冀教版三年级下册Lesson 19 I Like Fruit

冀教版三年级下册

Lesson19ILikeFruit!

一、教材分析

1.单元及课文分析

本教材主要通过一系列丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，

培养学生的综合语言的运用能力。

本单元主要围绕“食物和餐馆”话题编排。教材为学生提供日常

生活中“购物”“点餐”等场景，帮助学生理解并掌握简单的英语表

达方式。

本节课主要是数字和水果单词，与学生实际生活联系紧密，是学

生较为感兴趣的部分，因此容易引起学生共鸣。

2.学生分析

三年级的学生活泼好动，唱唱跳跳是他们的天性，因此，他们非

常喜爱歌曲的形式。对于句子的学习一直是学生的薄弱点，为了降低

学生学习句子的难度，在本课中我尝试了自编歌曲的形式贯穿整节课,

在激发学生学习兴趣的同时，还突破了重难点。

二、教学目标

1.语言知识

(1)掌握词汇：apple>pear、orange>watermelon>eleven>twelve>

thirteen>fourteen>fifteen

(2)掌握句型：Whatdoyoulike?Ilike.

2.语言技能

能够运用Whatdoyoulike?Ilike.句型表达自己喜好并

询问他人喜好，能进行简单的口语交际。

3.情感态度

(1)通过自编歌曲、做游戏等多种学生喜闻乐见的教学形式激

发学生的学习兴趣。

(2)通过猜测、听力等形式激发学生的各种感官，使学生获得

显性成果以培养学生的自信。

(3)采取小组活动和评价的形式，加强学生的合作意识。

4.学习策略

引导学生用观察、发现和实践等方法，学习语言知识，感悟语言

功能；能够同他人合作，共同完成学习任务。

三、教学重难点

本节课的重点是水果、数字单词及句型Whatdoyoulike?Ilike

.难点是英语表达喜好的对话交际和语言运用。

四、教学准备

多媒体课件

五、教学步骤

StepIClassOpening(3minutes)

1.Greeting

2.Playasong:DeliciousFood

［设计思路：以歌曲开篇，营造良好的学习气氛，通过亲切、自

然的交流，师生互动自然过渡到新课内容。］

StepIINewConcepts(27minutes)

1.Game:Theteacherdescribessomefruit,letstudentsguessthem.

［设计思路：通过游戏，复习旧知，并激发学生学习兴趣。］

2.Createarealsituation:LiMinginvitesDannyandJennytohavea

fruitpartyinhishouse.

［设计思路：创设真实语境，让学生在语境中感知、体验、理解

本节课的重点知识。］

3.Learnsomenewfruitwordsonebyone.(pear、orange>

watermelon)

［设计思路：词不离句，把重点单词放在句子中，引导学生理解

和运用。］

4.Game：What'smissing?

［设计思路：学生参与游戏，引入竞争机制，可以及时检验和反

馈学生的学习情况］

5.Singasong.

［设计思路：自编歌曲，进一步巩固新知］

6.Listentotheaudioandanswerthequestions.

［设计思路：调动学生多种感官，锻炼学生的听、说能力。］

7.Singanothersongingroups

［设计思路：根据本课对话自编歌曲，变难为简，降低学习句子

的难度，增加了学习的趣味性］

8.Game:Goandstop

［设计思路：进行游戏创新，以唱歌的形式玩游戏，运用多种形

式，激发学生学习兴趣］

StepIIIConsolidation(7minutes)

1.Singanothersongaboutnumbers

［设计思路：自编歌曲，突破学习数字的难点］

2.Dothepaperandmakeasurvey

［设计思路：学以致用，结合实际运用重点语句。］

StepVClassClosing(3minutes)

1.Learnothernewfruitwords(mango、strawberry)

［设计思路：扩充新的水果单词，更贴近学生的实际生活和学习

需求，也是对课堂的延伸。］

2.Homework:makesomefruitcards.

［设计思路：尊重学生的实际情况，让学生查一查，画一画，自

主选择喜爱的水果制作单词卡片，让学生“在做中学二1

冀教版三年级下册

Lesson20HamburgersandHotDogs

教学目标：

1.知识与技能：

(1)学生能在具体语境中理解并运用如下词汇：hamburger,donut,hotdog,ice

cream.

学生能说本课的“Chant”。

学生在实践中体会运用如下句型：Whatwouldyoulike?rdlike...”"MayIhave...

Thanks.You'rewelcome!”

(2)学生能用所学单词、句型进行简单的情境会话。

(3)学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。

2.学习策略：

利用情境教学法，学习讨论对话内容，培养学生自主学习的能力和探求新知识的

能力

通过任务型教学方式，学生分角色表演对话，培养学生的相互协作意识。

3.文化意识：

知道英语国家中典型的食品和饮料名称，了解中西餐的异同。

4.情感态度价值观：

(1)培养学生语感，让所学知识融入到已有知识当中去，从而达到自由交流，

表达出自己的情感。

（2）学会运用礼貌用语，培养学生在生活学习中使用礼貌用语的良好习惯！

5、教学重难点：

（1）学生在具体语境中理解并运用如下词汇：hamburger,donut,hotdog,icecreamo

学生在实践中体会并运用如下句型：Whatwouldyoulike?rdlike…”"MayI

have...Thanks.You'rewelcome!”

（2）学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。

二、教学准备：多媒体课件。

三、教学过程：

Step1.Warm-up.（5minutes）

1.Let'schant“AreYouHungry?”

2.Freetalk

利用课件出示一张菜单，复习前面几课学过的食物单词。

Whatdoyoulike?

Wouldyoulikesome...?

【设计意图：利用歌曲的形式让学生快速进入学习状态；快速复习所学食物，

有利于学生温故知新及学生英语学习兴趣的培养。Freetalk为新授句型做好铺

垫。】

Step2:Newconcepts

1.Newwords:

T：（PPT出示中西餐对比的图片）WehavelearntsomeChinesefood.Nowweare

goingtolearnsomewesternfood.Lesson20HamburgersandHotDogs!Look!

T:Nowlet'slearnsomewesternfood!

课件出示：hamburger/donut/hotdog/icecream.

T:Whafsthis?

Ifsahamburger.请学生跟读，并同上学习其他单词。当学习icecream一词时,

教师在四线格中书写，并请学生拼读。

【设计意图：出示中西餐对比图片，让学生感受中西方饮食文化的差异，自然

引出本课课题HamburgersandHotDogs,用图片形象直观的呈现新知，并在师

生交流中学习，使学生更好的理解和运用新单词，提高了学习效率。】

2.Playgames:

a.What'smissing?

b.Guessandread.

【设计意图：利用多媒体课件，让学生在游戏中巩固新单词。】

3.Newsentences:

a.Listenandrepeat.

T:JennyandLiMingarehungry.Whatdotheyliketoeat?Listenandread.

板书句型并请学生跟读。老师和学生轮流扮演售货员和Jenny,问答练习。

b.创设情境替换练习新句型：Whatwouldyoulike?I'dlike...

T:Fmawaitressnow,（戴上售货员的头饰）Whatwouldyoulike?

鼓励学生用I'dlike…回答，并拿出相应图片递给学生。

S：rdlike...

【设计意图：学生带头饰表演售货员和购物的顾客，创设情境进行表演，充分

调动学生的积极性，让学生学会在具体情境中运用英语。】

4.Let'schant!

看动画学唱歌谣，并分组表演。

【设计意图：欢快的歌谣活跃了课堂气氛，让学生在歌谣中巩固了新知。】

5.Demonstrate

创设情境，运用所学知识：

T:I'mhungrynow,Iwanttogotoarestaurant.Doyouwanttogowithme?

S:OK.

T:Let'sseewhatfoodarethere?

S:Therearehamburgers,hotdogs...

T:Whatwouldyoulike?

S:I'dlike...

T:Hereyouare.（把食物卡片送给学生）

S:Thankyou.（教师适时引导学生）

T:Youarewelcome.

学生分组对话，表演。

【设计意图：创设情境，通过意义性操练调动学生学习英语的积极性，在学习

中运用用语言，在运用中学习语言，让学生体验到成功的快乐。】

6.Listenandread.

T:Dannywasveryhungry,thenhemetJenny.Whatdidtheysay.WhafsDanny's

favouritefood?

利用多媒体课件展示文本，学生观看后回答问题，并跟读对话内容。

【设计意图：让学生有目的的听对话，集中学生的注意力，提高学生的理解能

力。】

Step3.Lefsplay（5minutes）

没有语言障碍之后，教师带上售货员头饰和自告奋勇的学生到前面表演对话,

教师与学生练习几组，再让学生自己进行练习。

T:Oh,Ihavesomanydeliciousfoodhere.（课件出示食物图片）

T:Ifyouwanttoeat,youcansay“MayIhaveone...?”（鼓励学生用这个语句

和我要东西，在给他的过程中我适时说出：Sure.）

板书以下句子，并请学生跟读：

MayIhaveahotdog?

Sure.

Thanks.

You'rewelcome!

师生一起复习学过的几个食物单词，并适时把一些图片贴到黑板上，学生在

对话中摘取想要的食物。

【设计意图：给学生搭建一个较为真实的语境，多多提供机会，让学生自己会

话交际，提高语言的综合运用能力，还可以及时检验学生的学习效果，让他们

体会到学以致用的快乐】

Step4.ClassClosing

演唱歌谣Whatwouldyoulike?结束课堂教学。

Step5:Homework

去麦当劳或肯德基尝试用今天学到的英语点一次餐。.

板书设计：

Lesson20:HamburgersandHotDogs

hamburgerdonuthotdogicecream

MayIhaveahotdog?

Whatwouldyoulike?Sure.

I'dlikeahamburger.Thanks.

冀教版三年级下册

Lesson21IntheRestaurant

一、教材分析

I.单元及课文分析

本节课是冀教版小学英语三年级下册第四单元第21课，本单元的主要内容

是围绕着food这一主题展开的，同时在穿插着数词词汇的教学。本课在1-15教

学的基础上，继续学习词汇16-20及对物品的数量表达，并且运用“Howmany

—?”句型能够对物品数量进行问答。在谈论食物的对话中能够合理正确地运

用所学数词进行表达。

二、教学目标

1.语言知识

(1)学生能够听懂、会说、认读和书写关于数词的单词sixteen,seventeen,eighteen,

nineteen,twenty

(2)学生能够听懂、会说，认读并口头运用“Howmany?”句式进行问答。

2.语言技能

能够运用本节课所学数量词汇，在饭店这个场景中谈论食物和食物的价钱。

3.情感态度

(1)通过猜测的方式，培养孩子的内在思维能力。

(2)通过本课的学习，引导学生发现数词学习的规律，感知数字和我们的生活

紧密相关，乐于用英语对身边的数字进行表达。

4.学习策略

教师帮助学生掌握并善于归纳总结数字等词汇构成的规则，指导学生运用这

些规则进行创造性学习。

三、教学重点、难点

1、重点

学生能够听懂、会说、认读和书写sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,

并口头运用句型“Howmany—?及答句对物品数量进行问答。

2、难点

准确掌握sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty单词发音，特别是

sixteen至nineteen的后缀发音和twenty的后缀发音要领。

四、教学步骤

StepIClassOpening(2minutes)

1.Freetalk(T-S)

T:Areyoureadyforourclass?

S:Yes.

T:Goodmorning!

Ihaveabigbreakfastintherestaurant.

Look!Thisisarestaurant.

What'sintherestaurant?

S:TablesandChairs.

［设计思路：互相问候，轻松开始本课的学习。通过课件呈现本课语境ina

restauranto为后面学习做铺垫］

StepIINewConcepts(25minutes)

Learn16-20and“Howmany___?”

1、GuessandCount

引导学生猜测饭店中桌子数量，学生用已学数词进行回答。

T:Whatcanyouseeinarestaurant?

S:Icansee...

T:Guess!Howmanytablesarethereintherestaurant?

S:tables.

［设计思路：由本课主题情景中的物品入手，通过猜数，引导学生用已学数词来

表达数量。及时鼓励学生的回答，培养孩子的内在思维能力。］

2、CountandSay

学习数词16-20,逐步出现15张桌子，和学生一起数一数。在15张桌子基础上

逐步出现16-20张桌子，引导学生说出数词16-20。

T:Howmanytables?

S:Fivetables

T:Howmanytables?

S:Sixteentables...twentytables.

T:What'sthesamepartinthewords?

S:teen

［设计思路：多次使学生接触以Howmany开头的句型，以便于学生能够掌握正

确的回答方法。通过直观出示和累计增加的方式，让学生感知新授词汇的音、义，

并通过派生法让学生掌握词汇的形。通过观察找字形和发音规律，培养学生归类

的方法。］

3.Practice

(1)Game：What'smissing?

一共玩三轮，第一轮消失一个单词，让学生猜。第二轮消失2个单词。第三

轮消失3个单词。学生快速记忆，学生快速说出所消失单词。

(2)加法算式

给出学生数学算式，让学生快速举起答案。学生开动脑筋进行数学运算，快

速说出答案。

(3)小组合作练习：猜饭店的物品有多少个？

给出四种物品，chairs,hotdogs,hamburgers,donuts让学生用Howmany___?

句型进行问答。

［设计思路：通过快速记忆和算式运算，巩固所学数词词汇，并培养孩子的内在

思维能力。通过猜测数量让学生学会用Howmany—?句型进行问答。］

Learnthedialogue.

1.Listenandanswerthequestions.

播放无文字动画并提问

T:WhatwouldJennylike?

WhatwouldLiMinglike?

S:LiMingwouldlikesomenoodles.

Jennywouldlikesomechickenandrice.

［设计思路：接触语境并通过提问帮助学生理解对话内容。］

2.Listenandanswerthequestions.

回答问题并解决生词tea和water。给出含有ea的单词，让孩子们感知发音。

eat,meat,teacher

T:WouldJennylikesometea?Look!Thisistea.

S:Tea.

T:Isittea?

S:No,it'swater.

T:WouldJennylikesometea?

S:Jennywouldlikesomewater.

［设计思路：通过含有同样发音的字母组合，让学生快速记住新授单词，做到以

旧带新。］

3.跟读模仿发音，分角色朗读课文。

［设计思路：通过跟读课文为学生正音，理解语境并在语境中模仿练习。］

StepIIIConsolidation

WorkInPairs

创设在饭店购买食物的情境，师生示范，学生进行角色扮演，利用本节课已学知

识进行操练。

T:Whatwouldyoulike?

S:Tdlikesomechicken.

T:Chicken.20yuan.

Hereyouare.

Wouldyoulikesometea?

S:No,thanks./Yes,please.

［设计思路：引入情境中，为学生提供广阔的交际空间，让学生充分操练和使用

语言，实现语言生活化。］

StepIVClassClosing

Homework:

1.ReadthedialogueofPartTwo.

2.Trytomakeupadialogueaboutwhatyouwouldliketoeatintherestaurant.

［设计思路：将本节课所学知识运用于自己的实际生活中，并根据生活中的情景

编排对话，真正做到学为所用。］

冀教版三年级下册

Lesson22HowMuchIsIt?

一、教学背景分析

1、教学内容分析：

本课内容选自冀教版小学《学英语》教材三年级下册第四单元。本单元在上一单元food

andmeals的基础上，继续围绕食物话题，讲授了更多的食物单词。同时学生在本单元将学

习谈论饭店，如何点餐和询问价格等。本课以李明、珍妮、丹尼在食品店与售货员的对话展

开教学，教授了有关购物的基本句型Howmuchisit?I'lltake____,please.本课教材

共包括三部分,第一部分以主人公李明、珍妮、丹尼在食品店与售货员的对话,呈现了本课的

句型，第二部分结合具体情境安排了有关购物的语言操练活动，教材的最后部分是一首欢快

的英语歌曲《Doyouknowthedonutman?》，起到了对所学购物句型进行拓展的作用。

2、学生情况分析：

经过半年多的英语学习，三年级学生已经对英语产生浓厚的兴趣，他们喜欢听别人说英

语，在课堂中乐于模仿，大胆参与。他们活泼好动，喜欢游戏，乐于参与课堂活动，同时也

有过一些购物经历。经过一学期的语言学习，他们已经掌握了一些英语句型和词汇，特别是

经过上一单元的学习，学生了解和掌握了更多的有关事物的词汇，这些都为本课的英语学习

做好了铺垫。

二、教学目标分析

(-)知识目标：

1、能听懂、会说并口头运用下列语语和句子。

Howmuchisit?

r11taketwelve,please.

2^能唱歌曲:DoyouknowtheDonutMan?

(二)技能目标：

1、能听懂、会说、口头运用句子：Howmuchforonedonut?Oneyuan.I"11taketwelve,

please!等并能针对日常购物进行基本的应答.

2、能熟练运用本课所学句型，表演本课对话。

（三）情感目标：

1、激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受用英语购物的乐趣。

2、购物时会运用简单的礼貌用语，养成懂礼貌、尊重他人的好习惯。

3、通过师生对话、生生活动、观察讨论等教学活动，培养学生的团队合作精神。

4、通过学习对话，教育学生学会营养膳食。

三、教学重点、难点分析

（一）教学重点：能听懂、会说并口头运用句子：Howmuchisit?

（二）教学难点：能听懂、会说、口头运用句子：Howmuchforonedonut?Oneyuan.I'11

taketwelve,please!等并能针对日常购物进行基本的应答.

四、教具准备

多媒体课件

五、教学过程：

Step1:ClassOpeningandReview

1.Singasong:WhatWouldYouLike?

2.Guess:Howmany?ShowthenumbersonIhescreen,（课件出示物品图片）askthestudent

standupandspeakloudly.Theycanspeakasquicklyastheycan.

Howmany_doyouhave?

MayIhave___?

Sure.Thanks.You'rewelcome.

【设计意图】通过猜数字，再次复习『20数字的读法，并引导学生观察数字的规律，帮助学

生记忆，为接下来的对话练习做好铺垫。

Step2:NewConcepts

1、出示LiMing在购物的图片

Iwanttoshowyouapicture.Look,whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?What

doesLiMingwanttobuy?Howmanydonutsarethere?

【设计意图】创设LiMing购物的场景，逐步设置问题，让学生积极的运用英语思维思考问

题，运用已有知识回答问题，真正的把知识转化为语言交际能力。

2＞出示带有价格的donut的PPT

Howmuchisadonut?（教师拿出人民币同时并出示课件中donut的价格图片）由学生

已知句型Howmany….自然引出Howmuchisadonut?引导学生回答Oneyuan.让学生在

问答中理解Howmuch的意思，告诉学生另一种说法Howmuchforone?Howmuchfor

onehotdog?（课件出示餐厅的菜单）师生会话：T:Howmuchfor?SI;yuan.学

生举例Howmuchfor?yuan.

【设计意图】在学生己经掌握答句的基础上，引导学生理解Howmuch的意思，学生很容易

理解。教师创设真实的情景，让学生在情境中理解购物语言并掌握购物语言，情景的创设有

效的突破了本课的重点。

3、教学I'lltake…句型

T:Ilikehamburgers.Howmuchisahamburger?

SI:Tenyuan.

T:Tiltaketwo,please.（教授句型并强调take发音）

Now「mthedountman.（教师穿好围裙，戴上头饰）

T:Whatwouldyoulike,please?

SI:rdlikeabread.Howmuchisabread?

T：Threeyuan.

SI:Tiltakefive,please.

T:Hereyouare.

S1:Thankyou!

T:Youarewelcome!

【设计意图】智慧课堂倡导培养学生的英语思维，这一环节学生融入了课堂学习的情境之后，

兴趣得到了激发.有了主动学习I'lltake句型的欲望。教师抓住学生思维的兴奋点，充分

调动学生已有知识，在新知学习的过程中积极参与，提高学生的学习效率。

4、听录音跟读课文

Boysandgirls,openyourbooktoPart1,page56.Discussthepictures.Whatishappeningineach

panel?ThenListenandrepeatthetext.

【设计意图】学生打开课本第一部分讨论图片上发生了什么故事，在谈论的过程中能够验证

是否掌握和理解句子Howmuchisit?I'lltake…，please?之后听课文录音进一步理解

课文内容。跟读并模仿录音，纠正学生的语音语调。

Step3:Practice

1、Makeupadialogueaboutshoppingwithyourpartners.Actoutyourowndialogueingroups.

（设置几个摊点：快餐店、水果店、文具店，给小组提供一定的人民币样币和售货员的

服装）

2、Singasong：Doyouknowthedonutman?

【设计意图】在真实的情境中完整的感知购物的过程，进一步巩固新知，使学生学以致用，

锻炼了口语交际能力，充分发挥了学生的学习主动性。在英语课堂中真正的将教材活化成生

活，将知识活化程能力，将语言活化成交际，提高学生综合语言运用能力。

Step4:Homework

Makeasurveyofcommoditypriceswithyourfriends,andthenmakeupanewdialogueabout

goshopping.

【设计意图】英语来源于生活，适用于生活，让学习延伸到课下。在实际的语言用用中巩固

所学知识，使语言更加流畅，体验学习英语的乐趣，同时增强人与人之间的沟通能力。

板书：

Lesson22HowMuchIsIt?

：Howmuchisit?（多少钱）

：Oneyuan.

riltaketwelve,please.（我要买...）

:Hereyouare.

Thankyou!

学科英语年级冀教版三年级下册

教学

Lesson23HowMuchAreThey?

内容

知识和技能目标：

1.学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：

please,thanks,welcome

2.学生能听懂、会说并口头运用下列用语和句子：

Howmucharethe...?

教学3.学生了解字母c和y在单词中的发音规则。

目的情感态度目标：

使学生乐于学习英语，能够积极的用英语进行交流并通

激发学生的学习兴趣与合作。

学习策略目标：

通过让学生比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维及互助

学习模式。

1.学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：

please,thanks,welcome

教学2.学生能听懂、会说并口头运用下列用语和句子：

重点Howmucharethe...?

3.学生了解字母c和y在单词中的发音规则。

教学难点学生了解字母c和y在单词中的发音规则。

教学

课件

准备

教学过程

教学设计设计意图

学生唱着这首

Stepl.Warmingup.

欢快的英文歌

Greeting曲开课，激发学

生学习英语的

SingthesongDoYouKnowtheDonutMan?

兴趣。

Step2.NewConcepts.

1.Revisethefood.GettheSstoansweritquickly.

2.Lookatthescreen.Showthedialogue.

在新授环节，首

Step：3.Presentations.先复习食物的

单词，让学生快

1.Pairwork:askandanswerwithyourfriend.

速抢答，然后引

2.Groupwork出今天的新授

内容。并进行练

Makeadialogueingroups.

习和拓展。

3.Showthedialoguestoclass.

小组活动时，让

Step:4.roleplay学生编对话，然

后展示。充分体

1.Listentothetapeandfollowit.

现学生自主。

2.Roleplay.角色表演环节，

让学生加深对

3.Lettersandsounds.

课文的理解，有

Step:5.Homework.利于学生的记

忆。

冀教版三年级下册

Lesson24ALittleMonkey

一、教学内容

冀教版小学英语（三年级起点）三年级下册Unit4Lesson24ALittle

Monkey

二、教材分析

本课是三年级下册第四单元的一节故事阅读课ALittleMonkey.讲述的是

一只小猴子想帮助其他的猴子寻找水果充饥，却总是丢三落四、一心二用，最后

空手而归的故事。故事以11幅图的形式呈现，充满了趣味性，符合三年级学生

认知水平。本课教学注重培养学生对语篇的阅读理解能力，使学生能在老师的帮

助下学会运用一些阅读策略，如：略读、寻读、猜词等技巧，从而提高语言的理

解和运用能力。

三、学生分析

本课教学对象为三年级的学生，他们活泼好奇好动，喜欢尝试新事物，学习

英语的热情积极性高，擅长模仿。通过两个学期的英语学习，已经有了一定的英

语基础。并且各年龄段得学生都爱听故事，故事教学对于他们的外语学习有着神

奇的效果一一既能提高学生的口语的流利程度，又培养学生的语言交际能力，让

学生拥有英语的实际运用能力。

四、教学目标

1.知识与技能目标

①学生能听懂、会说故事中出现的词汇：get,fruit,watermelon

①能在图片和老师的帮助下，理解故事内容，读懂故事；

②能正确朗读故事；表演故事；

④学会一些阅读的技巧。

2.过程与方法目标

本节课教学设计依据课程总目标，结合本节课故事教学内容，通过让学生观

看动画，做图文匹配练习，分角色朗读、表演等多种任务活动为主要学习途径，

调动学生的各种感官，充分发挥学生的学习主体性，使学生体验、参与、实践、

合作与交流，引导学生阅读文本，在情境中理解语言，激发学生用英语思维的愿

望和激情，从而提高语言的综合运用能力。

3.情感态度价值观

通过课堂遥•的完成，树立学习英语的信心，培养学生在活动中互助合作精神。

4.德育目标

通过本节课的学习，使学生能明白故事中所蕴含的道理：Amancannotwhistle

anddrinkatthesametime.（一心不能二用）\Sosaid,sodone.（说到就要

做到）

五、教学重难点

1.教学重点：学生能听懂、会说故事中出现的词汇：pick,fruit,peach,

hurt,watermelon；能在图片和老师的帮助下，理解故事内容，读懂故事；

2.教学难点：学生能以故事中的句型为依托，创设情景，运用语言，表演

故事；学会一些阅读技巧。

六、教具准备

教师准备：多媒体课件

七、教学过程

时间教学步骤教师活动学生活动设计意图

3，Step1Warm1.GreetingGreeting轻松问候拉近师生距

upandreview离。

2.Guessariddle以猜谜语的形式引出本

一物像人又像狗，爬竿Somestudentscan故事的主角：monkeyo

上树是能手，擅长模仿guessitout.It'sa出示monkey手偶,与学

人动作，家里没有山中monkey.生进行freetalk,激发学

有。生的兴趣和积极性。

T:Yes,it'samonkey.Do

youlikemonkey?

3.Showthemonkey

puppet.

T：Today，Iwillintroduce

anewfriend?（戴上手偶,Hello,Monkey!

模仿猴子的声音）Hello,

boysandgirls!Nicetomeetyou,too!

Nicetomeetyou!

DoyouknowwhatdoIClimbtrees.

liketodo?Thestudentsanswer

WhatfruitdoIliketo“peach”

eat?

3.Reviewsomefruits.Lookatthescreenand多媒体快速出示水果单

Wouldyoulike?saythefruitsquickly.词，学生竞赛抢答。以

游戏的形式复习水果单

词，复习旧知，活跃课

堂气氛。

15Step2New1.Preparetoread.

concepts©LookatthepicturesandLookatthepictures.寻读，观察图片，出示

discuss.Answerthetwo问题，培养学生的观察

LearntheWhatdoyouseeinthequestionsquickly.（回能力，

story.picture?答的快的小组一面旗）

Whatfruitdoyousee?

©Listenandanswer.播放动画，并让学生带

Whatfruitsdoesthe着问题去看、听，促使

monkeysee?Drawthefruitthatthe学生全神贯注的听故

Doesthemonkeygetthemonkeysees事，整体感知本课故事。

fruit?让学生根据小猴子依次

看见的水果，按顺序画

出来。

2.Showthepicturesone对11幅图进行详细的教

byone.授、演示。并标出关键

©Picture1,2词句，帮助学生理解。

Ask：并在此过程中教给学生

Whoishungry?Thetwolittlemonkey.们一些阅读的技巧，如

Whatdotheywanttoeat?Peachandbanana.略读、详读、猜词等。

WhatwouldtheleftWouldyoulikesome

monkeysay?fruit?一二幅图没有生词，学

AskthestudentstoreadReadbythemselves.生自读。

Pictuieland2

②Picture3

ListentoPicture3第三幅图中让学生猜一

Picture3：猜I'llgetsomefruitfor

What'sthemeaningofthe我会摘些水果给你们。you.”是什么意思。教师

sentence'THgetsome领读这句话。

fruitsforyou.^^Readaftertheteachero

ReadthissentencePeaches.

③Picture4,5出示第4、5幅图。带着

ListentoPicture4-5问题学生听音.

WhatdoesthemonkeyPeaches.

see?

简笔画peach,orange

Explain“pick”withtheSayanddotheactions动作讲解“pick”学生模

actions.Askthestudents仿，充分理解感知。

saythesentence'THpick

some“withtheactions.

ReadthetwopicturesReadfollowtheteacher,问题促使学生细读文

WillthemonkeypickReadbythemselves.本，初步培养学生用英

some?Why?Answer语思维的习惯。

©Picture6Read“hurl”动作演示“hurt”，学生

Explain“Ihurtmyleg”猜词。

⑤Picture7,8Readbythemselves.学生自读故事。发现其

AskthestudentstoreadWatermelons中的线索。

Question:Whatfruitdoes

themonkeyfind?

板书watermelon

⑥Picture*10

ListentoPicture9-10andListen呈现第9、10幅图片，

readbyyourselfRead以问带听，自读文本，

Questions：Themonkeylooksata培养良好的听、读习惯，

Whatdoesthemonkeyrabbit.Itplayswiththe提高听读能力。

see?(板书rabbit,Let'srabbit.

play.)No.

Whatdoesthemonkeydo?

Doesthemonkeyhaveany

fruits?

©Picturell

Lookatthelastpicture.Actthemonkey角色扮演。教师用手偶

Actastheothermonkeys,Sorry,I...扮演其它猴子，以奇怪

sayaWhereisthefruit?”的语气问“Whereisthe

fruit?”学生扮演小猴子，

以愧疚的语气回答

“Sorry」...”

3.ListenandreadReadthestoryloudly.完整听读，为学生表演

PlaytheCDofthestory.故事提供有效性保障。

Thestudentsfollowtosay

itloudly.

20Step3Practice1.Rightorwrong

ShowsomesentencesIfit通过判断对错和图片排

isright,thestudentsay序，进一步理解故事，

“Bingo”.Ifitiswrong,the提取主要信息，为表演

studentssay"Ouch"故事做准备。

2.Number

Showsomepicturesand

number.

3.Groupwork利用头饰小组合作表演

Readthestoryingroups.故事，培养小组团结协

作的精神,并且通过表演

使死的书本知识重新回

到活的现实中来，增强

了学生对知识的感性认

识和理解。同时通过模

拟真实的交际情景，更

加巩固了学生对知识的

掌握和运用。

4.ActSomegroupscometo全班展示，小组互评，

thefrontandact.教师评价，给予精神奖

励，让学生享受学习英

语的乐趣和成功的喜

悦。

2Step4Class

closing.

1.SummaryDoyoulikethemonkey?通过本课故事的学习，

Whatdoyoulearnfrom让学生讨论故事所蕴含

thisstory?的寓意：做事不能一心

学科英语年级冀教版三年级下册

谚语：AmancannotRead二用或者允诺别人的事

whistleanddrinkatthe就要做到，从而向学生

sametime.（——心不能二渗透德育教育。

用）

Sosaid,sodone.说到就要

做至U

2.Homework①Readthestory.给学生提供弹性作业，

②Tellthestorytoyour意在发挥不同学生的能

parents.（练习册上No2.）

力，使“胃口小”的学

生正好吃饱，而“胃口

大”的学生则可多吃多

接受•使学生的语言运

用能力得到升华。

八、板书设计

Lesson24：LittleMonkeyPicksPeaches

...manybigpeaches...

Illpicksome.

Wouldyoulikesomefruit?

Illgetsomefruitforyou.

Hike...

Ill

pick...

IIIpick...

Rabbit

Let'splay

教学

Unit4Again,Please!

内容

知识和技能目标：

1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：

apple,orange,icecream

eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,sev