《孔乙己》教学案

《孔乙己》教学案

教学目标

知识与技能：1了解作者与背景；2了解小说通过外貌语言动作等描写来刻画

人物的写法；3品味小说语言，掌握文章刻画人物的方法。

过程与方法

1从理解作品塑造人物的方法入手，以小说的三要素为契点去分析文章；2反

复诵读，仔细揣摩小说的语言。

情感态度与价值观

1通过学习课文，感受作者对孔乙己的批判与同情；2明确封建教育对读书人

的毒害和封建社会的腐朽与病态。

教学重点：探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。

教学难点：结合时代背景，深层体会小说的思想意义

教学课时二课时

第一课时

一导入

二自读感知，整体把握

2背景介绍本文写于1918年冬。作者选取了社会一角一鲁镇的咸亨酒店，艺

术地再现了二十多年前社会上的这种贫苦知识份子的生活，就在于启发读者对照

孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封

建教育制度和科举制度，是一篇反封建主义的作品。（资料衔接关于封建科举制度

封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每

年有100多万读书人，参加考选'‘秀才"，只有百分之一入选；三年一考的''举

人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多

读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害

者。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。读书人“一心只读圣

贤书，两耳不闻窗外事”，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。

“万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更

是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。）

3文体知识回顾

（1什么叫小说？（2）小说的三要素是什么？

（3）反映社会生活的主要手段是什么？

4阅读全文，完成下列任务：

①勾画出理解有困难的字、词、句。

②迅速抓取自己认为重要的信息标注出来。选择你自己喜欢的读书方法，可

以朗读，也可以默读；可以速读，也可以跳读。完成以下的任务；

1、小说主人公的姓名；2、故事发生的年代；3、故事发生的环境。

4、《故乡》是反映旧中国农村劳动人民命运的，着力刻画了闰土这一穷苦农

民形象。本文关注的是哪一类人物的命运？

5注音附和（）不屑（）置辩荤（）菜咸亨（）酒店

屏（）水拭（）蘸（）阔绰（）舀（）水涨哄（）笑间（）或着（）了慌打折

（）腿门槛（）

三合作交流完成：

（一）小说阅读任务一：结构分析小说的结构：小说与其他叙事类文学作品（如

童话、民间故事、神话传说、戏剧等）一样，讲究故事情节的生动曲折，在分析其

结构时，通常可以按照故事情节的发展过程，将全文分为开端、发展、高潮、结

局四个部分，有的在开端前还有引子，结局后还有尾声。）按照小说的基本结构,

给全文分层，并概括各层大意。

学习第一部分

1、课文为孔乙己设置了一个什么样的生活环境？

2、为什么要写“我”在咸亨酒店里专干温酒的营生？换个问法即：这篇小说

为何用第一人称“我”一一小伙计的口吻来写？

3、第三节中的“掌柜是一副凶脸孔……所以至今记得”，这句话起什么作用

4、这里写了哪两种来喝酒的人？为什么要写这两种人？

学习第二部分的第一层

阅读课文第4——9段内容，简略说说孔乙己的身世和他的悲惨遭遇

学习第二部分的第二层

1、第10节中掌柜提到“孔乙己长久没来了。还欠十九个钱呢！”是这位掌

柜在关心着孔乙己吗？

2、第11节为什么写到“秋风一天凉比一天”？这仅仅是自然环境的描写吗？

3、请同学们对比开头第4节与第11节的外貌描写有何不同？这又反映了什么？

4、4孔乙己被何家和丁举人吊打，同是读书人为何打读书人？

5、请同学们注意这么一个细节：课文第4节中写孔乙己“排出九文大钱”而

在第11节中却是“从破衣袋里摸出四文大钱”，这一“排”一“摸”有何区别？

6、我到现在终于没有见一大约孔乙己的确死了”这句话矛盾吗？

（二）、阅读任务三：人物分析探究主人公的性格特征

（塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说中的人物，是作者根据

现实生活创作出来的，”杂取种种人，合成一个”，具有典型性、代表性。本课

学习重点是分析主人公孔乙己的典型性格及刻画人物的手段。)

人物形象刻画手段：正面描写一一外貌、语言、行动、心理侧面描写一一对

烘托

思考：1孔乙己生活非常困顿，遭遇非常悲惨，但他身材高大，又能写得一

手好字，完全可以自食其果，是什么原因使他遭到如此下场？如何理解课文中写

孔乙己“不会营生”“好喝懒做”“偶然做些偷窃的事”？

2孔乙己性格鲜明，读来如见其人，如闻其声。阅读课文，说说作者通过哪

些方法来表现孔乙己性格的。从文中找出。

3说明造成孔乙己悲剧的原因

4、课文几次写到笑，各有什么不同的含义”以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有

什么特殊的艺术效果？为何作者在文中屡次写到''笑

5、探究《孔乙己》的主题

四小结全文

第二课时

一导入

二合作交流

(1)小说阅读任务三：环境分析(环境是人物活动的场所。小说中人物总是

与特定的社会环境相依相存，充分理解小说所描绘的社会环境，有助于读者更好

地把握人物形象，从而抓住小说的主旨。)精心阅读课文『3段，说说本文围绕酒

店，写了哪些人、哪些事，以及他们之间的相互关系，反映了当时怎样的人际和

社会关系。

环境描写的作用：

(2)对比映衬手法运用

(3)小说特点

(4)思维拓展；你可怜孔乙己吗？你讨厌孔乙己吗？假如他来到你面前，你

会给他说什么？

三总结反思

资料衔接名家论孔乙己

鲁迅一一孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。叶圣陶一一潦倒、不幸的读书人。

刘再复(美学家)一一贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严与资格、被社

会所耻的下层知识分子。钱理群(北大教授，鲁迅研究家值得同情与焦虑的，有着

悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。

四巩固练习阅读《孔乙己》片断，回答

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹同

时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似

乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。

因为他姓孔，别人便从描红纸上的上大人孔乙己这半懂不懂的话里，替他取下一

个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，

孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！他不回答，对柜里说，温两碗酒，要一碟茴香

豆。便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，你一定又偷了人家的东西了！孔

乙已睁大眼睛说，你这样凭空污人清白……什么清白？我前天亲眼见你偷了何家

的书，吊着打。孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，窃书不能算

偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？接连便是难懂的话，什么君子固穷，

什么者乎之类，引得众人都哄笑起来；店内外充满了快活的空气。1.对“孔乙己

是站着喝酒而穿长衫的惟一的人”一句，理解最正确的一项是()A、说明孔乙己

虽然贫苦潦倒，却嗜酒如命，不加节制。

B、说明孔乙己是个读书人，身份与众不同，高人一等。

C、说明孔乙己地位低下，却以读书人自居，迂腐可笑。

D、说明孔乙己生活悠闲，喜爱喝酒穿长衫，气质不凡。

2.作者刻画孔乙己的人物形象，运用哪些描写方法？

3.对孔乙己给酒客所带来的欢笑的理解是

4.结合课文内容说说下列语句的含义。

①“身材高大”说明孔乙己

②“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕”说明孔乙己

③“一部乱蓬蓬的花白胡子”说明孔乙己

④穿的长衫“又脏又破”说明孔乙己

阅读下面小说选段，完成1—6题。

1.文字渲染一种悲凉的气氛，表明作者对孔乙已的态度是：

2.文字主要通过人物的语言、动作、外貌等描写刻画人物性格。请从上边文

字中摘抄一例你最为欣赏的动作或语言描写的句子进行赏析。

摘抄句：

赏析:

3小说的情节可分为开端、发展、高潮、结局等部分，本段在《孔乙己》这篇

小说的情节中属于哪一部分?4.写出本段的具体时间、地点、人物和事件。

①时间：②地点：③人物：④事

件：____________

4.”秋风是一天凉比一天”一句，除了交代时节气候之外，还有什么作用？

5.选文中几次写酒店的人对孔乙己“笑”，这有什么作用？分析不确切的

一项是()。A.增强悲剧气氛，与孔乙己的不幸遭遇形成强烈的对比。B.揭

露封建社会的冷酷。C