人教鄂教版科学17《认识简易计时器》教学设计-科学四年级下册人教鄂教版

教学课题6.17认识简易计时器教学课时1教学目标（三维目标）【知识目标】1.解释什么是时间2.说出测量时间的物体或装置3.描述水漏、沙漏、日晷的结构与计时原理4.说出我国古人在计量时间和解释自然现象方面所做的贡献【过程与方法】尝试制作可以计量时间的装置【情感目标】1.交流古人在计量时间和解释自然现象方面所做的贡献，树立文化自信2.体验科学、技术与人类生活的密切联系教学重点1.时间的概念2.水漏、沙漏、日晷的计时原理教学难点水漏、沙漏、日晷的结构教学用具PPT、教学视频、沙漏教学过程一、导入提问：你知道哪些工具可以帮助你知道时间的呢？学生回答：时钟、手表提问：古代没有时钟和手表，那么古人是怎样知道时间的呢？观察太阳升落的图片，想一想，在古代，我们怎么才能知道过了一天了呢？学生回答：太阳从东边升起，西边落下以后就是过了一天/月亮出来了，就是过了一天教师总结：古时候人们常常用太阳来计时，日出而作，日落而息，因此“时辰”就是人类最早使用的计时单位提问：观察月亮盈亏的变化图，想一想，在古代，我们怎么才能知道过了一个月了呢？学生回答：月亮完成了一个月相变化周期就是过了一个月提问：观察四季景物变化图，想一想，在古代，我们怎样才能知道过了一年了呢？学生回答：植物完成了从发芽到枯萎的过程就是过了一年提问：在古代没有计时工具的时候，你知道古人一般用什么来计时吗？学生回答：一炷香教师总结：在古代，一炷香、一顿饭、一盏茶等等都是计时方法提问：那么，计时的原理是什么呢？为什么一炷香可以用来计时呢？古人还有哪些计时方法或者计时装置呢？这节课我们就让我们一起来探究古人的计时工具。二、新知讲解1.要计量时间，首先我们要知道什么是时间？时间：可以指某一个时刻，也可以指一个时间间隔。比如：我早上八点起床（时刻），从家里到学校需要15分钟（时间间隔）2.在古代，常见的计时工具有水漏、沙漏和日晷3.水漏，也叫水钟、漏壶（因为它是以壶盛水）。（观看视频后总结）①原理：它是根据水均衡滴漏的原理，通过观测壶中浮箭上的刻度来计时的。②结构：容器（漏壶）、标尺（浮箭）等③准确性：取决于水流的均匀程度，但容器中水量的多少影响着水滴漏的速度④改进：为了让水均匀流动，古人通过增加漏壶的数量来保持容器中的水量，以提高计时的准确度⑤展示图片：青铜漏壶、铜壶滴漏4.沙漏①原理：利用沙的流动性②结构：两个玻璃球、一个连接管道、支架等③计时时间长短：与沙漏连接管道孔径的大小、沙粒的粗细、沙量的多少有关5.日晷观看视频前提问：·日晷的计时原理？·日晷是由哪些结构组成的？·日晷的摆放有什么讲究吗？·日晷是如何利用太阳光影的变化规律计时的？教师总结：①原理：根据被太阳照射到的物体投下的影子位置来指示时间②结构：晷针、晷盘、底座。晷针垂直于晷盘，晷针与水平地面的夹角等于当地的地理纬度（如波密的纬度是），即晷盘与水平地面的夹角等于90°-当地的纬度；在晷盘的正反两面各有12个大格，每个大格代表2小时（即古代的一个时辰）③日晷的摆放位置：坐南朝北（即南高北低），太阳光照射到日晷上时，晷针的影子会投射到晷面上。当太阳由东向西移动时，晷针的影子会慢慢地由西向东移动，这样就可以根据晷针的影子来指示时间了④准确性：与晷针是否垂直于晷盘、晷盘与水平地面的夹角、刻度是否平均有关三、拓展应用观看视频——赤道式日晷世界上最早的日晷诞生于六千年前的巴比伦王国，一直沿用几千年。早在汉代，我国已利用阳光下物体影子的变化发明赤道式日晷。四、本课小结一、时间二、古代常见计时工具1.水漏①原理②结构③准确性④改进2.沙漏①原理②结构③计时时间长短3.日晷①原理②结构③摆放位置④准确性五、练习题六、作业布置二次备课（手写红笔）板书设计6.17认识简易计时器一、时间二、古代常见计时工具1.水漏①原理：水均衡滴漏，观测浮箭上的刻度②结构：容器（漏壶）、标尺（浮箭）③准确性：取决于水流的均匀程度④改进：增加漏壶数量2.沙漏①原理：沙的流动性②结构：两个玻璃球、一个连接管道、支架等③计时时间长短：与沙漏连接管道孔径的大小、沙粒的粗细、沙量的多少有关3.日晷①原理：根据太阳照射到的物体投下的影子位置（太阳光影的变化规律）②结构：晷针、晷盘、底座。晷针垂直于晷盘，晷针与水平地面的夹角＝当地的地理纬度；晷盘的正反两面各有12个大格（每个大格代表2小时，即一个时辰）③摆放位置：坐南朝北（南高北低）④准确性：与晷针是否垂直于晷盘、晷盘与水平地面的夹角、