2023~2024学年度第二学期高一年级语文期末作文预测：知己与知人 破无稽言论捍语文尊严

阅读下面的材料，根据要求写作。孔子说：“不患人之不己知，患不知人也。”老子也说：“知人者智，自知者明。”关于“知己”和“知人”，你有什么看法？请写一篇文章，谈谈你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题：这是一道引语类材料作文题。试题围绕“知人与知己”这一话题，选取了孔子、老子对此的相关看法。孔子的话意思是，不怕别人不了解自己，就怕自己不了解别人。老子的话意思是，能了解、认识别人叫做智慧，能认识、了解自己才算聪明。据此，我们可以展开思考：“知己”是指了解自己，知道自己的个性特点、长处和短处等，从而使自己更明智更谦逊，是自强的前提。“知人”是指了解他人，了解他人的个性特点、长处和短处等。“知人”的意义是反观知己，更周全更富于智慧，把自己和他人放在更合理的关联位置上。“知己”和“知人”的关系可以互为因果，互为前提或相辅相成。行文构思上，可以先解读“知人”和“知己”的内涵，引出为人处世究竟该“知人”还是“知己”这一问题；接着先分析“知人”，如“知人者，明其道，能洞敌先机，知人善用；反之，不知人者，只能英雄末路，惨败沙场”，列举事例，然后分析“知己”，如“知己者，知其性，能闲贫乐道，独善其身；反之，不知人者，只能功败垂成，身死道消”；之后综合二者，如“为人处事既要知人，也要知己”，最后发出呼吁。立意：1.学会知人与知己，让智慧浸润我们的心灵。2.人贵知己，知己而后知人。3.知己方能知人，知人才能善用。例文：知人智自知明，人己两知方大成“学愈进而愈古，义愈推而愈高”，人生成败之义，盛衰兴亡之机都在历史的一言一说、一笔一画之中传承和熔铸。“知人”是什么，“自知”是什么？知人就是知晓他人，了解他人的为人秉性、作风习惯；而自知就是认知自己，知道自己的长处和缺点。那么，为人处事要知人还是要自知呢？两位先贤已经给出了答案，而我要说：知人智自知明，人己两知方大成。“认识你自己”，德尔斐的神谕宛如一缕灵动的清风，吹开了哲学的大门。静言思之，理固宜然，对自己清楚的定位不仅仅是对他人的成全，实际上亦是在自我价值实现道路上的棋高一着。试想，假如鲍叔顾盼自雄，偏要一肩担起天下之大，不仅难成一匡天下，挥戈退日之大业，自身也“举鼎而绝膑”，受后人奚落讥笑。再观鲍叔之举，一人进而四海怀化，一身退而褒扬万古，“六根清净方为道，退后原来是向前”。知人者智，自知者明，当知人与知己融于一人之身，则明智矣，则行无过矣，则渐入大成之境矣！高山仰止，方起凌绝顶之意；景行行止，更待法先贤之人。“人己两知”的处世智慧，一如奔腾的江水，顺之则“朝发白帝暮到江陵”，逆之则“折戟沉沙樯倾楫摧”。且看纸上谈兵如赵括者不知人且不知己，赵倚叠如山之收藏，一旦之间尽归秦人；且看锁国迷醉如晚清政府者知己而不知人，终致山河破碎巨舰横江；且看亦步亦趋如邯郸学步者知人而不知己，“丢其故步，匍匐而归”。可见，“知人”与“知己”好比一撇一捺，捺是撇的支撑，撇是捺的依靠，一撇一捺方能撑一个英气勃发的“人”。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，厚古薄今是人之通病，不可否认，精致利己主义是面透镜，会矮化崇高、放大焦虑。然而我却幸运于这样一个气象万千的时代，历史穿透力与时代使命感一经碰撞，就掠扰卷涌的流云，鼓动疾驰的飚风。自知力不如前的“铁榔头”，推毂后进，助推女排姑娘们连战连捷；抗疫的战场上，逆行者们各司其职，为世界献出了中国方案。“飐飐轻舟随浪起，何不畏？从来惯作风波计”，先贤老子、孔子的古训犹在耳，大师李叔同的箴言亦铭记于心，如今的我们若能牢记“己欲立而立人”之教诲，融“知人”与“知己”为一，自然是合金铸剑别有锋芒。这正是：知人者智兮自知者明，人己两知兮方致大成！阅读下面的材料，根据要求写作。批改试卷时，常常会听到数理化等科目的老师抱怨：“学生连题目都读不懂！审题不会‘咬文嚼字’怎么会做题？”由武汉发布的32张抗疫感恩海报获得了无数点赞。“下个烟花三月，一同登楼望春风”“秋时苇如雪，天涯共苍苍”……32处美景，配上32句各具特色的语句，让人觉得美好又充满希望。外交部发言人耿爽回应美方诋毁中方的抗疫努力：“行有不得，反求诸己。”此话为孟子所言，意为做事不成功，就要从自身找原因。学生小陈经常在班上宣扬语文学习无用论，作为小陈的同学，读了上述材料，你对语文学习有何感想？请你写一篇驳论文来反驳小陈。审题：这是一道任务驱动型材料作文。材料由三部分组成：第一段材料反映了在批改试卷过程中，数理化等科目的老师常常抱怨学生不会审题，即不会“咬文嚼字”。这里，“咬文嚼字”不仅仅是字面意思上的逐字阅读，更指深入理解和分析题目中的关键信息和深层含义。这一材料暗示了语文学习对于理解和分析能力的重要性，尤其是在解答其他学科题目时。第二段材料是武汉发布的32张抗疫感恩海报及其配文，展示了中文语言的美感和力量。这些语句不仅描绘了美丽的景色，还传达了希望和积极向上的情感。这一材料强调了中文语言在表达情感和传递信息方面的独特魅力。第三段材料是外交部发言人耿爽引用孟子的名言“行有不得，反求诸己”来回应美方对中方抗疫努力的诋毁。这句话强调了当事情不顺利时，我们应该从自身找原因，而不是归咎于他人。这一材料展示了语文学习在培养我们批判性思维和独立思考能力方面的作用。写作要求里明确了写作的文体是驳论文。所谓驳论是通过反驳对立的论点来阐明自己的主张。从本次作文来看，已经明确了驳论的观点：学生小陈经常在班上宣扬语文学习无用论。其次是怎样驳的问题通常驳论文有四个基本的写作规范：一是树靶子，即抓住对方错误观点，确立攻击目标。或直截了当地摆出，或针对现实中不合道德、有碍社会健康发展的现象进行列举，从而驳倒对方，树立自己正确的观点。二是析危害分析这种言论对社会造成的损失与危害。三是挖根源，运用哲学的观点去看待问题，从理论的高度思考问题，能透过现象看到本质，能揭示事物发展的原因。四是指出路，即高瞻远瞩、高屋建瓴地为读者指出一条解决问题的思路。四个步骤可以规范操作，也可以突破，灵活运用。对于本次写作，学生可以针对小陈的观点先确立自己的观点——语文学习是重要且必要的。然后通过分析列举语文在交流工具、涵养情操、治国安邦等方面很有实际用处的事例与道理来进行反驳小陈。也可以结合材料从语文学习在提升理解和分析能力方面的作用、中文语言在表达情感和传递信息方面的独特魅力、语文学习在培养批判性思维和独立思考能力方面的作用等来展开分析。最后重申语文学习的重要性和必要性，鼓励小陈和所有同学重视语文学习，并努力提升自己的语文水平。立意:1.语文学习对于提升理解和分析能力至关重要，这种能力不仅有助于语文学习本身，也对其他学科的学习有着积极影响。2.语文学习能够培养我们欣赏和创造美的能力，中文语言的独特美感和表现力是其他学科无法替代的。3.语文学习能够培养我们的批判性思维和独立思考能力，使我们在面对问题和挑战时能够保持清醒的头脑和正确的态度。例文：破无稽言论，捍语文尊严近日，鼓吹“语文无用论”的人越来越多，隐隐呈现无法遏制的态势，操纵着舆论风向。“语文无用论”，析其根源，一是急功近利的社会风气，二是任由他人牵着鼻子走的乌合之众的盲从。急功近利的人总是重结果而轻过程，只看得见摆在眼前的，赤裸裸的利益，却不知他们口中的无用之用，方为大用。而那些盲从他人的推波助澜者，不过是仗着无知的胆大，躲在虚拟网络编织的屏障背后隐隐作祟。“语文无用论”危害不胜枚举。于尚未明事理的学生，这会成为他们荒废语文的冠冕堂皇的借口；于社会，会招致一股漠视传统文化的叛逆风气；于中国，将不利于语文人才的培养及母语的传承。教育兴，人才兴，国才会兴，若任由这种虚无主义的言论滋长蔓延，必将成为危害社会的毒瘤，不端思想的污池。所谓“语文无用论”是站不稳脚的，应该说：语文惠及天下苍生。语文学习，是学好其他学科的基础。没有良好的语文功底，学术研究中的提出问题、收集整理、分析归纳、论证阐述等工作就无法开展。数学家华罗庚说：“学理科的不学好语文，写出来的东西文理不通、枯燥无味、诘屈聱牙，让人难以看下去，这是不利于交流、不利于事业发展的。”通过学语文，我们能接受审美、伦理、文化等的熏陶和教育。语文不仅传承中华民族灿烂辉煌的文明，也是中华文化的一个重要载体。其厚重的文化底蕴，对于涵养国人精神、提高思维品质，极其重要。甚至对于治国安邦、促进人类文明都有不可估量的作用。语文，就像是一颗需要你精心照料的种子，只有悉心栽培与灌溉，才能生根发芽，长成参天大树。这需要持之以恒的积累，对情感深刻而敏感的把握，和日常生活对事理的洞悉与思考。与付出成正比的，是语文带给你的回报。不同于肉眼可见的开花结果，语文的回报是无声而又漫长的，有时甚至以几十年的人生跨度作见证。如果说种瓜得瓜带给你的是饱腹的果实，那持之以恒的语文学习带给你的便是滋养灵魂的万灵药。“秋时苇如雪，天涯共苍