观后感作文【3篇】

观后感作文【3篇】观后心得体会篇一《榜样》5观后感3月22日晚8点，我收看了《榜样5》专题节目首播，节目向我们展示了一个群星璀璨的榜样群体，一幅幅画面、一句句采访、一个个故事，再现了榜样是怎样炼成的，诠释着坚定理想信念、为民实干担当、勤勉敬业奉献的精神内涵。我们要善于向先进典型学习，在一点一滴中完善自己，从小事小节上修炼自己，以自己的实际行动学习先进、保持先进、赶超先进，把内心的感动化作追随的心动，进而化作筑梦基层、修炼吃亏、寻求智慧的行动，用实干奏响不懈奋进的时代主旋律。榜样们在平凡岗位创造不凡业绩，令人感佩之至。基层广大党员传承榜样精神，就要以扎根基层为荣，把温馨服务直接送到群众身边，把党的温暖速递到群众家里。党员辛苦多一点，付出多一点，群众的甜蜜就多一点，满意就多一点。广大群众的获得感、幸福感、安全感就会在千万党员的默默奉献中积淀、升华。这才是一名党员价值的最好体现，这样的人生何等的光荣与自豪！传承榜样精神，要用修炼吃亏的行动，磨砺执着工作心。吃亏，意味着利益受损。党员带头吃亏，则是一种舍小我、顾大我的崇高境界，是党员应有的高贵品质。传承榜样精神，每位党员都要修炼肯于吃亏的品质。有了这种品质，就拥有了战胜自我、抵御诱惑的底气与胆量，就不会计较个人私利，不会与群众争名夺利；有了这种品质，就有了工作锐意进取的精气神，说话办事就硬气，就有感召力。而广大群众会对党员多一份信任与依托，多一份理解与支持。逐梦前行的路上，阻力小了，羁绊少了，点子多了，路子宽了，我们带领群众筑梦的劲头会更足。传承榜样精神，要用寻求智慧的行动，演绎不凡大人生。三百六十行，行行有门道。带领群众干事创业，不仅需要激情，而且需要智慧。传承榜样精神，破解工作难题，需要党员勤于学习、精于业务，肯于研究、把握规律，集思广益、汇聚众智，笃行“干一行，爱一行，精一行”，才能演绎一名党员的不凡人生。观后感电子版格式篇二泪是为谁落的？为何是辛酸泪？一本《红楼梦》写尽了悲欢离合，道尽了女性的悲惨命运。正因为有这样的一个女子：她闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。是她牵动着我的心，让我一边赞叹她的才情，一边为她的命运担忧。就这样我读完了《红楼梦》。林黛玉成为了我最喜爱的红楼女性。在大观园里可称得上是美女如云，可她自有一种与别人不同的美。清秀，优雅，还有些许孤傲。像那出淤泥而不染的荷花，有自己独特的魅力。论文学修养这自然不输给众姊妹。其实林妹妹也是个热心肠的姑娘，只是她很少把她的热心，和善摆在桌子上供大家赞赏罢了。()我一直很佩服她的文学修养。她的《咏白海棠》中“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”。联想丰富自然，堪称是佳句。她的诗总给人一种风流别致的美感。但也有深沉悲伤的。《葬花吟》中“明媚鲜妍能几时，一朝漂泊难寻觅。”道出了人生青春的短暂，对未来时光无限的忧愁。“未若锦囊收艳骨，一g净土掩风流。质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。”唱出了高洁的志向，不屈的性情。每每读到这总在脑海里浮现出一个瘦弱的女子独自站在树旁轻声叹息，落花纷纷扬扬的和着她的泪花一起飘落。这落花的命运和她的命运竟如此的相似！她的见解是高于这个社会的，她的思想是先进的。可惜没有人去重视。只有一个宝玉和自己是知己。在这样的社会里又怎能让这个高洁的姑娘得到幸福呢？而这一切又岂是她能够改变的呢？所以她的一生注定是悲剧。可悲！可叹！林黛玉算是曹雪芹塑造十分成功的人物，她的一举一动都牵动着人们的心。没有人能否认她的美貌，很少有人不折服于她的才情，但总有一些人说起她的性格就用小心眼儿、刻薄、娇气来形容。我认为这有一些不公平。人们总会忽略她的身世，她现在所处的是怎样的一个家庭。一个孤儿，这是对她最真实地评价。我们还能要求她做到毫不设防的去关爱周围的每一个人吗？权势之争、家中亲人之间的争吵、主子和仆人之间微妙难言的关系等等，谁能保证这一切没有给她原本敏感的心带来负担呢？想想那个乐于教香菱学诗的黛玉，那个待紫鹃如同姐妹的黛玉，那个性情率真的黛玉。她的坚强让人感动，她的爱情和结局让人心痛。关于观后感的作文篇三在教学上运用实践法，就是在语文作文教学上引领学生在生活中重视自己的生活体验，挖掘自身情感，并在个人与群体的实践性活动过程中，通过观察、调查、访谈、关注等方式体会人生百态，获得人生经验，进而把自己所经历的，所见所闻的写入作文中，自然就会有真实的情感流露。实践法的运用能从根本上入手，改善学生在叙事类作文写作中出现的内容空洞无物、缺乏情感、矫揉造作的状况。以下是在课堂内外运用实践法的几个方式：一、观察学生没有素材可写，不会描写人与物，与学生平时不注意观察身边的人事有直接关系。在作文课上，教师可作出一系列举动，如来回踱步、搔头、皱眉等表现焦急、烦躁的心情，让学生观察教师的语言、动作、神情，而后让学生用语言描述出来。教师可在学生描述时将其描述写于黑板上，再让其他同学用不同的词语或句子来替换，或增添词句来丰富描述的句子。这样一来二去，学生不仅能掌握更多同义的词语，还能学会从不同角度来分析事件，学生在写作时自然就有词可写，描写也能更细致了。仅仅是靠在课上对教师言行举止的观察是远远不够的，善于对生活中的各种事物进行观察才是写作素材源源不断的保证。如在生活中观察宠物的生活习性或亲人的言行举止，并养成写下观后感的习惯。二、调查有时候观察到的东西大多数都只会停留在事物的表面，具体的内心的东西就很难了解到，这时就可以每周定一个调查主题，如最向往的生活环境、幼年时的梦想等，让学生在课后的时间内对身边朋友、家人或亲戚等人做主题调查，了解对方的世界，对方的人生。最重要的就是要学生做出一份调查报告，并在课前向老师、同学作报告，同时谈谈自己调查后的感想。调查可以培养学生与他人沟通的能力，而在课前作报告又可以锻炼学生的口语表达能力，这样的训练从各方面锻炼了学生的语言表达能力，也能提升学生对生活的感悟能力。三、访谈访谈，听起来似乎是不容易的一件事，但是如果能在课堂教学时给学生做一个示范，如在作文课上，教师随意地找一个学生做访谈，问问其他学生比较感兴趣的话题，聊着聊着，学生就会明白访谈就是一问一答而已，并不困难。而访谈的技巧并不是重点，重点是在访谈的过程中学会总结，学会领悟对方经历过的事情，学会感受其中的感情，进而能够用语言表达出来。最好让学生在每一次访谈后，都要或多或少地写写访谈记录和个人感受，并且选取愿意公之于众的故事与大家分享，在课堂上，教师与学生一起领会他人的故事，一起聊聊各自的感受。四、关注以上三种方式都可能会局限于学生的生活圈子里，还应适当拓宽视野，往不同的地方去观察，或者说是关注。每年过春节、国庆节的时候，家长们几乎都会带着孩子回老家，去爷爷奶奶或较远的亲戚家里拜访，又或者去名胜古迹旅游。这时，学生对生活的体会也不应该停下来，而是应抓住这一时间仔细观察，比如家具摆设、灯光设置、家庭关系等，看看他人的生活圈子与自己的有什么不同。又或者可以关注一些社会上的特殊人群，如疾病缠身的人、名人、科学家等人的生活及其励志故事，或是关注社会上方方面面的动态，尽量多地了解他人的生活，感受不同群体的情感状态，拓宽视野，让自己写的文章充实起来。语文作文教学，不能仅仅是为了教会学生如何写作，教师还有义务教会学生如何感悟生活，如何成为一个能理解他人、宽以待人的人。总而言之，写作素材就应当来源于生活的