六年级写字上册教学计划及教案设计

教学进度计划

（2017—2018）学年第（一）学期（六）年级学科（写字）

周次月日——月日教学内容节次备注

18.26—9.1女字旁11

29.4—9.8弓字旁11

39.11—9.15绞丝旁11

49.18—9.22言字旁11

59.25—9.29金字旁I1月考

610.2—10.60国庆节

710.9—10.1横与竖的分布11

810.16—10.点与撇的分布11

910.23—10.对称部首的分布11

1010.30—11.0期中考试

1111.6—11.1左右、左中右结构的伸展避让11

1211.13—11.上下、上中下结构的穿插11

1311.20—11.左右结构与左中右结构的比例11

1411.27—12.上下结构与上中下结构的比例11月考

1512.4—12.8包围结构的内外比例11

1612.11—12.边学边用11

1712.18—12.认识隶书'1

1812.25—12.综合实践11

191.1—1.4

20一一

检查签字

学科教学计划

本课学习主体为小学六年级孩子，这个年龄段孩子已经具备一定

学

的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。

情

美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。书法是学生

分

较为感兴趣的内容，小学生的这种心理特征，并且紧密的结合他们的

析

生活实践，以学生喜欢和易于理解的这种方式进行表达。

1.在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2.指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会

教交际起到深远的影响。

学3.通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精

神o

°4.让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统

任

文化。

务

1.书法课的教学要有人文性

素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法

教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学

教习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的

学信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯。

2.书法教学要有针对性

目教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，

不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其

标中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养

对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们

的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下艮好基础。

教学重点：

重1.芟1素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到

发展。

点之.提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、

引用、学习。

难教学难点：

’1.露信整体进步，部分学生有为，并终身受益。

点2.教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、

发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。

针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，采取以下教学措施：

自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练,

可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不

能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有

以下的方法：

1.尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练。

完2.按字形的要求，正规严格去指导习练。

3.学会比较和鉴别的方法。

成4.教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书

教写效果强化过关。

5.学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的

学

耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每

任天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。

6.书法教学要有持久性，欲获得某一知识、技能，并非三两

务

日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有

的持久性。

措7.努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生坐姿、书写

姿势，养成良好的习惯。

施

8.继续深入研究开发学生书法校本教材。抓好学生的习字质

和量。

9.有计划开展习字活动，全面提高整体的书法水平。

方

10.加强书法教学的评价研究，制定评估细则，认真评定学生

法的习字质量。

检查

签字

课题费字旁

1.初步掌握“女”字旁，练写含有这个偏旁的字。

学习

2.运用自主合作探究的学习方式，培养认真观察，善于分析的

目标

能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。

重重点：按要求练写含“女”字旁。

难

占

八难点：引导学生观察“女”字旁，总结书写规律。

教法

选

择练习法课型新授课

前

课

备

准用

毛笔等否

多媒体

学

教

1课时量看第1课时备课

数

时第1课时

总数

课堂教学过程设计

一、课堂导入

学生跟着课件齐读《写字歌》。

揭示新课内容。

板书：女字旁

二、合作探究

1.出示“女”字旁的字，观察讨论“女”字旁的特点。

2.课件出示“女”字底的字，观察讨论“女”字底的特点。

3.学生交流。

如“女”字旁，左右结构，左长右短。

好“女”字底，左右结构，左短右长。

4.教师领写例字，指出重难点笔画的特点。

5.学生临写练习中的例字。

三、交流展示。

1.学生自评，给自己写得好的字打上圈。

2.小组互评，推选优秀作品准备在全班交流。

检查第周，应备课时，实备课时，共课时。

签阅评价：时间：签查（盖章）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。--叶圣陶

1.练写“弓”字旁。

了7乙.江J4a十口J四zzL）而J-L-、J也中TXT中目V-J方4J

爆趣字。绞丝旁

占

重

八重点：按要求练写含“弓”字旁。

占

难

八难点：引导学生观察“弓”字旁，总结书写规律。

教法

选

择练习法课型新授课

前

课采用

备

准毛笔等否

多媒体

教

教学

学备课

时

课时

数1课时第1课时第2课时

总数

课堂教学过程设计

一、写写偏旁。

通£练习，初:掌握弓字旁这个偏旁的书写要领。

弓字旁：弓字旁书写时要上横折短小、下横折钩较大，钩的位置略偏

左，三横之间间距相等。

二、描描写写。

例字指导。

强：左右结构，左窄长右宽短。

弘：笔画较少，右边要特别注意字的比例，虽然笔画较少，但要把整

个字撑住。

三、装馈，出示常见的笔病

弓：

1.钩位置偏右；2.下折肩偏右；3.横间距不等；4.下折无提顿

四、学生练习

1.初步掌握目字旁的书写要领。

2.了解带有这个偏旁的一般书写规律。

3.写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

五、交流展不。

1.学生自评，给自己写得好的字打上圈。

2.小组互评，推选优秀作品准备在全班交流。

检查第周，应备课时，实备课时，共课时。

签阅评价：时间：签查（盖章）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。--叶圣陶

1.掌握绞丝旁偏旁的书写要领。

学习

Oj、J川干巾n充口JJMJTlX,力气ZTIJ1干o

3.写好“给”、“绝”，写售莺磅端正、比例恰当。

重上重占.按亚求珠后含纺％旁

难点难点：掌握带有绞丝旁字的写字要领。

教法

选

择练习法课型新授课

前

课采用

备

准毛笔等否

多媒体

教学

1课时曾出第1课时备课

时数第3课时

总数

课堂教学过程设计

一、问题导入

写字时要注意什么？

按笔顺规则写字、注意米字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整

洁等。

二、细观察、找规律

1.出示绞丝旁的字，观察讨论绞丝旁的特点。

2.学生观察书中绞丝旁的字，观察讨论绞丝旁的特点。

3.学生交流。

给，绞丝旁，左右结构，左右两部长短高低相近。

绝，绞丝旁，左右结构，左短窄短，右部宽长。

4.教师领写例字，指出重难点笔画的特点。

5.学生临写练习中的例字。

三、出示练写的字，自己观察找一找规律。

四、学生按照要求临写以上字。

学生根据所写字的规律来练习书写以上毛笔字，教师要巡视指导。

检查第周，应备课时，实备课时，共课时。

签阅评价：时间：签查（盖章）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。---叶圣陶

1.认识偏旁言字旁，掌握言字旁的书写特点。

了7O写好言字旁以及言宅旁字

3学习按先左泪舌的笔顺写差》癖写字的兴趣，体验成功的

爆趣

-------------------——-------------------------

占

重

八重点：按要求练写含言字旁的字。

占

难

八难点：引导学生观察“言”字旁，总结书写规律。

教法

选

择练习法课型新授课

前

课采用

备

准毛笔等否

多媒体

教

教学

学

备课

时

课时

数1课时第1课时第4课时

总数

课堂教学过程设计

一、揭示课题

二、学习言字旁和言字旁的字

1.学习言字旁

（1）出示“言”，请同学读一读。

（2）“言”就是语言，当它做了偏旁，它的形体就发生了很大的变

化。请同学说说有哪些变化？（点还是点，下面的两横和口变成了横折

提）

（3）（出示米字格中的言字旁）怎样书写才美观呢？（看书第8面）

观察言字旁的书写要领，仔细观察，思考怎样写好言字旁？

（4）教师讲解言字旁的书写。

（5）复习写字姿势，头放正，身挺直，脚放平。

（6）请同学们按照言字旁的书写要领写言字旁，临写言字旁。

2.练习含有“言”字旁的字。

“说”，言字旁，左右结构，左窄长，右宽短。

“读”，言字旁，左右结构，左窄短，右宽长。

三、学生练习，教师巡视。

检查第周，应备课时，实备课时，共课时。

签阅评价：时间：签查（盖章）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。-一叶圣陶

1.学习左偏旁金字旁写法，并能很好的运用在结字当中。

学习

j,4庄<7；少口-TFT2L八呆'比1口,，而J-UK口JTJJ1贝。贝①I1

O

进一步激发学生写好字娥趣皿分布

重*占重点.按受求埃后含金字旁的字

难£掌藉叁字圆的特点〔书写务法以及组合部件的搭配关系。

难点

教法

选

择练习法课型新授课

前

课采用

备

准毛笔等否

多媒体

教学

1课时曾出第1课时备课

时数第5课时

总数

课堂教学过程设计

一、组织教学

稳定情绪，检查作业。

二、复习旧课，导入新课

三、学习新知

1.出示金字旁，认识特点。

2.示范讲解。金字旁由短撇、点、两横、竖、上挑点、点撇、提组

成，上宽短下窄长。上捺缩成点，紧靠左撇画起笔处下部，以避让右部。

横画长短不一，末笔或横或提。竖画正直。与撇首对正。下部两点左下右

上，左右呼应。

3.学生独自练习金字旁，进行交流。

四、学生临写

铭，金字旁，字为左右结构，左窄右微宽，左紧右疏。

锡，金字旁，字为左右结构，左部上宽下窄，左右迎让避就。

五、学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导

检查第周，应备课时，实备课时，共课时。

签阅评价：时间：签查（盖章）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。---叶圣陶

学习1.掌握横与竖的分布的书写特点。

目标j、的C矛CTJHJ/、AJP,a壁"帆也PJ火不o

f「重点：按要求练写横与童应辎擎布

一八1-

难点难点：引导子生观察横与竖刀，部子的特点，总结书与规律。

教法

选

择练习法课型新授课

前

课采用

备

准毛笔等否

多媒体

教

备

课

教学

学

时

课

总

数

时

数1课时第1课时第6课时

课堂教学过程设计

一、揭示课题

二、新授

1.横与竖分部的特点。

疏密均匀，是指根据字形及结构的需要，合理地安排笔画之间的距离、

位置，使字形美观。在书写横竖笔画重复繁多的汉字时，要注意笔画的均

匀分布、平行对称。

2.范字赏析与练习。

书，字为上下结构，上宽长下窄短，外形纵长，横画趋于平行，长短

不一，主次分明，间距均匀，匀中有变。中竖直贯数横正中，"曰"部略

微偏右，竖画内斜相称。

事，字外形纵长，上稍紧下微舒。横画平行，长短不一，间距相仿。

竖钩微弯，从数横和“口”字正中间穿插而下，横轻竖重。

论，字为左右结构，字形近正方，左窄短，右宽长。言字旁横画间隔

匀称。右部人字头撇捺收缩，下部横画间距均匀，边竖内斜，中间竖画稍

微靠近，长短、斜正、曲直不一，在工整中体现变化。

温，字为左右结构，外形近正方，左窄长，右宽短。右部横画接近平

行。

三、学生练习，教师巡视。

检查第周，应备课时，实备课时，共课时。

签阅评价：时间：签查（盖章）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。-一叶圣陶

学习1.比较点与撇的形态特点，学习点与撇的不同的用笔方法。

日称0美求正碓的耳中次的和书写与情

f「重点：学生通过观察、琳棉部落看哈啊过程，掌握运笔方法。

一八L-r生、江」八+E、注、.一小+口

难点难点J-：学习4书?L与J点--与撒牙布几十子，汪4-意至笔方'^法_L7及7t'间.TI架4结4-构。

教法

选

择练习法课型新授课

前

课采用

备

准毛笔等否

多媒体

教

备

课

学

1课时金工第1课时

时

总

数

数第7课时

课堂教学过程设计

一、揭示课题

二、新授

1•点与撇分部的特点。

一字之中有数点时，不能因点画细小就杂乱排列，而应当匀整有序分

布多而不乱。一字之中有数撇连排时，分布要匀整，下撇之首多对正上撇

之腰。

2.范字赏析与练习。

无，字为上下结构，外形偏方，上窄紧下宽松。横画、竖画、点画轻

重长短不一，主次分明。四点上合下开，呈辐射状。

为，字外形纵方，上紧窄下宽疏。横轻竖重，对比强烈。下四点分布

均匀。

经，字为左右结构，外形近方，左上右下，左右宽窄相当。左部三撇间距

均匀，三点间距匀称.....

3.学生每个字写一行，教师巡视指导。

4.对比与欣赏。

三、小结。

检查第周，应备课时，实备课时，共课时。

签阅评价：时间：签查（盖章）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。--叶圣陶

1.比较对称部首的分布的形态特点，学习对称部首的分布的不

学习

同字

O2三,自主合他旗的搂甲右婚播摊展遴fto

重上蓄占.了解好澈匐者△花的不同持占

难点紊£拿由1苜痣就输曾而分君定》1，注意间架结构。

教法

选

择练习法课型新授课

前

课采用

备

准毛笔等否

多媒体

教学

1课时曾出第1课时备课

时数第8课时

总数

课堂教学过程设计

一、揭示课题

二、新授

1.对称部首的分布。

在汉字结构中除了笔画分布要均匀外，相同笔画与部件也必须左右对

称。

2.范字赏析与练习。

等，字为上中下结构，外形接近菱形，上下窄，中间宽，笔画疏密匀

称。竹字头左右两部分高低大小相近。中、下部横画平行，长短不一。

慈，字为上下结构，上窄长，下宽短。上部左右相同，大小、高低相

称，左略宽长，右稍窄短。

观，字为左右结构。左边上部左右对称分布，左略低，右略高，笔画、

部件略有变化，以避免呆板。整字左右宽窄相当，左长右短，间隔匀称。

撰，字为左右结构，外形方正。左部窄长，竖钩倾斜，呈倚靠之势；

右部宽大，上紧缩，下疏朗，横画间距匀称。

3.学生每个字写一行，教师巡视指导。

4.对比与欣赏。

三、小结。

检查第周，应备课时，实备课时，共课时。

签阅评价：时间：签查（盖章）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。--叶圣陶

1.比较左右、左中右结构的形态特点，学习不同结构的用

学习

笔

O[3生能够在米褥艮正确械撵蝴■勾的穿插

八、、重二八占•.掌rr握4/.i-左/」一右'i左、4中-1—右।结构字j的H伸ii展/ux避,上11让kJ—。

难点难点：左右、左中右结构字间架结构。

教

法

选

择练习法课型新授课

前

课采用

备

准毛笔等否

多媒体

备

教学

课

1课时帛出第1课时

总

数

时

数第9课时

课堂教学过程设计

一、揭示课题

二、新授

1.左右、左中右结构的伸展避让。

书写这类结构的字时，应该注意各部件之间的伸展和避让。具体来说

就是某些部件或笔画须适当约束，或写短、写小，或位置错开，而另一些

笔画则须适当伸放，或写长，写大，或置入对方空当之中。

2.范字赏析与练习。

殿，字为左右结构，为了使字形不松散，左右两部上下略为错落，故

整字左上右下，左宽右窄。左部横画平行，两点上合下开，左伸右缩以让

右撇。

敦，字为左右宽窄相近，左长密右短疏。左部左伸右缩以避右部，右

部左缩右伸以让左部。右部两撇均伸入左部，左右两部合为一体...

3.学生每个字写一行，教师巡视指导。

4.对比与欣赏。

三、小结。

检查第周，应备课时，实备课时，共课时。

签阅评价：时间：签查（盖章）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。--叶圣陶

1.比较上下、上中下结构形态特点。

O美点正碓的耳中次始和书写与情

重点：掌握上本不用制书鎏树图鱼榭弹墉洌

难点难点：书写时能正确掌握字在米字格中的位置。

教法

选

择练习法课型新授课

前

课采用

备

准毛笔等否

多媒体

教

备

课

学

1课时金工第1课时

时

总

数

数第10课时

课堂教学过程设计

一、揭示课题

二、新授

1.上下、上中下结构的穿插。

在书号上下结构和上中为了使上下两部分或上除了将各个部件适当

压扁外，还须注意上笔画和部件之间的穿插。为了使上下两部分或上中下

三部分之间更紧密，可以让某些笔画或部件插入空虚的位置.

2.范字赏析与练习。

“茂”字为上下结构，上窄紧下宽疏。下部斜钩起笔插入草字头之中，

使上下两部分融为一体。

“秦”字为上下结构，上宽大下窄小。下部“禾”字的平撇和横缩短，

插入春字头中，下部竖钩与春字头撇首对正。

“参”字为上中下结构，上下窄缩，中间宽伸，中部撒、擦向上插入

上部的空隙，

下部竖钩向上插入撇、捺之间，上中下三部分融为一体...

3.学生每个字写一行，教师巡视指导。

4.对比与欣赏。

三、小结。

检查第周，应备课时，实备课时，共课时。

签阅评价：时间：签查（盖章）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。一-叶圣陶

学习1.掌握左右结构与左中右结构笔画的比例。

o半4■诵讨哪官办析结习等学习讨程能书写我节

日程j、TJ-ELTJV、刀"1、7守了7”王,肥力气TyU/巳。

f「重点：能够正破把屣拿格身班南歹馍豺勾的比例

一八L-

难点难点：能将左勺结构与左中午结构的子书与美观。

教法

选

择练习法课型新授课

前

课

用

备

准毛笔等否

多媒体

备

教学

课

1课时卒等第1课时

时数

总

数第11课时

课堂教学过程设计

一、揭示课题

二、新授

1.左右结构与左中右结构的比例。

在汉字结构中，各个部件的比例关系也是影响字形结构美观的重要因

素。调整协调好它们的比例关系非常重要...

2.范字赏析与练习。

“朝”字为左右结构，外形近方，左长右短，宽窄比例大体相当。左

部上紧缩下疏放，横画大致平行。右部上窄密下宽松，撤伸入左部，左右

融为一体。

“舞口（邻）"字为左右结构，左宽右窄，字形纵方。左部繁密且长，

上下长短相近。右部简而短。左右两部呈左上右下之势

“体”字为左右结构，左窄右宽，外形方正。左部相重，右部细经斜

多，形成轻与重寡与众的强烈对比...

3.学生每个字写一行，教师巡视指导。

4.对比与欣赏。

三、小结。

检查第周，应备课时，实备课时，共课时。

签阅评价：时间：签查（盖章）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。-一叶圣陶

学习1.比较上下结构与上中下结构的不同特点。

日程月匕J夕-LI-啊jZ±.rJ，T『，口ftJJ-U啊ULio

f「重点：理解并掌握两脚s嗡格翻丽呼越健。

一八L-

难点难点：学习书与上下结构与上中下洁构的子。

教法

选

择练习法课型新授课

前

课采用

备

准毛笔等否

多媒体

教

备

课

教学

学

时

课

总

数

时

数1课时第1课时第12课时

课堂教学过程设计

一、揭示课题

二、新授

1.上下结构与上中下结构的比例。

对于上下结构及上中下结构的字来说，竖画和纵斜笔画多的部件常常

要多占一些纵向空间，长横笔西部件所占的纵向空间则应少一些...

2.范字赏析与练习。

“真”字为上下结构，字形纵长，上窄长，下宽短，横画大致平行，

竖画垂直，左轻短，右重长。

“泉”字为上下结构，外形纵方，上窄短，下宽长。上部稍密而收缩，

下部疏朗而伸放，上下对正，星现出宽窄、长短、疏密、大小的强烈对比。

“著”字，字形纵方，上窄短，中宽大，下窄长。横向笔画长短不一，

问距均匀。上部竖画内斜，左右高低、宽窄、斜度相称.•・

3.学生每个字写一行，教师巡视指导。

4.对比与欣赏。

三、小结。

检查第周，应备课时，实备课时，共课时。

签阅评价：时间：签查（盖章）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。--叶圣陶

学习1.认识包围结构的内外比例关系。

o洋4能能诵讨书写练习堂握句闱处构的比你

日程乙.了工目匕物理工LH上7J牛姓国力口中5HJPL|zUo

f「重点：能够正确书写包围结蛹硝物比例关系。

一41--rdk-、M、-LrEfE一巫r/A.77J-＞、-LL乙TffT人工

难点难点：通/观察、欣员，了解书法的要领。

教法

选

择练习法课型新授课

前

课采用

备

准毛笔等否

多媒体

教

备

课

教学

学

时

课

总

数

时

数1课时第1课时第13课时

课堂教学过程设计

一、揭示课题

二、新授

1.包围结构的内外比例。

在包围结构中，被包围部件先写时应给包围部件留出足够的位置空

间，以便包下，这样才能比例协调。包围结构中，如果是包围部件先写，

被包围部件则应当大小适中，既不宜过大撑满，也不能过小空散。

2.范字赏析与练习。

“司”字为包围结构，属两面包围汉字，右上包围左下。字中横画轻

细，长短不一，被包部分微居上偏左，宽度约占字宽三分之二。这种字形

的字，被包部分的位置大小十分重要。

“述”字为包围结构，属两面包围汉字，在下包围右上，被包围部件

约占字宽的三分之二。左下包围右上的字，外框的最后一笔要尽量伸展，

呈环抱之势；被包围部分宜紧靠外下框，不能伸出包围部分。

“匡”字为包围结构，属三面包围汉字，上左下包围。整字取势纵方，

横画大致平行，长短不一，上短下长，上左下包围的字.....

3.学生每个字写一行，教师巡视指导。

4.对比与欣赏。

三、小结。

检查第周，应备课时，实备课时，共课时。

签阅评价：时间：签查（盖章）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。-一叶圣陶

学习1.学生能够通过学习了解书法作品。

日称j•J口-TFT灰,1</v1uHJ/、AIUo

f「重点：学生通过观察、分麻璘南毒学习过程，了解章法。

一41-

难点难点：书与小」能正确把握十的结构比例关尔。

教法

选

择练习法课型新授课

前

课采用

备

准毛笔等否

多媒体

教

备

课

学

1课时金工第1课时

时

总

数

数第14课时

课堂教学过程设计

一、揭示课题

二、新授

“好同则裕”的意思是，遇到疑难就向别人请教，学识才会渊博精深。

“三人行，必有我师”，在生活和学习中，我们勤学好问。

2.范字赏析与练习。

“好”字为左右结构，左窄短右宽长。左部左伸右缩以让右部。右部

左迎右缩，横画长伸到左部两部融为一体。

“问”字为包围结构，外形纵方，左右对称。边竖相向，左轻短右重

长，横画轻短，左部下横写成挑。里面“口”字位居框内中间偏上，竖画

内斜，左轻右重。

“即（贝字为左右结构，左短右长，宽窄相当。“贝”字横画间

距均匀，里面两横不与右竖相交，边坚左轻短右重长，两点位于竖下，呈

“八”字状。右部疏朗，与左部疏而不离，短竖轻短，竖钩粗长....

3.学生每个字写一行，教师巡视指导。

4.章法解析。

三、小结。

检查第周，应备课时，实备课时，共课时。

签阅评价：时间：签查（盖章）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。--叶圣陶

学习1.学生通过学习，观察，能够简单了解隶书。

S杯）口yFT工友PVA口J/、烈1以Z>C1A.Vs十&luo

f「重点：能够对隶书有一定凝愉佛踹识。

一41-

难点难点：通/欣员了解书法的一些子体。

教法

选

择练习法课型新授课

前

课