小班教案教案及反思5篇

第第页小班教案教案及反思5篇小班教案教案及反思篇1活动目标1、加强独立、自理意识，知道本身的事情应当本身做。2、具备初步的生活自理本领，学会自我服务的有关技能。3、大胆说出本身的理解。4、培育幼儿的察看力和动手操作本领。教学重点、难点怎样穿本身的衣裳，裤或鞋子活动准备请幼儿带一件儿童上衣、裤子、或鞋（系带式）若干活动过程一、讨论自我服务的范围。（1）引导幼儿讨论：小伙伴本身可以做哪些事情？（2）师生共同小结自我服务的重要内容：穿（脱）衣裳、裤子、鞋，整理本身的床铺、书包、小抽屉（或玩具、物品箱），洗本身的一些小物品（如手帕、袜子）。二、学习自我服务的有关技能。学习穿（脱）衣裳、裤子、鞋的方法。1、请三名幼儿上台穿衣裳（或裤子、鞋），要求其他幼儿察看：他们是怎样穿的？谁的方法好？为什么？2、请幼儿回答上述问题。3、老师演示穿上衣（或裤子、鞋）的基本要领。三、练习巩固。（1）幼儿分组学习穿（脱）衣、裤、鞋的正确方法，老师巡回引导。（2）引导幼儿赏识劳动的成果，体验成功的喜悦，并发觉不足之处。四、老师小结：小伙伴学会了穿脱衣裳、鞋子的方法。从今日起，小伙伴都应当本身做这些事。比一比，看谁是一个本身的事情本身做的好孩子。教学反思从那以后，我不再帮幼儿穿衣裳，而是限制时间让他们本身穿，并告知他们本身的事情本身做。是的，现在的孩子娇生惯养，幼儿缺乏自理本领，倚靠性很强。作为老师的我们应当不失时机地找机会磨练他们，让他们学会本身的事情本身做，这样才能让他们经受住挫折，也有益于今后的成长。小班教案教案及反思篇2活动目标(1)引导幼儿初步懂得夏季酷热要注意防晒，不在烈日下玩耍。(2)进展幼儿平衡本领和动手操作本领，培育幼儿对美工活动的爱好。(3)帮忙幼儿认得一两种常见的降温工具，并简单了解人们夏季防暑降温的方法。(4)培育察看，比较本领。(5)幼儿能积极的回答问题，加强幼儿的口头表达本领。环境创设：(1)在墙饰中展现有关夏天的景色，服饰，活动的图片。(2)在活动区增设各种夏季用品，让幼儿制造性的表现和展现夏天。(3)为孩子们换上小凉席。活动准备(1)常见的降温工具的实物，图片，降温的方法的图片或课件。(2)夏季幼儿的服装，如短裤，背心，裙子，凉鞋若干。(3)制作扇子的美工材料若干，(剪刀，小木棒，胶水，旧图书，画纸，硬纸板等)活动过程一、通过到树荫下，背阴处和烈日下的亲身感受，启发幼儿用不同的方式表达出哪里最凉快。二、活动区分组活动1、娃娃家：玩角色游戏《冷饮店》，通过这个活动，帮忙幼儿了解冷饮可以降温，解渴，但不要贪吃，引导幼儿体验合作，共享的乐趣，同时让幼儿认得了夏天的食品，冷饮西瓜等。2、表演区：夏天是教幼儿本身穿脱衣裳的最佳季节，在这个活动中，通过让幼儿本身穿上美丽的衣裳表演，帮忙幼儿认得夏季人们的衣着，同时把握正确穿脱衣物的方法，培育幼儿自理本领。3、语言区：听说故事《不狗不热了》夏天小狗趴在家门口，吐出舌头：热、热、热，狗妈妈给小狗戴上凉帽，狗父亲，给小狗摇扇子，蓦地，小狗跳起来跑进屋里，打开冰箱，哇!冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶小狗给妈妈拿了瓶桔子水，给父亲拿了块大西瓜，给本身拿了块大雪糕，现在小狗不热了。通过听故事，讲故事，使幼儿简单了解夏季地一些降温方法，同时培育幼儿语言表达本领。4、美工区：制作扇子，这个活动进展幼儿动手操作本领培育幼儿对美工活动地爱好，同时让幼儿了解扇子是夏季人们地降温工具之一、三、通过以上活动，引导幼儿集中讨论，有什么方法使本身凉快，怎样才能度过了一个欢乐的夏天。四、生活活动;户外活动里，引导幼儿不要在烈日下玩耍，注意防暑。五、延长活动：老师和孩子一起做体育游戏《电风扇》。引导幼儿学习原地自转12圈，进展幼儿的平衡本领。六、家庭与社区教育(1)家长园地：主题内容帮忙宝宝安全健康的渡过夏天。(2)家长与幼儿一起制作各种各样的冷饮，通过看一看，闻一闻，尝一尝等方法感知冷饮的形状、颜色、味道等，并体验大家庭的暖和与欢乐。(3)引导幼儿回家给爷爷奶奶等亲人扇扇子或做扇子送给本身喜爱的人，激发幼儿爱家人的情感。(4)带孩子到海边游泳，引导幼儿了解游泳是夏天里人们喜爱的一种健身活动，游泳时要注意安全，不能离开大人的保护，形成初步的自我保护意识。活动结束：一起讨论夏天都可以干什么?活动反思：这个活动的设计，就是让孩子从不同的角度，知道和了解了哪些方法可以让我们在酷热的夏天，渐渐变得凉快起来。在活动中，老师察看孩子们的生活,将生活中的常见现象与幼儿进行讨论，让孩子们结合生活阅历进行交流，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活阅历进行提升。在活动中孩子以本身不同的记录方法进行记录，并进行解读、交流，让孩子们本身用记录的方法来找寻答案，充分调动了孩子们探究的积极性！小班教案教案及反思篇3活动目标：1、察看小脚丫，了解脚的结构和作用。2、练习脚步的各种基本动作，磨练脚部肌肉。3、激发探究身体奥妙的爱好，体验同伴间相互合作的乐趣。活动准备：人手一张报纸，大灰狼标靶，布置大森林情景。活动过程：1、交代任务，激发爱好老师引导语：今日，我们要到神秘的大森林去旅行，谁乐意和我一起去呢？别焦急，我们还得先练练本事，特殊是小脚丫的本事。现在，我们让小脚丫快欢乐乐地一起玩一玩吧。2、我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本事，还会做小脚操呢！3、边念儿歌边做小脚操，磨练脚部肌肉小蜘蛛，走钢丝，（两脚脚尖点地）走来走去真自若，（脚尖点地来回走）掉下来，别焦急，（两脚来回摇摆）嘴里咬根保险丝。（两脚脚趾一张一合）4、坐飞毯－练习夹报纸走和跳（1）出示"飞毯"－报纸，启发幼儿尝试用脚趾夹住报纸走或跳。幼儿四散练习时，老师巡回引导，重点帮忙本领弱的幼儿。（2）情景练习：夹着奇妙的飞毯去大森林旅行。提示幼儿注意：一路上要当心，不能将魔纸撕破，先绕过"大树"，再跳过"陷阱"，走过"独木桥"，看谁先到目的地。5、游戏－赶走大灰狼（1）练习用脚撕报纸，磨练脚部小肌肉老师示范用脚撕报纸。幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸，要求：尽量用脚将报纸撕碎，并将撕碎的报纸检起团紧。（2）出示大灰狼，幼儿用石块（纸团）砸。随后，幼儿听音乐舞蹈，庆祝胜利。活动延长：引导幼儿尝试用小脚从事各种活动，如用脚画画，用脚检地上的东西等。活动反思：本节体育课是引导幼儿探究，人类自身奥妙的一个课题，它以人人都少不了，但又不起眼的双脚为题材。老师为幼儿供给了必需的材料和设备，以简单的指令，有指向性的问题，自身的参加和引导幼儿的察看操作活动及语言描术本身的认得和感受，形成了幼儿探究自身双脚的整个活动过程。整个活动，从幼儿感爱好的事物启程，幼儿乐意参加，活动的准备又比较充分，整个过程幼儿在不知不觉中玩，在玩中学，学中玩，幼儿反应热情积极，活动效果较好。小班教案教案及反思篇4课程目标：1，引导孩子们察看小动物，激发孩子对绘画的无比爱好。2，学习用图案结合的方法，画出毛毛虫，提高孩子大胆的想象力。3，让孩子给毛毛虫的身体不同地方涂上颜色，加添孩子对颜色的应用本领。4，培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5，感知故事中象声词运用的趣味性。课程准备：1，事先准备好，关于毛毛虫的课件或几张毛毛虫的图片。2，课件中，要事先做好一步一步画毛毛虫的步骤。3，在课堂中，再重复一遍课件里画画的过程。更慢一些，画的时候，要尽量用语言来表达过程。课程过程：1，课件显现，老师开始以激动的口气问孩子，这是什么呀?引起孩子对课件的爱好，并达到极好的互动。2，老师引导孩子察看毛毛虫，长长的身体，圆圆的脑袋，多条腿，以及全身长满了毛毛。3，课件播放完后，老师开始一个步骤一个步骤地示范画毛毛虫的过程。4，画出一个圆头，然后画上五官，眼睛，鼻子，嘴巴和长长的触角。5，再画上毛毛虫的身子。依据个人的了解可以几个圈连在一起。6，给毛毛虫涂上颜色，可以不同的节涂不同的颜色，以美为最后目的。课程引导：有些孩子对毛毛虫的概念还不是那么明确，所以老师要给不会画的孩子耐性的引导。尤其是告知孩子，毛毛虫的身体的结构，是几个圆圈连在一起的，孩子自然就会理解了。当孩子画完了，老师则可以建议孩子们打开想象力，给毛毛虫配上它生活的地方，包含小草，花等等。课程总结：通过画毛毛虫，不仅增添了孩子对绘画的爱好，而且对颜色的认知也更明确了。孩子们察看和了解身边的动物和生活也更有范围了。而且绘画中，老师与小伙伴的交流也非常紧要，能促进老师与小伙伴之间的密切关系。活动反思：本次活动，我发觉幼儿对画毛毛虫的爱好比较深厚，而且他们对颜色比较敏感。通过活动可以看出，幼儿的动手本领较好，做出来的作品很漂亮。通过这个活动，可以看出小伙伴们对粘贴活动有很大的爱好，也初步具备了良好的手工活动的习惯，他们的作品特别的漂亮。不足之处：范例略微小了一点，另外由于老师特别紧张，使得老师的最终的活动评价未能完成的很好。以后要在教学上多下功夫，多动点脑筋来提高幼儿的积极性。小班教案教案及反思篇5设计意图：通过对故事的叙述，让孩子们感受故事带来的乐趣，让他们在游戏中初步感受“人多力气大”的意思，体验同伴之间相互帮忙的欢乐，同时丰富孩子们的语言。活动目标：1、倾听故事，感受作品的语言美;2、了解故事的重要情节，学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”3、“初步感受“人多力气大”的意思，体验同伴间相互合作的欢乐。4、积极的参加活动，大胆的说出本身的想法。5、培育幼儿乐观开朗的性格。活动准备：1、背景图及各角色图片各一张(可粘贴);2、各角色的挂饰各一张。活动过程：一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的教具，“小伙伴们你们知道这是什么吗?”“萝卜是长在什么地方的?”等待孩子的回答。老师予以确定回答。二、老师利用道具完整叙述故事1、生动地叙述故事;2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀?”“老公公在拔萝卜的时候碰到了什么困难啊?”三、利用教具，一边复述故事一边提问1、老公公是怎么拔萝卜的?他一个人拔起来了吗?老公公找了谁来帮助呀?2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮助?3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮助?小姑娘是怎么叫小黄狗来帮助的呀?小黄狗是怎么回答的?4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮助?小黄狗是怎么叫小花猫来帮助的呀?小花猫是怎么回答的?5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮助?小花猫是怎么叫小老鼠来帮助的呀?小老鼠是怎么回答的?6、大萝卜有没有拔出来?是被谁拔出来的呀?他们高不愉快呀?7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，许多人一起就把萝卜拔出来了呢?四、表演故事请小伙伴表演故事。给小伙伴们带上挂饰，设计情景。老师和小伙伴一起叙述故事，再一次感受作品。活动反思：?拔萝卜》的故事语言美妙，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老—少—小构成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终;结构简单，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活;语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。《36岁儿童学习与进展指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社会阅历支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活阅历，丰富语言的内容，加强理解和表达本领。本次活动我首先以老师的生动有感情地叙述引导幼儿