北京版英语小学二年级上册全册教案

备课本

北京版二年级上册

全册教案

班级______

教师______

日期

科目英语年级：二授课教师宗宁2016年9月

1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2.掌握一定的英语基础知识。

本

3.突出对学生初步的综合语言运用能力的培养。

册4.为学生可持续英语学习打好基础。

教5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，

积极参与，发音清楚，语调正确。

学

6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录

目音材料。

的7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

要

9.帮助学生学会用英语介绍民族优秀的传统文化。

求

1、以交际为核心，通过各种形式的课堂教学活动，培养学生学习英语的

兴趣。

2、创设真实的生活情境，使学生在生活中学习语言，学习有用的英语。

3、鼓励学生说英语，让他们体会到学习英语的乐趣，提高学生的口语表

达能力及学习语言的能力。

教

4、遵循语言学习的规律，习得与学习有机结合。

5、建立和谐的师生关系，注意课堂中的师生互动，生生互动。

学

6.课上运用小组合作，培养学生互相帮助，团结合作意识。

设

7.运用多种手段教学，如：游戏、简笔画、歌曲等，培养学生学英语的

想兴趣。

教学内容UnitoneWhatdayistoday?课时1

1、能用“Whatdayistoday?"询问当天是星期几并能回答，能用“Ican

play…”介绍自己当天的日常活动。

教学目标2、能朗读和认读词汇Sunday、Monday>Tuesday等

3、能跟读录音说唱韵文。

4、在谈论每日活动安排时，养成合理安排日常活动的意思。

1、能用“Whatdayistoday?”询问当天是星期几并能回答，能用“Ican

教学重点play…”介绍自己当天的日常活动。

难点2、能亮度和认读词汇Sunday、Monday>Tuesday等

3、day>today>Sunday等词中的共同发音/ei/的口型变化

卡片、图片、录音机、教学课件

教学准备

教师活动学生活动设计意图

(一)Listenandsay

1.导入

(1)教师进入教室，并与学生问好和教师打招呼Good会说Whatday

(2)教室简单介绍新学期的变化morning.istoday?.并理

2.学习对话1解其含义。

(1)认识图中的人物

(2)初听理解对话

(3)听录音模仿对话学生在教师引导下说

3.学习对话2出Whatdayistoday?.了解对话情

(1)认识图中人物

景，猜测人物

(2)初听理解对话

(3)听录音模仿对话观察图片语言，调动旧

(4)学习词汇知，为新知做

(二)Let'sact

铺垫。

1.角色扮演

2.词汇学习

(1)呈现词汇

(2)学生跟读词汇部分

(3)巩固单词

3.模拟交际

(1)呈现情景

(2)教师呈现Let'sact中的问答句和Maomao

的图片以及Tuesday和Ping-pong»整体听录音

学习朗读对话

(3)教师在黑板中贴上"TodayisSunday"

创设”今天是星期日”的情景，与学生交流。注意语音语调

(4)开展pairwork,创编对话。准确优美

请3-4组学生反馈。学生反馈时评选最佳演员。

(三)Let,ssay

1.看图听韵文，理解韵文

(1)教师将四张单词卡分给四个学生，并引

导学生按照星期顺利排成一排。模仿语音语调进行跟

(2)教师呈现韵文的图片，请学生观察图中读练习初步感知语音

的小动物和表情。

词汇发音

(3)播放韵文录音，请学生认真听。

2.朗读韵文

(1)出示文字，播放韵文，

(2)多次播放录音

在真实情景中

3.表演韵文

反复操练朗读

(1)开展四人小组活动

(2)开展朗读韵文的比赛。语音词汇

课后小结

板书设计学生对所学单词和韵文掌握很好，还

Unit1Whatdayistoday?有个别孩子对初次见面和再次见面问

候掌握的不是很好，下课的时候多和

Whatdayistoday?孩子打招呼练习。英语就在生活中。

It'sTuesday.Iplayping-pongtoday.

Mondaybasketball

Tuesdayfootball

教学内容UnitoneWhatdayistoday?课堂类型2

1.能听懂、会用"Whatdayistoday/tomorrow?”询问当天/明天是星期几

并能回答，能用“I...on…”介绍自己在某一天的日常活动。

教学目标2、能朗读和认读词汇Saturday、Sunday>week等

3、能跟读录音说唱韵文。

4、在建议周末可以做的事情时，体现关爱亲人的教育。

教学重点、1.掌握词汇are、in、a、week

难点2.能认读词汇Sunday>Saturday

卡片、图片、录音机、教学课件

教学准备

教师活动学生活动设计意图

(一)Listenandsay

1.导入

(1)教师连续播放前两个的韵文，并引导一表演唱上节课韵文

部分学生有节奏地朗读第一课韵文，另一部分

学生有节奏地朗读第二课韵文。

(2)开展pairwork,说说一周七天的单词。学生在教师引导下说热身，创设英

2.学习对话1出星期.

语氛围

(4)认识图中的人物

(5)初听理解对话

(6)听录音模仿对话

4.学习对话2

(5)认识图中人物带着问题听对话

感知新短语含

(6)初听理解对话

义。

(7)听录音模仿对话

(8)学习词汇

(四)Let'sact模仿语音语调进行跟培养听得策

1.角色扮演读练习

略

2.词汇学习

(1)呈现词汇

(2)学生跟读词汇部分

(3)巩固单词

3.模拟交际

(1)教师拿出打乱顺序的周一到周五的星期词

卡片，请学生逐一齐读。

(2)创设情境强化语音发

(三)Let,ssay音，整体认读

1.看图听韵文，理解韵文

单词，强化记

(1)教师呈现韵文的图片，请学生观察图中的

小动物和表情。忆

(2)教师请三位学生本别扮演图中的小动物，

斌企鹅烛照图中的小动物的顺序手举牌子站在正确读出单词

讲台前。熟练说唱小韵

(3)播放韵文录音。文，语音语调

2.朗读韵文优美

(1)出示文字，播放韵文，拍手打节奏、跟唱小

(2)多次播放录音韵文

(3)重复播放韵文。

4.表演韵文

(1)开展pairwork活动

(2)鼓励学生在pairwork时将第一课和第二

课的韵文连起来说。

(3)学生练习表演韵文。

课后小结

通过对韵文的学习，学生对语音单词

掌握良好。既复习了所学内容，又激

板书设计发了学生学习的兴趣。同时对于星期

的理解教师还需要多方面的扩展。本

Unit1Whatdayistoday?课教学效果良好，使学生既感觉到自

信又有一种自豪的感觉，对于自信心

Whatdayistomorrow?的建立有很大帮助，朴旭今天进步很

大。

It'sThursday.IgoswimmingonThusday..

Thursdaygoswimming

Wednesdaygodancing

goboating

教学内容UnitoneWhatdayistoday?课时3

1.能听懂、会用“Whatarethesevendaysinaweek?”询问一周都有哪几

天，并用“They,.」做出应答；能用“Let's…”

教学目标2、能朗读和认读词汇Sunday、Monday>Tuesday等

3、能跟读录音说唱韵文。

4、在谈论每日活动安排时，养成合理安排日常活动的意思。

4、能用“Whatdayistoday?”询问当天是星期几并能回答，能用“lean

教学重点play…”介绍自己当天的日常活动。

难点5、能亮度和认读词汇Sunday、Monday>Tuesday等

6、day>today>Sunday等词中的共同发音/ei/的口型变化

卡片、图片、录音机、教学课件

教学准备

教师活动学生活动设计意图

(五)Listenandsay

5.导入

(3)教师进入教室，并与学生问好和教师打招呼Good热身，创设英

(4)教室简单介绍新学期的变化morning.

语氛围

6.学习对话1

(7)认识图中的人物

(8)初听理解对话

(9)听录音模仿对话

7.学习对话2

(9)认识图中人物

(10)初听理解对话模仿语音语调进行跟培养听得策略

(11)听录音模仿对话读练习理解文章内容

(12)学习词汇

(六)Let'sact

学会朗读课文

3.角色扮演

4.词汇学习

(1)呈现词汇

(2)学生跟读词汇部分

(3)巩固单词

3.模拟交际

(1)呈现情景

(2)教师呈现Let'sact中的问答句和Maomao

的图片以及Tuesday和Ping-pong0巩固操练掌握

(3)教师在黑板中贴上“TodayisSunday"对话内容

创设”今天是星期日”的情景，与学生交流。

(4)开展pairwork,创编对话。

(七)请3-4组学生反馈。学生反馈时评选最

佳演员。Let，ssay

5.看图听韵文，理解韵文

(4)教师将四张单词卡分给四个学生，并引

导学生按照星期顺利排成一排。模仿语音语调进行跟

(5)教师呈现韵文的图片，请学生观察图中读练习

的小动物和表情。

(6)播放韵文录音，请学生认真听。

6.朗读韵文说出听到的词语，猜

(3)出示文字，播放韵文，猜韵文的意思

(4)多次播放录音

7.表演韵文

(3)开展四人小组活动

(4)开展朗读韵文的比赛。拍手打节奏、跟唱小

韵文

板书设计课后小结

大多数学生对新接触的星期掌握起

来不存在难度，周三周四周六需要多

Unit1Whatdayistoday?加强练习。但对于个别发音存在问题，

应该时时处处加以纠正，帮助学生形

Whatdayistoday?成正确的发音。

It'sTuesday.Iplayping-pongtoday.

Mondaybasketball

Tuesdayfootball

教学内容UnitoneWhatdayistoday?课堂类型4

1.能在一定的情景中恰当地运用本单元关于星期的表达用语。

2、能听懂、会说、指认并能认读本单元的词汇，能结合所学句型使用。

教学目标

3、能读准字母a及字母组合ai、ay在单词中的发音。

4、能谈论每日活动安排时，养成合理安排日常生活的意思。

教学重点、1.•能在一定的情景中恰当地运用本单元关于星期的表达用语。

难点2.能听懂、会说、指认并能认读本单元的词汇，能结合所学句型使用。

卡片、图片、录音机、教学课件

教学准备

教师活动学生活动设计意图

(一)Listenandnumber

1.游戏导入

(1)教师拿出单词卡片，请学生注意朗读

(2)教师取出一张单词卡片，请学生猜测单词

内容。

2,Listenandnumber

(1)教师呈现图片，询问学生"Whatdoyou

see”学生回答boat、river等

(2)教师播放录音，学生根据录音填写序号。回答Isee...巩固所学知

(3)学生跟读录音朗读，同时用手指指向相识，完成书中

应的内容。练习

(4)教师请学生说一说图中没有呈现的动词

短语。

(5)教师请一名学生说动词短语，其他学生

跟读。

(二)Matchandsay

(1)教师组织学生开展pairwork

了解对话情

(2)请学生按照顺序读出星期单词。

景，猜测人物

(3)学生打开教材，观察教材内容两人一组，通过问答

(4)学生两个一组检查的形式检查答案语言，调动旧

(三)Talkandact知，为新知做

(1)请学生看图中的单词并朗读

铺垫。

(2)请学生回忆句型“Let'splay。。”

(3)学生开展pairwork

(四)Lookandread

(1)教师复习一年级上册的韵文

(2)教师引导学生说出韵文中的单词的发音

为比赛做准备

(3)教师带学生读黑板上的单词

(4)教师再次引导学生朗读单词

(五)Let'splay

(1)教师拿出一组打乱顺序的星期词的卡片，

请学生读单词。

(2)教师拿出一组表示动词短语的图片

(3)教师请隐名学生参与示范

(六)Traceandmatch

(1)教师出示前一个环节示范的单词卡片，示

范抄写一个单词。

(2)教师请学生在四线三格上抄写星期词跟老师一起做

(3)教师组织学生将图片与对应的单词连线通过游戏复习

(七)Let'sdo

单词，增加趣

(1)教师拿出折好的纸，用剪刀剪出7个葫

芦纸片味性，激发学

(2)教师在第一个葫芦上写出Sunday,然生学习兴趣

后在其他的葫芦上写上其他的几天

(3)教师用线将葫芦穿起来

课后小结

通过学生自己的归纳总结，将本课的

重点句型、单词都反映在黑板上，培养

板书设计学生的认读能力.说一说,认一认，读一

读，使学生在竞赛中提高学习英语的自

Unit1Whatdayistoday?信心和主动性。

Whatdayistoday?

It9sThursday.

教学内容UnittwoWhatdoyoudoonSunday?课时1

1.能用“Doyou…on…？”询问他人周几是否做什么并能回答，能用“I

canplay…”介绍自己当天的日常活动。

教学目标

2、能朗读和认读词汇park、class>we等

3、能跟读录音说唱韵文。

能用“Doyou…on…？”询问他人周几是否做什么并能回答，能用“Ican

教学重点

play…”介绍自己当天的日常活动。

难点

2、能朗读和认读词汇park、class>we等

卡片、图片、录音机、教学课件、光盘

教学准备

教师活动学生活动设计意图

(一)Listenandsay

1.导入

(1)教师与学生公唱Daysofweek和教师一起唱

(2)教师呈现自制的Kate一周日程表并戴上

Kate的头饰，介绍一周的日常安排。

1.学习对话

(1)观察主题图，猜测对话内容

(2)初听理解对话学生在教师引导下说

(3)听录音模仿对话出功能句

(4)认识图中人物

(5)初听理解对话

(6)听录音模仿对话

(7)学习词汇

(八)Let'sact

1.角色扮演

2、词汇学习

(1)呈现词汇整体听录音

(2)学生跟读词汇部分

(3)巩固单词

3.模拟交际学习朗读对话

(1)呈现情景

注意语音语调

(2)教师呈现Letsact中的问答句

(3)教师在黑板中贴上的情景，与学生交流。准确优美

(4)开展pairwork,创编对话。模仿语音语调进行跟

(5)请3-4组学生反馈。学生反馈时评选最佳读练习

演员。(三)Let'ssay

1.看图听韵文，理解韵文

(1)教师请学生观察韵文插图

(2)教师呈现韵文的图片，请学生观察图中的

小动物和表情。

(3)播放韵文录音，请学生认真听。

2.朗读韵文

(5)出示文字，播放韵文，

(6)多次播放录音拍手打节奏、跟唱小

3.表演韵文韵文

(5)开展四人小组活动熟练说唱小韵

(6)开展朗读韵文的比赛。文，语音语调

优美

课后小结

板书设计在学习韵文的过程中，充分挖掘韵文中

的知识点，利用韵文中的句型扩充知

Unit2WhatdoyoudoonSunday?识，使学生不仅只学到了韵文，更能在

学习中举一反三。在轻松的韵文学习

DoyougototheparkontheSaturday?中一举数得.

Yes,IdoNo,Idon't

parkcinemabookstoremusemu

教学内容UnittwoWhatdoyoudoonSunday?课堂类型2

1.能用“Whatdoyoudoon…？”询问周几做什么并能回答，能用“My

parentsandI介绍自己在某一天的日常活动。

教学目标

2、能朗读和认读词汇zoo、gotothezoo>readbooks等

3、能跟读录音说唱韵文。

1.能用"Whatdoyoudoon...V询问周几做什么并能回答，能用“My

教学重点、

parentsandI介绍自己在某一天的日常活动。

难点

2、能朗读和认读词汇zoo、gotothezoo、readbooks等

卡片、图片、录音机、教学课件

教学准备

教师活动学生活动设计意图

(一)Listenandsay

1.导入

(1)教师与学生共同演唱歌曲OldMacDonald

表演唱上节歌曲

HadaFram热身，创设英

(2)教师呈现各种动物的图片并与学生进行交

语氛围

流。

2.学习对话

(1)观察主题图，猜测对话

(2)初听理解对话

(3)听录音模仿对话

(二)Lefsact

1.角色扮演

2.词汇学习

(1)呈现词汇模仿语音语调进行跟

(2)学生跟读词汇部分读练习

(3)巩固单词培养听得策略

3.模拟交际理解课文大

(1)活动：Myweekend

忌

(2)创设情境

(三)Let'ssay

1.看图听韵文，理解韵文

(1)教师呈现韵文的图片，请学生观察图中的

小动物和表情。

(2)教师请三位学生本别扮演图中的小动物，

斌企鹅烛照图中的小动物的顺序手举牌子站在

讲台前。

学习韵文，感

(3)播放韵文录音。

2.朗读韵文知节奏，理解

(1)出示文字，播放韵文，意思

(2)多次播放录音

(3)重复播放韵文。

8.表演韵文

(1)开展pairwork活动

(2)鼓励学生在pairwork时将第一课和第二

课的韵文连起来说。

(3)学生练习表演韵文。

课后小结

个别学生认读句型，单词有困难如朴

旭，王添。很多学生会说但是不会认，

板书设计这与学习习惯有关系如雨菲，镇北，

同时教师在教学中应改进方法注意提

Unit2WhatdoyoudoonSunday?高学生认读的能力。

WhatdoyoudoonSunday?

Igotothezoo.

Gotothezoo

Drawpictures

Readbooks

教学内容UnittwoWhatdoyoudoonSunday?课时3

1.能用“Whatdoyoudoon…？”询问他人"周几做什么”,并用"loften...”

做出应答。

教学目标

2、能指读和认读词汇film、grandpa>grandma>or等

3、能跟读录音说唱韵文。

1.能用“Whatdoyoudoon…？”询问他人“周几做什么”，并用“loften…”

教学重点

做出应答。

难点

2、能指读和认读词汇film、grandpa>grandma>or等。

卡片、图片、录音机、教学课件

教学准备

教师活动学生活动设计意图

(一)Listenandsay

1.导入

(1)教师与学生共同演唱歌曲Daysofweek

(2)教师呈现Kate的图片。表演唱热身，创设英

2.学习对话1

语氛围

(1)观察图片猜测对话内容

(2)初听理解对话

(3)听录音模仿对话听录音找出问题答案

3.学习对话2培养听得策略

(1)认识图中人物理解文章内容

(2)初听理解对话

(3)听录音模仿对话

(4)学习词汇

(二)Let'sact

1、角色扮演

2、词汇学习

(1)呈现词汇

(2)学生跟读词汇部分

(3)巩固单词

深入理解课文

3.模拟交际

(1)呈现情景正确朗读对话

(2)教师呈现Letsact中的问答句内容

(3)教师创色与学生交流。

(4)开展pairwork,创编对话。

(5)请3-4组学生反馈。学生反馈时评选最佳

演员。

(三)Let,ssay

1.看图听韵文，理解韵文

(1)教师将四张单词卡分给四个学生，并引导

学生按照星期顺利排成一排。

(2)教师呈现韵文的图片，请学生观察图中的

小动物和表情。

(3)播放韵文录音，请学生认真听。

2.朗读韵文拍手打节奏、跟唱小

(1)出示文字，播放韵文，韵文

(2)多次播放录音熟练说唱小韵

3.表演韵文文，语音语调

(1)开展四人小组活动优美

(2)开展朗读韵文的比赛。

板书设计课后小结

学生对新个别单词发音记忆不太好：

Unit2WhatdoyoudoonSunday?seemyparents,seeafilm应该时时处

处加以纠正,扩展grandparents帮助学

WhatdoyoudoonSaturday?生形成正确的语音语调。句型掌握良

好。

Ioftengotoseeafilm

Gotoseeafilm

Gotobuybooks

Gotoseemygrandparents

教学内容UnittwoWhatdoyoudoonSunday?课堂类型4

1.复习本单元关于询问他人“星期几是否做什么”及回答的日常用语。

2、能听懂、会说、指认并能认读本单元的词汇，能结合所学句型使用。

教学目标

3、能读准字母e及字母组合ee、ea、ey在单词中的发音。

4、能谈论每日活动安排时，养成合理安排日常生活的意思。

教学重点、1.•能在一定的情景中恰当地运用本单元关于星期的表达用语。

难点2.能听懂、会说、指认并能认读本单元的词汇，能结合所学句型使用。

卡片、图片、录音机、教学课件

教学准备

教师活动学生活动设计意图

(一)Listenandnumber

1.导入

(1)师生一起唱OldMacDonaldHadaFram

(2)猜谜语活动。

2.Listenandnumber

(1)教师呈现图片，询问学生"Whatdoyou流利说唱已学

see”学生回答边做动作边背诵本单

韵文

(2)教师播放录音，学生根据录音填写序号。元所学小韵文

(3)学生跟读录音朗读，同时用手指指向相

应的内容。

(4)教师请学生说一说图中没有呈现的动词

短语。

(5)教师请一名学生说动词短语，其他学生

跟读。

(二)Matchandsay

1.拼组短语

(1)教师注意呈现动词play、go等

(2)学生帮忙组成那个活动的图片

(3)学生打开教材，观察教材内容

(4)学生两个一组检查

(三)Matchandsay根据录音在图片上填

巩固所学知

(1)请学生看图中的单词并朗读写序号

识，完成书中

(2)请学生回忆句型“Let'splay。。”

练习

(3)学生开展pairwork

(四)Talkandsay

1.表演对话

(1)引导学生观察所给的三幅图片，了解对话

情景。

(2)引导学生观察第二幅图中的细节

(3)引导学生观察第三幅图的细节

(4)教师与学生示范表演这三幅图、表演

2.介绍自己的周末生活

3.游戏：猜猜我是谁

(五)Lookandread

1.导入

(1)教师复习一年级上册的韵文

(2)教师引导学生说出韵文中的单词的发音将人物对话补充完整

(3)教师带学生读黑板上的单词

(4)教师再次引导学生朗读单词

2.找到神秘的字母

3.朗读单词

4.朗读句子

5.拓展学习

(五)Let'splay

1.复习一周7天的英语表达。

(1)教师拿出一组打乱顺序的星期词的卡片，

请学生读单词。

(2)教师拿出一组表示动词短语的图片通过游戏复习

(3)教师请隐名学生参与示范

单词，增加趣

2.复习各种活动的英语表达

3.做游戏说出自己听到的内容味性，激发学

(六)Traceandmatch生学习兴趣

1.观察图片

2.描摹单词

3.词图连线

(七)Let'sdo

(1)教师拿出“星期书”并朗读

(2)教师观察教材中此版块的图片，请学

生观察这节课要继续的事

(3)教师战士别的班的学生制作的作品

(4)学生独立完成作品

(5)学生展示作品。

板书设计课后小结

通过复习了解到学生对本单元的各知

Unit2WhatdoyoudoonSunday?识点掌握良好，学生能够对自己有一

WhatdoyoudoonSaturday?个正确而客观的评价。应加强学生对

Ioftengotoseeafilm知识点归纳能力的培养。不过还应该

Gotoseeafilm加入一些写的练习。

Gotobuybooks

Gotoseemygrandparents

Gotothezoo

Drawpictures

Readbooks

教学内容UNIT3WHAT'SYOURNUMBER?课时1

1、能询问他人的号码，物品数量和上课数量，并能应答。

2、能认读数字11-20,能在情境中表达。

教学目标3、能在情景中听出、读出本课重点词汇。

4、通过学习建立主动与熟人问候的意识。

1学习询问他人的号码的用语及应答。

教学重点2认读单词number,eleven,twelve,thirteen,his,her.

难点3词汇thirteenfourteen,fifteen的认读及重音.

教学课件，单词卡片

教学准备

教师活动学生活动设计意图

Listenandsay

1、导入’

(1)greeting

(2)听歌曲1-10

2、学习对话一

(1)了解语境

Showthepicture1Saysomething培养英语学习

(2)理解对话aboutthepicture

兴趣，引导学

教师出示主题图一让学生听录音边观

察生开口说话。

播放对话录音两遍

(3)听录音模仿跟读

再播放对话录音，学生模仿

教师播放录音，学生跟读

3、学习对话二

(1)了解语境

Showthepicture2

Ask：whatdoesMAOMAOsay?Mynumberis

twelve.

(2)理解对话

听录音前，注意听.What'smaomao's

number?What'sbaobao'snumber?Answerthe

(3)听录音模仿跟读。questions

播放对话录音，学生边听边看图。

再次播放录音，学生模仿语音语调，跟

读。

4表演对话：发给学生数字卡片11.12,

师生表演对话。

(1)出示卡片，认读单词。His/hernumber...

(2)分成两个情景表演对话。创设情景，在比

(3)师生评价。较真实的

5、巩固练习情境中灵活运用

(1)请几组同学上前表演。Sayandact.语言。

T:What5syournumber?

⑵评价。

板书设计课后小结

UNIT3What'syournumber?课前的习惯必不可少，1—100每次

Lesson9课前数数。帮助学生借助图片学习

理解单词，指导并训练了读准单词，

Mynumberis...个别孩子读不准，需要单独指导。

What'skate'snumber...

教学内容UNIT3WHAT3YOURNUMBER?课时2

1,继续练习询问他人的号码，物品数量和上课数量，并能应答。

2,能认读数字11-20,能在情境中表达。

教学目标3,初步了解物主代词的用法。

4,能模仿录音说唱韵谣。

1,能认读数字H-20,能在情境中表达。

教学重点2,初步了解物主代词的用法。

难点3,能模仿录音说唱韵谣。

教学挂图单词卡片

教学准备

教师活动学生活动设计意图

Let'sact

1,词汇操练

(1)出示动物在开运动会场景图，给动学生很快说出号码。

物配上号码。

(2)游戏What'smissing?找出缺少的数字。在具体情境中应

(3)猜一猜Nynumberis...用交际用语。

请2-3组同学示范表演对话。观察，评价。

请学生到讲台前面向黑板：whafsyourMynumberis...

number?激发学习兴趣。

2,角色扮演

(1)请2-3名学生示范表演对话。

(2)开展pairworkMynumberis...

2模拟交际

(1)创设情景：将教师布置成黑板

(2)pairwork

(3)请学生表演。whafsyournumber?Mynumberis

(4)四人一组交际练习。eleven.

(三)Let'ssay

1,看图听韵文引导学生进入情

Whatarethese?境。

Whataretheydoing?Theyarebirds.

(1)看图学习新单词Theyaresinging..

Whatisit?

OnehourIt'saclock.

(2)听韵文录音hour培养学生语感和

播放两遍节奏感。

⑶呈现韵文情境边听边重复。

2,朗读韵文

(1)播放韵文边读边拍手。

(2)圈出单词Dayplay

3表演韵文一边拍手一边说韵

(1)开展pairwork文。

(2)说韵文Hoursworktime

(3)小组表演韵文评价。

板书设计课后小结

数字的丑卡片游戏，平时还是应该

UNIT3HOWAREYOU?多让孩子练习一下。在角色扮演和

Lesson9模拟交际活动中，孩子们缺乏主动

性，多鼓励和引导。

Goodhours

Workplay

UNIT3WHAT'SYOURNUMBER?课时3

教学内容

1、能够听懂并能用Howmany...doyouhave?相互问候

2、能够认读数字16-18.

教学目标3、能模仿录音说唱韵文。

4、通过学习，建立名词复数的意识。

L能够听懂并能用Howmany...doyouhave?相