2023-2024学年河北省承德市中考模拟考试联考语文试题含解析

2023-2024学年河北省承德市腰站中学中考联考语文试题

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2.答题时请按要求用笔。

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、积累

1.下列加点词语使用不当的一项是（）

别想来日方长，世上最瞥不可冬的事，莫过于才职学泳，却又虚掷时光。一生其实不长，有时还没等你活透彻，

青春难觅，垂暮已至，唯留一声哮不。岁月难饶，龙万不逮，我们现在过的每一天，都是我们余生中最年轻的一天，

把握不好当下，未来必是一片虚无。我们需要梦想，但要迈开脚，历经跋涉方能抵达。

A.愚不可及B.才疏学浅C.一声嗟叹D.光阴不逮

2.下列各组词语中字形和加点字的注音完全正确的一项是（）

A.歼灭(qiAn)诀别杳无消息（y羹o）坦荡如底

B.哺育(bit)雾霭忧心忡忡（chdn）红妆素裹

C.《猎(sh6u)羸弱呱呱坠地（gu。）与日俱增

D.洗涤(di)骈进弊为人知（x窗n）诲人不倦

3.下列句子中，表意明确，没有语病的一项是（)

A.谈论岭南文化及影响力，我们既要有文化自信，不妄自菲薄，又要有全国视野，不盲目乐观。

B.在今年的女排亚锦赛上，中国女排辉煌地取得了八战全胜的战绩，荣获冠军。

C.《抗战胜利七十周年》这部纪录片对我非常有兴趣，是一部具有深刻意义的大片。

D.在酷热的夏季，雪碧、冰红茶、农夫山泉等是深受考生喜爱的夏季饮料之一。

4.依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）

成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的,一

种终于停止向周围申述求告的，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的

，一种并不陡峭的高度。

A.圆滑沉着大度宽厚B.圆润从容大气厚实

C.圆滑从容大度厚实D.圆润沉着大气宽厚

5.古诗文默写。但愿人长久，o（苏轼《水调歌头》）,何日遣冯唐？（苏轼

《江城子•密州出猎》）沉舟侧畔千帆过，。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

.?留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）《〈论语〉十二章》中孔子谈“学”与“思”辩证关

系的句子是：__________________________。“天舟一号”货运飞船遨游太空，让全世界再次感受到了中华民族

"___________________”的雄心和气概。（填写杜甫《望岳》中的诗句）红、黄、绿，这些色彩往往带给人春意,

让人心情愉悦。请写出含有这些色彩中的一个或几个的诗句：,o

6.阅读《三国演义》片段，完成题目。

却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛班、于禁二人慌忙飞报曹操。操传令日：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可

轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军三千，火速到江边助射。比及号令到来，

毛价、于禁怕南军抢入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭，箭

如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二十只船两

边束草上，排满箭支。孔明令各船上军士齐声叫日：“谢丞相箭！”比及曹军寨内报知曹操时，这里船轻水急，已放

回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。著名成语（填四字）就出自这一故事。《三国演义》中还有很多

成语故事，如乐不思蜀、舌战群儒、望梅止渴等，请从上面三个成语中任选一个，概述相应故事情节。司马徽曾说：

“伏龙、凤雏，两人得一，可安天下。”句中的“伏龙”是指诸葛亮，“风雏”是指o上一片段表明诸

葛亮是一个的人。不单诸葛亮善于“借”，曹操也是这方面的高手。清代文学评论家毛纶、毛宗

岗父子这样评价：曹操一生，也是无所不用其借，借之谋愈奇，借之术愈幻，是千古第一奸雄。请根据你对《三国演

义》的阅读，举一个例子来印证曹操的“借”谋。

二、阅读

7.阅读下面三段文字，完成下列小题。

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，

非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。悲守穷庐，将复何

及！

四弟来信甚详，其发愤自励之志，溢于行间；然必欲找馆出外，此何意也？不过谓家塾离家太近，容易耽搁不如

出外较净耳。然出外从师，则无甚耽搁，若出外读书，其耽搁更甚于家塾矣。

且苟能发奋自立，则家塾可读书，即旷野之地，热闹之场，亦可读书，负薪牧豕，皆可读书。苟不能发奋自立，

则家塾不宜读书，即清净之乡，神仙之境，皆不能读书。何必择地，何必择时，但自问立志之真不真耳。

夫战，始如处女，及敌人开户，后如脱兔，敌不及拒。

1.下列句子中的“去"与“意与日去”中的“去”字意思相同的一项是（）

A.西蜀之去南海不知几千里也。

B.去国怀乡，忧谗畏讥。

C.去死肌，杀三虫。

D.我从去年辞帝京。

2.对文中三处画线语句的翻译及理解，有误的一项是（）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

翻译：除了内心恬淡以外，没有什么不可以拿来明确志向的，除了摒除杂念和干扰以外，没什么不可以拿来达到远大

目标的。

理解：强调“淡泊”“宁静”对于确立并实现人生理想的重要性。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

翻译：放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。

理解：这句话间接说明“淡泊”“宁静”的重要性。悲守穷庐，将复何及！

翻译：只能悲哀地坐守着穷困潦倒之人住的陋室，那时又怎么能赶得上君子呢！（或译成：那时再悔恨又怎么来得及！）

理解：诸葛亮谆谆教导儿子，要想成为济世之才，一定要珍惜时间，不这样后悔就来不及了。

3.三段文字都谈到“静”的重要性，但又各有侧重，请分别概括出每则材料的侧重点。

8.文言文阅读

（甲）当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤软裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，

媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉

之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人;余则缰袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之

勤且艰若此。今虽耄老，未有所成,犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况

才之过于余者乎？

今诸生学于太学，县官日有腹稍之供，父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣;有司

业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不

精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳，岂他人之过哉！

（《送东阳马生序》节选）

（乙）板桥幼随其父学，无他师也。幼时殊无异人处，少长，虽长大，貌寝陋，人威易之。然读书能自刻苦，自愤激，

不苟同俗，由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区，以自畅其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记，不知非

善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸著，或对客不听其语,并自忘其所语，皆记

书默诵也。书有弗记者乎？

（注释）：①殊:特别。②寝陋:丑陋。③易：轻视。④赴古人之奥区：探求古人高妙的境界。⑤畅：酣畅。⑥蓟匕箸：

调勺和筷子。

（《板桥善诵》节选）

1.下列加点词解释有误的一项是（）

A.方冬烈风，大雪深数尺（穷:极）

B.由卑及高，由率达远（迩:近）

C.寓逆旅，主人日再食（食:食物）

D.假诣人而后见也（诸:兼词,相当于“之于”）

2.下列加点词意义和用法都相同的一项是（）

A.以:①以中有足乐者②以自畅其性情才力之所不尽

B.于:①今诸生学干太学②使人之所恶莫甚干死（《鱼我所欲也》）

C.而:①未有问而不告，求而不得者也②假诸人而后见也

D.乎:①况才之过于余者乎？②书有弗记者平？

3.下列说法不正确的一项是（）

A.乙文可以用一句俗语来揭示所言道理：“读书百遍其义自见。”

B.甲文强调学习须“勤且艰”，虽有理,却不能与时俱进,和今日之“乐学”相悖,我们必须抛弃。

C.甲乙两文都善于运用对比映衬手法，突出文章的主旨。

D.甲乙两文揭示出一个共同的道理:求学者定要发挥自我主观能动性，化不利之客观为我所用，即使“天质之卑”亦能

“业有所精”、“德有所成”。

4.翻译下列句子

（1）非天质之卑,则心不若余之专耳，岂他人之过哉！

（2）人咸谓板桥读书善记,不知非善记,乃善诵耳。

5.拓展探究

（链接）三更灯火五更鸡/正是男儿读书时/黑发不知勤学早/白首方悔读书迟

阅读两文结合链接材料,谈谈今天的学习需要怎样的方法或态度。

9.阅读下面的文言文，完成下列小题。

三峡

①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝域多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

④每至晴初霜且，林寒润肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌日：巴东三峡巫峡长,

猿鸣三声泪沾裳。

1.解释下列加点词语在文中的意思。目三峡七百里中（）沿溯阻绝（）略无阙处（）

2.翻译下列句子自非亭午夜分，不见曦月。清荣峻茂，良多趣味。

3.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.第①段写山，突出了连绵不绝、重重叠叠、高可蔽日的特点。

B.第②段写水，突出了水势险恶、水位高、水流急的特点。

C.第④段引用渔歌，突出三峡山高水长的特点，同时，渲染三峡秋天萧瑟的气氛。

D.第②-④段按春夏秋冬的顺序描写景色，既写静景也写动景，动静结合，相得益彰。

10.阅读《一个人和一座博物馆》，完成后面小题

一个人和一座博物馆

舒晋瑜

雨后的莒县博物馆，巍峨的气势中又有几分清新素朴。

80岁的老馆长苏兆庆正给参观者讲解。这座20000平米的博物馆，留下苏兆庆几十年不停歇的脚印。我说，待在

这里，看着一件件展品，是不是特别有成就感？他笑了，说：“成就感觉不到，文物好比是自己的孩子。我的生命就

靠博物馆支撑着。”苏兆庆从文化馆的一名职员，成长为一名文物专家，见证了莒县博物馆从无到有的艰辛历程。

20平米•200平米•2000平米•20000平米

1976年春天，苏兆庆在莒县文化馆负责文物征集工作。有一回，他收集了4件文物，给了人家60元钱。可是这

一行为却被文化馆长批评''乱花钱"。苏兆庆坐不住了。他一气之下找到了县委书记，说想成立文物管理所。书记问

他，经费怎么办？他说：“我自己想办法！”

听上去，只有20平方米的莒县文管所，是苏兆庆一时负气的行为。但实际上，他自打走街串巷收集文物的时候起，

就爱上了这一行。

他收集文物，有好几招。

一是守。在莒县，老苏几乎是个妇孺皆知的人物。大家都知道他喜欢文物，懂行，有“好东西”都愿意拿来给他

看。1980年，有人拿来一件文物，苏兆庆一看，是玉琮，中间有圆孔，四边圆滑，是原始氏族部落礼地神时使用的礼

器。苏兆庆说，“入了账，可就是国家的了。你为国家贡献了文物，应该奖励你。”

二是劝。苏兆庆听说莒县的赵明禄家里有“好东西”，苏兆庆就经常去找他聊天，有一次聊到得意处，赵明禄搬

出了董其昌的行书中堂让老苏看。苏兆庆劝他捐给国家，赵明禄就是不松口。后来，苏兆庆听说赵明禄要盖房子，手

头有些紧，就又来劝他捐给国家，并答应奖励他25元。这一次，赵明禄没再坚持。他不但捐出了清代董其昌的行书，

还捐出黄慎的水墨写意画《渔家乐》。

三是磨。80年代初，一个熟人说邻居有个壶，苏兆庆赶紧去看，壶盘口细短颈，圆鼓腹，假圈足，腹上塑一龙，

龙身钻入壶内，又从壶腹对侧伸出头来，整个器物构思独特，制作精美。苏兆庆知道遇见了好文物，多次上门，终于

成交。后来经鉴定，这把壶属国家一级文物。

1979年，随着文物的增多，20平米的小房子渐无苏兆庆立足之地。在经过多重努力之后，“博物馆”从20平米

的小屋变成了200平米的独立小院；1989年，莒县博物馆在县城建起陈列楼，建筑面积达到2000平方米；新世纪以

后，文物还在不断地增加，2009年，莒州博物馆开馆，总建筑面积20000平方米。

苏兆庆说，他喜欢到处跑，抢救发掘，好多文物就是这么一件件积累起来的，几乎每一件背后都藏着故事。他自

豪地说，齐鲁文化用文献可以摆出来，莒文化可以用文物摆出来。5000年的文明之路，竟然通过苏兆庆的考古人生将

其一步步摆在博物馆的玻璃橱窗里。

大炮弹•日月山•大口尊

1960年夏季的一天，莒县普降暴雨，山洪暴发。苏兆庆接到电话：“河崖里冲出3个大陶器，看起来像三个大炮

弹！”他不顾土路泥泞，蹬上自行车就赶到现场。他发现每件器物胸部都刻有图画，便以图画称这三件文物为：“日

月山”“镑”和“斧”的“大炮弹”。

1969年，苏兆庆带着这三个“炮弹”进京参加展览。他将重约200斤的3个“大炮弹”装箱，其中两个用绳子拴

着，挂在胸前和后背，左手再拎一个，右手还拿着随身物品，就这么上下汽车和火车。后来提及此事，学界都惊出一

身冷汗。“我当时的情景就像个逃难的一样。”苏兆庆回忆说，自己当时敢这么干，是因为确实不知道这三个“炮弹”

是改写中国文明史的无价之宝。原来“大炮弹”是大口尊，被古文字学界称之为中华5000年文明史的物证。随着“陶

文大口尊”在国内外的展览，它就像当年发现的“甲骨文”一样，为考古、历史、古文字、天文学界所瞩目。

有专家指出，大口尊外部刻画的“日月山”图形是一个会意字“旦”，"山上的云气承托着初出的太阳，其为早

晨旦明的景象，宛然如绘。”苏兆庆受到启发，他想，先人在陶文上刻的图形，不可能是为了创造文字，而是生产生

活的需要。在查阅了大量资料之后，他大胆设想如果在聚落居住的地方有突出的山峰，只要观测点选择得当，就能看

到陶文所示的景象。为了验证这个判断，苏兆庆曾在春分、秋分季节，先后十次骑着自行车去陵阳河遗址发掘点中央

观察日出现象。“春分时太阳升到山之巅，就能出现陶文的图景，它可能是东夷民族一个部落天文观象台的遗址。”

苏兆庆说。遗址东方也有一个高耸的孤峰，从前高峰处有一个塔，被称为莒城八景“屋楼春晓”。由此可以看出，当

时已用日出方向确定春分，用测量日影确定二至。我国天文历法产生的年代，当追溯到5000年前。

拂去历史的尘埃，古老的莒地文明终于在她的后代面前露出了真容。

金点子•（）•文物之外的功夫

1957年接触文物时，苏兆庆几乎是一窍不通。他完全是在实践中学习，家里的十几架书，都是和文物考古历史有

关。无论是文献资料、实物资料，还是民间资料，苏兆庆都“大胆假设，小心求证”。他经常对学生们说，研究文物

要在文物之外下功夫，“历史是一个大课题，我们怎能一下子明白？所以栗扎扎实实一步步来。这是对文化和历史本身

的负责，也是对祖先、民族和未来的负责。”

最初在陵阳河发现的三口大尊皆是洪水冲出来的，学界一直有人怀疑是否真是营地出土，要解决这一问题，唯一

的办法就是在陵阳河再挖出一个来。1979年，在苏兆庆的多方努力下，新一轮的挖掘工作开启。但是一个多月的时间

过去了，几无收获，失望的挖掘负责人因与苏兆庆观点不合愤而离去。现场只剩苏兆庆与支持他点的万良三人人手不

足，苏兆庆以每120元的价格从附近村子里雇用60位民工，沿陵阳河沟深挖。

一天，一直挖到中午仍然一无所获。挖掘队放工，苏兆庆到河沟中洗手，忽然发现不远处有一角陶片，凭直觉，

苏兆庆兴奋地高呼：“大口尊。”几人高兴得顾不上吃饭顾不得找工具，直接用手扒了起来。直到把它扒出来，苏兆庆

才感觉到磨出血的两手生疼。考古界称，老苏和赖非“洗手得宝”。

2012年，苏兆庆听说有人发现石头上有字，第二天他就带着宣纸和拓片工具去了，先后考证了14次，确定是岩

画，上有圆，下有方，中间是人。这一大发现，填补了山东没有原始岩画的空白。

有人对苏兆庆说，这个老头真有福！苏兆庆就乐了，他说，挖不着是正常，挖着了是侥幸。恰恰他挖到的都是精品，

这是福分和勤奋努力结合的结果。博物馆中的每一件藏品，苏兆庆都能讲出一段故事，他们有的来自苏兆庆的慧眼识

珠，有的来自四里八乡慕名人的无私奉送。在过去的三十多年时间里，苏兆庆将她们一一收藏进馆，无一私藏，也正

是苏兆庆这份公心，让今天的营州博物馆成为国内学界知名的文物藏馆，更成就了今天莒县的文化高度，让沉积千年

的莒文化重放光彩。

（有删改）

1.阅读文章开头两个自然段，你想探究的问题是什么？并说说探究这个问题的原因。

问题:_______________________________________________

原因：_______________________________________________

2.根据第三个小标题下面的内容，补全这个小标题。下面最恰当的项是（）

（甲）有才气（乙）笨力气（丙）凭运气

3.苏兆庆“从文化馆的一名职员，成长为一名文物专家”，你从他的经历中获得了哪些启示？

请结合“大炮弹•日月山•大口尊”的内容进行简要说明。

4.这篇纪实文学讲述了苏兆庆与莒县博物馆之间真实的故事。阅读文章，谈谈你对题目“一个人和一座博物馆”的理

解。

11.阅读文段，回答问题

心中的布鞋

杨兰琦

①或是寒风料峭，或是身子每况愈下，时序渐近严冬，阵阵寒意从脚底直往上窜，我回家从门后取下尘封已久的

布鞋，抨掉蛛网，拍去灰尘，看着它，股股暖流遍布全身，一桩桩往事涌上心头。

②小时候能有华丽的衣裳，漂亮的鞋子就是我们孩子梦中的奢望，我的母亲却能想方设法，把我们兄弟姐妹装扮

得漂漂亮亮。我每每在半夜梦中惊醒时，总看到母亲还在熟练敏捷地运针拉线，嘴里哼着小曲，没有一丝倦意。

③母亲年轻时是方圆几个村落有名的针线活能手，年轻情侣赠送情物往往是布鞋、鞋垫，大多出自母亲之手，寿

酒上的礼物，也有我母亲的杰作。那时一到天黑，母亲在忙完家务后，就在油灯下做针线活，乐此不疲。我们几个村

落有嫁女娶媳的人家，从十多里的地方，提着火把，赶到我家里求我母亲，不上两天就乐呵呵地拿走布鞋、鞋垫，在

人家赞不绝口声中，母亲退下人家的重礼。

④那时我们兄弟姐妹常常穿着精致漂亮的布鞋，恙来不少孩子钦羡的目光，在那个年代，它是我们兄弟姐妹炫耀

的资本，最高兴的事儿。

⑤长大了，我来到一所县级重点初中读书，离家有二十多里。我们农家孩子不到寒冬，不会穿保暖的鞋，一星期

就是解放鞋，而且是光脚。一天下午，天气骤寒，阴沉的天空飘起鹅毛大雪来，不一会儿，地上就铺上了一屡厚厚的

雪，而且雪一直飘落不停。晚上，我们这些衣着单薄的农家孩子，光脚穿着解放鞋在走廊上跳着、跑着，驱逐寒冷。

晚上下半夜，我们寝室里很多人被冻醒，咳嗽声此起彼伏，惊醒中，我感觉被子冰凉冰凉，飕飕凉风直往被子里钻。

⑥第二天清早，雪依然在飘飘洒洒，屋檐下晶莹剔透的冰凌几好长好长。许多同学的家长纷纷从家里赶到学校，

送来驱寒的衣物、林子、鞋子，同学们欢呼雀跃。

⑦我显得十分落寞。

⑧上课不久，老师叫我出教室，在走廊上见到了我的父母，下夹着新被子、新棉衣，手里拿着新布棉鞋，父母红

扑的脸上显露着焦急、惶恐。母亲急切的语气中透露着担心和愧疚。在喘气、咳嗽、焦急的从父亲的口中得知，前几

天母亲病了，晚上咳个不停，一直头昏脑胀，在床上躺了好凡天，下不了床，昨天下雪，母亲硬撑着身子下床，连夜

纳鞋，赶做棉衣，整整忙了一个晚上，咳了一个晚上。一早便急急地叫起父亲赶往学校，本来父亲不要母亲来，但母

亲不放心，父亲还是没有阻止住执拗的母亲。山间小溪的小木桥布满了厚厚的积雪，父亲回家拿工具清扫，耽搁了时

间，母亲在来学校的路上，多次蹲下咳嗽，所以来迟一些。我先前的些许不悦和遗憾已无影无踪，唯有心中的阵阵激

动。（甲）

⑨穿上新棉衣，接过母亲手中的新布棉鞋，看到均匀的针线纹路，穿在脚上，阵阵暖意从脚底散遍全身。父亲搀

扶着母亲渐行渐远，一直消失在校门口。（乙）

⑩一晃二十多年过去了，我清晰地记得当时的情景。我依然铭记着，当时穿上新棉衣，新布棉鞋的温暖远不及父

母对儿女爱的温暖。（丙）

⑪现在，我常常穿着皮鞋，尽管很合我的身份，但感觉锂亮的皮鞋不再舒适、温暖，生硬、僵冷之感越来越明显,

每每一到严冬，冰凉、刺骨的寒冷侵袭着我。我多么渴望有一双布鞋，可以温暖温暖我的双脚。（丁）

（选自《2018年中国精短散文精选》）

1.参照下面的表述，将选文的情节补充完整。

小时候，“我”炫耀布鞋一-

2.赏析下列句子。

（1）总看到母亲还在熟练敏捷地运针拉线，嘴里哼着小曲，没有一丝倦意。（从描写的角度赏析句子的表达效果）

⑵在那个年代，它是我们兄弟姐妹斌耀的资本，最高兴的事儿。（分析加点词语的表达效果）

3.下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（）

我的眼泪禁不住簌簌而下。

A.（甲）B.（乙）C.（丙）D.（丁）

4.第⑦段独句成段，有什么作用？

5.简述本文标题的好处。

三、应用

12.请你根据要求，在校园开展的以“书香校园”为主题的综合性学习活动中，完成下列相关问题。

你们班级将举行一次“我们该读什么书”的专题讨论会，就作家毕淑敏和汪曾祺的不同阅读观开展讨论。你同意哪个

观点？或者你有和他们不一样的观点。请你准备好发言，发表自己的观点并简述理由。

毕淑敏：名著一般多是经过了历史的考验，是被大师们的智慧之磨研磨了无数次的精品，读的时候，像烈火烹油的满

汉全席，为大享乐。

汪曾祺：我读书很杂，毫无系统，也没什么目的。随手抓起一本书来就看。觉得没意思，就丢开。

你的观点及理由：(标点在内，不超60字)

四、综合性学习与写作

13.在路上，能看到数不尽的风景，一草一木各有各的姿态；在路上，会遇到各种各样的人物，悲欢离合人人都有自

己的故事；在路上，可以体会到跋涉的艰难，从中细细品味生活的真谛……

请以“在路上”为题作文。

要求：(1)除诗歌外，文体不限；(2)不少于600字；(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。

参考答案

一、积累

1、B

【解析】

B词语使用不当。才疏学浅：才学不高，学识不深。疏：浅薄。根据下文“却又虚掷时光”判断，应把“才疏学浅”

改为“胸有大志”。

2、D

【解析】

A.歼灭(jiOn),坦荡如底一一坦荡如砥。B.忧心忡忡(ch6ng),红妆素裹一一红装素裹。C.狩猎(sh6u),呱呱坠地(gii)。

3、A

【解析】

本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从

语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。B项“辉煌地”

不能修饰“取得”，应该改为“中国女排取得了八战全胜的辉煌战绩”；C项应该改为“《抗战胜利七十周年》是一部

具有深刻意义的大片，我对它非常有兴趣”；D项应该去掉“之一”。故选A。

4、B

【解析】

“圆滑”的意思是：形容人善于敷衍讨好，不负责任。“圆润”意思是：饱满而润泽。据此第一空应填“圆润”。“沉

着”意思是：镇静；不慌不忙。“从容”意思是：不慌不忙；镇静；沉着。据此第二空应为“从容”。“大度”意思

是：气量宽宏，能容人。“大气”意思是：大的气度；大的气势。据此第三空填“大气”。“宽厚”意思是：宽而厚。

“厚实”意思是：宽厚结实。据此第四空应填“厚实”。故选B。

5、（1）千里共婵娟（2）持节云中（3）病树前头万木春（4）人生自古谁无死（5）学而不思则罔思而不学则殆

（6）会当凌绝顶一览众山小（7）示例一：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

示例二：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

示例三：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种

类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二

是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“罔”“殆”“绝”“览”都是易错字，注意和形似字、

同音字的辨析。

6、（1）草船借箭；乐不思蜀：蜀国被灭，刘禅投降，司马昭试探其心，刘禅说：“此间乐，不思蜀”。舌战群儒：诸

葛亮联吴抗曹，遭到东吴谋士责难，他一一反驳，谋士哑口无言。望梅止渴：曹操带兵打仗，士兵口干难耐，曹操说

前有梅林，士兵顿时口舌生津。（2）庞统足智多谋、神机妙算（3）如：借献帝，挟天子以令诸侯；借

杨修之头，稳定军心；借发代首，以严军纪；借梦中杀人，保自身安全等。

【解析】

考查名著阅读。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理历史、各种典故和故事，

也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来,

这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。此题考查的是与《三国演义》有关的文

学常识。

（1）一问，考查从《三国演义》中提取成语的能力。中国传统文化给我们留下了大量优美的文章，不但是我们民族文

化的瑰宝，而且是提炼成语与名言的宝库。这要看学生平时对《三国演义》的词语积累。对成语含义的把握，对成语

字眼的记忆。如“三顾茅庐”“虎入羊群”等。二问，要求从“乐不思蜀、舌战群儒、望梅止渴”三个成语中任选一

个，概述相应故事情节。这是考查对成语故事的积累能力。如“舌战群儒”出自《三国演义》第四十三回“诸葛亮舌

战群儒鲁子敬力排众议”。诸葛亮只身随鲁肃过江、游说东吴群臣。时值刘备新败，退守夏口，曹操大军压境，东吴

上下主降之风日盛。在此情势下，诸葛亮以其超人的胆识同东吴群儒展开舌战，并以其滔滔辩才使对手一个个皆成

“口”下败将，并最终说服了孙权，使吴蜀联盟共抗曹操的局面得以形成。

（2）“伏龙、凤雏，两人得一，可安天下”中的“风雏”是指庞统。选文“少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，

尽皆向江中放箭，箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收

船急回。二十只船两边束草上，排满箭支”是写草船借箭的故事，充分表明了诸葛亮足智多谋、神机妙算的军事才能。

（3）考查对名著内容的积累。题干要求根据你对《三国演义》的阅读，举一个例子来印证曹操的“借”谋。如王厘身

份是管粮官任峻部下仓官。曹操攻打袁术时军粮不足，让王厘以小斛充当，引发士卒嗟怨，曹操于是杀了王厘当替罪

羊。

二、阅读

7、1.B

2.甲

3.材料一：内心宁静对于治学和修身的重要性（静和学、才、智的关系）

材料二：能否静心，关键在自己，而不在于环境（只要静下心来，在哪里都一样）

材料三：耐心等待，平心静气，对于战争的重要性（战争开始要沉得住气）

【解析】

1.与“意与日去”中的“去"字本义指“离开"，句中意思是“消逝”。与之相同的一项是B项。A.距离。C.清除，

割掉。D.过去的。

2.【甲】理解有误。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”正确翻译为：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰

无法达到远大目标。

3.本题考查对文段内容的理解。材料一《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最

忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比

鲜明。由材料二中“何必择地，何必择时，但自问立志之真不真耳。”理解，只要自己心静，在哪里学习都一样。材

料三“始如处女，及敌人开户”可见，在打仗时，能沉住气是很重要的。

【点睛】

译文

材料一：

君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰

无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所

成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落,

大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？

材料二：

四弟来信写得很详细，他发奋自励的志向，流露在字里行问。但一定要出外找学堂，这是什么意思？不过说家塾学堂

离家里太近，容易耽搁，不如外出安静。然而出外从师，自然没有耽搁。如果是出外教书，那耽搁起来，比在家塾里

还厉害。

而且真能发奋自立，那么家塾可以读书，就是旷野地方，热闹场所，也可以读书，背柴放牧，都可以读书。如不能发

奋自立，那么家塾不宜读书，就是清净的地方，神仙的环境，都不宜读书，何必要选择地方，何必要选择时间，只要

问自己：自立的志向是不是真的。

材料三：

战争开始之前要象处女那样显得沉静柔弱，诱使敌人放松戒备；战斗展开之后，则要象脱逃的野兔一样行动迅速，使

敌人措手不及，无从抵抗。

8、1.C

2.D

3.B

4.（1）不是天赋、资质低下，而是用心不如我这样专一罢了，难道是别人的过错吗！（2）人们都说板桥读书善于记忆

却不知他不是善于记忆，而是善于背诵罢了。

5.一心向学；循序渐进；熟读成诵；勤奋好学；勤奋好问；虚心谦卑等。

【解析】

1.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准

确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。C.寓逆旅，主人日再食（食:

给……吃）

2.A项的“以"解释为：因为/用来；B项的“于”解释为：在/比；C项的“而”解释为：表示并列互相补充或递进/

然而，表转折；D项的“乎”解释为：吗。故选D。

3.B项错误，甲文强调学习须“勤且艰”，有理，能与时俱进，和今日之“乐学”并不相悖，我们必须继承并发扬。

4.要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判

断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主,

意义为辅。重点字词：“卑"低下；"过"，过错；“谓”，说；“诵”，背诵。

5.要求学生在理解文本的基础上，总结宋濂和郑板桥的学习态度和学习方法，然后结合链接材料写出即可。结合“板

桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸著，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记

者乎？”得出：熟读成诵;勤奋好学;结合“余则缰袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”

得出：一心向学；结合“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”得出：勤奋好学。

【点睛】

参考译文：（甲）当我寻师时，背着书箱，跋拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮

肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。

住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍

宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他

们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就

是这样。

如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐

在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；

凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业

有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！

（乙）板桥小的时候跟随他的父亲,没有其他的老师.小的时候没有特别和别人不一样的地方,稍微长大了些,虽然长大

T,容貌丑陋,人们都看不起他.但是他读书能够自己刻苦，自己愤激,从浅的地方到深的地方,从低到高,从近到远,到达

古人学问深奥的地方，使自己不多的性情才能力气得到昌盛.人们都说板桥读书善于记忆,不知道不容易记忆的地方,就

善于背诵.板桥每次读一本书,一定要读千百遍.在船上,马上,被子里,有的时候在吃饭的时忘记了勺子筷子,有的时候

对着客人不听他们的话,并且忘记了他们说的话,都在记忆书并且默默的背诵.书有不被记住的地方吗？

9、1.（1）在（2）断绝，中断（3）通“缺"，空缺，中断

2.（1）如果不是正午就看不到太阳，如果不是半夜就看不到月亮。

（2）水清，树荣（茂盛），山峻，草盛，实在是充满了趣味。

3.D

【解析】

1.本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假

字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。“自三峡七百里中”的意思是“在

三峡七百里之间”，“自”的意思是“在”；“阙”是一个通假字，必须先点明通哪一个字然后再解释，这样答案才

完整。

2.文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文

中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特

点。“自”“曦”“良”是此题中的关键词语，一定要解释准确。

点睛：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考

命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”

的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

3.本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和

提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。D项有误，第②-④段按夏春冬秋的顺序描写景色。

选自《水经注》作者：郦道元年代：北魏

参考译文：在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。悬崖峭壁重峦叠嶂，遮挡了天空和太阳。

如果不是正午半夜，连太阳和月亮都无法看见。

等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时

只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的快马，也不如船快。

等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水倒映出山石林木的影子。极高的山峰

上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，确实趣味无穷。

每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持

续不断，显得非常悲惨凄凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：

“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫三声凄凉得令人眼泪满衣裳。”

10、1.问题:苏兆庆为什么说“我的生命就靠博物馆支撑着”？原因:我想知道为什么博物馆对苏兆庆如此重

要

2.乙

3.示例:我获得的启示是:只有热爱自己的事业，勤奋执著，才能获得成功苏兆庆热爱文物事业，他亲自到发现“大炮

弹”的现场，又不辞辛苦带文物参展，他多次到遗址观察日出现象，求证“旦”字的学术价值，使古老的莒地文明展

露了真容，同时自己也成长为一名文物专家。

4.示例:题目表明了苏兆庆和博物馆的关系，正是靠着苏兆庆的勤奋努力，博物馆从无到有，从小到大，成为国内学

界知名的文物藏馆，题目体现了苏兆庆对博物馆发展的重大贡献。

【解析】

1.本题考查对文章内容的理解。我们需要结合一、二两段的内容提出你所要探究的问题，可从''他笑了，说：“成就

感觉不到，文物好比是自己的孩子。我的生命就靠博物馆支撑着。””这句话中提取出你要探究的问题，然后再将原

因说明一下即可。

2.本题考查语言表达应用之补写能力。本题难度不大，通过文中“1979年，在苏兆庆的多方努力下，新一轮的挖掘

工作开启。但是一个多月的时间过去了，几无收获，失望的挖掘负责人因与苏兆庆观点不合愤而离去。现场只剩苏兆

庆与支持他点的万良三人人手不足，苏兆庆以每120元的价格从附近村子里展用60位民工，沿陵阳河沟深挖。”这几

句话可知，苏兆庆挖掘文物完全是靠人力，并没有采取一些先进的技术，踏踏实实地做好挖掘工作，所以在甲乙丙三

项中，乙最符合。

3.本题是启示题，考查对段落主题的理解。启示，其实就是这一人物有哪些方面对你造成了影响，是需要你去学习的

或者自己去改正的。从文中“大炮弹・日月山•大口尊”这段内容中的为了验证这个判断，苏兆庆曾在春分、秋分季

节，先后十次骑着自行车去陵阳河遗址发掘点中央观察日出现象。可以知道，苏兆庆为了能够验证他的判断，不辞辛

劳，终于成功，体现了他对于文物工作的执著与热爱，这就可以作为你获得的启示。

4.本题考查对标题的理解，需要从表层义和深层义两方面去回答。从表层义来看，“一个人和一座博物馆”表现出了

苏兆庆与博物馆之间的关系，正是因为他的努力一一采取多种措施征集文物，不惜一切挖掘文物，才慢慢地让博物馆

由小变大…-1979年，随着文物的增多，20平米的小房子渐无苏兆庆立足之地。在经过多重努力之后，“博物馆”从

20平米的小屋变成了200平米的独立小院；1989年，莒县博物馆在县城建起陈列楼，建筑面积达到2000平方米；新

世纪以后，文物还在不断地增加，2009年，莒州博物馆开馆，总建筑面积20000平方米；从深层义看，这个标题体现

出了苏兆庆对博物馆作出的巨大贡献，从文中博物馆中的每一件藏品，苏兆庆都能讲出一段故事，他们有的来自苏兆

庆的慧眼识珠，有的来自四里八乡慕名人的无私奉送。在过去的三十多年时间里，苏兆庆将她们一一收藏进馆，无一

私藏，也正是苏兆庆这份公心，让今天的莒州博物馆成为国内学界知名的文物藏馆，更成就了今天莒县的文化高度，

让沉积千年的莒文化重放光彩。这段话可以看出。

11、1.初中时，父母送来布鞋；现在，“我”渴望布鞋

2.（1）运用动作描写，细致生动地表现了母亲做布鞋动作的娴熟、敏捷及惬意，表现了母亲勤劳的品质。（2）“资本”

一词生动形象地写出了布鞋在我们兄弟姐妹心中的份量以及我们的兴奋之情。

3.B

4.（1）在结构上的作用:过渡（承上启下）。（2）在内容上的作用：与同学们收到家长送来的驱寒的衣物那种兴奋之情构成

对比，强调“我”的落寞之情，为下文写“我”的父母给“我”送来被子、棉衣、新布鞋的激动作铺垫。

5.（1）“布鞋”是贯穿全文的叙事线索。（2）突出了文章的主旨，赞颂母爱的伟大。

【解析】

1.试题分析：考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要

人物的活动，采用“人+事”的方法加以概括。不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。文章叙写的内容

可分为三个时间段：小时候一上中学时一现在。据此，围绕着“布鞋”来概括：1~5段写小时候，“我”炫耀布鞋；

6~9段写初中时，父母冒雪送来布鞋；叙写如今，“我”渴望得到布鞋。据此理解填写作答即可。

2.试题分析：（D考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理

等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。作用：形象生动地刻画出人物……的性格特征，或

是衬托、突出……的特点。语句“总看到母亲还在熟练敏捷地运针拉线，嘴里哼着小曲，没有一丝倦意”运用了动作

和神态描写，写出了母亲做布鞋时的动作娴熟、敏捷及惬意的表情，突出了表现了母亲勤劳的品质。（2）考查对词语

的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解

释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。语句“在那

个年代，它是我们兄弟姐妹炫耀的章有，最高兴的事儿”中的“资本”原意是本钱。在这里是指布鞋在我们兄弟姐妹

心中的份量和向别人炫耀的理由。据此理解作答。

3.试题分析：考查对文章内容的理解。【甲】处“我先前的些许不悦和遗憾已无影无踪，唯有心中的阵阵激动”，根

据内容还达不到“流泪”的程度；【乙】处叙写父母将衣物给“我”，“我”穿上感到温暖，且看到“父亲搀扶着母亲

渐行渐远”，此时因感激、心酸，所以眼泪禁不住流下来。此处放“我的眼泪禁不住簌簌而下”这个句子最恰当。【丙】

处放置此句，语句衔接不连贯。【丁】处放置此句，与上文内容衔接不上。据此，答案为B。

4.试题分析：考查句段在文章中的作用。文章开头段的作用要从结构和内容两个方面来分析