统编版一年级语文下册识字（二） 5《动物儿歌》微课教学设计

《动物儿歌》微课教学设计【教材分析】《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。通过儿歌的形式介绍了六种常见小动物的生活习性。作为识字单元，选编此文重点在于引导学生借助儿歌情境进行识字写字。在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。并通过理解儿歌内容让学生感受到动物世界的神奇有趣，激发他们对大自然的观察和探究兴趣。此外，儿歌的诗句工整，可以引导学生发挥想象力，在学习儿歌语言的同时进行再创作，培养口头表达能力，落实语言文字运用。【学情分析】一年级的学生对于学习这样的韵文很感兴趣，尤其是文中介绍的小动物都是学生生活中常见到的，对于它们的生活习性，学生也有一定的了解。《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌。课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。【教学目标】1.认识“蜻”“蜓”等12个生字，规范书写“造”字和“网”字。2.初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。3.正确、流利地朗读课文，能了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，产生观察、了解小动物的兴趣。【教学重难点】1.认识“蜻”“蜓”等12个生字，规范书写“造”字和“网”字。2.感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。【教学思想】本节课我紧扣新课标教学理念，运用信息技术辅助教学，努力达成教与学的和谐统一，培养学生的语言运用能力和学生的文化自信。【教学时间】1课时【教学资源】运用希沃进行课件制作，制作过程中通过使用动图、音频、视频，帮助学生更好学习文言文，采用“希沃”里自带的各种小功能，如计时器、蒙层、圈画、分类游戏等激发学生学习兴趣。使用随机点名等互动工具辅助教学。【教学过程】一、激趣导入：同学们好，今天老师还给大家带来了几个好朋友一起上这节课，看看屏幕上你都看到了谁？这些新朋友还走进了一首儿歌里，伸出右手和老师一起板书课题。齐读课题。二、初读课文、集中识字。（一）自由朗读课文，借助拼音把儿歌读正确。找一找儿歌中都提到了哪些小动物，圈出它们的名字。1.指名读儿歌。2.选一名同学圈出儿歌中的小动物。3.开火车读出小动物的名字。4.齐读。（二）讲解形声字1.讲解虫字旁的生字，自己观察、提出疑问。2.看视频，了解到虫字旁的字除了和昆虫有关，还和一些小动物有关，比如螃蟹、蝙蝠、蜈蚣……3.讲解形声字。儿歌中还有一个秘密呢。老师来变个小魔术，把虫字旁去掉，你还认识他们吗？对比一下你又发现什么秘密了吗？咱们中国的汉字很有意思，有的汉字一部分表示它的意思，为形旁。一部分表示它的声音，为声旁。这样的字我们叫它形声字。4．形声字游戏。这个发现可了不起，形声字就是如此有趣。下面我们来玩个小游戏。看看谁是火眼金睛，能快速辨别形声字。谁来挑战？看来你们都听懂了汉字的悄悄话。三、再读课文、随文识字、积累词语。（一）请同学们自由朗读课文，说说这些小动物都在做什么？1.指名学生回答，出示第一句一起读。播放蜻蜓的图片。大家看看他的翅膀，你看他们在飞的时候翅膀都是什么样子的，我们来做做动作，翅膀伸平就是展，所以我们说——蜻蜓半空展翅飞。拓展蜻蜓诗句。古人也写了很多关于小蜻蜓的诗句呢！宋代杨万里曾说过——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头唐代杜甫也写过——穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。蛱蝶也是蝴蝶的一种，你们看，美丽的蝴蝶飞过来了，他在和其他小蝴蝶干什么呢？没错，在花间捉迷藏呢。所以我们说-蝴蝶花间捉迷藏。讲解“藏”字，上面是一个草字头，小蝴蝶躲在花草间不容易被发现，躲起来就是藏。你们喜欢玩捉迷藏么？喜欢呀，捉迷藏的时候是开心、快乐的，小蝴蝶在花间飞来飞去就像小朋友们在玩捉迷藏，多有趣！让我们再读读这个词“捉迷藏”。让我们一起读出来蜻蜓和蝴蝶的可爱吧！齐读第一句。2.还有其他小动物在做什么呢？出示第二句一起读。什么是宫殿呢？看这就是宫殿。（出示图片）宫殿有很大很大的房子很多很多条路，那让我们来看看蚯蚓在地下造的宫殿吧。你看，他们在地上挖了很多条的路都连着他造的一间大房子。让我们跟着小蚯蚓去造一造宫殿吧，你的小手就是小蚯蚓，你的小手会像小蚯蚓一样前进吗？弓起背伸直，小蚯蚓要出发了，我们向上走造了一个房子，向左走造了一个房子，向下走造了一个房子，走了很多路。所以我们说——蚯蚓土里造宫殿。讲解“造”字，造的部首是走之底，看到有走之底的字，我们就知道和在路上行走有关，伸出小手一起来写写这个字“写造之前先写告，点要把头高高抬，横折折撇是一笔，捺要舒展脚要平”。咱们再认认这个字读“造”，“造宫殿”，大家拿出来语文书，在田字格里面描红一个写一个。小蚯蚓在地下造宫殿的时候，小蚂蚁正在地上忙运食粮呢！读读这个词“食粮”，食粮就是我们说的“粮食”，你看粮这个字，左边就是一个米，米字旁的字多和粮食有关，比如蛋糕的糕，喝粥的粥，粽子的粽。我们再认认这个词“食粮”。蚂蚁是一个大家族，当有食物吃的时候，就一起去搬运，当天快要下雨，蚂蚁还会搬家呢！有一句谚语是这么说的“蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。”你看，小蚂蚁来了（出示蚂蚁搬家的视频动画），他们都是怎么运食粮的呢？谁来说一说，是的，他们有的-扛，有的-背，有的-拖，有的-抱…同学们，你们看他们不管用什么样的方式运食粮，都要通过走路，难怪运粮食的运也有一个走之底，咱们读读这个句子，再读读这个词“运食粮”。让我们用朗读表扬表扬勤劳的小蚯蚓和小蚂蚁吧！（生齐读第二句）3.还有两个小动物，他们在干什么呢？出示第三句一起读。欢是什么意思?欢快、高兴，你看看小蝌蚪在水里游来游去可高兴了，谁来读读？我们一起读。你们看，蜘蛛也来了，他要在房前结网呢！想不想看看他结网的样子（播放视频）？你们看，她是怎么结网的？他可不是一条腿在动，他的八条腿都在动，所以我们说——蜘蛛房前结网忙。学写“网”字，伸出小手我们一起写，外面的框儿大又正，仔细看，小蜘蛛开始吐丝结网了，你看他，左吐丝，右拉线，左吐丝，右拉线，网就结好了，再认认这个字“网”，大家拿出来语文书，在田字格里面描红一个写一个。除了蜘蛛网，你还知道哪些网？你能不能给网组个词？让我们用朗读夸夸这两个捕虫能手吧！齐读第三句。小动物们都在忙着自己的事呢！让我们再来读一读这首儿歌，一边读，一边想象着他们忙碌的样子。三、拓展练习这首儿歌是按照什么顺序写的？读一读，想一想。然后仿照儿歌，创编动物儿歌二。1.这首儿歌都先写清楚了谁，又写了在哪里，最后写清楚了他们在干什么。就是按照谁在哪里干什么的顺序来写的。2．合作朗读，师生配合、同桌配合、全班齐读。3.仔细观察图片，仿照动物儿歌，选择你最喜欢的一种小动物，说清楚谁在哪里做什么。4.不知不觉中，我们就已经创编好了动物儿歌二，你们自己读读吧！举起我们的小手，一边拍手一边来读。四、小结小动物