人教部编版小学语文三年下册《习作：身边那些有特点的人》说课稿(附教学反思、板书)课件

《习作：身边那些有特点的人》说课稿部编版小学语文三年级下册

大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级下册第六单元《习作：身边那些有特点的人》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材

“身边那些有特点的人”是人教部编版小学语文三年下册第六单元的习作主题内容，本次习作的任务是写身边有特点的人，把人物鲜明的特点表现出来，并能够给文章拟个恰当的题目。本次习作的教学重点是根据人物特点选择合适的事例，并把事例写清楚、写具体，倾听建议，反复修改，能够对写人习作所需的特点和事例两要素的运用有一定的掌握，为以后的命题、半命题写人习作奠定基础。

习作教材共分为三个部分。第一部分是写作内容的提示，这一部分内容主要在于启发学生的思维，打开学生的思路，在交流的过程中使学生找到想写的内容，并帮助他们把握人物的特点。第二部分是提出写作任务，要求学生围绕提示，选一个人写一写。第三部分提出了习作要求：写完后要拟个题目，用上表示人物特点的词语，如果有可能，可以给你写得那个人看看，听听他的评价。二、说学情

本次习作主题为“身边那些有特点的人”，是一篇写人习作，是在学完第六单元后，体会了描写的有序、细致，初步掌握了抓关键词体会人物感情的基础上进行的习作。经过学前检测，我发现本阶段的学生已基本掌握了动作、语言、神态等细节描写的描写方法，但在习作时不能主动使用细节描写，因此无法塑造活生生的、有血有肉有个性的人物形象。在课前，学生已通过多种方法理解了练笔环节出示的词语，已搜集了表现人物特点的词语。

三、说教学目标1.知识与技能∶写一个人，尝试写出他的特点。并且能给习作取一个表现人物特点的题目。2.过程与方法∶初步体会通过一件事或是人物的一系列行为来体现人物特点。3.情感态度与价值观∶学会关注生活，观察人物。有交流意识，体会分享习作的快乐。

四、说教学重难点根据人物特点选择合适的一件事例，并把事例写清楚。教学重点训练学生在叙事时要有完整的六要素，运用动作、语言、神态等细节描写把事情写清楚。

。教学难点五、说教法

要把课堂还给学生，要给学生足够的探究活动时间。”教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一。1．直观教学法。由"空洞描述"引入"具体介绍"，引导学生先提炼人物的特点，再根据特点选取事例，刻画人物形象。2．循序渐进法。在学生初步了解了抓住特点写人的方法后，让学生随机观察身边的人，并口头表述;再利用多媒体辅助教学，出示范文，让学生赏析，激发学生的写作兴趣。3．分组合作法。学生分小组学习——或介绍自己熟悉的一个人，或请同学为自己拟定的题目提出意见。让他们畅所欲言，培养合作能力。六、说教学过程

板块一、谈话导入1、观察树叶

天下没有两片相同的叶子，世界上也没有两个相同的人。他们都有自己的特点。这节课，就让我们一起去挖掘身边那些有特点的人吧！

2、板书课题。

板块二、明确任务，选材构思（一）选人物

1.熟悉的人：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶......（家里），老师、同学......（学校）

2.陌生的人：交警、环卫工......（社会）

（二）抓特点

1.理解特点

我们身边有很多与众不同的人，有的人喜欢看书，有的人爱跳舞，还有的人乐于助人......这些与别人不一样的地方就是他们的特点。

2.说出能突出特点的关键词

出示例子：

我的同学擅长讲故事，我们都称他故事大王。

我的同桌喜欢看书，我们都称他（

）。

我的朋友爱睡觉，我们都称他（

）。

我的朋友（

）,我们都称他（

）。3.出示突出特点的关键词

故事大王

小书虫

乐天派

小画家

幽默王子

智多星

小问号

瞌睡虫

运动健将

昆虫迷

热心肠

小酒窝

......

（1）齐读

（2）选择一个关键词，进行小组说话练习。

（3）指名汇报

（三）写特点

1.出示例文片段

我的妹妹是个“小书虫”。

有一次，我去房间找妹妹玩，她正在看着一本书。我让她和我出去玩，可是她没怎么搭理我。于是，我又喊了一次，她还是没什么反应。我大声叫她，她终于看了我一眼。

提问：读完这件事，你们觉得小作者有没有把她的特点写出来？

2.观看视频,学生修改。

3.出示修改后的范文片段

（1）提问:小作者都添加了哪些方面的内容？

（2）总结写人方法

要想把事情写具体，突出人物特点，可以通过语言、动作、心理、神态等细节描写来刻画人物。

板块三、写作文片段1.出示作文要求：

（1）选择一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是身边的陌生人。

（2）抓住一个特点，可以从性格、爱好、特长、品质等其中一方面来选择。

（3）用一件事来写，试着运用一些写人的方法（语言、动作、心理、神态描写等），写出他某一方面的特点。

（4）语句要通顺。

2.生自由写，师巡视指导。板块四、评议作文（作文评议的原则：作文要有具体事例，运用了至少一个写人的方法，写出一个特点鲜明的人。）

老师根据学生的推荐，读学生的作文，同学评价，老师点评。共同修改。板块五、布置作业1、根据自己已经写好的片段给作文取个题目。

2、写出人物的特点，最好能按照越来越具体、越来越明显的顺序来写。

3、适当加入具体事例，突出特点。

板块六、总结

这节课我们学习了如何通过一件具体的事例介绍身边有特点的人，下节课我们将学习如何通过一系列的日常表现介绍身边有特点的人，并把文章写完整，下课！七、说板书设计根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思

本课的不足之处还是对课堂的时间的把握不精准，所