课堂教学技能智慧树知到期末考试答案章节答案2024年泰山学院

课堂教学技能智慧树知到期末考试答案+章节答案2024年泰山学院教学设计不用考虑学校的教学设备条件。

答案:错地理教学设计作为一种学科教学设计是为了实现一定的教学目标，依据地理学科内容的主题学习者特征和环境条件，运用教育教学的原理为学习者策划学习资源和学习活动的过程。

答案:对国家课程在实施上具有可选择性

答案:错观教学是教学手段，也是教学目的。

答案:错杜威强调教师在教育中的中心地位，所以他的教育理论也被称为是教师中心理论

答案:错要求学生尽可能多地列举由“天气”一词所想到的事物，是为了训练学生的

答案:发散思维义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的

答案:道德情感班主任工作的出发点和归宿是()。

答案:班主任工作的目的地理教学中借助计算机辅助教学属于下列教学策略中的

答案:个别化教学教师提出的问题，通常需要学生开动脑筋积极思考，通过创设问题情境，使学生处于一种智力上的困境状态的教学方法是

答案:启发式谈话法（）是教学工作的基础，是教学工作实施的起始环节

答案:备课()是加工信息的一些方法和技术，有助于准确地和有效地从记忆中提取信息。

答案:认知策略按自我意识发展理论，生理自我的成熟年龄是

答案:3岁左右要求把人的心理看成与人的社会实践活动密切联系的过程，来考察和研究的原则是

答案:实践性原则德育过程中各种不同质的要素的组合方式是德育过程的

答案:结构最早从理论上对班级授课制进行闸述的教育家是

答案:夸美纽斯地理讲授法的缺点在于

答案:不利于在短时间内获得大量的知识成就动机理论的主要代表人物

答案:阿特金森教师可以借助说课观摩平台，就不同的教学思想，教学经验，教学行为等进行开放式的交流和探讨，这体现了说课的功能是

答案:学习交流功能国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定的教育工作的发展思路和发展方向是

答案:教育方针不断进行课堂教学演练属于()技能

答案:操作学校进行德育的基本途轻是

答案:政治课和其他学科教学下列属于元认知监视策略的是

答案:阅读时对注意加以跟踪地理教学设计者进行教学设计是最直接的理论来源是

答案:地理教学论采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是

答案:柯尔伯格提高教师教学监控能力的技术不包括（）

答案:自我反思技术儿童身心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，这表明了儿童身心发展过程具有

答案:不平衡性尝试错误说的提出者是

答案:桑代克教学与教育是部分与整体的关系

答案:对程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式

答案:对()决定教育的规模和速度。

答案:生产力水平教师反思的四种方法是()提出的。

答案:布鲁巴奇地理教学设计的核心是

答案:学习活动围绕地理教学目标，将系统内相互作用的各要素作为一个整体来设计，坚持面向全体和面向发展、整体准备和，优化结构，进行地理教学设计遵循的理论基础是

答案:系统理论学校教育在人身心发展中起主导作用

答案:对学校工作的中心环节是（）

答案:教学校园文化的核心是学校的()文化。

答案:精神或观念常握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他的()才能达到对教学内容的掌握程度。

答案:要花多少时间组织策略不需要在记忆的材料中增加信息

答案:对所有的行为变化都是由于学习引起的

答案:错课程理论是教育学的一门分支学科

答案:对负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。

答案:错课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响

答案:错生产力对教育具有决定作用

答案:对教学设计就是要成为学生建构知识的积极帮助者和引导者，引导激发学生的学习兴趣，引发和保持学生的学习动机。

答案:对完形----顿悟说的创立者是

答案:苛勒中学教学的首要任务是

答案:传授知识技能()是使教学有条不紊地进行的重要条件。

答案:课程表班级组织机构的微观建制的形式有很多种，其中的一种形式结构图式如下:班主任---班长----组长----学生。这种班级组织机构属于

答案:直线职能式王老师讲课时，迟到的钱冰突然推门而人，同学们不约而同地把目光投向了他，学生的这种心理活动属于

答案:无意注意在学习策略训练中，直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这种模式是

答案:完形训练模式研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为

答案:先快后慢迁移的经验类化理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的经验或原理，这理论的代表人物是

答案:贾德通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好没理等，这种现象被称为社会认知信息整合过程中的

答案:社会刻板印象教师职业开始出现于

答案:奴隶社会初期在学习初为了确定学生是否已经具备了知识和技能基础的模底性评价的评价方式是

答案:诊断性评价心理学家研究认为，个体品德的核心成分是

答案:道德认识世界上最早专门论述教育教学问题的专著是

答案:《学记》“教育对人的肉体和精神那爱关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是()的教育目的论。

答案:宗教神学在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是

答案:欣赏法“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的

答案:英国由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的心理影响机制是

答案:原型启发地理教学设计的出发点

答案:地理课程标准推理水域盐度高低的技能时

答案:地理分析技能最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）

答案:夸美纽斯下列属于地理感性知识的是

答案:地理数据为了防止地理考试焦虑症的发生，学校咨询人员可以提前较长时间就对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法，这属于以下咨询环节的

答案:早期干预发现学习一定由于接受学习

答案:错布鲁纳认为学习知识的最佳方式是发现学习

答案:对有同学在地理教学设计时，将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，也是一种形过学习。

答案:错教师的三字一话指的是粉笔笔字、毛笔字、钢笔字和普通话

答案:对教学是对学生进行德育工作最基本、最经常和最有效的途径。

答案:对分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此比班级授课制优越

答案:错在班级管理中，班主任必须明确确立班级奋斗目标

答案:对教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，因此也成为教学系统设计

答案:对按照马斯洛的需要层次理论，人的需要从低到高分为7个层次，只有低级需要完全得到满足后才能产生更高级的需要。

答案:错根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化起作用，都是改变同类反应在将来发生的概率

答案:对“木材能做什么”属于（）发散思维。

答案:用途扩散教师自编测验通常用于测量学生的

答案:学习状况衡量各科教学质量的重要标准是

答案:新课标教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在

答案:教学的教育性将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是

答案:杜威西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家是

答案:苏格拉底在教学设计领域中提出“为学习设计教学”的教育家是

答案:加涅在学过森林、草地对环境的影响后，学习植被对环境的影响属于

答案:上位学习教学是学校进行全面发展教育的

答案:基本途径导入要与教学内容和学生的特点想适应，寻找新旧知识之间的结合点，说明导入设计应遵循的原则是

答案:适应性原则()是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。

答案:教育目的地理教学设计的研究对象是

答案:地理教学过程地理教案是地理教师最常用的，几乎每天都要制定的教学文件，那么它最基本的功能是

答案:指引教学功能在所要学习的新材料呈现之前提供种引导性材料，它在新学习材料与学习者之间建起认知桥梁的作用，这种教学策略是

答案:先行组织者地理学习中气候、地形、土壤等概念学习之间的相互影响称为

答案:水平迁移地理教学中常用的教学方法不包括

答案:暗示教学法学生最重要的权利是

答案:受教育权自尊、自爱、自豪、自卑等形容词体现的是自我意识中的

答案:自我体验对地理学习内容的知识类型、呈现方式、重难点及深广度等的分析，在分析层次上是

答案:地理教材的具体分析1903年出版了第一本以教育心理学命名的专著《教育心理学》的心理学家是

答案:桑代克在关于“什么是教育”的争论中，提出“教育即生活”的教育家是

答案:杜威在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面的内容是对前面内容的扩张和深化，这种教材编排方式是

答案:螺旋式在教学方法的改革过程中，布鲁纳提出了

答案:发现学习教学法教师评分的相对标准对应的评价方式是

答案:常模参照评价在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型称为

答案:教学模式对受教育权具有决定作用的是

答案:政治经济制度教学的特殊组织形式是

答案:复式教学儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期，这是身心发展()规律的反映。

答案:不平衡性以下不属于范例教学基本特征的是（）

答案:有效性卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于

答案:个人本位论“因材施教”是人的发展的()对教育的要求。

答案:个别差异性人的发展的互补性要求教育应该做到

答案:长善救失学生学不习了教学设计后，掌握了教学设计、教学策略等的概念。这种学习是

答案:概念学习提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是

答案:凯兴斯坦纳决定教育领导权的是

答案:政治经济制度根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是

答案:建立自我同一感在教育心理学领城中，研究最多、研究时间也最长的部分是

答案:学习过程19世纪末，美国心理学家桑代克通过对()的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。

答案:动物教学应适应学生“最近发展区”的观点是()提出的。

答案:维果斯基下列()属于程序性知识的学习。

答案:熟练运用定义上初中以来，刘俊突然好像不认识自己了。“我到底是谁?我将来做什么呢?”这类问题经常困扰着他。根据埃里克森的社会心理发展理论，他处于哪个发展阶段?

答案:同一性对角色混乱人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人的社会交往而形成的。持这种观点的心理学家是

答案:维果斯基李红学习了气象气候知识后，加深了对以前学过的地形地势知识的理解，这种现象属于

答案:逆向迁移王老师是地理老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高地理学习困难学生的成责，这说明王老师哪种心理特征较好?

答案:教学效能感王跃接到高考录取通知书已十多天了，仍心情愉悦，往常觉得平淡的事也能让她很高兴，这种情绪状态属于

答案:心境保加利亚学者洛扎诺夫在20世纪260年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是

答案:暗示教学法教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭以自励、自警、自律，使其获得教益的德育方法是

答案:个人修养法在德育过程中，体现马克思主义“一分为二”辩证法认识学生的德育原则是

答案:发扬积极因素与克服消极因素相结合主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是

答案:活动课程论我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循

答案:循序渐进原则当前我国九年