《先天性行为和学习行为》名师教学设计

2/2第二节《先天性行为和学习行为》学习目标通过自主学习，学生能准确说出先天性为和学习行为的概念；通过小组讨论、资料分析等活动，学生能运用概念准确区分两种行为并总结出两种行为对动物生存的意义；通过观看动画、共同探讨，学生能更进一步总结出两种行为的关系；教学重点通过小组讨论、资料分析等活动，学生能运用概念准确区分两种行为。教学难点通过小组讨论、资料分析等活动，学生能更进一步总结出先天性行为和学习行为的关系教 学 过 程环节学生要解决的问题/完成的任务教师如何教学生如何学评价方式导入观看视频播放《成了精的乌鸦》视频，引导学生观察：视频中乌鸦都做了什么？抛出问题：“视频中乌鸦的这些行为是一生下来就有的吗？”如果不是，那又是怎么形成的呢？引出课题《先天性行为和学习行为》观看视频回答思考、疑问动物行为按功能分类展示《动物多种多样行为》图片引导学生思考这属于何种行为？引导学生行为分类方式?仔细观看图片运用生活经验解答思考，回到：“功能”动物行为按照获得途径分类展示“黑猩猩吃奶”和“黑猩猩取食香蕉”两幅图片；引导学生分析：两种行为从功能上分都属于取食行为，但是他们从获得途径上来讲是一样的吗？运用已有的生活经验分析思考回答自主学习自主学习先天性行为和学习行为两个核心概念。阅读书本47页，边看、边划、边填，自主完成下列内容：呈现不完整的概念：先天性行为：动物__ 的，由动物体内的__ 决定的行为。学习行为：在 的基础上，通过 的作用，由______和 而获得的行为。阅读书本边看、边划两个概念核心词①生来就有②遗传物质③遗传因素④环境因素⑤生活经验⑥学习根据学生回答情况，检测学生自主学习效果说一说巩固概念举出生活实例引导学生，根据自学概念，举出生活中遇到的例子，并加以分析运用概念，思考生活中遇到先天性行为和学习行为的例子是否能正确运用概念，正确举出例子，判断学生概念掌握效果自主思考小组讨论应用概念关键词辨析实例（区分两种行为）（重点）资料分析，从本质上理解两种行为对动物生存的意义。（难点）1.引导学生通过小组交流讨论六则资料，运用概念关键词区分先天性行为和学习行为。①上述资料中哪些是先天性行为？哪些是学习行为？找出判断的依据；②对比分析资料1和资料2,如果小袋鼠没能爬到育儿袋里，会怎样？说明先天性行1．阅读课本P48—49资料分析，小组讨论交流，区分6则资料所描述的行为。①先天性行为：2、3、5学习行为：1、4、6②运用概念关键词是否能运用关键词正确分析六则资料为对动物维持生存有什么意义？蚯蚓如果不具备这种学习行为会怎样？说明学习行为对动物维持生存有什么意义？3.组织学生表达和交流讨论结果，相互纠正，相互补充。说明判断的依据。例如：幼小的黑猩猩能模仿成年的黑猩猩，“模仿”说明是通过学习获得的开展小组讨论合作学习表达和交流讨论结果2.①先天性行为：简单的，必不可少的，生存的基本保证；②学习行为：不断适应多变的环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。通过提问，检测小组讨论结果，评价学生掌握情况。探究．总结学习能力特点总结：两种行为之间的关系播放“动物绕道取食”动画，提问：不同动物的学习能力有差别吗？动物越高等，学习能力越___ ？再次播放”鸡绕道取食“动画;引导学生回答：动画中鸡的行为有没有先天性行为？鸡是怎样学会绕道取食的？经历了什么？如果没有鸡的这种先天性行为，鸡能学会绕道取食吗？说明了两种行为之间存在着什么关系？观看动画对比鸡、狗、猴绕道取食动画再次得出结论；思考回答：不同；动物越高等，学习能力越强；观看动画思考回答：有；鸡吃虫子的取食行为经过多次尝试与错误不会，先天性行为是学习行为的基础课堂总先天性行为与后天学习行为的比较引导学生用表格进行总结比较：先天性行为和学习行为获得途径、决定因素、意义、关系运用所学知识回忆回答拓展延伸展示“狼孩的故事”1.狼孩的故事告诉了你什么？2.读过这个故事，你对人类的学习行为有什么新的认识