仁爱八年级英语上册教案

仁爱八年级英语上册教案

仁爱八年级英语上册教案Topic1Areyougoing

toplaybasketball?

Themainactivitiesarelaand2.本课重点活动是la

和2。

I.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandphrases:

almost,against,term,cheer,cheeron,team,win,

row,quite,bit,quiteabit/alot,join,club,skate,

volleyball,tennis,tabletennis

2.Learnsomeusefulsentences:

(1)Isawyouplaybasketballalmosteverydayduring

thesummerholidays.

(2)Wouldyouliketocomeandcheeruson?

3.Learnthefuturetensewithbegoingto:

(1)WearegoingtohaveabasketballgameagainstClass

ThreeonSunday.

(2)Areyougoingtojointheschoolrowingclub?

4.Talkaboutpreferences:

一Whichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?

—Ipreferrowing.

5.Talkaboutsportsandgames.

II.Teachingaids教具

图片/海报/教学挂图/录音机/小黑板

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间：7分钟）

复习学过的运动项目名称，引出生词。

1.（展示一些有关运动的图片，并通过师生对话，引出新的

运动项目名称。）

T:Welcomebacktoschool,boysandgirls.Thenewterm

begins.ThisisourfirstEnglishlessonthisterm.Did

youenjoyyourselvesduringyoursummerholidays?What

didyoudoduringyourholidays?Didyoudosports

duringyoursummerholidays?

Ss:

（板书并要求学生掌握。）

term

T:Weallknowdoingsportsisgoodforourhealth.Now

let'sreviewsomesportsandlearnsomenewones.

（展示学生在打篮球的图片。）

T:Lookatthepicture.Doyouknowwhattheyaredoing?

SI,please.

SI:Theyareplayingbasketball.

T:Doyoulikeplayingbasketball?

SI:Yes,Ido./No,Idon't.

T:Howmanyplayersarethereinthebasketballteam?

（板书并要求学生掌握。）

team

SI:Therearefiveplayers.

（展示学生在打排球的图片。）

T:Whataretheydoing?S2,doyouknow?

S2:Theyareplayingvolleyball.（教师帮助该生回答。）

（板书并要求学生掌握。）

volleyball

（用同样的方式引出生词cycle,row,skate,tennis,table

tennis,ski。）

（板书，并让学生跟读，要求学生理解cycle,ski；掌握row,

skate,tennis,tabletenniso）

cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski

2.（用黑板上有关运动的生词操练，导出prefer的用法。）

T:Whichsportdoyoulikebetter,cyclingorrowing?

S3:Rowing.

T:Good!Thephrase“likebetter“means“prefer”.

（板书并要求学生理解。）

prefer

T:S4,whichsportdoyouprefer,basketballorsoccer?

S4:Ipreferbasketball.

Step2Presentation第二步呈现（时间：10分钟）

通过师生对话，呈现la中部分生词及功能句，并使学生初

步掌握begoingto句型。

1.（利用plantodosth.,导入“begoingto+do”结构。）

T:I'mverygladyoualllikedoingsportsandknow

alotaboutthem.Doyouwanttoplayvolleyball

tomorrowafternoon?SI,please.

SI:Yes,Ido.

T:Soyouplantoplayvolleyballtomorrowafternoon,

right?

SI:Yes.

T:OK.Whenweplantodosomething,wecansaywe

aregoingtodosomething.

（板书，学习新语法。）

begoingtodosth.

T:WhenItellyoumyplan,youretellitwithbegoing

to.OK,boysandgirls?

Ss:OK.

T:Iplantogooutfordinnertonight.S2,please.

S2:Youaregoingtogooutfordinnertonight.

T:Iplantoclimbmountainstomorrow.S3,please.

S3:Youaregoingtoclimbmountainstomorrow.

T:Good!Whenweexpresssomethingthatisgoingto

happenorweplantodosomething,wecanusebegoing

to.

2.（教师让几个学生说说明天户外活动的打算，并引出be

goingto结构的一般疑问句式，过渡到la。）

T:OK,S4,pleasetellmewhatyouplantodotomorrow

afternoon.

S4:I'mgoingtoswimwithmybrothertomorrowafternoon.

T:Areyougoingtoswim?

S4:Yes,Iam.

（板书，学习新句型。）

一Areyougoingtoswim?

一Yes,Iam.

（教师视学生掌握的情况来决定是否要进行更多的操练。）

3.（展示一幅即将进行篮球赛的海报，引出单词against,

cheer和短语cheeron。）

T:Nowlookattheposter.Hereisthenews.Ourclass

isgoingtohaveabasketballgameagainstClass3at

5:00thisafternoon.Wouldyouliketocheerthemon?

Ss:Yes,we'dloveto./I'dloveto.

（板书，让学生猜词义，并要求掌握。）

against,cheer,cheer…on

（出示教学挂图，让学生看图片猜测对话内容，导入la。）

T:Lookatthispicture.TheyareKangkangandMichael.

Whataretheytalkingabout?Canyouguess?Please

listentolaandthenanswerthefollowingquestions.

（出示小黑板。）

（1）WhichclassisMichael?sclassgoingtoplayagainst?

（2）IsKangkanggoingtocheerthemon?

（听后核对答案。）

4.（学生朗读la,画出疑难点和关键词，然后教师解释疑难

点。）

（出示小黑板，领读关键词；解释并要求学生掌握almost和

win。）

basketball一saw一play一almost一every

day一against一Sunday一game一term一come一cheer

on一I'dloveto一hope一win

Step3Consolidation第三步巩固（时间：10分钟）

创设情景，编对话，在真实的语境中培养学生口头交流能力。

1.（根据小黑板上的关键词，分角色表演对话。）

T:OK.Nowyoucanusethekeywordsabovetoactout

thedialoginroles.

2.（教师引导学生，通过讨论新学期的计划来操练begoing

to+do句型。）

（教师先做示范，然后让学生两人一组练习。）

T:SI,whatareyougoingtodothisterm?

SI:I'mgoingtolearnEnglishbetter.

T:Whataboutyou,S2?

S2:I'mgoingtostudymathhard.

T:Oh,it'sagoodplan.S3,doyouknowwhatyour

partnerisgoingtodo?

S3:Yes.Heisgoingtolearnrowing.

T:Discusswithyourpartnerwhatyouaregoingtodo

thisterm.

3.（创设情景，依据la编对话，巩固la及begoingto+do

句型，完成lb。）

T:Justnowyoutalkedaboutyourplansforthisterm.

Nowsupposeyoumeetyourclassmateontheplayground

andyouwanttotalkaboutyourplansforthisweek.

Pleasemakeasimilarconversationwithyourpartner

accordingtola.Youcanusethekeywordsonthe

blackboard.

（板书）

begoingto,play,I'mafraid,homework,summer,play

against,Ihope

（学生两人一组编对话，教师进行鼓励启发，必要时应给予

帮助。）

Example:

S4:Hi,S5.

S5:Hi,S4.IamgoingtoplayAreyougoingtoplay

withus?

S4:I'mafraidIcan,t.Ihavetodomyhomeworkfirst.

Bytheway,Isawyouplayalmosteverydayduring

thesummerholidays.

S5:Yes.YouknowIamgoingtoplayinthegame

againstClass2thisSaturday.Wouldyouliketocome

andcheeruson?

S4:Ofcourse.I'dloveto.AndIhopeyouwillwin.

（让几组学生到教室前面表演类似的对话，评出最佳表演组

及最佳演员等。）

（教师出示2中运动项目的图片，引导学生巩固begoingto

+do句型，使他们熟练掌握其用法，并自然过渡到2。）

Step4Practice第四步练习（时间：10分钟）

完成2和3,培养学生听说能力，并通过大量操练，使他们

熟练运用含有begoingto的一般疑问句及掌握prefer的

用法。

1.(通过看图片，练习begoingto的用法，导入2。)

T:Lookatthepictures,whataretheygoingtodo?

Ss:(Picture1)Theyaregoingtogoskating.

(Picture2)Theyaregoingtogoskiing.

•••

T:Whichsportdoyouprefer,or•••?

SI:Iprefer

T:Whataboutyou,S2?

S2:Iprefer

T:S3,doyouoftengoswimming?

S3:Yes,veryoften.

T:Good.Youcanalsosay“quitealot/abit”."Do

youoftengoswimming?means“Doyougoswimming

much?"

(板书，并领读，要求学生掌握quite,bit和quitealot/a

bito)

quite,bit

veryoften=quitealot/abit

Igoswimmingveryoften.=Igoswimmingmuch.

T:S4,doyougorowingmuch?

S4:Yes,quitealot/abit.

T:S5,doyougoskiingmuch?

S5:Yes,quitealot/abit.（肯）

S6:No,seldom.（否）

T:Oh,youdon'tlikesports.Itisn'tgood.Ithink

youshouldjoinasportsclub,andmaybeyouwilllike

sportsthere.

（板书，教学生词，并要求学生掌握。）

join,club

T:Discusswithyourpartnerwhichsportsclubyouwould

liketojoin.

S7:Iamgoingtojointheschoolrowingclub.

S8:

（学生两人一组完成2,除了可以用书上所给的运动名称，也

可用他们所知道的其他运动名称进行对话。）

2.（让学生听3录音，并完成3。）

T:MichaelandKangkanglikedoingsportsalot.Doyou

wanttoknowwhatsportstheyoftendoonweekends?

Listentothetape,thenfillinthechartin3.

（再放录音3,核对答案。）

3.（做一个运用“begoingto+do”句型的游戏。）

（挑选若干学生上台，做关于运动的动作，该动作要能使同

学们明白并成功猜出运动名称。猜到的同学要用begoing

to+d。询问做动作的同学，以证实自己的猜测是否正确。）

T:Pleasedoanactionaboutyourfavoritesport.

（S10表演一个动作。）

S9:Areyougoingtoplaybasketball?

S10:No,I'mnot.

S9:Areyougoingtoplayvolleyball?

S10:Yes,Iam.

•••

（让学生尽量多表演动作。）

Step5Project第五步综合探究活动（时间:8分钟）

通过作报告和写句子，培养学生综合运用本课所学语法及重

要句型的能力。

1.（小组活动，在小组中做采访并向全班同学作报告。）

T:Workingroups.Askyourpartnerthefollowing

questions,thengiveareporttoyourclassmates.

（1）Whichsportdoyouprefer,or•••?

（2）Doyoumuch?

（3）Areyougoingtonextweek?

2.Homework:

用begoingto造五个句子，要求用不同的人称、句式。

板书设计：

Areyougoingtoplaybasketball?

preferbegoingto+dosth.

cheeronWearegoingtohaveabasketballgame

againstClassThreeonSunday.

quiteabit/alotWhichsportdoyouprefer,cycling

orrowing?

Ipreferrowing.

Areyougoingtojointheschoolrowingclub?

Yes,Iam./No,I'mnot.I'mgoingto

Themainactivitiesarelaand2a.本课重点活动是la

和2a。

I.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandphrases:

dream,grow,growup,future,inthefuture,job,active,

break,record,gold,giveup,shame,single

2.Goonlearningthefuturetensewithbegoingto:

一Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

—I'mgoingtobeadancer.

3.Talkaboutthefavoritesportsandplayers:

(1)一What'syourfavoritesport,Maria?

—Basketball,ofcourse.

(2)一Who'syourfavoriteplayer?

—LeBronJames./IlikeYaoMingbest.

II.Teachingaids教具

图片/小黑板/录音机

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间：8分钟）

通过谈论喜爱的运动项目及新学期的计划，导入新课。

1.（学生在小组内进行链式对话，讨论他们所喜爱的运动项

目，注意使用prefer。）

T:Iknowmanystudentslikesports.Pleasediscussin

groupswhichsportyourpartnersprefer.Youcanbegin

likethis:SI,whichsportdoyouprefer,skiingor

rowing?

SI:Ipreferrowing.S2,whichsportdoyouprefer,

cyclingorskating?

S2:IpreferWhataboutyou,S3?

S3:IpreferS4,whichsportdoyouprefer,

volleyballorsoccer?

S4:Iprefer

2.（教师询问学生新学期计划,复习“begoingto+do"。）

T:Atthebeginningoftheterm,everyonehassomeplans.

Youaregoingtodoalotofthingstomakemoreprogress

andmakeyourschoollifemoreinteresting.Now,please

tellmeyourplans.Whatareyougoingtodo?

S5:I'mgoingtojoinanEnglishclub.

S6:I'mgoingtolearntoplaybasketball.Iwantto

beagoodplayer.

S7:…

3.（教师通过展示图片导入本课新单词。）

T:Lookatthegirlinthepicture.Whatisshedoing

now?（教师指着图片问。）

S8:Sheissleeping.

T:You'reright.Andsheisdreaming.Sheishaving

aclassinherdream.Andherdreamjobistobea

teacherinthefuture.Shewantstobeateacherwhen

shegrowsup.

（板书，让学生猜词义，并要求掌握。）

dream,job,future,inthefuture,grow,growup

T:Weknowherdreamjobistobeateacherinthefuture.

Whataboutyou?

S9:Mydreamjobistobeateacherinthefuture.

S10:Mydreamjobistobeabasketballplayerinthe

future.

（教师通过询问学生长大后的职业引出一般将来时的特殊疑

问句。）

T:Sil,areyougoingtobeadancerwhenyougrowup?（教

师出示舞蹈演员的图片，帮助学生理解。）

Sil:No,I'mnot.

T:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

Sil:I'mgoingtobeateacher.

（板书，教学生词和新句型。要求学生理解dancer；掌握新

句型。）

dancer

Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

I'mgoingtobeateacher.

（让学生两人一组做类似操练。）

Step2Presentation第二步呈现（时间：10分钟）

呈现la,继续学习begoingto的特殊疑问句式。

1.（教师展示一些著名运动员的图片，如刘翔、姚明、迈克

尔菲尔普斯等，导入la对话。）

T:Lookatthepictures.Canyoutellmetheirnames?

Ss:TheyareLiuXiang,

T:Who'syourfavoriteplayer,SI?

SI:Myfavoriteplayeris

T:WhataboutMichael?sfavoriteplayer?Listentothe

dialoginlaandthenanswerthefollowingquestions:

（出示小黑板上的问题，听la录音。）

⑴Who'sMichael,sfavoriteplayer?

（2）WhatisMichaelgoingtobewhenhegrowsup?

⑶What，sMaria，sdreamjob?

（核对答案。）

2.（出示小黑板，依据la完成表格。）

T:ReadlaandcompletetheinformationaboutYaoMing

inthetable.

PlayerYaoMing

Height

Playfor

T:Nowlet?schecktheanswers.YaoMingisabasketball

player.Heis2.26meterstall.HeplaysfortheHouston

RocketsintheNBA.

（板书并要求学生理解player,HoustonRockets；了解NBA。）

player

HoustonRockets

NBA

3.（再放la录音，让学生跟读，并注意语音语调。）

T:Listentothetapeagainandrepeat.Payattention

tothepronunciationandintonation.Go!

Step3Consolidation第三步巩固（时间：10分钟）

分角色表演并做调查报告，完成1b,使学生学会运用目标语

言谈论自己喜爱的运动、运动员及梦想。

1.（让学生根据小黑板上的听力问题和表格中的信息，两人

一组进行对话。）

T:Workinpairsandactoutthedialogaccordingto

thequestionsonthesmallblackboardandinformation

inthetable.ThenI'11asktwopairstoactitout

inthefront.

2.（让学生四人一组讨论他们所喜欢的运动、运动明星以及

未来的梦想，并完成表格。然后汇报讨论结果，完成1b。）

T:Discussingroupsoffouraboutyourfavoritesports,

favoriteplayersandyourdreamjobsinthefuture,and

fillinthetableinlb.Thenmakeareportaccording

tolb.InafewminutesIwillasksomeonetogiveme

yourreportaboutyourclassmates.

Example:

T:SI,areyouready?Pleasereport.

SI:Yes.Sheisgoingtobeateacherinthefuture.

It'sherdreamjob.Shelikessportsverymuchbecause

itisimportanttoher.Herfavoritesportisswimming

andherfavoriteplayerisPhelps.

Step4Practice第四步练习（时间：12分钟）

完成2a,2b和3,培养学生通过自主阅读获取相关信息的能

力。

1.（教师出示张怡宁、菲尔普斯、刘翔的图片，通过师生对

话，谈论这些运动明星。）

T:Ihavesomephotosoffamoussportsstars,whoare

they?Canyousaysomethingaboutthem?

SI:ZhangYiningisatabletennisplayer.Shewonthe

firstintheAthensandBeijingOlympicGames.

（板书并要求学生理解01ympic。）

Olympic

S2:Phelpsisanathlete.Andheisthefirstathlete

towinsomanymedalsatasingleOlympics.（教师帮

助学生回答。）

T:DoyouknowanactiverunnernamedLiuXiang?

S3:Yes.

（板书，教学生词，并要求学生掌握single和active；理解

runner和athlete。）

athlete,single,active,runner

T:Doyoulikehim?

S3:Ofcourse,Ido.

T:OK.Doyouknowanythingabouthim?

S3:

（教师根据学生所说的情况，对刘翔做简短介绍，并呈现生

词及词组。）

T:Asweknow,LiuXiangisoneofthebestrunnersin

theworld.HebroketheOlympicrecordinthe2004

AthensOlympicsandwonagoldmedal.Butinthe2008

BeijingOlympics,hehadtogiveuptherace.Doyou

knowwhy?Pleasereadthefollowingpassagein2a,find

outtheanswerandpayattentiontothenewwords.

（板书，教学生词，并要求学生掌握break（broke）,record,

gold,giveup；理解medal。）

break（broke）,record,gold,giveup,medal

（让学生回答问题，核对答案。）

2.（播放2a录音，让学生跟读，完成2b,并核对答案。）

T:Listenandreadafterthetape.Thenfinish2band

checktheanswers.

3.（让学生再读2a,找出生词和疑难点，教师解释并板书生

词和关键词，要求学生掌握shame,为复述短文做准备。）

T:Pleaseread2aagainandfindoutthekeywords.

LiuXiang一active一brokerecord一won一give

up一shame;

Phelps一eight一inswimming一firstathlete一

single;

ZhangYining一tabletennisplayers一twice

4.（教师让学生根据上面板书的关键词复述短文。练习、巩

固2a。）

T:Pleaseretellthepassageaccordingtothekeywords.

5.（播放3录音，完成短文。）

T:Nowlistentothetapeof3.Completethepassage

byyourselves.

（播放录音，核对答案。）

T:Listentothetapeagainandcheckyouranswers.Are

youright?Good.

Step5Project第五步综合探究活动（时间：5分钟）

通过制作自己喜欢的运动员的名片，学会描述一些著名运动

员。

1.（小组讨论并制作自己喜欢的运动员的名片。）

T:Pleasemakeacardaboutyourfavoritesportsplayer.

（教师出示小黑板上的表格。）

NameCard

Name

Gender

Age

Birthday

Country

Job

2.Homework:

用英语描述自己喜欢的运动、运动员及梦想。

板书设计：

Areyougoingtoplaybasketball?

growupWhatareyougoingtobewhenyougrowup?

inthefutureI'mgoingtobeadancer.

playforWhatashame!

giveup

Themainactivitiesarelaand2.本课重点活动是la

和2。

I.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandphrases:

mountain,spend,spend(in)doing,hour,exercise,

doexercise,baseball,pretty,prettywell,jump,

weekend,takepartin,popular,allover,begoodfor,

heart,thedayaftertomorrow,healthy,fit,keepfit,

relax

2.Goonlearningthefuturetensewithbegoingto+

do:

(1)Thereisgoingtobeaschoolsportsmeetnext

weekend.

(2)Sheisgoingtotakepartinthehighjumpandthe

longjump.

(3)一Whatareyougoingtodotomorrowmorning?

—I'mgoingtoplaysoccer.Ilikeitverymuch.

3.Goontalkingaboutthefavoritesportsandreasons:

Ilikeplayingsoccerverymuch.Becauseitmakesme

stronganditispopularallovertheworld.

4.Talkaboutplansandintentions.

5.Improvethestudents'abilityofreading.

II.Teachingaids教具

图片/录音机

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间：8分钟）

运用体育活动的图片，复习运动项目的名称，并导入部分生

Tnjo

1.（复习上节课所学的运动项目的名称。教师展示一些体育

活动的图片。学生使用图片，三人一组，到讲台前进行问答

表演，说出自己喜欢的体育活动。）

T:Pleasecometotheblackboardtotalkaboutyour

favoritesportswithyourpartners.Youcanbeginlike

this:SI,what'syourfavoritesport?

SI:S2,what'syourfavoritesport?

S2:Skating.Andyou,S3?

S3:Iprefer…

2.（快速问答，导入新课，最好找一名平时喜欢运动的同学。）

T:S4,doyoulikesports?

S4:Yes,Ido.

T:Doyouoftengomountainclimbing?（出示登山的图片。）

S4:Yes,Ido.

T:Whendoyouoftengomountainclimbing?

S4:OnSundays.

T:S5,pleasetalkaboutS4accordingtowhathe/she

said.

S5:He/Shelikessportsverymuch.He/Sheoftengoes

mountainclimbingonSundays.

（再找一名喜欢运动的同学。）

T:S6,doyoulikedoingexercise?

S6:Yes,Ido.

T:Howoftendoyoudoexercise?

S6:Everyday.

T:Howlongdoyouspenddoingexerciseeveryday?（必

要时可译成汉语。）

S6:Aboutthirtyminutes.

T:S6spendsaboutthirtyminutesindoingexercise

everyday.

（板书并要求掌握。）

mountain,exercise,doexercise,spend,spend（in）

doingsth.

T:Thirtyminutesishalfanhour,sowecanalsosay

“S6oftenspendshalfanhour（in）doingexerciseevery

day.”

（板书，让学生猜hour词义，并要求掌握。）

hour

T:S7,pleasetalkaboutS6accordingtowhathe/she

said.

S7:He/Shelikesdoingexercise.He/Sheoftenspends

thirtyminutes/halfanhour（in）doingexerciseevery

day.

T:Welldone.Youareveryclever.

Step2Presentation第二步呈现（时间：10分钟）

学习la,使学生区分一般现在时和一般将来时的用法。

1.（教师展示一幅一小女孩打棒球的图片。）

T:Boysandgirls,let'slookatthepicture.Thisgirl

isAnn.What'sshedoing?Doyouknow?

Ss:Sheisplayingbaseballandsheplaysitprettywell.

（教师可帮同学回答。）

（板书领读并要求掌握生词。）

baseball,pretty,prettywell

（教师展示一幅学校运动会的图片，特别指出跳高和跳远两

个项目。）

T:（教师手指图画）Thereisgoingtobeaschoolsports

meetnextweekend.Doyouwanttotakepartinit?SI,

please.

SI:Yes,Ido.

（板书，解释生词和短语，并要求掌握。）

weekend,takepartin

T:Whichsportareyougoodat?

SI:Running/•••

T:Areyougoodatthelongjumporthehighjump?（教

师边说边指着图片中的跳远和跳高项目。）

S1:I'mgoodatthelongjump/thehighjump.

（板书，让学生猜词义，并要求掌握jump,理解thelongjump

和thehighjump。）

jump,thelongjump,thehighjump

2.（听la录音，回答下列问题。）

T:DoyouwanttoknowwhichsportAnnisgoodat?Listen

tolaandanswerthefollowingquestions:

（板书）

（1）WhichsportisAnngoodat?

（2）Howlongdoesshespendinthegymeveryday!

（核对答案。）

3.（让学生再听la录音，跟读并注意语音语调。）

T:Listentothetapeagainandfollowit.Payattention

tothepronunciationandintonation.

Step3Consolidation第三步巩固（时间：8分钟）

完成1b和1c,培养学生从简单的文章中找出关键信息的能

力。

1.（让学生再读一遍la,完成1b。）

T:Accordingtola,weknowAnnlikesdoingsportsa

lot.Shedoessportseveryday.Pleasereadlaagain

andcompletethetimetableinlb.

（核对答案。）

2.（根据lb,完成lco）

T:Accordingtothetimetableinlb,askandanswerin

pairstofinish1c,thenwritedowntheanswers.

（核对答案。）

3.（根据Ann的活动时间表，描述Ann一周的运动情况。）

T:Welldone!Pleasediscusswithyourpartnerand

describeArm'sactivitiesinaweekaccordingtoher

sportstimetable.

Example:

Anndoesexercise