2017部编本一年级上册语文第4-7单元教案

第四单元

1.秋天

教学目标：

1.借助拼音读准字音，会认读“秋、气、了”等10个生字。认

识“木、口、人”3个部首；会写“了、子、人、大”4个生字，认

识“r”1种笔画。

2.理解课文内容，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然

的兴趣，激发学生热爱自然的情感。

3.能用自己喜欢的方式来表现秋天。

4.感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。有感情地朗读、

背诵课文。

教学重点：

感受秋天景象的美丽。

教学难点：

能用自己喜欢的方式来表现秋天。

教具准备：

生字词卡片、课文录音、多媒体课件

教学时数：

两课时

教学过程：

第一课时

、导入

一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让

我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。（板书课题）指名读课

题，齐读课题。

二、初读课文，认读生字

（一）自由读课文。看音节，自由读课文，注意读准字音。

（二）自由读圈画生字。看看课文一共有几个自然段，标上序

号。（学生标序号）按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要

会写的字画出来，借助拼音读一读。

（三）读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认

识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。快和它们打个招呼吧！（自己

练习读一读）（指名领读、开火车读）

三、理解课文，指导朗读

（-）秋天的天空是什么样子的？

“天空那么蓝，那么高。"抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看

起来真的是又蓝又高。那么……那么……”一群大雁往南飞，一会

儿排成个‘人'字，一会儿排成个‘一'字。"秋天，大雁要飞到

南方去一过冬，大雁是怎么飞的呢？“一会儿……一会儿……”在很

短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。（指导读）你

能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗？师生合作读。

四、总结全文

师生配合有感情地朗读课文，体会浓浓的秋意。

第二课时

一、复习巩固

(一)学生开火车分句朗读课文。

1.出示图片，要求学生选出与图上景色相对应的句子，读一读。

2.学生尝试背诵课文。

二、指导书写

(-)认识笔画“1”，指导书写“了二

1.教师在黑板上范写“1”，学生书空。

2.学生在“写汉字”软件里观察了“了”的书写顺序，以及每

一笔在田字格中的位置。教师写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。

教师强调“从上到下”的笔顺规则。

3.学生描红，临写。

三、编写童话，升华情感

教师播放音乐，引导：让我们伴着优美、欢快的音乐，编写一个

秋天的童话。“秋天来了！秋天来了！”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢

笑着。她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷

阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……

四、课堂小结

你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？这

个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说

好吗？

五、作业设计

了、子、人每个一行。

2.小小的船

教学目标：

1.借助拼音读准字音，认识“的、船、两”等10个生字。认识

“门”1个部首；会写“月、儿”等4个生字。认识“刀、L”2种

笔画

2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，感受晴天夜空美丽的景象，培养学生的想象力,

激发学生热爱大自然的情感。

教学重点：

有感情地朗读课文，从优美的语言文字之中，感受晴天夜空美丽

的景色。

教学难点：

理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系。

教学准备：

生字词卡片、课文录音、多媒体课件。

教学时数：两课时

教学过程：

第一课时

一、新课导入

（一）小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和大家见面了。快,

咱们快跟他打打招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰,

有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。（月亮）你是怎么知

道的呢？瞧，月亮出来了（出示贴图），它像什么？（小船）

（二）在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该

多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小

朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。

1.哪些同学想来读？坐着的孩子，小声的跟着读！（想读的孩子

读）

2.大家都读得这么好，那我们来比赛读。（男女生比赛读）学生

及时评价

哪位同学敢来读？谁来挑战？（生读，生评）

3.大家读得这么好，老师还想听全班小朋友用最美的声音再带老

师去旅游一次。（齐读）

4.拓展练习

天空真美，坐在船里我还看到了七个可爱的小矮人和美丽的白雪

公主一起在开心的做游戏。

小朋友们，你们坐在船里还看到了什么呢？把你看到的说给你的

同桌听听。他说得美就夸夸他。

刚才得到夸奖的孩子，挥挥手。

生用“坐在船里，我还看到了（）”说完整句。

三、识字教学

（-）大家说得真好，我们的生字宝宝听得都笑红了脸，我们赶

快和他们打打招呼吧。（认读小黑板上红色生字）

（二）字宝宝真调皮，一下跳到了老师手里，你还认识他们吗？

（读生字卡）

（三）我们来比比赛，看哪个组的孩子读得又快又准。（小组读）

这么快大家认识了11个新朋友，回家后你把你认识的新朋友介绍给

你的爸爸、妈妈。

四、听录音

看大家学的这么认真，丁丁又有礼物要送给大家了，他给大家带

了一首好听的歌。我们一起去欣赏吧。（放录音）我们请班里的舞蹈

家给我们跳个舞！

五、作业设计

回家后，你把这首儿歌读给你的爸爸妈妈听，也带他们到美丽的

天空去旅行。

第二课时

一、导入新课

小朋友，在晴朗的夜空，我们常常看见天上有月亮，你们喜欢看

月亮吗？

老师跟大家一样，也喜欢看月亮，老师请小朋友看这个月亮的形状是

什么样的？（出示圆月亮）

月亮有时是圆的，有时是弯的，弯弯的月儿像什么？（出示弯月亮）

二、讲授新课

（一）看图：老师请小朋友边看图，边听录音，想一想，这是真

的船吗？是什么？（出示幻灯）

（二）请一个小朋友读第一句，弯弯的月儿讲了什么？（板书：

弯弯的）

1.弯弯的月儿像什么？

2.这只船除了弯弯的、小小的，还是怎样的？（指名读二

句）

3.这样美的船你们想不想上去坐一坐？老师带你们去，因我们

离月亮太远，所以要坐上

三、指导朗读

（一）体会意境读。

（-）分角色朗读。

四、指导书写

“头”独体字，先写两个点。

“里”第五笔是竖。

五、归纳总结

今天同学们学得很好，下面我们做个游戏，老师考一考小朋友怎

样。这个游戏的名字叫找朋友是把老师给的字块看一下，哪些词放在

一起合适，拿这两个字块的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手

唱找呀，找呀，找呀找，找到一个好朋友。

字块是：弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的、月儿、星星、蓝天、小

船。

全体小朋友齐读字块上的词。

小朋友再动动脑筋，这些词除了刚才的放法外，还可以怎样放？意思

大体不变。又变换放法：天蓝蓝的，月儿弯弯的，星星闪闪的，船

小小的。

通过游戏，小朋友们知道了，有的词放法不同，但意思大致相同。

六、作业安排

读熟课文

3.江南

教学目标：

1.会认“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字，

认识、什”2个部首；会写“可、东、西”3个生字，认识“J、

L”2种笔画。

2.理解古诗内容，了解古诗大意，想象劳动人民采莲的情景，

体会他们在劳动中快乐的心情。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

感悟人们一边采莲一边嬉戏，鱼儿与人同乐的愉悦和谐的快乐氛

围。

教具准备：

多媒体课件、课文录音、四季风景图片

教学时数；

两课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

（一）小朋友，大家喜欢学诗吗？我们已经学过不少儿童诗了。

今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是：江

南（教师在田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。）

（二）学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时

候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？在我国的长江以南，

有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河

从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出

示图）这儿就是美丽的江南。多美的地方呀！这儿有什么？

二、初读课文，整体感知

（-）你能读准这些词语吗？自由读、指名读。

（二）提高难度，去掉了拼音你还能读出来吗？

（三）最喜欢哪个词语，用它来说一句话。江南可真美，小朋

友把它说得更美了，书上有一首写江南的小诗呢！愿意去读一读吗？

1.分句指名读，注意正音。

2.齐读课

文。

三、指导书写

（-）认识笔画“J、L”，指导书写“可、西”。

（二）教师在黑板范写“J、L”。

（三）学生在“写汉字”软件里观察“可、西”的书写顺序，以

及每一笔在田字格中的位置。

（四）指导学生描红，临写。

（五）指导书写“东二

1.教师在黑板范写“东”，学生书空。

2.学生在“写汉字”软件里观察“东”的书写顺序，以及每一笔

在田字格中的位置。

3.指导学生描红，临写。

（六）组内评议，写的好的奖励一颗小星星。

四、课堂小结

学生自由说一说本节课的收获，教师适时小结。

第二课时

一、复习导入

（-）默写上节课学的生字。

（二）指名读课文。

二、感悟诗意

小朋友要想读好课文，还要先弄懂课文的意思呢！谁学得认真，

一定就会读得好，朗读之星就会和你交朋友。

（一）学习第一句。

1.指名读第一句，用自己的话说意

思。

2.出示插图，让学生在图中找出荷叶、荷花、莲蓬。同桌交

流，荷叶多么漂亮、碧绿，像一把把撑开的小伞。何：可以理解

为多么，用你的朗读把荷叶的美读出来。指名读，齐读。

江南是这么的美，河塘里长满了碧绿的荷叶，到了采莲的时节，人们

在莲叶和田田的池塘里采莲子。

（二）学习第二句。动画：许多的鱼儿也来凑热闹了，鱼儿在莲

叶间游来游去……为什么这里不用游而用戏？鱼儿像小朋友一样呢，

和好伙伴在一起高兴地游戏作乐呢！

1.谁能把这种高兴读出来。

2.自由读，小组读，评出朗读能手。

3.指名一生读，其他学生闭眼想象。你们眼前看到了什么呀？

（4）咱们就这样，边读边想象画面。齐读第二句。

（三）学习三至七句。

1.让我们也来做一条快乐的小鱼吧！（放音乐，生做小鱼自由活

动）然后师背诗，背到哪一句，生便转向诗句中相应的方向。学生们

自读自演小鱼。

2.指导朗读：做小鱼的感觉怎样？

用高兴的心情来读读这几句！要让人听出小鱼游动时的各种姿

态，比如你想像鱼游得快时，就读快些，想像鱼在自在地游，就读轻

松点。采莲姑娘在采莲时无意中发现塘中还有鱼呢，就兴奋地叫起来

了：“看，这儿有一条鱼！看，西边也有一条！”再来惊喜地读读这几

句诗！

（四）有感情地朗读古诗，尝试背诵全诗。

三、课堂小结

四、作业设计

背诵课文

4.四季

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.在熟读课文的同时认识10个生字、认识3个部首；会写“天、

四、是"3个生字。

3.理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季

节的美丽，激发对大自然的热爱之情。

4.能仿照课文，创编小诗。

教学重点：

掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

模仿课文的写法，创编小诗。

教具准备：

多媒体课件、课文录音、四季风景图片

教学时数：

两课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激发兴趣

欣赏四季风景图片，板书课题。

二、品读课文，读中识字

（-）朗读课文

1.初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地多读几遍。

2.再读：整体感知，加深印象：即速度稍微加快读。

如学生读得不够准确，教师再范读或带读。

（二）游戏：（出示课件）

（三）再次齐读课文，加深印象。

三、自主选择，指导朗读

对学生进行朗读训练

（一）指读、分组读

（二）学生评价

（三）请所有喜欢相同季节的同学都站起来有感情地或加上动作

读。

四、开阔思维，训练语言

你还能从哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）来了呢？

五、教师总结

同学们，你觉得四季美吗？那我们要怎样保护这美丽的景色呢？

引导学生说出自己的看法与想法，树立学生的环保意识。

第二课时

一、从图入手激发兴趣

（-）出示课件一一四季的景色，学生欣赏。

（二）学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。

学生说哪个季节，就出示表示哪个季节的字卡（春、夏、秋、冬）挂

在黑板上，让学生认识这四个生字。

二、自由选读体会诗境

（-）学生借助拼音自由朗读课文，注意不认识的字借助拼音读

准音。

（二）在学习小组内读给同学听，互相纠正读错的字音。

（三）指名朗读，要求定位在读对，读通上。

（四）生选择自己喜欢的季节练习朗读，并体会。

三、感情朗读背诵全文

老师范读课文。

（一）学生练读，小组里学生互读互评。

（二）指名朗读，伺机进行评价。

（三）自由练背诵一一小组合作背一一全班齐背。

四、拓展训练创编诗歌（以文中出现的句式创编）

五、自主探究识字写字

（一）自学笔顺在书上描红。

（二）交流书写体会。

（三）教师在黑板上书写，学生认真看。

（四）学生在田字格本上书写，注意正确的书写姿势。

六、拓展练习，课外延伸

七、课堂小结

我们做朋友

（口语交际）

教学目标：

1.通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋

友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。

2.培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。

3.消除害羞感，增强交际的信心。

教学重点：

学会怎么认识、结交朋友。

教学难点：

消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。

课时安排：

1课时

教学过程：

第一课时

一、课程导入

（一）猜谜语。

师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语,

都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。

指名提问：你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？

（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年

龄性格

师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开

了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？

二、指导表演，交流评价

（一）小组探究。学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名

字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。教师注意喜要适时评

议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。答

话时要热情、友好。

（二）分组汇报，做出评价。选几位学生上台描述一下和自己有

过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。全体参与进行平价。评价

时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。

三、创设交际情境，指导实践

（-）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校

园里认识其他班级同学的情境。

（二）教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人,

和小客人如何交朋友呢？

四、拓展练习

引导学生在生活中多去结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇

报情况。

五、口语变际范文

（操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个小女孩想加入）

丫丫：拍皮球真好玩，可惜我们没有！

奇奇：这好办，我们可以和他们一起玩啊！（奇奇指着那三个小朋

友）

丫丫：可是我们不认识他们呢！

奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友啊！走！

（丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿）

奇奇：你们好，我是一（2）班的奇奇。

YY：你们好，我是丫丫，我们可以和你们一起玩皮球吗？

三个小朋友：好的，我们一起玩吧。

语文园地四

教学目标：

1.初步认识反义词，学会写“女”和“开”字，学习新笔画

2.了解四季，说一说自己心中的四季，锻炼学生口头表达能力。

3.分小组展示识字成果，激发学生的识字兴趣。

4.积累谚语，朗读故事，培养学生的理解能力和朗读能力。

教学重点：

认识反义词，学会写字。

教学难点：

锻炼学生的口头表达能力。

教学准备：

多媒体课件、卡片

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、识字加油站

（一）教师领读一遍书上的音节，学生跟读。

（二）指导书写“女”字和“开”字。

1.教师一边板书一边讲解：第一笔撇点的撇不要弯，点与撇大

约呈九十度；第二笔撇比第一笔再往上倾斜一点，与点交叉之后的部

分稍短一些。撇结束与第一笔撇点结束处连线向下倾斜。第三笔横微

向上倾斜。

2.教师使用多媒体课件和生活中的例子分别展示“男一一女”

“南一一北”

“上一一下”等反义词，并分析它们的区别。

3.两人为一组，一人说一个字，另一个人马上说出它的反义词。

二、字词句运用

在语境中运用

（一）学生齐读书上的词语，教师指名读。

（二）在多媒体课件上展示四季的特征物，并让学生说出它们是

哪个季节的。

（三）让学生以“我最喜欢的季节”为题说几句话，指名让学生

回答。

三、作业安排

根据所给字写出它的反义词，不会的可以问问家长、老师。

上一一下大一一小长一一短左一一右

前一一后无一一有黑一一白内一一外

第二课时

一、展示台

（一）教师把卡片发给学生，学生把自己的名字、年级，以及其

他任何能想到的字写在卡片上，并注音。

（二）四人一组交换卡片，互相说说哪些字不认识、哪些字认识。

（三）教师指名让学生随机说出一张卡片上的字。

二、日积月累

（-）学生先自行拼读谚语，然后教师领读。

（二）学生猜猜这些谚语的含义，并小组讨论。

（三）教师解释这些谚语的正确意思。

三、和大人一起读

（-）学生根据课文标注的拼音，轻声读，标出自己认识的字词

以及不理解的句子。

（二）教师带领学生进行朗读，指名朗读。

（三）小组讨论：是谁把花生摘走了呢？

（四）拓展实践，续编故事。

1.讨论：小松鼠后来有没有找到花生？它是怎样找到的？小松鼠

找到花生后会怎样呢？

2.小组内讲故事。指名让学生上台讲给大家听。

第五单元

6.画

教学目标：

1.学习4个生字，认识2个偏旁，分别是走之旁、斜刀头。

2.会认10个字。

3.知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。

4.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学重点：

1.学会4个生字，认识2个偏旁。

2.能理解每句诗的意思。

3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学难点：

理解诗句的意思

教具准备；

投影课件卡片

教学时数：两课时

教学过程：

第一课时

一、谜语导入

同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一

猜？（学习说，学习猜）。

老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，

猜得对。“远看山有色，

近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗？

我们学完这篇课文，

你就会知道的。

二、看图

（一）出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？

（-）请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可

以从远到近，也可

以从近到远的顺序。（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是

怎么写山、水、花、鸟

的呢？

三、初读课文，认识生字

（一）借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。

（二）画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。

（三）同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。

（四）指名读课文，大家纠正读音。

四、学习生字的字形结构及字义

（-）先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联

系生活实际记忆字

形，了解字义。

（二）同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？

（三）请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。

远：半包围结构，先认识“L”走之旁。加一加方法记忆：元

加走之旁就是远。

组词：远处，远方。

色：上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成

“巴”字就是“色”

字。组词：景色、彩色。

近：半包围结构。加一加方法记忆：今加走之旁就是近。形声

字方法记忆：今与近发音比较相近，走近某处要有腿走路。

听：认识“口”字旁。左右结构的字。左边是“口字旁”，右

边是“斤”字，合起

来就是“听”字。组词：听讲、听话。

无：独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最后一笔“捺”

改写成“竖钩钩”

就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖变钩。“无”就

是没有的意思。组词：

无有、无用、无人。

（四）抽读生字和词语的卡片，巩固生字。

五、正确书写生字

（-）让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。

（二）在书上描红。

（三）教师重点指导“水”和“来”两个字。

（四）其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，

进行个别辅导。

（五）学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。

第二课时

一、学习诗句，理解意思

（一）学习前两行诗句

1.自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边思考，这两行诗

句的意思是什么？

2.指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书：远山有

色近水无声

3.让学生找找二行诗句中的相对应的词。

“远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”

是相对应的词。

4.认真看图，远处的山、近处的水怎么样？

眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色？（朦朦胧胧）看

图水流从高处往下流，

会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这

是怎么回事呀！你们猜

到这则谜语的谜底了吗？（画）

5.指导朗读。

教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。

（二）学习后两行诗句。

1.总体学法：

（1）读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。

（2）想想诗句中是怎样写画中的山和水的。

（3）联系实际想，应该是什么样的景色，而书中为什么这样写？

找到诗句与画的联系。

2.学生结合学习方法自学后两行的内容。

3.小组内互相说一说。

4.指名说说对后两行诗句的理解。

(春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候,

枝头上的鸟不害

怕，仍然停在枝头上)板书：去花还在来鸟不惊

5.联系生活实际说说又是什么样的情况？

(春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟一定会飞走的。)

6.指导朗读。

教师范读，突出“去、还在、来、不惊”这几个词。

学生练习朗读，同桌互读，指名读。

7.朗读全首诗。

(1)在诗句中找出意思相反的词。

(2)找出相对应的词读一读。

花----鸟山----水声----色

二、结合板书练习背诵

1.自己练习背诵。

2.同桌互背。

3.指名背诵。

三、作业设计

书写“来、不、”两个生字。

7.大小多少

教学目标：

1.认识12个生字，会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识1

个笔画和2个偏

旁。

2.掌握“多一少”“大一小”两组反义词。理解量词“群”“颗”

“堆”的

意思，能正确使用一些量词。

3.正确、流利的朗读课文。

教学重点：识字写字。

教学难点：学会正确使用量词。

教具准备：

投影生字卡片

教学时数：两课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，看图学词

（-）同学们，我们已经学习了许多生字，这节课我们还要去认

识许多新字。

（二）出示挂图，问：在图中你都看到了什么？

（三）学生回答：一头大牛和一只小猫，一群鸭子和一只小鸟。

（四）及时出示生字卡片，让学生认读生字。

1.学生试读、教师范读。

2.学生拼读、指读、小组读、齐读、开火车读。

（五）巩固识字，引出词语。试着读词。

黄牛花猫鸭子小鸟

（六）练习读词，说说应该注意的问题。

（七）巩固读词。

老师出示音节卡片，学生迅速从手中的词语卡片中找出与老师所

示音节相对应的词。

二、识记字形

（-）出示生字卡片，点学生认读。

（二）采用自己喜欢的方式识记字形。

（三）全班交流，老师特别指出：“猫、鸭”的偏旁和字义有关,

猫是动物，所以是反犬旁，鸭子是有羽毛的鸟类，所以是“鸟”字旁。

三、练习朗读两段韵文。

看谁读得又准、又好。指读、男、女读。

问：在这两段中有两对反义词，你发现了吗？生：大一小，多一

少。

四、指导书写

“小”有三画，它的第一笔是竖钩；

“少”有四画，它的第一笔是竖，不是竖钩。

五、课堂小结

这节课，你学会了哪些识字的方法？学会了这些生字吗？学会了

哪些反义词？

六、作业设计

我会填一填。

一（）牛一（）猫一（）鸭子

一（）鸟

第二课时

一、看图

通过上节课看图，我们看到了什么？一头黄牛、一只小猫、一群

鸭子、一只小鸟。这节课让我们继续来学习大小多少，看看生活中还

有哪些东西是大的哪些东西是小的呢？

（-）出示挂图。通过看图引导学生从大小、数量上把看到的东

西说出来。如：图上有一个大苹果和一颗小枣。

（二）老师及时点拨：枣用量词颗来表示？那生活中还有什么能

用颗来表示呢？生：一颗种子，一颗纽扣。“许多杏子”可以说成“一

堆杏子”。

二、自学韵文

（-）从刚才的学习中，你们发现了什么？（可以引导学生发现这

些事物都可用上适当的量词来介绍。）

（二）看课文中是怎样介绍的。

（三）自读韵文。（采取自己喜欢的方法读）

（四）小组合作学习。（互相质疑，交流成果）

（五）全班交流。

个别朗读，师生共同点评，指导读出节奏感。

三、拓展运用

说说课后练习“我会说”中的物品，用上量词。

四、写字

（一）出示要求写的3个字，让学生认读。

（二）指导书写。

“牛”有四画；

“果”有八画；注意第五笔是横。

“鸟”有五画；第四笔叫竖折折钩，反复读加深记忆。

（三）教师范写，学生练习书写。

（四）巩固练习。

五、作业设计

书写“牛、果、鸟、”三个生字。

六、板书设计

7.大小多少

一个一只

一群一堆一颗

8.小书包

教学目标：

1.认识“书、包、尺”等11个生字，会写“早、书、刀”等5

个生字，认识3个偏旁。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.能说说自己的书包里有哪些文具，逐步养成自己整理书包的

好习惯。

教学重点：识字写字。

教学难点：通过本堂课的学习，愿意在生活中主动识字。写好“早、

书”两个字。

教具准备：

投影课件卡片

教学时数：两课时

教学过程：

第一课时

一、猜猜谜语，导入新课。

（一）教师说谜面，出示多媒体。它是我的好朋友，每个同学全

都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。（书包）这节课就让我们

看看，我们的小书包里都有什么？

（二）出示谜语：像糖不是糖，有长也有方。帮你改错字，它可

不怕脏（橡皮）身体直又长，用它量长短。（尺子）像是砖头，不是

砖头。有图有字，真有看头。（书）身子细又长，一根直肚肠。嘴尖会

写算，越用就越短（铅笔）等。

（三）及时出示生字卡片，让学生认读生字。橡皮、尺子、作业

本、笔袋、铅笔、转笔刀，这几个词语贴到黑板上。

1.学生试读、教师范读。

2.学生拼读、指读、小组读、齐读、开火车读。

（四）巩固读词。

教师说词语，学生拿出相应的物品。小组之间共同合作，读词

语，拿物品。

二、识记字形

（-）请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。

包：半包围结构，认识“勺”包字头。数笔画方法记忆：包一

共五笔。组词：书包，包子。

作：左右结构，认识“彳”单人旁。加一加方法记忆：左边单

人旁，右边一个乍，合在一起就是作。组词：作业本，作业。

本：独体字，加一加方法记忆：木加一横就是本。组词：作业

本，书本。

笔：上下结构，认识“竹字头”上面是竹字头，下面是毛，合

在一起就是笔。组词：毛笔，铅笔。

刀：独体字，改一改方法记忆：“力”撇不出头就是刀。组词:

转笔刀，菜刀。

早：上下结构，猜谜语方法记忆：十名同学同学太阳刚刚升起

就去上学。这个字就是早。组词：早上，起早。

（二）抽读生字和词语的卡片，巩固生字。

三、正确书写生字

（-）让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。

（二）在书上描红。

（三）教师重点指导“书”和“尺”两个字。

（四）其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，

进行个别辅导。

（五）学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。

第二课时

一、复习

（-）想想小书包里都装了些什么？

（二）卡片出示：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀。

读音并组词。

二、学习韵文

（-）范读。

（二）学生自由朗读，指读、男生、女生读，小组读，全班齐读。

三、巩固生字

（一）去掉拼音读。

（二）指名领读。

（三）开火车读。

（四）做抢字游戏。

四、写字

（-）出示要求写的3个字，让学生认读。

（二）指导书写。

“早”有六画；上面的“日”要写的扁一些。

“刀”有两画；注意第二笔撇不出头。

“本”有五画；注意不要忘记一横，此横要写的短一些。

（三）教师范写，学生练习书写。

（四）巩固练习。

五、学会摆放文具

（-）比一比，看谁放的最正确。

（二）赛一赛，看谁最快拿出相应的文具，并且摆放好。

（三）议一议，说说：怎样把文具摆放整齐？以后你会经常自己

整理书包吗？

六、小结

师生共同总结这节课你有什么收获？

（-）认识书包里的好朋友。

（二）学会了三个偏旁。

（三）知道了如何整理书包以及物品摆放。

七、作业设计

书写“早、刀、本、”三个生字。

9.日月明

教学目标：

1.认识11个生字，会写“木、林、土、力、心”5个字。

2.让学生初步了解会意字的构字规律。

3.激发学生学习汉字的兴趣。

教学重点：

借助汉语拼音识字。

教学难点：

帮助学生了解一些会意字的构字规律，培养学生初步的认字能

力。

教学准备：

投影、生字卡片

教学时间：

一课时

教学过程：

一、形象揭题，趣味认字

（一）出示“一轮红日”图及汉字“日”。

谁说说图上画了什么？这个字谁认识？

（二）出示“一弯月牙”图及汉字“月”。

看图，读字。

（三）“日”和“月”合在一起，组成了一个新的字：板书“明

a

1.谁认识这个字？谁知道这个字是什么意思？

2.“日”和“月”都是非常明亮的，因此“明”就是指很亮的意

思。

二、举一反三，自学生字

（一）像这样有趣的字还有很多，出示树木的图片，双木林，三木

森。

（二）学生自学其他生字，同桌可以讨论。

（三）找一名学生做小老师，汇报学习情况。

三、诵读儿歌，巩固认字

（一）自由读，指名读，齐读。

（二）师生用对口令的形式读。

老师：日月

学生：明

（三）同桌对读。

（四）背诵。

四、扩词造句，拓展认识。

（一）投影出示：“读读想一想课后的词。

自由读，指名读，齐读。

（二）仿照课文，将这四组字编成一段小韵文。

（三）四人小组组合，试着把以前的这些有趣的汉字编成儿歌。

（四）用本课生字扩词。“明、尘、森、众”。

五、指导书写

（一）自由描红，了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置。

（二）指名说写好这三个字要注意的地方。

（三）练写。

10.升国旗

教学目标：

1.学会读本课11个生字：升、国、旗、红、歌、中、起、立、

美、立；会写中、五、立、正四个字。理解生字组成的词语；

2.认识两个偏旁。

3.通过播放国歌，让生再切身感受五星红旗是怎样升起，感受

升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感；。

教学重点：

1.借助汉语拼音识字。掌握正确的笔画笔顺；

2.流利、有感情的朗读课文和背诵课文；

教学难点：

感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感；。

教具准备：

多媒体课件、生字卡片

教学时间：

2课时

教学过程：

一、谈话导入

(―)启发提问：

1.老师有个问题想问问大家，看谁最聪明，能立刻回答出来。在学

校里，每个星期一的早上，我们都要做什么？(升国旗)我们在哪里

升国旗？(我们在学校的操场上升国旗)在升国旗的时候，你能听到

什么歌?(升国旗的时候我听到了国歌)升国旗、奏国歌的时候我们应该

怎样做？(出示课文情景图，让生观察说出：升国旗、奏国歌的时候

要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼)

2.出示课题:同学们说得都很好，今天我们就将学习课文第10课

《升国旗》

(1)多媒体闪动出示课题，同是板书课题2.升国旗

(2)指名学生拼读课题；

(3)指名学生带读课题；

3.教师讲解：

（师讲的同时,多媒休出示升旗仪式图片。）

二.初读课文：

（一）读课文

L这是一首非常优美、简洁的小诗，请同学们看屏幕（看书，师

配乐范读，生看图）

2.学生初读课文（要求：选一种子自己喜欢的方式：可以大声朗

读，可以轻声读，可以不出声的默读，可以同桌两人一起读；要先读

拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍，读完后请做好。

（1）指名生认读。

（2）指名生判断正确与否并指正。

3.仍用自己喜欢的方式，注意读准刚出示的几个字词；

（二）生分析课文组成：这首诗一共几句？（这首诗一共三句话）

指名三位同学分别朗读三句话。

三、理解课文：

（一）启发提问

1.老师有个问题想问问大家，看谁最聪明，能立刻回答出来。在学

校里，每个星期一的早上，我们都要做什么？（升国旗）我们在哪里

升国旗？（我们在学校的操场上升国旗）在升国旗的时候，你能听到

什么歌?（升国旗的时候我听到了国歌）升国旗、奏国歌的时候我们应该

怎样做？（出示课文情景图，让生观察说出：升国旗、奏国歌的时候

要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼）

2.出示课题:同学们说得都很好，今天我们就将学习课文第2课

《升国旗》

（1）多媒体闪动出示课题，同是板书课题2.升国旗

（2）指名学生拼读课题；

（3）指名学生带读课题；

（二）教师讲解：

（师讲的同时一，多媒休出示天安门广场升旗仪式）

四、看图理解。

（一）看图

L这是一首非常优美、简洁的小诗，请同学们看屏幕（多媒体在

背景图上出示课文，师配乐范读，生看图）

2.学生初读课文（要求：选一种子自己喜欢的方式：可以大声朗

育，可以轻声读，可以不出声的默读，可以同桌两人一起读；要先读

拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍，读完后请做好。

（二）读文

L指名生认读；

.指名生判断正确与否并指正；

2.仍用自己喜欢的方式，注意读准刚出示的几个字词；

3.生分析课文组成：这首诗一共几句？（这首诗一共三句话）

指名三位同学分别朗读三句话。

五、分析课文：

（一）学习第一句：

1.出示课文第一句话:五星红旗，我们的国旗.（重音让学生自己读

一读,告诉大家:我们的国旗是什么旗?（我们国旗是五星红旗）

2.指名生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：men是轻

声，没有声调！

3.让生自己描述：五星红旗又是什么样？五星红旗是一面大红色

的旗，上面有五颗金黄色的星星）你知道一颗大星和四颗小星分别代

表什么吗？（一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人

民。）

4.（多媒体出示五星红旗）师进一步介绍：这就是我们的国旗

5.进一步指导生理解句子：五星红旗代表什么（五星红旗是我们

的国旗，代表我们的国家）有谁知道我们国家的全称是什么（我们国

家的全称是中华人民共和国）那么五星红旗是（中华人民共和国的旗

帜）。

6.体会感情：五星红旗既然代表的是我们的国家，那它伟大不伟

大？（伟大）那人对它是一种什么样的感情呢？（热爱它，感到很自

豪）那人色彩用这样热爱的自豪的感情读读这句话吗？

（1）指名学生读，比一比谁读得更好；

（2）全班齐读。

（二）学习第2句：

1.引出国歌：升国旗的时候，我们不单单只是把国旗高高升起，

还要播放什么？（播放国歌）；

2.让生回想前面小朋友们说过了，升国旗、奏国歌时应该怎样

做？（站在整齐的队伍当中，站直、立正）下面我想检查一下同学们

是否做到了，全体起立，准备：升国旗、奏国歌（多媒体演示升旗过

程，同时播放《国歌》）；

（1）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（在国歌

声中，五星红旗高高升起）；

（2）多媒体出示第二句：国歌声中，徐徐升起（重音“徐徐”

下打点）；换词，慢慢。

（3）指名生读；

（4）体会句子感情：小朋友们看，五星红旗迎风飘扬，多么美

丽啊！

分男、女生读；

3•分大组齐读前句。

（三）学习第三句：

（1）刚才升国旗时节，我们的小朋友们都做得很不错，我们再

来看看书上的小朋友们是怎样做的？

（多媒体再次出示情景图及第3句话：向着国旗，我们立正。（重

音“立正”“敬礼”下打点。）

（2）指各生读句子。

（3）（多媒体将“您”彩色变幻显示）“望”指的是什么？（“望”

指的是看。）

我们为什么要立正、敬礼？

（表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？（热爱）

那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。

①指名生读；

②指名几排小朋友读。（指导：读这句话时，也应该立正）

六、师带领学生总结、引读全文：

学习了今天的课文，我们知道，五星红旗是（我们的国旗），

在国歌声中，（徐徐升起），升国旗时，我们要（立正、敬礼）

七、课中操：

（多媒体出示图片：国旗国旗真美丽，同时放歌曲《国旗国

旗真美丽》）学生随音乐伴奏齐唱《国旗国旗真美丽》

八、再读并试背课文：

（多媒体再出示课文情景图及课文内容）

（一）.师带学生配乐齐读全文；

1.引背：

（1）什么旗帜是我们的国旗？

（2）五星红旗是怎样升起的？

（3）升国旗时我们应当怎样？

2.指名生试背诵（自己喜欢哪一句或自己记住了哪一句就背哪

一句）

3.师带生边背诵边表演（会背的同学站起来和老师一起边背边

表演，不会的同学请继续看书）

5.全班同学边背边表演。

第二课时

一、复习背诵

二、学习四会字。

（一）同学们背得可真好,表演得也很好，可是我们还有几个生字

不太熟呢!你们想认识这几个顽皮的小家伙吗？

（二）抽读生字卡片;请学生上台抽读生字，口头组词并带读；

（三）多媒体出示生字:中、五、立、正、一个一个出示其笔画

笔顺；

（四）指导学生书上描红；

（五）指导学生在练习册上描红、临写。

（六）师范写:并讲明在田字格中位置：

1.中:中的口中是扁扁的，它的第二横，写在横中线线上,竖则写

在竖中线上.

2.立:第一撇是一个短撇,第二撇是一个竖撇，写在竖中线右面,

一撇在横中线稍上方。

三、布置作业。

（-）喜欢读课文的同学正确、流利、有感情地把课文背诵给

你的爸爸、妈妈听；

（二）喜欢画画的同学，可以画一幅“升国旗”的图画，或者

简单一点儿把我们的国旗一一五星红旗画下来。

语文园地五

教学目标

1.认字，写字，积累词句。

2.在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。

3.学习笔顺规则：从左到右，先撇后捺。

4.积累古诗《悯农》

教学重点

在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。

教学难点

学习笔顺规则

课前准备

字卡。多媒体课件。

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一、识字加油站

（一）发现识字方法，激趣识字。

学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？

指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同,

然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

（二）出示生字学生认读。

（三）识字游戏，出示词语，找伙伴。

（四）发现汉字特点，找出反义词。

有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能

根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？

出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。

屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一

组添得多。学生互教互学书写，汇报。

二、我的发现

（一）发现汉字的相同点

学生认读生字，激发学生找到这些生字的相同偏旁。

指生说一说发现，草字头和木子头都和什么有关？

很多木字旁的字和树木有关，草字头的字和植物有关。

想一想，还有哪些字是草字头和木字旁的。

第二课时

一、字词句运用

（一）读词语，自己先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名

当小老师带读。教师检查朗读是否正确。

（二）找出相同点和不同点

1.韵母相同，声调相同。

2.声母不同。

3.区分比较。

4.练习用词语说简单的句子。

二、书写提示

（一）学习两种笔顺规则

出示生字：儿、林；请同学们观察这两个字的相同点，写字时要

先写左边，再写右边。重点笔画要强调。

出示生字：本、天；请同学们观察这两个字的相同点，写字时要

先写撇再写捺。巩固笔顺规则：从左到右，先撇后捺。

（二）老师范写

（三）学生描黑描红（注意指导写字和执笔的姿势）

（四）评价（学习优长）

三、日积月累

（-）创设情境，激发学生学习兴趣

1.出示图片，让学生感受耕种的辛苦，体会劳动人民的不易。

2.介绍创作背景和作者，整体感知古诗的意境。

3.结合书中图片，理解古诗的含义，可以锻炼学生口语表达的能

力。

（二）指导朗读，体会古诗

在读准确的基础上，指导学生停顿，采用范读，学生模仿的方式,

请同学们练习朗读，鼓励结合古诗含义，争取背诵下来。

四、和大人一起读

（-）图片激趣，培养学生兴趣

出示图片，让孩子们结合图片，说说自己看到的，锻炼学生看

图说话的能力。引导学生观察细节，关注表情等。并鼓励学生多使用

好词好句。

（二）回到文中，老师范读，请同学们认真听清每个字的字音，

鼓励孩子复述故事。

第六单元

5.影子

教学目标

1.认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画

“1”和5个偏旁“乡、孑、”。

2.正确流利地朗读课文。背诵课文。

3.认识有关“影子”的一些现象。

教学重点正确流利地朗读课文。背诵课文。

教学难点正确流利地朗读课文。背诵课文。

教具准备生字卡片课件

课时安排1课时

教学过程

一、课文导入

（一）出示谜语：

人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面

跟走。

谜底是什么？（影子）

（二）同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们

学习《影子》，板书课题。

二、讲授新课

（一）带着上面的问题，学生自学课文。

1.读准字音，把不会的字圈上。

2.识记生字，运用学过的方法，并小组交流。

3.理解课文内容。

（二）认识笔画“飞”和偏旁“刁”

（三）检查自学情况。

1.出示字卡，开火车读。

2.朗读课文。

（四）质疑讨论，把握重点。（鼓励学生质疑）

1.影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？

2.为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？

全班讨论，教师可利用活动挂图帮助理解。

（五）指导朗读，熟读成诵

1.教师范读。

2.学生自由读。

3.同桌互读。

4.指名读。

5.全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。

6.熟读成诵。

（六）布置作业：

课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？

（七）板书设计

影子一一小黑狗

——好朋友

6.比尾巴

教学目标：

1.认识11个生字，会写“长、比、巴、把"4个字。认识1个

笔画和2个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

3.了解一些动物尾巴的特点。

教学重点：识字、写字和朗读。

教学难点：读好文中的问句。

教具准备：

生字卡片、投影片、录像

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、情境导入，激发兴趣

（-）同学们，今天，森林里的小动物要举行一项特别的比赛,

请我们每个小朋友去当裁判。他们比什么呢？板书：比尾巴

（二）认真看老师写“比”。谁记住它的笔顺了？指名说，齐写。

（三）谁能记住“尾”字？

（四）这个字-一“巴”谁能记住？

二、看录像

这些小动物是怎样比尾巴的呢？放录像。

三、初读课文

（-）自由读课文，读准字音，读通句子。

（二）指名读。

（三）自由读课文，看看哪些动物比尾巴了？在下面划横线。

（四）谁知道哪些动物比尾巴？（板书：猴子兔子松鼠公鸡鸭

子孔雀）

（五）学习“尾巴谁长短”

1.多种方式读：尾巴、谁

2.加法识记：尾、谁

3.数笔顺识记：长

（六）再读课文，看看有什么不懂的地方。

四、学习一、二节

（一）学读问句。

1.下面听老师出题，认真听老师出题时的语气。

（1）老师范读第一节。

（2）谁能学着老师给大家出题？指导读好问句。

2.谁会回答？（指名回答，齐答）

3.问答是对读。

五、学习三、四节

(-)同桌一人出题，一人回答，然后再交换。

(二)指名表演。

六、朗读全文，边读边做手势。表现出动物尾巴的特点。

七、你还知道哪些动物有什么特点？用问答的形式编儿歌。

八、作业设计

书写长、巴、两个生字。

第二课时

一、复习

(一)朗读全文。

(二)出示生字，认读。

二、背诵课文

三、学习“伞、公、最”3个生字

(-)数笔画识记：伞、公

(二)多种形式读：伞、最

1.用“最”说话。

2.比一比。

巴---把----爸----色公----松鸭----鸡

3.练习：写出下列词的反义词。

扁---()短---()弯——()

四、指导书写

长：第二笔横要写长，落在横中线上。第三笔叫“竖提”。

比：左窄右宽。

把：第三笔是提。

五、读一读，画一画

(-)出示课后六种动物的图片。

(二)让学生试着画画它们