品？主要的物品是什么?体会作者表达的情意。

2.欣赏学生的作品。

（1）历届学生的静物画作品。

（2）教材中的学生作品。

九、自主表现

作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现

主次关系，构图合理、美观。

十、交流

1.小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。

2.小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。

3.教师：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。

H—、课后延伸

尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣。

小学美术教案篇3

上课：师生问好！

一、谈话引入新课：

师：同学们见过雪吗？

生：没有

生：见过

师：在哪见过？见过真的雪吗？

生：电视上、哈尔滨、西安……

师：雪是怎样的，让我们去看一看；

二、欣赏、感受雪（播放雪景录像）

师旁话：雪飘落在地上，一点点、一片片，落在地上、房顶上、树上，到处都是洁白、

洁白的。人们去赏雪、堆雪人、打雪仗，雪花给人们带来了无限的快乐。

三、欣赏同学剪贴的雪花

师：今天同学们课前剪了许多漂亮的雪花。郑驰请你说说你为什么这样剪？

生：我看到的雪花就是这样的。

师：你觉得雪花是毛茸茸的，所以把雪花毛茸茸的感觉剪出来。

师：欧小文，你也说说。

生：我觉得雪花像一朵花。

师：雪花像一朵花。雪花这么漂亮，想不想堆个雪人呢？我们一起来堆个雪人吧。

生：好！

四、用综合材料拼贴雪人，与学生剪贴的雪花一起共同营造“下雪了”的课堂氛围并

出示课题

师：先做个什么呢？

做个圆形，老师用撕纸的方法先撕一个椭圆形，做雪人的肚子。然后做什么？

生：头

师：再撕一个小一点的椭圆形做它的头，然后做什么呢？

生：鼻子

师：鼻子用什么材料呢？

生：辣椒、红萝卜

师：对我们在家时用辣椒，在美术课堂时，我选一个常用的大红油性笔。然后贴什么

呢？

生：眼睛

师：用磁铁怎么样？

师：再给它加个帽子。用什么做手？

生：扫把

师：我们用板刷好不好？

生：还没嘴巴呢？

师：那用卡纸给它撕一个嘴巴。

师：这里太空了，怎么办？

生：贴上扣子

师：用磁铁做扣子，再围个围巾好不好？试一下

生：嘴巴和围巾的颜色差不多。

师：那我们换个颜色吧。

师：小雪人拼出来了。今天我们一起到雪的世界去画“下雪了”（出示课题）

五、创设“小青蛇想看雪景”的情景，激发学生学习创作的兴趣。

师：下雪了，下雪了，大家真高兴。咦？小青蛇，你怎么不高兴呀？

小青蛇：（旁白）冬天一到太冷了，我必须去冬眠了，每年的美丽的雪景我都没看到，

实在太可惜了。（课件）

师：小青蛇，别伤心。同学们，刘老师有个提议，让我们这节课认真听、仔细看、大

胆画，把这美丽的雪景画下来，寄给小青蛇，让小青蛇也能欣赏到美丽的雪景，好吗？

师：那我们就先去看雪吧。雪到底长什么样子呢？

六、学生观察远处和显微镜下雪花的样子，

师：（课件播放）雪到底长什么样子呢？远处看雪和肉眼看的雪是怎样的，请你注意观

察，下面我们再看看放得很大很大，在显微镜下看到的雪花的样子。请你仔细观察。

师：请你说说远处看的雪花长什么样子，显微镜下的雪花又长什么样子。

生1：远处看的雪花是一点点的小圆点。显微镜下看的雪花，是很多图形的。

生2：远处看的，一点点、一条条。显微镜下看的是晶莹透亮，很多图形的。

师：讲得真好，表扬她，大家仔细看一看，显微镜下的雪花又许多不同的花纹结构，

但它们都是六角形的。

七、师生共同探讨雪花的画法。

师：请两位同学来画画雪花的样子。其他同学可以用手比划你心中雪花的样子。

（两位同学到讲台画，其他同学边看边比划。）

师：同学们画得真好！远看的雪花一点点、一粒粒；近看的雪花被同学们用不同的点

线装饰成好看的图案。

师：雪花飘下来，怎样才能画出雪花洁白的样子？有没有办法？

生：用油画棒的白色在黑纸上画。

生：太阳光照下，亮的地方不用力图，暗的地方用力涂一涂，显出黑白效果。

师：哦，画出明暗是吗？

生1：用涂改液来画

生2：还可以用珠光笔

师：那么多的办法！对我们可以在深色纸上画出雪花洁白的样子，还可以夸张一点，

画一些显微镜下的雪花的样子。（教师边讲边示范）

生：老师，还有办法。可以用白色的蜡笔在白色的纸上画，然后再用蓝色的水涂。

师：喔？这白色的油画棒画在白色的纸上行吗？（教师边讲边示范）请一位魔术师来

试一下。

师：下面我们来看看刘魔术师的表演。（学生上台将水彩色刷在刚才老师示范的纸上）

生齐：哇！

师：这位魔术师真棒，我们表扬他。

师：这是蜡笔水彩画法，一会我们也可以试一下。

八、通过游戏，了解画雪人时不同眼睛位置的重要作用及颜色的对比关系

师：雪越下越大了，我们来玩个堆雪人的游戏吧。

师：（边演示边讲解）大小两个圆球，然后在上面贴眼睛，咦？！把眼睛向下放，雪人

地下了头；向上放……向左……向右……放在不同的地方，雪人的动作神态也不同，那就是

说一我们绘画时要怎么样呢？

生：注意画眼睛的位置。

师：对，根据你的构图要求画眼睛。会有不同的动态。下面做什么？

生：贴鼻子

师：选哪个呢？为什么不选白色的？

生：看不见。

师：那么就是说我们画时要注意颜色的搭配，画的时候要灵活一些：变换一下帽子、

鼻子，每个人都不同了。

师：看看别人堆的雪人是怎样的？看他们用什么材料•，装饰成什么样子。（课件播放）

九、启发学生如何完善画面

师：用刚才的方法可以画出小雪人，小雪人是不是太孤单了，怎么办？

生：画些雪。

生：画小朋友。画小朋友打雪仗。画小动物

师：同学们想得真好，老师这里也添了些景物、添了人物这样画面就更加丰富，有趣

了。（老师完善师生共同完成的画面）

生：哇，真漂亮！

师：老师告诉你们一个秘密，这个秘密是不轻易告诉别人的。那就是：画画时要注意

形状，雪花、雪人的形状。然后把颜色搭配好，再把周围的环境添上，就可以画出一幅完整

的画了。（教师贴出“形、色、境”）。

师：大家想不想试一试？别着急，我们去看别的小朋友是怎样把形色境画好的。欣赏

一下。（课件：儿童画欣赏）

十、选择工具，学生作业，教师指导

师：哎，小青蛇给我发了一个信息，它要求同学们用油画棒等工具，选择合适的纸，

画出美丽的雪景。

第一组同学用油画棒画在砂纸上；第二组同学用油画棒和水彩画在水彩纸上；第三组

画在扇形的黑卡纸上，第四组用油画棒画在宣纸上；第五组同学画在圆形的纸盘上。

师：同学们邮递员叔叔十五分钟来到这里，请大家在十五分钟内画好，有没有信心呀,

请大家开始吧。（定时器开始计时）

十一、学生展示作品，并进行评价

（同学们分组把画展示在老师准备的信封展板上，每个展板形成了各自的特色。给学

生美得享受）

师：同学们画的画太漂亮了，今天我们来做一个小小鉴赏家，评一评，这里的画你喜

欢哪一幅？今天老师告诉大家的秘密就是：抓住形、色、境来评。请你评一评。

生：我喜欢这幅画，它的颜色很漂亮，小朋友也画得好，画了很多的雪花，小雪人玩

得也很开心。

师：评的真好。请你评一评。

生：我喜欢这幅，雪人画得很开心的样子。

师：同学们画出这么美的画，小青蛇一定很高兴，来，我们把邮票贴上，让小青蛇看

一看。

（学生分别给各展板贴上画着雪景的邮票）

十二、听雪孩子的故事，感受雪性、雪中情

师：同学们今天表现得真棒，老师奖励一个故事给大家看。（课件：《雪孩子》）

师：通过这个故事，你知道什么？

生1:通过这个故事我知道：太阳吸收水可以变成云。

生2：雪融化后被太阳照着会变成水蒸气，然后变成白云。

生3:雪孩子为了救小白兔弄得自己也满头大汗了

十三、奖励手工制作的“雪球”，感受美术的趣味性、实用性……

师：今天同学们看雪、画雪，还知道讲道理，表现得太好了。老师每组奖励一个雪球。

下课我们一起去打雪仗好吗？（每组发一个纸做的“雪球”）

生齐：嘴！

师：走，打雪仗去！

十四、课后拓展，展示雪的立体表现，感受美术表现手法的多样性。一立体雪景的做

法

小学美术教案篇4

一、教材分析

教材从学生最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容，以“花”为题材安排欣赏、

绘画、制作等内容，构成一个综合性的创作课，来扩大学生的审美范围和知识范围，在变换

的创作乐趣中提升学生的想象力、感受力和动手实践能力。感悟自然、生活、艺术之美。

二、教学目标

（-）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进

行“花”的创作。

（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的‘情感

与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

（三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种

材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

三、教学重点与难点

重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。

综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵.

难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

四、工具材料

（-）教师：

1、各种花的图片

2、花的作品若干.

（二）学生：

1、水彩笔、彩纸、绢纸、剪刀等工具.

五、教学过程

（-）组织教学

预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

（-）谈话导入

师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……

师：你喜欢花吗？为什么？

生：很喜欢。因为花很美……

师：花很美，如果到处都是花朵多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界一一揭

题《花儿朵朵》

（三）观察、欣赏、感受

1、各种花朵欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

2、提问：

（1）你最喜欢什么花？为什么？

（2）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？

3、花朵们有着自己独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相似的。（出示图片，让

学生说说这些花朵的形状像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。

4、花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有很多层。

（四）自主选择，创造表现。

我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，

五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花,

可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么呢？（没有花）（1）对了，草地真寂寞，它

很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢？我们一起用能干的小手做些各种姿

态各种形状的花送给草地，好吗？

（2）思考、探索

①实例欣赏，出示老师要送给小草的花朵，问：“老师画的花美在什么地方”。（色彩、

形态）

②问：还可以用什么方法表现花朵？（彩色纸剪贴）

③教师出示范作并做一些剪花朵的示范。

（五）学生创作

①要求：同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。②教

师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。

（六）展示和小结

1、展示学生作业。

2、问：你最喜欢哪朵花，为什么？

（七）延伸一一环保教育。

师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？

生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花……

结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，

要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

六、教学效果

学生互相合作设计制作出美丽的花，在创造能力的培养方面得到了一次良好的锻炼。

在活动中，能积极参与，大胆地发表自己的感受和对他人、自己作品的意见。

七、教学反思

（―）成功之处：

本课注重激发学生学习美术的兴趣，在教学中应时常把它放在第一位，针对不同类型

的课用不同手段来调动学生的学习积极性，让他们快乐学习，这一点在本课教学中得以实现。

在这一课中，我收集了许多季花卉图片做成课件，在谈话导入，创设情境后，让学生

在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到学生惊讶的赞叹声，对花产生了极大

的兴趣与喜爱。就这样，他们带着这一份喜爱不由自主地进入学习的每一环节，并快乐学习。

（二）失败之处

有些基础薄弱的学生没有很好地参与进来，教师应该鼓励其学生激情创造，大胆夸张,

让学生享受创造的乐趣，快乐地投入角色，不一定要以现实世界的标准决定其合理性。

小学美术教案篇5

教学目标：

1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3、试着按自己的设计来表现色彩。

教学重难点：

1、能否表现对称的图案。

2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。

3、能否表现记忆中的色彩的感觉。

教学课时：2课时

课前准备：

一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的彩色纸，剪刀，绘画笔。教学

过程：

（第1课时）

一、引导阶段

1、让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？

2、引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。

3、引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。

4、其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同

的并且围绕一个中心点对称。

二、发展阶段

1、我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜

子里的”花样，组成要做的图案。

2、然后思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画?？）

3、色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一

个色彩组合记住。并且将它表现出来。

三、收拾与整理

学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有

纸屑就可以了

四、课后拓展

在万花筒中最亮的那个六边形图案的外面，海鸥无数个三角形花样，所以我们才叫它

万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来

概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。

（第2课时）

一、复习就知识

二、学习用绘画的方式表现“万花筒”的美丽图案

四、学生练习

学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。

五、小结

学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计巧妙的地方。

第三课大人国与小人国

教学目标：

1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。

2、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。

教学重难点：

1、能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。

2、用来突显主人公的“大“或”小”的表现方法是否有创意.

3、构图是否完整。

4、能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。

教学课时：2课时

课前准备：一些玩具汽车、房子、人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配

的景物图片。绘画工具.

教学过程：

（第1课时）

一、引导阶段

（用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。）

1、同学们，你知道格列佛和大人国与小人国的故事吗？如果你能在想象中漂流，就一

定会创作出更多的奇迹。

请同学欣赏课件：《大人国与小人国》

2、提出问题：

（1）你们认为格列佛是一个什么样的人呢？

（2）你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？

（3）格列佛认为战争不是好事。为了阻止小人国与邻国之间的战争，他用绳子将邻国

的战船扎在一起，不让他们航行。

（4）渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友，有些人还敢在格列佛的头发里玩

捉迷藏的游戏呢。

二、新授阶段

1、观察、思考、感受：

a:出示几组大与小比较的课件：让学生说说你会有什么感觉。

b:出示课件：有一个男孩还有一个女孩。想一想怎样将其中的女孩变成巨人？互相说

一说，巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现？

三、发展阶段

1、出示课件：假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决？

（以小组合作方式讨论）

（1）朋友们到一个神秘的大森林里去旅行，会遇到哪些困难？险境？假如你是巨人，

你会怎么帮助他们？

（2）假如你是巨人，在愉快的节日里，你会为小朋友们做哪些事情呢？

（3）假如你是一个巨人，你还有哪些办法能使我们的地球变得和平、安宁、清洁和美

丽呢？（请把你的想法与同学共享，看看谁的想法新奇、有趣。）

（4）欣赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在《大人国与小人国》里的快乐。

2、课堂练习：

通过以上的欣赏与了解，如何结合自己想象与感受，把你编的大人国与小人国的故事

画成一幅画，画完后讲给同学听。

3、小结：

4、展示、评价、延伸：

各组选出有特色的作品贴到黑板上，互相欣赏、互相提出问题，发表自己的感受，教

师及

时评价，给予肯定。

四、课后拓展

课后根据自己的喜爱用泥塑等形式来表现这一主题，把小的东西放大或把大的东西缩

小。

（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学

1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方

法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。

2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：

①要有主题，有情节。

②画面要饱满、丰富。

三、学生练习

学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。

四、小结

学生展示作品，师生一起评说各幅作品巧妙的地方。

第4课前前后后

教学目标：

1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这

一规律。

2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。教

学重难点：

1、能否例举“近大远小”的现象。

2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。

3、画面是否表现出了物体的前后关系。

教学课时：1课时

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、引导阶段

1、交流课前观察的结果。

2、教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

二、发展阶段

1、教师引导学生讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

学生1：把一样物体放在另一样物体的后面，就产生前后的感觉。

学生2：物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。

2、教师小结：知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关

系？学生分组讨论

3、教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种

作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。

4、绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？

三、学生作业，教师辅导，优秀作业点评

四、收拾与整理

要让学生养成将剪下来的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较

方便。

小学美术教案篇6

教学目标：

1.培养观察能力和想象能力

2.掌握绘画的方法

重点：能把想到的怪兽表现出来

难点：能运用各种绘画方法进行创作

教具：多媒体、范例

教学活动：

一、导人

你知道那些海洋怪兽？那一种最有趣？

在童话和神话里还是你的梦中里的？

很多海洋怪兽都是从海里出来的。

二、出示多媒体

老师在网上的商店里看到许多特别的海洋怪兽，大家跟随我一起去看看吧。

观察这些怪兽，说一说这些怪兽的外形、色彩、特点的与众不同之处

三、如果让你设计你会设计出什么样的怪兽呢？

让我们先来看一下同学们是怎样画的？欣赏同学成功作品。

画一个你最喜欢的海洋怪兽。

四、作业设计

1、可以画出你想象的海洋怪兽。

2、也可以用你各种材料把它做出来。

教学随笔

小学美术教案篇7

教学目