人教版部编小学语文一年级下册课文7《怎么都快乐》导学案及知识点

课文7《怎么都快乐》导学案

一、新课导入

1.师：小朋友们，你们课间的时候会做什么游戏啊？（交流过

程略）

2.根据学生描述，随机出示学生游戏时的照片及词语并认读：游

戏、踢健子、跳长绳、打篮球、下象棋。

3.引出课题：怎么都快乐

4.读课题。指名读，齐读。

（重点指导学生读准生字“怎”和词语“怎么”，识记生字“怎”。）

二、目标引领

（一）知识与能力

1.认识“怎、独”等13个生字，读准多音字“得”的字音；会

写“玩、很”等7个字。

2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合

生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。

3.正确、流利地朗读诗歌。

（二）过程与方法

1.运用已熟悉的识记方法学习生字新词。

2.联系生活实际，读出诗歌的情趣；通过多种形式朗读，感受诗

歌的节奏美。

（三）情感态度与价值观

1

感受小朋友一起活动的情趣，体会生活中处处有快乐。

三、字词运用

（一）借助拼音，认识生字宝宝（教师可灵活多样地运用学生已

熟悉的认读方法进行识记。）

1.出示生字。

zendiitiaoshengJiangaeiyu

怎独跳绳讲得羽

qiiixipaiIanlianyun

球戏排篮连运

2.出示词语。

tlgu

跳绳踢足球讲故事

听音乐打排球圾游戏

（二）形近字比较

篮（篮球）连（连忙）跳（跳绳）

蓝（蓝天）运（运送）挑（挑水）

（三）多音字

dei/得亏）

得-de（得失）

Lde（跑得快）

（四）近义词

独自一一单独轮流一一依次

（五）词语解释

独自：自己一个人；单独地。

2

造句：今天我独自在家，很孤单。

静悄悄：形容非常安静，没有声响。

造句：周围静悄悄的，我忽然觉得很害怕。

轮流：按照顺序一个接一个。

造句：体育课上，同学们轮流跳木马。

四、示范朗读

五、初读感知

1.问题引领：

(1)全诗共有几个小节？每个小节讲了什么？

(2)为什么无论几个人玩都快乐？

2.学习提示：

(1)自主阅读：圈出文中的生字，借助拼音读准字音，读好每

一节，读通全文。

(2)根据各小节的内容，说说课题中的“怎么”指的是哪些时

候，是做什么事情。

(3)读了课文后，你知道了什么？从而体会童年生活的多彩和

快乐。

3.梳理小结：

这是一首儿童诗。全诗共有4小节，分别写了一个人玩、两个人

玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。正如课题所说：“怎么都快乐”。

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六、精读领悟

（一）学习第1小节，积累词语

1.问题引领：

（1）朗读第一小节，理解“独自”“静悄悄”，感受自己玩的

乐趣。

（2）为什么说“一个人玩，很好！”

2.学习提示：

（1）“独自”是什么意思，你能联系生活运用“独自”说话吗？

（2）“静悄悄”是什么意思？全班一起演一演。

（3）结合自身感受，想象一个人“静悄悄”玩时的画面，体会

一个玩耍时特有的安静，感受一个人玩的乐趣。

（4）同桌合作交流，说说还有哪些ABB式的词语。

（5）填一填，记一记。（积累动宾结构的词语）

（折）纸（踢）世子（跳）绳（画）画

（看）书（搭）积木（听）音乐（）（）

（6）省略号表示后面还省略了很多可以一个人玩的游戏，你还

知道哪些？（理解省略号意思，用填空形式来练说，拓展积累一个人

玩的游戏名称，随机板书词语。）

一个人可以（），也可以（），这样很好！

一个人可以（），（），还可以（），这样很好！

（7）读一读这一小节，读出一个人玩的快乐。

3.梳理小结：

4

独自一人，静悄悄的，正好用纸折船，折马，当然还有看书，画

画，听音乐……一个人玩，很好。这是一种快乐！

(二)学习第2、3小节，对比朗读

1.问题引领：(PPT出示(1)(2)内容)

(1)两个人可以玩，三个人也可以玩吗？玩法有什么不同？

(2)为什么说两个人玩，三个人玩都很好？

2.学习提示：

(1)用学习第1小节的方法，可以通过同桌合作学习，先读读

句子，边读边画出写“讲故事”的句子。交流两个人讲故事和三个人

讲故事的区别。

(2)比一比，读一读。(体会讲故事多个人听更有劲。)

讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。

讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。

(3)第二小节又出现了省略号，它表示什么意思呢？

表示后面省略了很多两个人玩的游戏。

(4)你能用“踢健子”这种结构的词语来说说两个人可以玩的

游戏吗？那三个人可以玩的游戏呢？(根据省略号，拓展两个人可以

玩的游戏名称，学生自由说，教师随机板书。以此继续积累动宾结构

的词语。)

两个人玩的游戏：打乒乓球、猜谜语、下跳棋……

三个人玩的游戏：跳大绳、跳橡皮筋、讲故事……

(5)合作朗读，体会不同游戏玩时的乐趣，感受诗句的节奏。

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3.梳理小结：（PPT出示）

讲故事两个人可以玩，三个人也可以玩。不同的是，两个人玩时

一个人讲一个人听，三个人玩时能多一个人听，更有劲。“有劲”就

是有趣味的意思。下象棋，坐跷跷板，跳绳，同学们不也从中体会到

乐趣了吗？

（三）自主学习第4小节，体会快乐

1.问题引领：

（1）要是很多个小朋友在一起的时候，会玩些什么？

（2）为什么许多人玩更快乐？

2.学习提示：

（1）小组句子接龙，注意读出儿歌的节奏，读出词语不同的语

气，如：很好、很好、更好。

（2）说说有多个人时，小朋友玩了什么游戏，玩得怎么样。

（3）积累这一小节中像“踢健子”这样的词语。如，打排球，

开运动会等。

（4）朗读这一小节，体会多人游戏的快乐。

3.梳理小结：

四个人玩、五个人玩，很好！人多，什么游戏都能玩，更好！小

朋友们讲团结，好好学，快乐玩，快乐伴随你我他。

（四）回顾拓展，深化认识

1.练习说话，看谁说得多。

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一个人可以（用纸折船，折马），也可以（踢毯子，跳绳，搭积

木等）……这样玩，很好！

两个人可以（下象棋），（打羽毛球），（坐跷跷板）……

这样玩，很好！

三个人可以（讲故事），（跳大绳）……这样玩，很好！

许多人可以（打篮球），（打排球）……这样玩，更好！（答

案不唯一，语境符合即可）

2.小朋友们，读了这首儿童诗，你们懂得了什么？

（要点：一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会

为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。生活中处处有快

乐，事事有快乐，怎么样玩都会快乐！）

（五）指导识记，书写生字

1.以多种游戏方式巩固识字。

2.学生小组内交流容易出错的字。讨论出写好字的方法。

3.学生交流，教师补充。

4.指导书写。

（1）在指导书写时，可以提示学生将7个生字先进行归类，有

两个双人旁的字，两个言字旁的字，建议放在一起指导，进行比较书

写。对于已经认识但第一次书写的王字旁、双人旁，教师应加强示范

与指导，注意作偏旁时笔画的变化。

（2）本课要求写的字，可以和熟字组成常用的词语，让学有余

力的学生读读写写。如，玩雪、玩伴、当心、当时、当中、当下、听

7

讲、讲学、许多、也许、很多、很少、很好、很快、音乐、口音、五

音不全、不行、行人、行动、行走。

（3）学生在课本中先描红再写。（学生书写前先让学生背诵写

字歌，提醒书写姿势。）

（4）展示并评议部分有代表性的作业。

七、巩固提高

1.连一连

wanhendangyinyuxing

很z当x音z玩

2.给下面的“得”字选择正确的读音。（填序号）

得：（1）de（2）de（3）dei

sulsunguke

爸爸说：“虽然这单生意得（③）有损失，但损害顾客的行为

还是要不得（①），我们不能太计较得（②）失。”

3.把下列汉字送回家（填序号）。

①怎②独③跳④戏⑤排⑥篮⑦运⑧绳⑨连

上下结构的字：①⑥

左右结构的字：②③④⑤⑧

半包围结构的字：⑦⑨

八、比较阅读

小巨人是这么长大起来的

8

renrong

任溶溶

一岁妈妈抱，

两岁满地跑，

hud

三岁滑滑梯，

四岁画只大花猫，

shu

五岁一二三四数指头，

deng

六岁噎噎噎噎上学校,

七岁写出大文章，

八岁学习用电脑，

九岁做出飞机天上飞，

十岁成为上知天文、

下知地理、

会写会算、

WU

能文能武的

hdo

小英豪！

一年一年长下去，

ling

本领还要不得了。

到底长成科学家、

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,,V

Jie

解放军、工人、农民，

还是什么人，

问你自己才知道。

1.把下面的词语补充完整。

（滑）滑梯（数）指头（上）学校（用）电脑

上（知）天文下（知）地理

会（写）会（算）能（文）能（武）

2.让我们一起来读一读这首优美的儿童诗吧。

九、检测反馈

1.给下面词语中的“得”选择正确读音写在（）里。

dededei

得到（de）觉得（de）将亏（dOi）获得（de）

2.选择合适的字填空。（填序号）

①跳②听③讲④玩⑤打⑥踢

（①）绳（⑥）足球（③）故事

（②）音乐（⑤）排球（④）游戏

3.看拼音，写汉字。

dang

（1）音乐课就应（当）好好学习与音乐有关的知识。

xing

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（2）人（行）道两旁的花草真漂亮!

henwan

（3）小区里有（很）多小朋友在（玩）游戏。

4.照样子，写词语。

例：静悄悄

（乱哄哄）（绿油油）（红彤彤）

5.选词填空。（填序号）

①很②良③蓝④篮

（①）快（③）色

优（②）（④）球

6.课内阅读。

三个人玩，很好！

讲故事多个人听更有劲，

你讲我们听，我讲你们听。

两个人甩绳子，

你跳，