极地地区 教学设计

“学教评”一致性教学设计课题七年级下册第十章《极地地区》时间2024.6课时第1课时课型新授课授课对象七年级学生备课人刘粟芬教材人教版初中地理目标确立依据课标分析1.课标摘录①运用地图和相关资料，描述某地区的地理位置，简要归纳自然地理特征，说明该特征对当地人们生产生活的影响。②根据南极、北极地区自然环境的特殊性，说明开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。2.课标解读（1）学什么？①学习北极地区和南极地区的地理位置、范围和自然环境特征。②极地地区科学考察的意义和保护极地环境的重要性（2）学到什么程度？①能够根据地图和相关资料，并运用所学知识，独立描述南极和北极地区的地理位置特点，认识其独特的自然环境特征。并能够根据自然环境选择合适的装备。②能够通过图片视频资料，认识极地科考的意义和价值，认识我国极地科考获得的成就。③能够通过实际案例，认识极地地区的环境问题，从而意识到保护极地刻不容缓。教材分析两极地区已经获得了人们越来越多的关注，科学家已经把两极地区同太空、海洋并列起来，称其为人类亟待开发的三大领域。本节教材安排了三方面教学内容：独特的自然环境、科学考察的宝地和极地地区的环境保护，这些内容在编排上存在递进的内在联系，引导学生逐步深入的认识极地地区。本章更是对“人地和谐关系”主题的突出和升华，学生由此将进一步受到了情感、态度和价值观的教育体验，通过本节的学习，学生能更加深入理解地理位置对自然环境的重要性，能树立保护极地环境意识，进一步认识人类可持续发展的重要性。而编者以“极地科考”为线索，经历“寻位置、识环境带装备、科考价值、极地出现的问题与解决办法”等环节，梳理本节课的知识，落实核心素养。学情分析极地地区是世界区域地理的最后一章，学生已经基本掌握了区域地理的学习方法，也具备一定分析问题的能力，为本节课的学习奠定了良好的基础。但极地地区位置和环境比较特殊，距离学生生活遥远，学生缺乏感性认识，这是本节课学习地理主要障碍。学习目标通过阅读地图和图文资料，知道极地地区的地理位置，提高学生区域认知的能力。通过阅读相关图文资料，知道去极地要带的装备，归纳极地地区独特的自然环境特点，提高学生的地理实践力。通过阅读地图和观看视频，认识极地科学考察和保护极地环境的重要性，提高学生论证和探讨地理问题的能力。评估任务学生通过阅读地图和相关图文资料，并根据所学知识，能够独立描述出北极地区和南极地区的地理位置。学生能够通过生活实际和相关图文资料，了解去极地地区应该带的装备，从而能够认识极地地区的独特的自然环境特点。能够通过丰富的图片，认识科学考察的价值与意义。能够通过图片，认识极地地区遭遇的环境问题，并意识到从生活小事做起，保护极地地区。教学过程教学环节学生的学教师的教评估要点环节一新课导入学生认真看视频和图片教师出示南极秦岭站开站的新闻视频，出示秦岭站的位置图，并提问：秦岭站究竟在哪里？为何不远万里去考察？学生能够结合热点新闻，从感知上认知极地地区建立科学考察站的事实。环节二新课讲授活动探究1、学生阅读课本，阅读极地地区的地图，写出画出南极地区和北极地区的范围，并圈出附近的大陆和大洋。2、学生根据地图的提示，说出极地地区寒冷的第一个原因。并思考南极为何会更冷。学生总结出“干燥”的特点学生总结出“烈风”的特点说出极地科考的时间学生阅读图片，感知极地地区出现的环境问题，并根据自己的认知提出解决措施。从身边小事做起，从自己做起。出示：南极和北极地区的地图1、自主学习：阅读课文92页，在地图上找到南极地区的位置和范围提示学生从纬度位置和海陆位置上学习过渡：科考队员们去考察需要带上什么装备？出示穿衣步骤，提问：思考：为什么极地这么寒冷？出示“世界年平均气温的分布图”和“温度对比图”2、极地地区气候寒冷的原因。南极与北极谁更冷，为什么？出示北极和南极的图片，提示从海陆位置上思考。出示南极地区的地形图，提示从地形角度上思考。根据这两则材料，说出极地科考还应该带上什么装备？3、出示降水量的数据资料，总结南极地区的另一个自然环境特点——干燥4、出示风速的数据，总结南极地区的第三个自然环境特点——烈风根据这两个特点，说出极地科考还应该带上什么装备？利用表格，对比南极和北极地区的特点。过渡：环境如此恶劣，为什么科考队仍然要考察？出示图片，展示结果展示极地科考建站成果。5、过渡：去极地地区科考，分别什么时候去最合适？出示极地建站时间，让学生思考并做好笔记。由于人类活动，极地地区生态环境承受的压力越来越大，展示图片请你为极地地区的环境保护，提出相关措施。学生能够通过阅读课本文本资料和地图，学会描述极地地区的地理位置，能够说出周边的陆地和海洋。学生能够通过图片，说出南极地区更冷的原因。（3点）。学生能够独立做好笔记。学生能够通过数据，总结出南极地区的另外两个自然环境特点。学生能够通过表格对比，南极和北极的位置、自然环境特点，并进行对比。学生能够认识科学考察的意义和价值，提高学生的国家自豪感。6、学生能够通过图片的展示，认识极地的环境问题。环节三课堂总结回顾本节内容重难点知识，加深印象。出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。学生能够理解前因后果这个关系。板书设计极地地区地理位置极地地区地理位置纬度位置海陆位置南极地区的自然环境酷寒——“寒极”“冰雪高原”干燥——“白色沙漠”烈风——“风库”北