七年级道德与法治下册第一单元 青春时光 第二课 （二）青春的心弦-青春萌动 微课 教学设计_第1页
七年级道德与法治下册第一单元 青春时光 第二课 （二）青春的心弦-青春萌动 微课 教学设计_第2页
七年级道德与法治下册第一单元 青春时光 第二课 （二）青春的心弦-青春萌动 微课 教学设计_第3页
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文档简介

《青春萌动》微课教学设计【学情分析】随着年龄的增长和青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，也会产生对异性朦胧地情感。但对于身处青春期的七年级学生来说，他们并不能够理智地对待异性之间地朦胧情感，需要我们引导学生建立积极向上、健康发展的异性友谊，促进青春期的健康成长。【教学目标】通过阅读和分析林飞的日记以及与老师来往的信件，学会以正确的态度和方法对待青春期的朦胧情感。【重点难点】如何正确认识和对待青春期的异性情感？【教学思想】以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。引导学生不断培养健全人格这一核心素养。【教学方法和工具】教学方法：情境体验法；案例分析法；小组讨论法教学工具：多功能显示屏、投影仪、信封等【教学内容】议题三：怎样对待异性情感呢？环节1：展示初中生林飞的日记节选32023年5月29日晴最近，我发现自己越来越喜欢雨薇同学了。她作为我们班的文艺委员，不仅歌唱得好、舞跳得好，作为班委还认真负责、乐于助人。还记得运动会的时候，我跑完1500米有点低血糖，差点栽倒在地上。她不仅给我拿毛巾、递水递糖，还一直鼓励我。这让我既感动又欢喜，怎么有这么好的女生啊！今天，我将自己的这一心思告诉了自己最好的朋友王鹏，他听到后大笑我“不正常”，还说我居然“早恋”！！我当时羞愧极了，真想找个地缝钻进去我是不是真的“不正常”呢？苦恼啊……思考：你觉得王鹏的做法对吗？你如何看待林飞的这种心绪呢？总结1：相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。环节2：展示并分析《一个苦恼男孩儿的来信》思考：你觉得林飞对雨薇的喜欢是爱情吗？总结2：在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。环节3：展示并分析《张老师的回信》，学生分享最能触动到自己的话。结合学生的分享思考：读完张老师的回信，你对爱情有何新的认知？总结3：爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重,更需要责任与能力。环节4：小组讨论假如你是雨薇，你会如何回复林飞的告白短信呢？请你编辑一下这条短信吧。（要求：小组讨论3-5分钟，小组代表将本组答案用投影仪展示。注意语言和书写的规范性）总结4：面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待、理智处理。综上，如何正确对待青春期的朦胧情感？①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长的正常现象。②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，其实，这并不是真正的爱情。③面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待理智处理。【课堂板书】【课堂总结】青春期的异性交往和朦胧情感都带有一定能的秘密性质。本节

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