人教版数学三年级下册-06年、月、日-0124时计时法-教案（三）

24时计时法【教学内容】人教版小学数学三年级下册第六单元《年、月、日》第三课时P82-83的内容。【教学目标】1.认识24时计时法，掌握24时计时法的表示方法；2.利用时间尺，体会12时计时法和24时计时法之间的关系并能熟练的转换，培养学生观察、推理、归纳、概括的能力。3.感受数学与生活的联系，激发学习的热情，培养学生养成合理安排时间和珍惜时间的良好习惯。【教学重难点】教学重点：认识24时计时法，教学难点：掌握两种计时法的转换方法。【教学准备】课件、自制时间尺。【教学过程】创设情境，揭示新课。1.出示脑筋急转弯：阿龙和阿涛约好周六8：00在体育场门口见面.他们俩都按时去了，但是却没有见到面。你知道为什么吗?2.怎样表示两人才能见到面呢？预设：早上8：00晚上8：00师随机板书，并介绍这就是12时计时法，也叫普通计时法。还可以怎么表示？预设：8：0020：004.揭示课题，板书：24时计时法。探究新知。感悟24时计时法的优越性：在生活中你在哪些地方见过24时计时法？生汇报后，师展示收集的例子。小结：由于简明且不易出错，24时计时法在生活中被广泛使用。学习24时计时法。师：24时计时法应用这么广泛，它的道理是什么呢？我们今天就来研究研究。（1）观察钟面课件演示钟面一天时针的转动：一天结束了，在这一天中，时针走了几圈？一共经过了多少个小时？第一圈：从（）时到（）时；即从（）时到（）时。第二圈：从（）时到（）时；即从（）时到（）时。介绍时间尺。师：为了让同学们看得清楚一些，把一天时针走了两圈的弧线展开，第一圈从午夜12时到正午12时，第二圈从正午12时再到午夜12时，一共经过了24小时。这就是“时间尺”。一天有24小时，我们将尺子平均分成24份，每份表示1时。这样，这把尺子上0时到24时就可以表示一天的时间了。教学24时计时法的表示方法。师：普通计时法由于1到12每个数字出现了两次，所以前面要加上凌晨、上午、下午、晚上等字才能区别。质疑：一天有24小时，我们用0到24这24个数字来表示，每个时刻还有重复的数吗？学生活动：借助时间尺选择3个时刻试着用24时计时法表示，然后同桌两人交流。全班交流，反馈。小结，提炼方法：归纳12时计时法和24时计时法转换的方法。3.口头练习：师说24时计时法，生说12时计时法；师说12时计时法，生说24时计时法。沟通昨天、今天、明天之间的关系。师：仔细观察时间尺，24时又可以叫0时，难道一天中会有两个0时？引导学生理解这两个0时表示不同两天的开始。三、巩固练习。1.用24时计时法表示出下面的时刻。下午3时 上午10时 晚上9时2.用普通计时法表示下面的时刻。6时16时 24时3.下面的说法正确吗？（1）18时就是下午8时。（2）工人上午8：00上班，下午16：30下班。（3）深夜12时就是24时，也是第二天的0时.4.你能用24时记时法播报节目吗?红领巾广播站节目预报上午７时３０分学校新气象中午１２时儿童歌曲欣赏下午１时健康教育下午４时科学家故事全课总结：这节课你有什么收获？学生谈收获后，师总结并赠给学生鲁迅名言：时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来了智慧与力量，给懒散的人只能留