初中物理浮力 作业设计一

物理单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

物理八年级第二学期沪科版浮力

单元

□自然单元口重组单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

1认识浮力第九章第一节

课时信息2阿基米德原理第九章第二节

3物体的浮与沉第九章第三节

二、单元分析

(-)课标要求

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，遵循教育教学规律，发展素

质教育，反映时代特征，落实党中央、国务院“双减”政策要求，优化课程内容

结构，以学生发展为体，以提升全体学生核心素养为宗旨。

根据《物理课程标准》(2022年版)理念遵循学生认知规律，层层递进，引

导学生学会学习、学会合作，学会生活，为学生的终身发展奠定基础。通过本章

物理课程标准的学习，学生能将所学的浮力知识与实际情境联系起来，能从物理

学视角观察周围事物，能解释有关的浮力现象，能解决简单的浮力问题。通过对

阿基米德原理的学习，养成科学探究的意识，能制订简单的科学探究方案，能书

面或口头表述浮力的相关现象。

具体内容要求如下：

(1)通过实验认识浮力。

(2)探究并了解浮力大小与哪些因素有关的过程。

(3)知道阿基米德原理。

(4)知道物体的浮沉条件，并能说明生产生活中的一些现象。

(-)教材分析

1.知识框架

r气体和液体对浸在其

中的物体都有竖直向

上的托力

''称量法测浮力

物体上下表

I

IF浮=尸1+2

①物体浸没的体积

②液体的密度

炒物体排开液体的体积

基

阿@液体的密度

德

米

理

原

探究浮力的大

小与其排开的④称重法测浮力

浮力的①收集溢水杯排开的水并

大小液体的重力的

称其重

1.浮沉

条件

物体

刖浮

r轮船能浮在水面上，是采用“空心”的办法，增大

与沉

排开水的体积，从而增大浮力。

2应用

2.潜水艇是通过改变自身的重来实现上浮和下潜的

3.气球和飞艇内气体的密度小于空气的密度，所以

能漂在空中。

2

2.内容内在逻辑分析

本章的主要内容包括认识浮力、阿基米德原理和物体的浮与沉三部分内容，

知识成梯度，从易到难，从抽象到具体，很好的降低了知识的难度。

第一节，认识浮力。先通过两个具体的实验激发学生的想象并引发出问题，

让学生知道浮力的存在；再通过一个小实验，体验浮力产生的过程，得出了一种

计算浮力的方法一一称量法。最后通过一个特殊的物体一一立方体方块，再结合

前面力的平衡知识，很好的得出了浮力产生的原因，突破了难点。

本节通过实验操作去认识现象、发现规律，这对激发学习兴趣，培养观察实

验能力和科学思维能力，形成科学大盘围绕习惯都十分有益。

第二节，阿基米德原理。在已经建立浮力概念的基础上激发新的问题“浮力

的大小与什么有关”，接着教材由浅入深地安排了两个小实验定性的探究既浮力

的大小跟哪些因素有关，然后才开始进一步深入的定量探究浮力的大小（即阿基

米德原理），开始更高层次的研究。

第三节，物体的浮与沉。教材先通过图示的方法激发学生想到“物体的浮与

沉究竟取决于什么？”这个问题，再通过实验联想到物体在液体中的受力情况，

以及运动状态的变化情况，故顺理成章地安排物体浮沉条件的实验探究活动，最

后为了让学生明确研究物体浮沉条件的意义和价值，安排了浮沉条件的应用实例

即：密度计、盐水选种、潜水艇、孔明灯与热气球。

（三）学情分析

根据八年级学生的年龄特点和认识规律，他们有一定的观察能力和分析能

力，对科学知识仍然有很强的好奇心强和求知欲，思维方式正在由形象思维向抽

象思维转变。由于浮力现象与我们的生活密切联系，所以学生在生活中已经积累

了相关的浮力知识，，但是根据生活经验得出的结论是片面的，甚至是错误的，

由于受已有生活经验的干扰，很难深入全面的理解课本知识，这给他们的学习带

来了非常大的困难！如何排除学生对浮力的一些错误认识和灵活运用阿基米德原

理解决有关问题是本章学习的难点。学生在学习本节内容时，应积极参与实验探

究活动，积极与同学合作，在探究中寻找真理。通过自己实际操作掌握知识，就

能很好的突破本节课的难点。

三、单元学习与作业目标

1、初步理解什么是浮力及浮力产生的原因。

2、知道浮力的大小有哪些因素？

3、通过实验会用弹簧测力计测浮力的大小。

4、通过探究，知道浮力的大小与什么因素有关？

5、能用已掌握的知识完成实验，得出实验结论并归纳出阿基米德原理的内

容。

6、通过实验与理论分析，知道物体的浮沉条件及应用。

7、了解浮力在生产生活中的应用，并能解释生活中相关的简单现象。

四、单元作业设计思路

单元作业设计要针对学生实际设计作业，致力于为学生提供具有自主选择

性、不同形式的内容作业，指导学生改进学习，使学生的学习潜能得到充分的体

现与挖掘。

3

(-)适应当下教育理念，培养学生核心素养

双减背景下以学生发展为本，以提升全体学生核心素养为宗旨，为每个学生

学习和发展提供机会，注重作业的实效性、适合性，注重评价学生的学习态度和学

习成果，发挥不同类型作业的育人功能。合理调控作业量，避免机械训练、简单重

复，切实减轻课业负担。

(二)作业设计要有层次性

好的作业设计，不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识，而且可以激发学习

兴趣

入与人之间是有差异的，作业难度要与学生学习水平相适应，因此我们根据

学生的具体差异给学生分层：基础不好的分为A组直接套用公式来巩固学过的基

本知识，这类题目都是基础类也是必做类。基础一般的分为B组，重在巩固基础

知识，培养基本技能，达到课程标准规定的要求。基础好的学生分为C组要让他

们进行综合性训练，锻炼他们综合和融汇贯通的能力。

(三)作业设计的题型要灵活且有探究性

灵活且切合实际的题目更能引起学生探究的兴趣。我们在设计作业时尽可能

的贴近学生的生活，鼓励学生合作探究，共同完成课堂作业，并在共同完成作业

的过程中培养自己的发散思维。另外，我们还以“实验+作业”的形式设计实践

作业，这样不仅能帮助学生巩固理论知识，还能使学生对物理实验过程更加熟悉，

培养学生以实验验证物理理论的学习习惯。

总之，双减背景下的作业设计内容上应体现由生活走进物理，从物理走向社

会的学科特点；让学生更多地体验到成功的愉悦，不断地激励他们学习和探索的

热情，从而实现对学生的知识和能力统一提升，全面实现学科素养的目标。

五、课时作业

第一课时认识浮力

(一)课前作业

题目编号001作业性质活动作业完成时长2分钟

做下面的实验，感知浮力的存在

具体

内容题目

(1)用力将矿泉水瓶压入水中，然后放手观察瓶子的运动情况？

(2)金属块在水中下沉，它受不受浮力？

(3)图中的冰墩墩气球受不受浮力？

答案(1)合理即可

(2)它们都受到浮力的作用

作业评价1、小组成员参与度;□优秀口良好口合格

4

2、学生对科学探索的兴趣度；口优秀口良好口合格

3、学生语言组织表达能力。口优秀口良好口合格

设计意图创设真实的情境，通过活动，引发学生认识浮力就在我们身边，

不仅液体有浮力，气体也有。

难度

EI较易口中等口较难

作业

来源

分析口引用口改编⑦原创

(二)课堂作业

题目编号002作业性质活动作业完成时长3分钟

按照图示的方法动手、动脑

■

具体V-伴」___\七

内容题目1

根据实验现象，小组讨论，探究浮力的方向？

答案浮力的方向总是竖直向上的。

小组成员的探究热情。口优秀口良好口合格

作业评价

通过探究，理解浮力的方向。□优秀口良好口合格

设计意图深刻理解浮力的方向

作业难度E1较易口中等口较难

分析来源口引用口改编0原创

题目名言号003作业性质实践作业完成时长5分钟

完成实验，思考讨论下面的问题：

'I'f

具体•

内容题目MJ

(i)圆柱体浸在水中时，弹簧测力计的示数减小,原因是什么？

(2)请你对水中的圆柱体进行受力分析。

(3)你能不能总结出一种测算浮力大小的方法？

(1)受到水给它一个竖直向上的托力(浮力)

答案

5

（2）

⑶F=G-F（称重法）

浮

积极参与，并通过亲自实践获取知口优秀口良好口合格

作业评价识。

能分析、处理数据信息，得出结论；口优秀口良好□合格

设计意图培养学生合作精神、实验操作以及归纳概括能力。

作业难度口较易也中等□较难

分析来源口引用口改编口原创

题目编号004作业性质实践作业完成时长5分钟

合作探究：空气的浮力

具体

内容

题目

（1）小组合作组装器材，让杠杆水平平衡（如左图）。

（2）球针插入气球，仔细观察现象思考：

此时的杠杆还能保持平衡吗？为什么？

答案不能，因为气体对浸在其中的物体也有竖直向上的浮力。

积极参与，学习态度较好，效口优秀口良好口合格

果明显。

作业评价

能分析、处理信息，得出结论；口优秀口良好口合格

设计意图培养学生观察分析能力，保护学生学习积极性，以及团队合作能

力。

作业难度口较易口中等口较难

分析来源口引用由改编一仃原创

题目编号005作业性质实践作业完成时长3分钟

做一做,想一想：

具体

内容题目

该实验说明了什么？

6

答案浮力产生的根本原因是：向上的压力大于向下的压力.

积极参与，学习动手的能力口优秀口良好口合格

作业评价能书面或口头表述自己的观□优秀口良好口合格

点O

设计意图通过自己亲自操作，感受浮力产生的根本原因。

作业难度0较易口中等口较难

分析来源

口引用口改编□原创

（三）课后作业（A组）

题量4题完成时间4分钟

1、课后延时服务上，足球兴趣小组的同学把足球不慎踢入水中，

此时足球受到浮力的施力物体是______受力物体是_______浮

力的方向是_______O

2、中国蛟龙号载人潜水器，曾在马里亚纳海沟下潜7062米的世

界纪录，水对蛟龙号向上、向下的压力分别为F?和K,

FF（选填“<”、">”或“二"），物体受到的浮力为

12

.（写出计算公式）。

题目

3.张硕同学把一石块挂在弹簧测力计的挂钩上。在空气中称量时

弹簧测力计的示数是3.5N,当它浸没在水中称量时,弹簧测力计

的示数是2.5N。石块此时受到水的浮力为No

4、如图所示，重为1N小球漂浮在水面

上，请在图中画出小球受力的示意图。

答案1、水；足球；竖直向上；2、<；F「『F」3、

4、

作业评价理解测量浮力的方法口优秀口良好口合格

初步知道浮力产生的原因口优秀口良好口合格

7

能从物理学的角度解决简单的口优秀口良好口合格

实际问题

设计意图通过4道基础题，巩固基础知识，加深对浮力概念的理解。知道

浮力产生的原因及公式的基本应用。

作业难度13较易口中等口较难

分析来源口引用必改编必原创

（三）课后作业（B组）

题量4题完成时间5分钟

1、2021年12月9日下午15:40“天宫课堂”时隔8年再次开

讲，“太空教师”翟志刚、王亚平、叶富光在中国空间站为广大

青少年带来了一场精彩的太空■■■■1

科普课。如图所示，下列说法中

正确的是（）

A.乒乓球在水中静止时受平衡力.s1r

B.乒乓球不受浮力EHMi*

C.若此时在水中放一个实心铁球，铁球会沉入水中

D.乒乓球下表面所受的压力大于上表面所受的压力

题目2、关于物体所受的浮力，下列说法中正确的是（）

A.空气中的物体不受浮力作用

B,沉在水底的铁球不受浮力作用

C.浮力是物体对液体施加的力

D.浮力是液体或气体对物体压力的合力

3、萧县绿城大桥雄伟壮观，其中一个桥墩的体积约是24m,浸

3

入水中的体积是总体积的三分之一，则桥墩受到水的浮力为

_______N.

—

4、一只水桶装满水，总重为60N,其中空桶重20N,用这个水桶

从井里提水，当水桶尚未露出水面之前，人所用的拉力为（）

A.40NB.小于20NC.0ND.等于20N

答案1、B2、D3、04、B

深入理解浮力的概念；口优秀口良好口合格

作业评价

能将所学的物理知识与实际应口优秀口良好口合格

用联系起来；

能够举一反三，灵活运用。口优秀口良好口合格

设计意图考察学生的理解能力及灵活运J用能力"吏学生养成良好的思维

8

习惯。

作业难度□较易0中等口较难

分析来源口引用口改编□原创

（三）课后作业（C组）

题量1题完成时间6分钟

如图所示，边长为616m的正方体木块漂浮在水面上，木块

的下表面距离水面0.12m求：（g取10N/kg）

题目卜AJ

三

-.

Lx

(1)木块下表面处水产生的压强为多大？

(2)木块受到的浮力为多大？

:i3

答案(1)p=Pgh=l.OX10kg/mX10N/kgX0.12m=1200Pa

(2)F；,=F向上-F向下=PS=1200paX(0.16mX0.16m)=30.72N

作业评价能把新旧知识融会贯通；口优秀口良好口合格

能运用物理知识解决简聿的实□W口册

际问题。

设计意图考察学生的综合运用及分析问题的能力

作业难度□较易口中等也较难

分析来源GJ引用口改编□原创

（四）实践作业一一小制作：胡萝卜小船

材料玻璃杯、胡萝卜、吸管

如下图：

步骤

L把胡萝卜切成大小适中相同的三段，并把吸管剪成相同的6

段。

2.在其中一个插入一个吸管，另一个插入5个吸管。

3.分别放入三个盛有水的杯子中。

4.观察三个胡萝卜小船的浮与沉。

观察分析这个现象说明：。

9

作业评价能够独立完成实验口优秀口良好口合格

基于实验现象，能进行简单分析口优秀口良好口合格

提高学生学习物理的兴趣，增强学生的探究热情，促使学生主

设计意图

动学习，快乐探究新知。

第二课时阿基米德原理

（一）课前作业

题目编号001作业性质活动作业完成时长3分钟

我是大鲤鱼，我的

演《容鹭大所以‘我

具体内容

我是小黄鱼，但是我的位

题目

置比你深，所以，我的

浮力大。

在大鱼和小鱼的争论中，哪条鱼的说法正确？你们觉得浮

力的大小与哪些因素有关呢？

答案答案合理即可

1、小组成员参与度；口优秀口良好口合格

2、学生对科学探索的兴趣；口优秀□良好口合格

作业评价

3、学生语言组织表达能力。口优秀□良好口合格

本题创设真实的问题情境，让学生自己体验，感知知识，引发学

设计意图生深入思考“浮力的与大小与哪些因素有关？”

作业难度□较易口中等口较难

分析来源口引用口改编□原创

（二）课堂作业

题目编号002作业性质练习作业完成时长3分钟

观察以下各图，思考讨论下面的问题：

具体内容题目

L死海上的人在悠闲地看书，为什么人可以浮在水面上？

下沉的物体是否受浮力？

2.把饮料瓶朝下用手慢慢竖直压入槽中，体会饮料瓶受到

的浮力如何变化？同时观察盆内溢出水的多少？

10

答案合理即可

善于思考，探索自然的好奇心和口优秀口良好口合格

求知欲；

作业评价独立思考，对影响浮力大小的因□优秀口良好口合格

素提出自己的见解的能力；

分析得出浮力与哪些因素有关。□优秀□良好口合格

设计意图通过生活中常见的现象，认识物体在液体中受到浮力的作用，浮

力的大小与哪些因素有关。

0较易口中等口较难

难度

作业

分析□引用口改编□原创

来源

题目编号003作业性质实践作业完成时长4分钟

做一做：鸡蛋放在清水中，鸡蛋下沉，清水中力口入食盐后，

盐水的密度增大，鸡蛋慢慢上浮直至漂浮的状态。（1）鸡

蛋受到的浮力改变了吗？（2）鸡蛋受到的浮:tJ大小与哪些

因素有关？

Irwrr1

题目।aW产

具体内容3

31

（1）变大（2）物体在液体中所受L浮力的大小1与液体的密

答案度有关。其他条件相同时，液体密度越大，物体所受浮力

越大。

能积极参与，并通过亲自实践收□优秀口良好口合格

集信息；

作业评价能分析、处理信息，得出结论；口优秀□良好口合格

能正确表述自己的观点。口优秀口良好口合格

学生通过自己亲身实践，探究出浮力的大小与液体的密度有关。

设计意图

并能深刻理解浮力的大小与液体的密度之间的关系。

作业难度口较易0中等口较难

分析

来源□引用口改编⑦原创

题目编号004作业性质实践作业完成时长4分钟

做一做：（1）同一物体部分浸入液体中，改到:物体浸入液

体中的体积，观察弹簧测力计示数的变化？

具体

题目（2）同一物体完全浸没在液体中，改变物体石三液体中的深

内容

度，观察弹簧测力计示数的变化？

11

物体在液体中所受浮力的大小与物体排开液体的体积有

答案

关，而与物体浸没在液体中的深度无关。

能积刃女参与，并通过亲自实践收□优秀□良好口合格

作业评价集信境1；

能分析、处理信息，得出结论；口优秀口良好口合格

能书面或口头表述自己的观点。□优秀口良好口合格

通过自己实践，总结出浮力的大小，与物体排开液体的体积有关。

设计意图而与浸没在液体中的深度无关。

难度口较易0中等口较难

作业

□引用⑦改编□原创

分析来源

题目编号005作业性质|实践作业完成时长7分钟

探究：浮力的大小与物体排开源g体重力的关系

(1)用弹簧测力计先测出空杯3乙的重力G.和物块的重力G。

(2)把物块浸没在盛满水的溢;水杯里，用空杯承接被排开

具体内容的水，读出此时弹簧测力计的方嗷1。

(3)用弹簧测力计测水和杯子1的总重G修。

题目比较浮力的大小和物体排开水自々〕重力，你发现了什么？

r

jj1.1B

11J.一■1£1

浸在液体中的物体所受的浮力的大小等于被物体排开的液

答案

体所受的重力。

能积又女参与，并通过亲自实践收□优秀□良好□合格

集信境九

作业评价

能按正确步骤独立完成实验。□优秀口良好口合格

能对实验结果进行分析总结。□优秀口良好口合格

经历探究阿基米德原理的全部过程，并提高自身的观察、动

手、分析和概括的能力，能够总结出浮力的大小与液体的密度、

设计意图

物体排开液体的体积有关。即F浮=G排，并能推导出公式

F浮=P_gV

作业难度白较易口中等口较难

分析来源口引用口改编□原创

(三)课后作业(A组)

题量4题完成时间5分钟

L一个冰墩墩徽章所受的重力为3N,将其全部浸没在水中时，排

开重0.2N的水，此时它所受的浮力为N。

12

2.曹冲称象时，人们把大象赶入船中，此时船漂浮在水面上，而船

身下降了约有4300dm3的体积，则大象受到的浮力是N。

（g=10N/kg）

题目

3.全球变暖，温度升高，北极的浮冰在不断的融化缩小，无助的

北极熊母子站在不断缩小的浮冰上，

若浮冰和北极熊处于漂浮

状态，随着浮冰的融化（）

A.冰块受到的浮力不变

B.冰块受到的浮力变小

C.北极熊受到的支持力变小

D.冰块的质量不变

4.在岸边的人从浅水处向深水处行走的过程中（）

A.人所受的重力逐渐变小

B.人所受的重力逐渐变大

C.人所受到的浮力减小

D.人所受到的浮力增大

答案0.2N2.43000N3.B4.D

能将所学的阿基米德原理与实口优秀口良好口合格

际情境联系起来；

作业能用阿基米德原理来解释有关□优秀口良好口合格

评价现象和解决简单的实际问题；

初步理解阿基米德原理并会计口优秀口良好□合格

算。

设计意图通过4道基础题，巩固基础知识。加深对阿基米德原理内容的理

解，知道浮力的大小与液体的密度和物体排开液体的体积有关。

作业难度13较易□中等□较难

分析来源口引用0改编口原创

（三）课后作业（B组）

[7^完成时间6分钟

1.课后延时服务的自然科学课中，学生们观察水果的浮沉情况，

如图所示，受到的浮力最大，受到的浮力最小。

13

，一二

题目2.如图所示，我国目前在役的最新型核潜艇094,潜航深度约为

300m,它的体积约为9000m3,当它上浮（未露出水面）时，受到

海水的压强_______，浮力的大小_______（填“”变大，变小或

不变”），为_______N。（P»=lX103kg/m3g=10N/kg）

■KF》I、

3.下面关于浮力的说法中正确的是（）

A.物体浸没在液体中的深度越大，受到的浮力越大

B.同一物体分别浸没在水和酒精中，在酒精中受到的浮力大

C.物体的重力大，所受浮力就一定大

D.物体所受浮力的大小等于被物体排开的液体所受的重力

4.一个均匀实心物体，挂在弹簧测力计下，称得其重力为

G=19.6N,当把物体没入水中后，弹簧测力计的读数减小到F'

=9.8N,求：（1）该物体浸没水中时所受到的浮力？

（2）该物体的密度P=?

答案1.桃子蓝莓2.变小不变9X10N3.D

7

4.解：⑴F产G-F'=19.6N-9.8N=9.8N

/^\V=——=10'3rn3

⑷Pg

rm

m=j=2kgP=-=2X103kg/m3

作业评价能灵活运用所学物理知识；口优秀口良好口合格

能运用阿基米德原理解释有口优秀口良好口合格

关现象并进行计算。

这4道题，是对学生应用阿基米德原理能力的考查，学生能灵活

运用阿基米德原理进行计算，运用物理知识解释生活中的现象以

设计意图及解决实际问题的能力，学以致用。

作业难度口较易⑦中等口较难

分析来源口引用0改编0原创

（四）实践作业制作：浮沉子

14

材料矿泉水瓶小玻璃瓶水

1.先将矿泉水瓶中装满水，小玻璃瓶中装适量的水（多次调整）

步骤

2.将玻璃瓶倒放在矿泉水瓶中，盖好瓶盖。

3.用手使劲捏矿泉水瓶并松手，观察小玻璃瓶的浮沉情况。

1.用手使劲捏矿泉水瓶，小玻璃瓶将_________松手后，小玻璃

瓶将________。（选填“下沉”或“上浮”）；

观察分析2.通过这个现象说明：。

3.观察玻璃瓶的上浮和下沉，查阅相关资料思考潜关艇的原理。

能独立按步骤完成制作；口优秀口良好口合格

作业评价能仔细观察实验现象，并准确记录；口优秀口良好口合格

基于实验现象，能进行简单分析。口优秀口良好口合格

这是一个制作类作业。通过小制作，提高学生学习物理的兴趣，

作业分析激发学习欲望；同时通过自己制作浮沉子，观察玻璃瓶的上浮与

及设计意图下沉，为下节课物体的浮与沉做铺垫。

第三课时物体的浮与沉

（一）课前作业

题目编号001作业性质活动作业完成时长2分钟

具体把学生用的橡皮和铅笔浸没在水中，放手后，说一说会出现什

内容题目

答案合理即可（橡皮下沉，铅笔上浮）

1、小组成员参与度；_________口优秀口良好口合格

作业评价

2迷生丽摩擦素的英趣度r口优秀百合格

3、学生语言组织表达能力。口优秀口良好口合格

设计意图通过活动，引发学生深入思考'为什么有的物体上浮而有的物

15

体下沉”，可以了解学生在生活中对于“物体浮与沉”的生活

经验。激发学生的求知欲。

作业难度E1较易口中等口较难

分析来源口弓1用口改编必原创

(二)课堂作乂k

题目编号002作业性质活动作业完成时长6分钟

K1

具体

上左图为实验探究计划中所需要的实3

内容

题目雾微调自重)，螺丝配重。思考讨论1F面的问题：

(1)把拧紧盖子自勺玻璃空瓶浸没于力工中，然后松手，观察并瓦

子的运动情况，说出瓶子的受力情况。

(2)放入配重把4克满水，并拧紧盖孑二的玻璃瓶浸没于水中,

然后松手，观察瓶子的运动情况，说3E瓶子的受力情况。

(3)你能否使浸展殳在水中的玻璃瓶切E不上浮，也不下沉(艮P

悬浮在水中)？分析并比较玻璃瓶悬盘辛时的受力情况。

(1)空瓶会上浮，瓶子受到重力和浮力，

答案且浮力大于重力，即F浮＞G物。

(2)装满水的瓶子会下沉，瓶子受到重力和浮力，

且浮力小于重力，即F浮＜G物。

⑶当瓶子悬浮(或漂浮)时，受到重力和浮力，

且浮力等于重力，即F浮=G物。

独立思考，对浮力现象提出口优秀口良好口合格

作业评价自己的见解的能力.

通过对浮力现象分析，自主□优秀口良好口合格

归纳物体的浮沉条件。

经历探究物体浮沉的全过程，提高学生的观察、动手、分析

设计意图

和归纳问题的能力，总结出物体的浮沉条件。经历生活到物理

的认识过程。

作业难度口较易口中等□较难

分析来源口引用口改编□原创

题目编号003作业性质实践作业完成时长5分钟

把糖浆、水及油注入玻璃杯中，由1F密度不同，液体会分成

三层，如图，把蜡块、橡皮、瓶塞、又鸟蛋等放入杯中，观察它

们分别位于哪一层？能说出原因吗？

16

具体题目

内容

答案(1)蜡块浮油面上，瓶塞浮在水与油之间；橡皮浮在糖浆与

水之间；鸡蛋沉底；(2)原因是液体密度与物体密度不同所

致。

积极参与并亲自实践收集信口优秀口良好口合格

息。

作业评价分析、处理已学信息，形成自口优秀口良好口合格

己的看法的能力。

设计意图通过亲自实践操作，深刻认识物体的密度对浮与沉的影响。发

展初步的科学探究能力，形成尊重事实的科学态度。

作业难度口较易也中等口较难

分析来源口弓I用口改编「原创

题目编号004作业性质实践作业|完成时长|3分钟

(1)取一杯清水和橡皮泥，将橡皮泥揉成小球轻轻放入水中，

题目橡皮泥小球会如何运动？为什么？

具体(2)如果将橡皮泥提成小船轻轻放在水面上呢？能解释观察

内容到的现象吗？

_(1)橡皮泥小球会深入水底，因为小球的重力大于它受到的

浮力F浮＜G物。

答案(2)小船会浮于水面之上。因为橡皮泥小船增大了排开水的

体积，根据阿基米德原理可知，橡皮泥受到的浮力增大，就会

漂浮在水面。

亲力亲为，积极参与，并通过亲自口优秀口良好口合格

作业评价实践收集信_______________________________________________

书面或口头表述自己的观点的能口优秀口良好口合格

力。

设计意图通过自己亲自操作，亲身感受，体验物体的浮与沉，获得成功

的喜悦和满足感。

作业难度口较易也中等口较难

分析

口弓I用口改编0原创

17

题目编号005作业性质练习作业完成时长3分钟

密度计是测量液体密度的工具，根据密度计浸入液体中的深度

就可以从刻戟度上读出液体的密度，你能否说出其中的道理？

题目

具体M11

内容

.Hr

答案因为漂浮，它受到的浮力总是等于它受到的重力，

所以F浮=6物，

P液gV物g,所以P.g=rn物/v排，也就是如果液体的密度

越小，那么v排就越大，浸入液体中的体积也就越深。

打破思维定势，接受新知识的能力。口优秀口良好口合格

作业评价

发散思维的能力。口优秀口良好口合格

设计通过实验讲解，知道物体的浮沉条件在教学科学中的具体应用。

意图

作业难度口较易口中等0较难

分析

来源口引用必改编口原创

题目编号006作业性质实践作业完成时长2分钟

具体题目(1)把种子放入浓度

内容适宜的盐水中，会出现

什么现象吗？

(2)能说出这是为什么吗

答案饱满结实的良种是因为重力大于浮力，会下沉；而干瘪虫蛀的

种子会因为重力小于浮力而上浮，直到漂浮。

深入生活实际，拉近了物理与生口优秀口良好口合格

作业评价活的距离。

激发了学生的思维能力。口优秀口良好口合格

设计意图让学生亲身感受到物理是有用的，能解决生活中的一些问题。

作业难度口较易口中等口较难

分析来源口引用口改编必原创

题目编号007作业性质练习作业完成时长3分钟

具体题目点火之后，孔明灯会上升，你能说出其中的