2024年初中学业水平考试联考模拟卷(一) 语文（附参考答案）

试卷类型：A

2024年初中学业水平考试联考模拟卷（一）

语文

注意事项：

1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。

2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己

的姓名、准考证号填写清楚。

3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试

题卷上作答无效。

4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累和运用（共7小题，计24分）

陕西历史底蕴深厚，文化遗存丰富，承载着数千年的文明记忆。为了让更

多的人了解陕西的辉煌历史、灿烂文化和独特魅力，展现这片古老土地在新时

代的崭新面貌，学校开展了“讲好陕西故事”系列研学活动，请你和同学们一起

踏上学习之旅。

【水明山秀，大美秦岭】“三千里大秦岭，五千年中华史。”西起昆仑山、

东至大别山，秦岭将中国南北方连接在一起，左拥黄河，右揽长江，是中国十

分重要的生态屏障。我们在秦岭脚下生息繁衍，依赖它的滋养而成长。你和同

学们一起走进秦岭，守护山水文脉，讲好生态故事。

有同学写下了一段随笔，请你帮他解决遇到的文字问题。

秦岭的春天，水流清澈，叮当作响。山上的树木郁郁苍苍，到处开满了紫

荆花、白鹃梅、以及各种颜色的杜鹃花……这儿一丛，那儿一模，白的像雪，

粉的像霞，红的似火，好一派生机盎然的景象。正如孟浩然诗日：试登秦岭望

秦川，遥忆青门春可怜。

秦岭的夏天，树荫遮天，沟潭曲流，山花烂漫，四面苍峰翠岳，行至山di

dn,风悠悠空谷来兮，雾潇潇深涧生烟。俯眼云海波涛翻滚，远眺群山lido

绕缥缈，胸中律动着无限的欢欣。可谓：人在天庭走，胸生万里云。

1.请根据语境，写出加点字正确的读音。（2分）

⑴这儿一丛，那儿一簇，白的像雪，粉的像霞，红的似火。

)

（2）俯飒云海波涛翻滚。（

）

2.请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（2分）

（1）山dian（2）liao绕

【诗乐融会，传承经典】唐诗与长安，宛如明月与星河，交相辉映，共谱

华章。长安，这座千年古都，曾是诗人们心中的圣地。唐诗，则如涓涓细流，

汇聚成浩渺的江海，每一句诗都蕴含着深厚的文化底蕴和诗人的情感世界。你

和同学们一起来到长安，吟诵千古诗心，讲述诗词故事。

3.同学们围绕“穿越时空，与唐代诗人相遇”的话题展开讨论，请你根据语境,

补写相关诗句。（6分）

小秦：如果穿越到唐代，我想遇见岑参，和他一起看看胡天八月“忽如一

夜春风来，（1）"（《白雪歌送武判官归京》）的壮美雪

景；还想遇见白居易，与他一同漫步于“（2）,浅草才

能没马蹄”（《钱塘湖春行》的钱塘湖畔。

小风：如果穿越到唐代，我想遇见杜牧，“折戟沉沙铁未销，（3）

"（《赤壁》），与他共同回望岁月的烽烟，思几许，慨几多。

小立：我想去抱抱“感时花溅泪，（4）"（《春望》）沉浸

在悲伤中的杜甫。

小夏：我想遇见李白，他的诗篇让我在迷茫与彷徨中找到了方向。我深知,

人生之路充满坎坷与挫折，但只要心怀信念，勇往直前，终会"（5）

,（6）”［《行路难（其一）》］0

【心向延安，红色情浓】中国诗坛泰斗艾青曾说：“我的创作生活，大概

可以划分成三个时期，而在延安时期，我的创作风格起了很大的变化。”1941

年至1945年艾青来到延安，在抗日烽火的时代感召下，他创作了非常多的诗歌

和作品，他的作品倾诉民族苦难，歌颂战斗精神，笔触雄浑，气势壮阔。你和

同学们来到延安，讲述红色故事。

4.在以《艾青诗选》为主题的诗歌研讨会上，同学们正深情朗诵艾青作品。

请你参考示例，围绕《礁石》一诗的主题，礼赞一位我们学过的名著中的人物,

并说明理由。（3分）

《艾青诗选》

诗句作品主题

作品

“没有哪一天/我不是用呆钝的借歌颂太阳，表达了驱逐黑

《向太阳》耳朵/听着这国土的/没有止息的暗、坚持斗争、争取胜利的美

痛苦的呻吟”好愿望。

“它的脸上和身上/像刀砍过的

热情歌颂面对厄运，仍坚强不

《礁石》一样/但它依然站在那里/含着微

屈的乐观精神与豁达的胸襟。

笑，看着海洋……”

示例：我想用《向太阳》礼赞彭德怀，因为他热爱祖国、顽强不屈、积极

投身战争，极具本诗所歌颂的热血青年的时代思潮。在红军长征路上，他身先

士卒，带领红军取得一次又一次的重大胜利；在漫长的解放征程里，他鞠躬尽

瘁，为中国革命事业立下了汗马功劳。

【梦回长安，丝路情长】丝绸之路，是古代连接东西方的重要商业贸易和

文化交流通道。西安作为丝绸之路的起点，不仅见证了丝绸之路的辉煌历史，

也在新的时代背景下继续发挥着重要作用，推动东西方文化的交流与融合。西

安古韵长，丝路连四方；文化传千里，友谊播八方。你和同学们来到西安，感

受丝路起点古今的繁荣与辉煌，一起讲述丝路故事。

5.有同学在网上找到了一些有关丝绸之路的资料，请你帮他解决遇到的文字

问题。（4分）

①古代丝绸之路是一条贸易之路，更是一条友好之路。②丝绸之路的历史

表明，通过数千年的、、,我国各民族对

铸牢中华民族共同体意识达成高度的思想认同。③正是因为具备这样的高度认

同的原因，来自外部的压力非但不能打破这种多元一体的格局，反而更加增强

了中华民族的凝聚力和向心力。④随着中国共建“一带一路”倡议的深入推进,

沉默了千年的古丝绸之路将焕发出新的生机和活力。

⑴请将下面的词语填写在第②句中的横线上。（只填序号）（2分）

A.交融B.交往C.交流

⑵第③句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。（1分）

⑶请提取第④句的主干，写在下面的横线上。（1分）

【人文陕西，博古藏今】博物馆是一个城市的血肉。陕西拥有9座国家一

级博物馆：陕西历史博物馆、秦始皇兵马俑博物馆、西安碑林博物馆、大唐西

市博物馆、西安博物院、西安半坡博物馆、汉景帝阳陵博物院、宝鸡青铜器博

物院、延安革命纪念馆。博物馆屹立在时空的交界线上，延续着古今的血脉。

第一站：西安碑林博物馆。西安碑林博物馆是一座以收藏、研究和陈列历代碑

石、墓志及石刻造像为主的地方专题性博物馆。主栗由孔庙、碑林、石刻艺术

室和石刻艺术馆等组成，这些区域共同展示了中国古代碑刻艺术的瑰宝，为公

众提供了一个深入了解和欣赏古代碑刻文化的场所。

6.同学们去西安碑林博物馆参观游览。请你一同前往，并完成下列任务。（3

（1）同学们从馆藏的颜真卿《多宝塔碑》碑文中挑选出了两个短语来临摹,

请你将其用正楷简体字正确、规范、工整地书写在田字格中。（1分）

自强不息勘精行道

（2）欣赏完精美的书法作品后，小夏同学即兴写了一首小诗。请你仿照画波

浪线的两个句子，在横线处补写一句，使诗歌更完整。（2分）

我们爱书法

一支笔，书写千古文化。

一张纸，传递百代芳华。

一点，像高高昂起的头颅，饱经风雨，从未低下

一横,像伸展的双臂，敞开怀抱，心系天下。

我们爱书法，笔走乾坤恢弘气，墨染中华国运达。

千秋笔墨是民族的脉动，不朽篇章是历史的横跨。

第二站：宝鸡青铜器博物院。宝鸡青铜器博物院，位于宝鸡市风景秀丽的

中华石鼓园内，是一个集中收藏、研究和展示青铜文化的重栗场所。馆内收藏

了丰富的青铜器文物，不仅数量多、种类全、价值高，而且许多都是中华文化

的瑰宝，见证了中国古代文明的辉煌。

7.在游览的过程中，同学们也与博物院工作人员进行了交流。请完成以下两

项任务。（4分）

（1）为了了解青铜器文物保护的相关情况，同学们打算采访青铜器博物院院

长。下面是小夏同学设计的采访提纲，请你将提纲补充完整。（2分）

采访提纲

采访对象宝鸡青铜器博物院院长

采访目的了解青铜器文物保护情况

①博物院在青铜器文物保护方面采取的主要措施和技术手段有哪些？

②博物院是如何平衡文物保护与公众展示之间的关系的？

采访问题

③

④

（2）宝鸡青铜器博物院还联合多家博物馆共同推出了丰富多样的专题展览，

用来展示古代文物与人们生活的紧密联系。请你根据已给出的专题，写出“古韵

绕丝竹”专题展览的展陈内容。（2分）

对镜帖花黄——古代铜镜与时尚生活展

陶语诉春秋——古代陶瓷与文化生活展

明月照琼斑——古代玉器与艺术生活展

古韵绕丝竹——_____________________________

二、阅读（共14小题，计46分）

【现代文阅读】（共8小题，计30分）

（一）阅读下面的材料,完成8~10题。（9分）

【材料一】沟通交流是人际互动的重要方式。语言和文字表达的背后是思

维和认知。随着网络媒介的发展，依靠流行语、表情包就能“直抒胸臆”，但

这种浅白直接的输出方式，让一些复杂深邃的表达逐渐被遗忘。在离开网络环

境、需要进行规范化表达时，一些年轻人只剩下了干瘪的文字和磕绊的语言。

你有过“词穷”的情况吗?

你感觉自己的表达能力有什么变化？在日常工作生活中，你遇到过哪

些情况？

/\表达单一;用笔写字\

/词不达意，难\'、47.1%/\多仁；

以准确表达想源\43.2%'

乙如十二\；~一、网络用语,，

；提笔忘字：I、3、5一.0%，,俵Z达逻x断

\37.9%；比较混乱［y-一’

、、、一-J'、普

（摘自《这些年轻人为何“词穷”》，2024年02月27日《中国青年报》）

【材料二】年轻人为何会出现“词穷”问题？首先是过度依赖媒介技术。

虽然媒介技术能够解放人的身体，给生活带来极大便利，但过度依赖会导致个

体表达能力、思考能力、动手能力退化，甚至导致感官或身体机能萎缩。

其次是过度依赖线上沟通，削弱了线下交流。现在不少年轻人是“低头

族”，彼此的联系主要在线上，线下的面对面交流显得“无足轻重”。过去参

加好友聚会时，朋友一见面常有聊不完的天、说不尽的话，而现在简单寒暄后,

便没什么可多聊的，好像该说的话都已经说了。这种线下交流的“无话可说”

还体现在家庭中，有些年轻人回家之后，好像没有特别多的话要和父母说，因

为平时会打电话和视频交流，从朋友圈也能了解各自最新情况，深度交流好像

没必栗了。

最后是“视觉传播”带来年轻人思维模式的变化。语言背后体现的是思维,

过去的文字表达需要调动个人的知识积累进行遣词造句。但现在不少年轻人迷

恋短视频，习惯了用浅白的网络语言进行表达。网络语言的复制模仿、随意改

编、混乱使用可能会重塑青年群体的语言，进而影响逻辑思维能力和表达习惯。

久而久之，“短平快”取代深度思考，“感官刺激”取代“理性思维”。因此，

短视频语言取代文字表达，不仅会带来“词穷”问题，还可能导致个人逻辑思

维的破坏和理性思考的缺失，这是值得我们警惕和反思的。

（摘自《没有思考何谈表达？警惕短视频语言破坏逻辑思维》，2024年02月27

日《中国青年报》）

【材料三】一个人的素养、能力及作为和影响，内因是决定性因素，外因

只有通过内因才能起作用。年轻人“词穷”，不管科技和网络的影响有多大，

它都是外因。事实上，网络内容精品化建设和网络语言文字表达的示范引导不

可能一蹴而就。等待网络媒介优化后解决“词穷”，这显然是消极的，至少是

不现实的。

与其说“语言贫乏是由精神贫乏导致的”，不如说有些年轻人不会说话和

书写，主栗是缺乏实践。因为精神属于意识层面，它包括认识范畴的思维、理

念、观点等。实践不仅检验真理，而且是学习和发展语言的根本途径。一定意

义上，语言就是一种实践。

在口语交流时“词穷”，想到国人学英语。为什么很多人花了时间下了功

夫，到头来只是“哑巴英语”，因为他们靠死记单词、硬背语法。如果找到合

适的语言环境，捉住能够练口语的“对手”，与工作生活结合起来，学习效果

必然迥异。同理，一些年轻人解决“词穷”，多从网上“转入线下”，不应是

补充手段，而应是重栗途径。但又不能为学语言技巧而学语言技巧，而是在真

实的为人处事中学会思考判断，打足腹稿。有了实践基础，你就一定会有表达

自信，并实现理想的表达。

（摘自《年轻人“词穷”不能只在网络媒介上找原因》，2024年02月29日“红网”）

【材料四】如何重塑语言文字能力，已经引起相关部门的重视。比如2022

年，教育部、国家语委印发《关于加强高等学校服务国家通用语言文字高质量

推广普及的若干意见》，其中明确要求，要提高大学生语言文字应用能力，强

化学生口语表达、书面写作、汉字书写、经典诗文和书法赏析能力培养，促进

语言文字规范使用，并且强调高校要将其纳入学校人才培养方案，明确语言文

字应用能力及标准并纳入毕业要求。

今年1月1日起施行的《未成年人网络保护条例》也明确，学校应当将提高

学生网络素养纳入教育教学活动，帮助学生养成良好上网习惯。

而在更早的2013年，教育部还出台了《中小学书法教育指导纲要》，将书

法课正式纳入中小学日常的教学体系。

相关部门的努力，和来自普通人的反思和呼吁，已经形成一种共识和合力：

在互联网时代，拯救我们的书写和语言能力。

（摘自《词穷，一种互联网时代的“文字失语”》，2024年03月01日“澎湃新闻”）

8.【材料二】【材料三】两则材料的观点是否矛盾？请结合材料内容简要分

析。（4分）

9.我们应如何重塑语言文字能力？请根据以上材料为当代年轻人提出三点建

议。（3分）

10.下列有关材料内容的概括与分析，正确的一项是（）（2分）

A.参与调查的绝大部分人都认为自己的语言能力没有提高，而词汇量匮乏、

表达单一是大多数人经常遇到的情况。

B.短视频语言会导致人们逻辑思维和理性思考的破坏和缺失，从而重塑青

年群体的语言，进而取代文字表达。

C.若想等待网络媒介优化后解决“词穷”问题，这是不现实的，因为内因才

是决定性因素，科技和网络等外因不是造成“词穷”的原因。

D.国家相关部门已经关注到了年轻人“语言文字能力下降”这一现象，出台

了一系列指导意见和条例，以拯救年轻人的书写和语言能力。

（二）阅读下面的文字，完成11~15题。（21分）

鹰

丁迎新

①不到十一点，兵就起了床，把穿衣服的声音压到几乎没有。已经看了十

几回班长交给的手表，没有一毫睡意，脑子乱糟糟的，也不知道在想些什么。

走出宿舍门，连队哨兵诧异地看了兵一眼，抬腕看看手表，比正常接岗时间早

了半小时。

②夜太静了，静得能听见自己的脚步，再轻也能听见。走出营区才按开手

电筒，一束光直射出去，把黑暗刺出个窟窿，揭开了伪装。有了光亮，兵踏实

了许多，光亮似乎是枪，可以随时消灭一切威胁。

③半年的新兵生活结束，工兵哨正好轮到本连队，交到新兵排，每班一个

月。昨晚第一次是班长带的，细枝末节交代了个清。八小时一班，提前十分钟

接岗，从连队到哨位是半个小时路途，不得睡岗坐岗和做任何无关的事，子弹

袋和枪不离身，没有危及生命安全的情况绝不许开枪，等等。还暗示，那个挖

在山体中的工兵仓库，须保证绝对安全。兵能背出来。

④营区在山脚，哨位在另一座山的半山腰，走出营房的地界就是荒草掩映

的山坡，曲曲弯弯的小路越走越细，细到看不出是路。没有星光，黑暗如慢慢

收紧的网，压迫着兵，冲锋在前的光亮也渐渐无力抵抗，兵的肌体在收缩，而

且寒意渐浓，总感觉路边会有什么扑过来。

⑤兵从小就胆小，不和大人一道，不敢出门。屋里灯不开，不敢进家。晚

上睡觉用被子蒙着头，尿急了也憋着，不到天亮不下床。兵是爸爸逼着他当

的，不把胆量锻炼好了别回来，这是爸的原话。兵很委屈，不是自己想胆小，

是不由自主地怕，究竟怕什么，自己也说不清。比如现在就是。

⑥总算接近了哨位，冷汗遍布全身，内衣沾在了皮肤上。这才感觉到握手

电筒的手有些麻木，另一只紧握成拳的手像是攥着一团火，松不开了。

⑦站住！口令？

⑧我是雄鹰。回令？

⑨鹰击长空。

⑩敬礼，交接，兵站到了哨位上，随着下哨战友手中的光亮隐入黑暗，世

界只剩下了黑暗，紧紧围裹着兵，黑暗里什么都会有，什么都会出现，兵透不

过气来。兵闭上眼睛，一层眼皮果然隔开了世界。不行，危险一旦出现，会措

手不及。兵睁开眼睛，还睁得大大的，向周边的黑暗里搜索。习惯了黑暗的缘

故，能看到近前模糊的影像，是树，是草，也可能是其他，兵握枪的手更紧，

像弹簧，一触即发。

刨行！我是兵，连这些我都怕，还怎么担负保家卫国的职责？兵的脸开

始发烫，一直紧绷着的心也烫，烫得周身发热。今晚的口令不知道是谁编的,

男人应该是鹰，军人更应该是鹰。

⑫兵决定就利用现在的机会锻炼胆量，大好的机会。哨位方圆五步开外，

是低矮的灌木草丛，再远些是成林的杂树，兵端枪在手，身体微躬前倾，开始

迈进。右手食指贴紧扳机，大拇指紧贴保险，这是班长教的，开保险和击发可

以在瞬间完成。走过灌木草丛了，走进杂树林了，黑暗成团成堆汹涌而来，兵

不再是兵，目光也成了枪，不顾一切地挺进。

⑬大不了以死相拼！这是最坏的结果。如此一想，反而豁然了。

⑭突然，啊的一声长叫在上空划过，紧接着是翅膀振动的气流和枝叶碰

撞。兵一个激灵，枪口迅速抬起，直指向天，差一点就打开了保险。不知什么

鸟，被兵惊动了，一场虚惊。

⑮回到哨位，兵有了变化，心在心的位置，跳动有序，身体和肩背的枪一

样正直，目光坦然扫视，黑暗尽收眼底。兵想笑，像打了一场战，赢了，不

累，反而精神抖擞。

⑯谁在用力地擦洗天空吧，天微微地泛白了，泛蓝，泛青，主要是白。听

见营区的起床号响了，兵一下子振奋起来，这才感觉到双腿麻木僵硬，感觉到

深秋的寒，赶紧原地跺脚，伸展臂膀。

⑰天边泛红了。仰头间，兵发现一只鹰，在天空优雅盘旋，一圈又一圈。

昨晚惊飞的，会不会是它？

⑱g越来越低了，能看清鹰的翅膀和爪，兵目不转睛，脖子都仰酸了。突

然，鹰化为一粒子弹，直射下来，兵的反应快，视线猛地下滑，一只野兔的身

影一闪而过。鹰一个拉升动作，第一次突袭失败了，又开始画圈。兵看出鹰的

凶狠来，开始担心弱小的兔，本能地从地上捡拾石块，向天上扔。石块是无能

的，还在远远够不着的高度就掉下来，兵还扔。可惜不能开枪，否则，非要了

你的小命不可，看你还欺负弱小。

⑲a飞走了，是认了输还是另寻目标，兵不知道。扔石块用力过猛了，胳

膊跟训练投手榴弹之后一样酸痛。

领害呀，把鹰都打败了！

㉑随着说话声，班长从灌木丛中笑盈盈钻出来，衣服上湿迹斑斑，是霜的

痕迹。班长什么时候来的？兵不解，欲张的嘴又抿紧了，脸上不好意思地笑，

心里已溢起一股暖意，向周身弥漫。

（选自《安徽文学》，2023年7期）

H.从接岗前到打败老鹰，兵的心态经历了显著的转变。请梳理小说情节和

人物心理，完成下面的表格。（3分）

情节接岗前去哨位的路上接岗后回到哨位后面对老鹰

心理①恐惧、害怕恐慌、羞愧②③

12.为了更好地探究表达效果，小文将文中画线句子进行了修改。与改句相

比，原句好在哪里?请简要分析。（4分）

原句：走过灌木草丛了，走进杂树林了，黑暗成团成堆汹涌而来。

改句：走进灌木草丛和杂树林了，黑暗汹涌而来。

13.本文两次运用插叙的手法，请概括插叙内容并分析其作用。（4分）

14.小秦在阅读过程中写下了下面的批注。请你结合本文和批注中的一个或

两个例子，探究“物”在小说中的重要作用。（4分）

小说中的“鹰”多次出现，起到了重要作用。同样的例子还有《孔乙己》中的“长

衫”、《变色龙》中的“军大衣”、《智取生辰纲》中的“酒”。

15.同学们打算将本文和《孤独之旅》《走一步，再走一步》编入一个专题

进行联读。请你给这个专题拟定一个名称，并结合三篇文章内容阐述理由。（6

分）

【古诗文阅读】（共6小题，计16分）

（三）阅读下面的文言文，完成16〜19题。（12分）

【甲】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑思纯，是以先

帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨

补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之日能，是以众议

举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

（节选自《出师表》）

【乙】孟尝君有舍人①而弗悦，欲逐之。鲁连谓孟尝君日：“猿猴错②木

据水，则不若鱼鳖；历险乘危，则骐骥不如狐狸；曹沫③奋三尺之剑，一军不

能当，使曹沫释其三尺之剑，与农夫居珑亩之中,则不若农夫。故物舍其所

长，用其所短，虽尧亦有所不及矣。今使人而不能，则谓之不肖；教人而不

能，则谓之拙。拙则罢之，不肖则弃之，使人有弃逐，不相与处，而来害相报

者，岂用世立教之道哉？”孟尝君日：“善！”乃弗逐之。

（节选自《战国策・齐策》，有删改）

【注】①舍人：门客。②错：同“措”，放弃。③曹沫：春秋鲁庄公时武士。

16.解释下列句子中加点词的含义。（4分）

（1）是以先帝简拔以遗陛下（）（2）性行淑均（）

（3）一军不能当（）（4）虽尧亦有所不及矣（）

17.下列句子中加点的“以”，与“是以先帝简拔以遗陛下”中加点的“以”意义

和用法全都相同的一项是（）（2分）

A.以其境过清B.请以军礼见C.意将隧入以攻其后也D.蒙辞以

军中多务

18.请将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）必能裨补阙漏，有所广益。（2分）

⑵使曹沫释其三尺之剑，与农夫居城亩之中，则不若农夫。（2分）

19.【甲】【乙】两文都讲到了选拔任用人才的方法，各有怎样的侧重?请概

括回答。（2分）

（四）阅读下面的诗歌,完成20~21题。（4分）

回乡偶书

贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

20.诗歌前两句善用对比，请具体分析该手法的作用。（2分）

21.本诗与《十五从军征》中的“十五从军征，八十始得归”都写到了暮年还

乡，但表达的情感有所不同，请简要分析。（2分）

三、作文（50分）

22.阅读下面的征稿启事，完成写作任务。（50分）

征稿启事

一件件平凡的小事，如同点滴水珠，汇聚成波澜壮阔的江海，构成了陕西

故事中不可或缺的一部分。

为讲好陕西故事，我们特开设“身边的凡人小事”专栏。现面向广大作者

征集原创稿件，诚挚邀请您用笔墨记录身边的凡人小事，共同讲述那些温暖人

心的故事。

征稿栗求：①题目自拟；文体自选。②不栗套作，不得抄袭。③不得透露

真实的地名、校名、人名等相关信息。④不少于600字。

征稿时间：2024年3月25日

《陕西故事》文学社

2024年3月25日

试卷类型：A

2024年初中学业水平考试联考模拟卷（-）

语文参考答案及评分标准

一、积累和运用（共7小题,计24分）

1.（2分）（l）cii（2）kan

评分标准：拼音书写正确，得1分。共2分。

2.（2分）（1）巅（2）缭

评分标准：汉字书写正确，得1分。共2分。

3.（6分）（1）千树万树梨花开（2）乱花渐欲迷人眼

⑶自将磨洗认前朝（4）恨别鸟惊心

（5）长风破浪会有时（6）直挂云帆济沧海

评分标准：每空1分，如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。共6分。

4.（3分）［示例］我想用《礁石》礼赞保尔・柯察金，因为他是一个坚强的共产主义战士，有着像钢铁一

般的意志，即使在病床上，他依然坚持写作，他让我们读出了英雄的无畏和刚强。在建立和建设

新政权的过程中，保尔多次战胜疾病，回到工作岗位；战胜恶劣的自然条件，完成修路任务；战

胜自杀的精神倾向，重返战斗行列。他把生命和全部的精力，都奉献给了世界上最壮丽的事业一

一为人类的解放事业而斗争。

评分标准：所选人物的精神符合《礁石》主题，得1分；结合名著内容，阐述对应精神品质，得2

分。共3分。

5.（4分）（1）（2分）BCA

评分标准：选项正确，答对一空得1分，三空全对得2分。共2分。

（2）（1分）［示例］删去“的原因”。

评分标准：病句修改正确，得1分。共1分。

（3）（1分）古丝绸之路焕发生机和活力。

评分标准：主干提取正确，得1分。共1分。

6.（3分）⑴（1分）略。

评分标准：汉字书写正确、规范、工整，得1分。共1分。

⑵（2分）［示例］一竖，像民族不屈的脊梁，顶天立地，骄傲挺拔。

评分标准：仿照句式，写出恰当的笔画名称，得1分；合理使用比喻修辞，揭示书法的笔画内涵，

得1分。共2分。

7.（4分）（1）（2分）［示例］针对青铜器文物的特殊性，博物院在文物保护过程中是否遇到过特殊的挑战或

难题？又是如何解决的？

随着科技的不断发展，博物院在青铜器文物保护方面是否有新的探索或计划？

评分标准：围绕“青铜器文物保护”设计问题，每个1分。共2分。

⑵（2分）古代乐器与音乐生活展

评分标准：写出关键信息“音乐”或“乐器”，形式和示例一致，得2分。共2分。

二'阅读（共14小题，计46分）

【现代文阅读】（共8小题，计30分）

（一）（9分）

8.（4分）两则材料的观点并不矛盾。它们从不同角度探讨了年轻人“词穷”现象的原因和解决方法。

材料二主要分析了导致年轻人“词穷”的外部因素，而材料三则强调内因即个人实践在解决“词穷”问

题中的重要性。两则材料的侧重点不同，是相辅相成、互为补充的，因此并不矛盾。

评分标准：分别概括出两则材料的侧重点，各得2分，共4分。只答观点不作分析，不得分。

9.（3分）［示例］①应减少对媒介技术的依赖，多参与线下交流，利用各种机会锻炼自己的语言表达和

交流能力。②要注重阅读和写作训练。阅读优秀的文学作品可以丰富自己的词汇和语言表达方式,

提高写作和表达能力。③注意培养良好的语言习惯，避免使用不规范的语言、网络语言以及粗俗

语言，保持语言的准确性和规范性。④关注教育部门的政策和措施，积极参与相关活动，利用学

校和社会资源来提升自己的语言文字能力。

评分标准：每点1分，答出三点即可。共3分。

10.（2分）D

评分标准：选项正确，得2分。共2分。

（二）（21分）

n.（3分）①紧张、不安②坦然、轻松③勇敢无畏

评分标准：每空1分，答出意思相近的词语也可得分。共3分。

12.（4分）①原句“走过灌木草丛了，走进杂树林了”，强调了兵行进的空间顺序；同时句式短促有力,

简洁明快，更能体现出紧张的氛围；②“成团成堆”把黑暗化无形为有形，写出了黑暗的来势汹涌。

评分标准：每点2分，意思相近即可。共4分。

13.（4分）第③段运用插叙，交代了站岗轮哨及兵即将首次独自站岗的背景，解释了兵不到十一点就

出门接岗的原因。第⑤段运用插叙，补充交代了兵从小就胆小怕黑，衬托出后来兵克服紧张恐惧

心理、完成蜕变的不易。

评分标准：找出插叙的段落并加以概括，每点1分，计2分；分析作用，每点1分，计2分。共4分。

14.（4分）［示例］①是作者寄寓在作品中的象征。本文中“男人应该是鹰，军人更应该是鹰“，“鹰”象征

着勇敢的精神；《孔乙己》中的那件“长衫”象征着孔乙己的身份，孔乙己不愿换下这件十来年没有

清洗的长衫，也象征着他深受科举制度的残害。②能推动小说情节发展。本文最后鹰袭击野兔，

使得兵与鹰的搏斗顺理成章进行，推动了情节的发展；《智取生辰纲》中白胜卖酒，杨志属下想

喝酒，吴用等在酒里下药，杨志等人喝了药酒丢了生辰纲，“酒”字贯穿故事始末。

评分标准：答出“象征”并结合两文内容分析，得2分；答出“推动情节发展”并结合两文内容分析，

得2分。共4分。

15.（6分）［示例］专题名称：成长的足迹。理由：本文主要讲述了“兵”如何通过一次夜晚站岗的经历,

克服自己内心的恐惧，实现自我成长的故事。《孤独之旅》中杜小康在芦苇荡里孤独地放鸭后逐

渐成长起来，说明人应该在孤独中磨炼自己，才会成熟坚强。《走一步，再走一步》讲述了“我”爬

悬崖被困，在爸爸的鼓励下脱离险境的故事。三篇文章的主题都是“成长”，所以我给专题取名为

“成长的足迹”。

评分标准：围绕“成长”拟定专题名称，得2分；理由能结合三篇文章内容，合理充分，得4分。共6

分。

【古诗文阅读】（共6小题，计16分）

（三）（12分）

16.（4分）⑴给,留给。（2）善。（3）抵挡。（4）比得上。

评分标准：每小题1分。共4分。

17.（2分）C

评分标准：选项正确，得2分。共2分。

18.（4分）（1）（2分）一定能够弥补缺点和疏漏之处，有启发和帮助。

⑵（2分）假如让曹沫放下他的三尺长剑，和农夫一起在田里劳作，那么他不如农夫。

评分标准：⑴关键词“裨补”“广益”翻译正确，各得1分。计2分。（2）关键词“释”“若”翻译正确，各

得1分。计2分。共4分。

19.（2分）甲：选贤与能（以德为先，能力为重）；乙:各取所长，不求全责备。

评分标准：每点1分，意思对即可。共2分。

（四）（4分）

20.（2分）①第一句“少小”与“老大，形成了鲜明的对比，概括了自己离家与归来的时间跨度，突出了

离家之