南京大学出版社一年级心理健康下册（9-16课）公开课教案（完美版）-图文

第第页南京大学出版社一年级心理健康下册（9-16课）公开课教案（完美版）-图文1.激励同学积极发言,培育同学积极举手发言的意5十我要举一手发言1识。2.养成同学积极思索、自动举手发言的习惯。1.培育同学面对批判时良好的心态。2.教会同学积极有效地应对批判。1.帮忙同学觉察本身的成长。2.引导同学正确地认得自我。13.提高同学的自我认得本领。十我可以7二接受批评我已经十长大了9三1我爱你十11们四11.教会同学常见的表达感恩的做法。2.培育同学的感恩意识。3.帮忙同学养成感恩的习惯。注意安十全,爱惜13五本身1.教会同学基本的安全学问和技能。12.培育同学的安全意识。3.帮忙同学养成注意安全的行为习惯。1.帮忙同学学习做假期个人计划。2.培育同学的自我管理意识。15十我的假六期计划1第九课对不起,没关系课题教学目标对不起,没关系课时布置一学习处理同学间冲突的有效方法。帮忙小学一班级同学学习和把握有效的、积极解决问题的基教学重点、难点本的冲突解决策略,而且能运用到实在情境中去。课前准备准备好纸质或绢质小红花若干教学过程教学环节设计意图教学活动时间调配及注意事项时间:5分钟课堂共享的过程中,要求同学不要说出冲突双方的姓名。可以说某个同学等,避开在课堂上与当事人起争持。时间:12分钟在同学的发言中,即使同学的看法与老师的引导不致,也不要批判同学,可以用中性的立场确定孩子的积极思索和发言,对发言的内容不作评价。(1)阅读教材。老师朗读教材,向同学呈现冲突情境。(2)共享交流。老师引导同学共享:呈现小同学活中你碰到、看到或听到过同学间冲突常见的冲突情的情境吗?说给我们大家听听。天真屋境,，引入本课话(3)总结归纳。在同学交流的基础题。上,老师总结:学习和生活中,难免会与身边的人发生一些冲突或冲突。(1)呈现教材内容:分别请三对同学,分角色朗读三个情境部分的文字内容。(2)共享交流。激励同学和同桌或前后排的同学交流本身的选择或看呈现后续的三个法:你觉得东东和丽丽会怎么做呢?可能的进展情(3)老师引导。老师朗读教材中“老师的话”部分,引导同学思索:你觉闲谈室境,引导同学选择积极的解决问得东东和丽丽应当怎么做呢?并鼓题的处理策略。励同学在全班发言,交流本身的看法。(4)总结归纳。在同学思索、交流的基础上,老师总结:做错事,即使不是有意的,也要英勇承认,说声“对不起”。(1)呈现教材。呈现本环节教材前半部分的冲突情境。引导同学思索:你会怎么做(2)共享交流。激励同学发言说出本身的想法(3)总结和嘉奖。归纳同学的发言,启发同学思索:哪一种或几种方法更好?给说出谅解、宽容对方想法的同学发小红花以示激励。最终老师总结指出:谅解别人的过失,他会更喜爱你,你的伙伴会更多。(1)布置练习。按教材要求向同学布置练习要求。时间:8分钟(2)完成练习。分内外圈就坐,练习。注意引导同学(3)共享交流。激励同学共享做此互去共享从互动动练习的感受:当你说“对不起”时,对象那里得到有何感受?当对方对你说“没关系”正向反馈时的时,你又有什么感受?内心感受。(4)总结归纳。在同学交流的基础上,老师总结,进一步强化做此互动练习的正面感受。(1)布置亲子共享作业。老师引导同学思索:倘若要告知爸妈,你谅解某个同学的经过,你会怎么说?想一想,过去有没有什么事做得不对,你时间:5分钟要跟爸妈说声“对不起”?(2)拿出一张小纸条,在上面简单写下回家后要跟爸妈说的话。时间:10分钟注意激励其他同学也要学会谅解别表达信任他们也会做得很好的期望。呈现新的冲突情境,让同学有机游戏角会运用上一环节学到的冲突处理方法。通过练习获得使用积极的冲突处加油站理方法的感性体验,以巩固教学效果。进一步强化谅解他人后的内心体亲子分验;激励同学勇享敢实践,付诸行动。第十课我能坚持课题教学目标教学重点、难点课前准备我能坚持课时布置一1.教会同学加强坚持性的方法。2.提高同学的坚持性。3.养成英勇面对的态度和习惯。帮忙同学找到坚持下去的动力或理由是本课教学的重点和难点。A4纸,上面印有直径1厘米大的黑点。每人一张。教学过程教学环节设计意图教学活动(1)阅读教材。引导小同学关注学习生活中仿佛的现象。(2)交流共享。和同桌或前后桌的同学交流一下本身曾经或现在正碰到的,让本身感到很辛苦、很累、很困的事情。(3)老师总结。学习和生活中,我们每个人都碰到过此类事情。时间调配及注意事项时间:5分钟个人表达时,其他同学要专注地倾听,不能相互嘲讽。感受学习和生活中的辛苦,天真屋使同学的感受正常化。(1)阅读教材,提出问题。老师朗读教材部分,并提出要同学思索的问题,鼓进一步引出考励同学思索。验坚持性的情(2)共享交流。激励同学发言交流本身时间:10分钟的想法。激励同学说出各种不同的想闲谈室境,激励大家思索对策,尝法。(3)归纳总结。老师把大家的发试解决问题。言分类归纳整理,并把整理后的方法写在黑板上,再请部分同学把黑板上的内容读一遍以示强化。(1)老师布置练习要求。(2)共享。激励同学共享能坚持下来的理由。(3)归纳总结。老师总结能帮忙坚持性提高理由的原因。(4)强化。将原因归类写在黑板上或贴在墙上。请同学对比本身,把最影响自时间:12分钟可以把有助于提高坚持性的原因,以文字或图片形式呈现出来、贴在墙上,便于大觉察提高坚持游戏角性的原因或动力。南京大学出版社一班级心理健康下册（916课）公开课教案（完美版）一班心理健康教学计划项目内容培育和培养具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，独立自强的生存、生活本领，有猛烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接将来挑战的高素养的人才。总体通过心理健康教育，帮忙同学学会调适。帮忙同学学会正确对待本身、目标接纳本身，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治同学的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，除去人际交往障碍，提高人际交往的质量。通过心理健康教育，引导同学认请本身的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥自动性、制造性，努力探求高质量、高效率的生活。本册书心理健康教育的重要内容包含:普及心理健康学问,树立心理健康意识,了解心理调整方法,认得心理异常现象,把握心理保健常识和技能。其重点是认得自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。《心理教育》重要针对上述四大类13项核心素养加以培育,但各班级段对各项核心素养及其子项会有不同侧重,需要实施不同的课程内容。依据同学心理进展的特点及教育要求,确立本班级段同学进展的核心素养及相应的课程主题(内容)如下:入学适应,懂得小学与幼儿园的区分；把握基本的生活技能；把握基本的校纪校规；教材分析文明礼貌,宽和待人；孝亲敬长,有感恩之心；形成积极的学习态度和深厚的学习爱好；有良好的学习习惯；理解生命意义和人生价值；具有安全意识与自我保护本领；把握适合自身的运动方法和技能,养成健康的行为习惯和生活方式等；重点是能调整和管理本身的情绪；有积极的心理品质,自信自爱,坚韧乐观；积极交往,有效互动,建立和维持良好的人际关系等；能正确判定与评估自我。情感内容日益丰富。进入小学后,小同学的活动范围不绝扩大,能够引起情感变动的事物日益多而杂,他们的情感内容也相应丰富。例如,老师的赞扬与批判、学习成绩的高处与低处、同学之间的关系都使他们产生各种各样的情感体验。一般来说,一班级小同学对任何事物的态度都与事物的外部特征相联系。等到了中高班级,对事物的态度才越来越接近事物内在的本质。情感表达外显、不稳定。小同学的情感生活不绝丰富,情感体验逐渐深刻,但在小学一班级同学身上时常还可以看到学前儿童那种简单冲动、外露、可控性差的情感特点。他们的喜、怒、哀、乐都会在神色上明显反映出来,得到赞扬会喜笑颜开,挨了批判就会垂头丧气,听到好消息时会激动万分,而当受到小伙伴的讽刺挖苦时,积极性就会马上消逝。他们的情感表现经常是短促的、暴发性的,简单从一种情感快速转向另一种情感,情感的调整本领和掌控本领还不强,情绪情感简单受到实在事物、实在情境的支配,简单激动,简单受到情境的感染而多变。高级情感进展缓慢。一班级小同学道德情感的进展会受到他们道德认知进展的影响,但这种道德认知还是以成人的评价标准为依据的,因此总体进展水平还比较低。而他们对美感的体验进一步得到进展,他们可以较好地赏识动物的造型美,并得到相应的美感体验,但对人体的造型美以及其他表现内在特征的美好事物的感受却同学相当肤浅。意志比较软弱,缺乏自制力。同学入学之后,学习渐渐成为主导活分析动,小同学的意志特点会在其克服学习困难的活动中表现出来。同学要遵守学校的一切规定,要定时完成作业,要学习各科的学问等,这些都需要付出肯定的意志努力。一班级小同学在意志方面一般具有以下特点:(1)意志比较软弱、坚持性差。有些同学表现为不能长时间地坚持做一件事情,总是虎头蛇尾。例如,每听一节课,到下半节时总免不了做些小动作;做作业时,开始还比较认真,越写则字迹越潦草,出错也越多,遇到困难时简单泄气。这些都是意志软弱和不坚决的表现。(2)易冲动,缺乏自制力。例如,有的小同学原来与同学在一起玩得好好的,一言不合就会引起争吵,甚至以拳脚相对,事后虽能快速认错,但是也简单再犯。(3)缺乏自发性。有些小同学不懂得学习是本身的义务,认为这是“老师要我学的”,“学不好要挨父亲妈妈打骂的”。一班级儿童还不擅长本身提出学习的目的要求,不会自动去完成任务,有些同学不定时完成作业,通常都是在老师和家长的监督下才能很好地完成学习任务。在完成任务中碰到困难时,也常需要寻求别人的帮忙而不能独立完成。(4)易受暗示,不加选择地仿照他人。不少同学尤其爱仿照电影里的反面人物和社会上的消极面,如抽烟、喝酒等等,这是由于他们缺乏生活阅历、不能明辨善恶是非而引起的。教学措施1、以敬重、理解同学为前提。敬重同学的人格与尊严，敬重每个同学存在的权利，承认他是不同于其他人的独立的个体，承认他与老师、其他人在人格上是公平的。以公平的、民主的态度对待同学。不居高临下训斥同学，也不讽刺羞辱同学，做到\蹲下来与同学谈话\。敬重同学的选择，敬重同学的合理的需要。2、面对全体同学。在确定心理教育的内容时，在设计心理辅导活动时，要考虑大多数同学的共同需要与普遍存在的问题，要制造条件让尽可能多的同学参加，特殊要给那些内向、怕羞、表达本领差、不被人注目的同学供给教育与表现的机会。3、同学主体性原则。同学既是心理健康教育的客体，也是心理健康教育的紧要主体。心理健康教育的基本功能是促进同学自发自动地成长与进展，倘若同学缺乏自动性与接受教育的动机，我们强行实施的教育一定由于同学的抗拒与冷漠而没有效果。同时，心理教育努力探求的最高目标是\助人自助\，只有让同学成为这一教育过程的主体是，才可能实现这一目标。因此，在工作中，要以同学的实际需要为启程点，激励同学\唱主角\。4、个别（或团体）心理辅导。针对少数同学存在的心理困扰和极个别的心理障碍，开展心理咨询活动，由老师供给咨询，回答同学在学习、生活、交往中碰到的各种问题，并对其进行正确的心理辅导与问题行为的矫正。努力探求同学人格的整体进展，促进同学知、情、意、行几方面协调进展。树立同学全人进展的观念，强调多种智力全面进展，关注同学的一生。教学进度布置周单次元课题课时1单元教学目标学习处理同学间冲突的有效方法。1.教会同学加强坚持性的方法。2.提高同学的坚持性。3.养成英勇面对的态度和习惯。备注对不起,1九没关系我能坚3十持1己的一些原因抄在作业本上,提示本身要坚持下去。(1)阅读教材,布置练习要求。(2)带领同学完成本练习。(3)共享交流。共享做这个练习的感加油站通过练习提高坚持性。受。启发同学思索并回答:有哪些方法可以磨练我们的坚持性?(4)归纳总结。老师归纳总结可以磨练提高坚持性的方法,激励同学自动磨练提高本身的坚持性。布置亲子共享部分的家庭作业要求。和爸妈一起玩“我们都是木头人”的游戏,看谁坚持得久。时间:4分钟时间:9分钟可以站立完成这个练习,后排同学的练习用纸可以贴在前面同学的背后与视线水平的位置。家参考。激励同学多做亲子分提高坚持性的享练习。第十一课我要举手发言课题教学目标我要举手发言课时布置一1.激励同学积极发言,培育同学积极举手发言的意识。2.养成同学积极思索、自动举手发言的习惯。教学重点、难点引导同学在课堂上积极举手发言。课前准备老师准备好用于嘉奖同学自动举手发言的糖果、小红花或其他代币嘉奖。教学过程教学环节设计意图教学活动时间调配及注意事项引出影响课堂举手发言积极天真屋性的几种常见原因。(1)理解教材。老师引导同学理解教材并提出问题:当你没有举手时间:5分钟发言时,你是怎么想的?和书上列不要当众指出学举的原因一样吗?生对于举手发言(2)共享交流。激励同学共享本身的想象和认得是的想法。老师对当众表达本身想不合理的,以免法的同学无论发言内容如何,均让顾虑成真,要用以积极的视角予以支持和激励。激励和赞扬提倡(3)总结归纳。在同学交流的基础大家上课要举手上,老师总结影响同学举手发言发言。的几种常见原因引导同学觉察影响本身举手发言的原因是什么。(1)理解教材。老师引导同学明白时间:8分钟这个环节,老师要注意营造出宽松安全、友好的氛围,对表示不想发言或不举手就发言的同学不要直接批判要注意引导,体现对同学的敬重和爱惜。重点放在确定积极发引导同学觉察提问时本身的反应,同时引导闲谈室同学思索和表达对提问后反应的看法,激励同学举手发言。教材要求,激励同学思索相关问题。(2)共享交流。激励同学发言共享本身的做法和看法。(3)总结归纳。在同学交流的基础上,老师总结:老师提问时,可以有直接发言、举手发言、不发言三种做法。最好的做法是举手发言。言,激励同学多发言上面。(1)自我评估。布置练习要求,请同学评估出本身今日举手的次数。(2)启发同学思索。倘若要成为举手发言最积极的人,你要怎么做?同时,公布规定,以前的不算,从现在开始到本节课下课之前,每举手次就会得到一朵小红花,下课后得到最多小红花的同学会得到糖果或其他嘉奖(3)共享交流。老师激励同学举手发言,并记录下同学的举手情况,颁发小红花(4)总结归纳。老师总结同学的发言,归纳出积极举手发言的若干做法,供同学参考。激励同学关注本身的发言情游戏角况,同时启发学活动1生思索如何成为发言最积极的人。时间:8分钟对于同学如何成为举手发言最积极的人的各种想法,无论其是否可行，老师都要予以积极的确定。(1)呈现教材。老师在黑板上画出书上的图形,并引导同学积极想象和举手发言。通过简单、没有(2)共享交流。老师激励同学举手对错之分的提发言共享本身的看法,并对同学游戏角问环节,激励学天马行空的想象予以赞扬和鼓活动2生举手发言,体励。验积极发言的(3)总结归纳。老师总结同学的发感受。言内容并确定每个人的想法,让发言的同学体会到积极发言的喜悦。激励同学课堂上积极举手发加油站言,通过嘉奖使行为坚持下去,并形成习惯。(1)理解教材。老师引导同学理解活动要求。(2)完成练习。给同学一周时间,记录本身的课堂发言情况,进行自我激励。时间:8分钟该活动的过程是对举手发言规定的实践,要充分确定、认可举手发言的行为,以强化、激励同学积极举手发言。时间:8分钟为达到良好效果,老师可要求同学连续两周或三周延续这一活动。(3)共享感受。引导同学汇报本身的一周举手发言情况。同时,引导同学说出,当他们积极发言时,心里有什么样的感受。(4)总结点评。引导同学意识到:积极举手不仅能参加课堂学习,也是充分表达本身呈现本身的一种紧要方式。通过亲子共享,进一步帮忙同学自我觉察,暗亲子分示同学积极发享言能让爸妈为本身自大。(1)布置亲子共享作业。(2)引导示例。老师举例引导同学,倘若举手了,以后要更积极;时间:3分钟倘若没举手,要争取尽快举手发言。激励同学积极、自动发言。法。(4)总结。老师从同学发言中总结出有效自我保护的方法,并摆列在黑板上,供同学观看了解。(1)阅读教材。老师带领同学阅读教材,明白问题。(2)思索回答。老师启发同学思索并说出本身的想法。(3)总结。老师总结时,重点要强调注意交通灯标志的含义,并牢记交通规定。(1)阅读教材。老师带领同学阅读并理解教材中的文字部分和插图部分。(2)小组讨论。让前后桌同学构成小组,讨论每个人本身知道的不安全行为有哪些。(3)共享交流。老师每组的代表共享小组的讨论情况。(4)总结。老师就同学的发言总结出常见的不安全行为,并列举在黑板上,供同学观看了解布置亲子共享作业:(1)告知爸妈在课堂上学到了哪些自我保护的方法。(2)请教爸妈,除了课堂上学到的,还有哪些好的自我保护方法?教会同学注意相关交通规活动2则,学会安全通过人行横道。时间:7分钟列举出常见的不安全行为,加油站提示同学不可为。时间:8分钟老师可从教材中的插图引申开去,启发同学思索:除了这些,还有哪些是不安全的行为或事情?让同学学习到亲子分更多的自我保享护方法。时间:4分钟第十六课我的假期计划课题教学目标我的假期计划课时布置一1.帮忙同学学习做假期个人计划。2.培育同学的自我管理意识。教学重点、难点帮忙同学学习做假期个人计划。课前准备常规课前准备,无特别要求。教学过程教学环节设计意图教学活动(1)阅读教材。老师带领同学阅读理解教材。(2)提问。老师提问:假期里计划做些什么?(3)共享交流。引导同学发言交流,回答提问。(4)老师总结。老师总结同学的发言,并指出假期里可以做包含学习在内的许多布置。时间调配及注意事项引出话题,引起同学思索假天真屋期布置和