2025版高考语文一轮总复习考点突破第三部分语言文字运用专题七语言文字运用突破点八正确使用修辞手法

突破点八正确使用修辞手法必备知识易混修辞的区别1.比喻和比拟的区别序号不同点解说①比喻是用喻体比方本体,重点在“喻”。比拟是仿照拟体（被模拟的事物）的特征摹写本体,重点在“拟”。②比喻的本体和喻体一主一从,本体或出现或不出现,而喻体必须出现。比拟的本体和拟体彼此交融,浑然一体,本体必须出现,拟体一般不出现。③比喻是“以此喻彼”,其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上。比拟是“拟此为彼”,其修辞特点往往体现在动词上。2.借代与借喻的区别序号不同点解说①借代的作用是“称代”,即直接把借体称为本体,只代不喻。借喻的作用是“比喻”,虽然也有代替的作用,但总是喻中有代。②构成借代的基础是事物的相关性,即要求借体和本体有某种关系。构成借喻的基础是事物的相似性,即要求喻体和本体在某些方面有相似性。③借喻可改为明喻或暗喻,而借代不能。3.对偶与对比的区别序号不同点解说①对偶的基本特点是“对称”。对比的基本特点是“对立”。②对偶主要是从结构形式上说的,它要求结构相称,字数相等。对比是从意义上说的,它要求意义相反或相对,而不管结构形式如何。［说明］对偶里的“反对”（如“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”）,从意义上说是对比,从形式上说是对偶,这是修辞手法的兼类现象。4.对偶与排比的区别序号不同点解说①对偶有两个句子,上下联必须结构对称,字数相同,词性一样。排比有三个及三个以上的句子,要求结构大致相似,字数可以不完全相等。②严格的对偶,上下两联不能有重复字,宽泛的对偶可以有重复字。排比经常以同一句式作为彼此的提示语,使语句互相衔接,给人以紧凑、密集之感。③对偶讲究上下联同一位置的字词的平仄相反,排比则无此要求。5.设问与反问的区别序号不同点解说①设问多是自问自答,答案就在问句的后面。反问多是问而不答,人们可以从问句中找出答案。②设问不表示肯定什么或否定什么,一般是紧接着问句给出答案。反问则明确地表示肯定或否定什么,不是用肯定句表示否定内容,就是用否定句表示肯定内容。③设问的作用主要是提醒注意,引人思考,富有针对性和启发性。反问的作用主要是加强语气,抒发强烈的感情,增强文章的说服力和感染力。［考向1］准确辨析修辞手法解题指津［命题分析］年份卷别提问方式设题角度2022全国甲卷下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是。借代、比喻修辞手法是高考中的高频考点，考查有两种方式：一是直接设题，如近三年全国卷；二是间接考查，如将其放在仿写、句式效果比较、古诗鉴赏和文学阅读中进行考查。近几年高考单独设题考查，凸显了其重要性。辨析修辞手法的试题，多以客观题的形式进行，主要是判断语段中使用的修辞手法。［答题指导］答题的具体方法为“比对法”，就是将题干或文段中所用修辞手法，与选项中所列举的修辞手法进行比对，根据比对结果判定答案。具体步骤如下:第一步：细读细析。细读文段，明确语境，根据语境，或明确题干中所使用的修辞手法，或列举出语段中使用的所有修辞手法。第二步：比对选定。将确定或列举出的修辞手法与各选项的内容逐一比对，排除错误选项，确定答案。答题示例例1[2022·全国甲卷]（改编）下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是（D）国槐在我国不只是一种常见的良木，而且作为一种文化元素融入传统文化之中。比如被奉为“神树”，种植在敬神祭祖的社坛周围；作为吉祥的象征，种在庭前屋后。古代社会，槐树还是三公（太师、太傅、太保）宰辅之位的象征，并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词，如槐岳（朝廷高官）、槐蝉（高官显贵）、槐第（三公的宅第）等，槐树因此也受到读书人的喜爱。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。B.埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。C.六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。D.心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。［能力指向］本题考查准确辨析修辞手法。能力指向感受作品的形象和情感，品味语言魅力。［思路点拨］文中“槐蝉”使用了借代的修辞手法，代指高官显贵。A.使用了借代的修辞手法，用“管弦”代指音乐。B.使用了借代的修辞手法，用“桑梓”代指家乡。C.使用了借代的修辞手法，用“娥眉”代指美貌的女子，此处指杨贵妃。D.使用了比喻的修辞手法，“人心”是本体，“木石”是喻体。题干要求选出“加点的词语和文中‘槐蝉’所用修辞手法不同的一项”，故选D。即学即练1.阅读下面的文字，完成后面的题目。写好一句话，不那么容易。一篇好的文章，一本好的书，固然在于整篇文章和整本书的思想和谋篇布局中的人物情节乃至细节诸多元素，但所有这一切都离不开一句话。当然，话和话相互之间是密切联系的，如水循环在一起，不可能单摆浮搁，但都是离不开写好一句话这样基本的条件，才能使其达到最终的构成和完成。比如写月光。诗人阿赫玛托娃在《海滨公园的小路渐渐变暗》中这样写：“轻盈的月亮在我们头上飞旋，宛如缀满雪花的星辰。”韩少功在《山南水北》中则这样写：“听月光在树林里叮叮当当地飘落，在草坡上和湖面上哗啦啦地拥挤。”文中两处画横线的句子，使用的修辞手法有（D）A.比喻、比拟、借代 B.借代、夸张、比拟C.比喻、对比、通感 D.比喻、通感、比拟[解析]阿赫玛托娃把月亮比喻成“缀满雪花的星辰”，使用了比喻的修辞手法；韩少功用听觉的“叮叮当当”“哗啦啦”来形容视觉的月光，使用了通感的修辞手法；说月光“拥挤”，赋予月光以人的动作，使用了比拟的修辞手法。两处画横线的句子没有使用借代、夸张、对比的修辞手法。故选D。2.阅读下面的文字，完成后面的题目。宣纸耐久性强、润墨性好。国画大师刘海粟赞其“纸寿千年，墨韵万变”，诚非虚言。宣纸的“寿命”在一千年以上，普通纸大约在两三百年后就会因自然老化而破损，新闻纸的“寿命”更短，五六十年后就会变黄、发脆。所以，宣纸算是纸中的“老寿星”了。下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（A）A.雷霆乍惊，宫车过也。 B.仍怜故乡水，万里送行舟。C.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 D.谈笑间，樯橹灰飞烟灭。[解析]画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，把“宣纸”比作“老寿星”。A.使用了比喻的修辞手法，本体是“宫车经过的声音”，喻体是“雷霆”。B.使用了拟人和夸张的修辞手法，“送”字把“故乡水”拟人化，“万里”极言距离之远。C.使用了用典的修辞手法，“闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》，“烂柯人”指的是晋人王质，“柯”指斧柄，“王质烂柯”这个典故最早出自南朝梁任昉所著的《述异记》。D.使用了借代的修辞手法，用“樯橹”代指曹操的战船。故选A。3.阅读下面的文字，完成后面的题目。最近，中科院2022跨年科学演讲在短视频平台火了。规范场论、量子力学、电磁学，一个个听上去艰涩的物理术语被转化成通俗易懂的语言，吸引了260万网友观看。“科普的使命就是让人放下对高深学科的抵触，把人‘领进门’，弥合科学与公众之间的认知鸿沟。”北京师范大学系主任陈刚说。下列各项中，和画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是（B）A.牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 B.久在樊笼里，复得返自然。C.湖月照我影，送我至剡溪。 D.不以物喜，不以己悲。[解析]画横线的句子使用了比喻的修辞手法，把“科学与公众认知之间的差距”比喻成“鸿沟”。A.使用了借代的修辞手法，“牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城”都是借代。“牙璋”代指奉命出征的将帅，“凤阙”代指皇宫，“铁骑”代指精锐的唐军，“龙城”代指敌人的要塞。B.使用了比喻的修辞手法，把“官场”比作“樊笼”。C.使用了拟人的修辞手法，湖月“送我”至剡溪，赋予月亮以人的动作。D.使用了互文的修辞手法，其意思为“不因外物和自己处境的变化而喜悲”。故选B。［考向2］分析修辞的表达效果解题指津［命题分析］年份卷别提问方式设题角度2023新课标Ⅰ卷语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意上的不同。比喻2022新高考Ⅰ卷文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。设问、排比新高考Ⅱ卷文中画波浪线的部分，除比拟外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。比拟、排比2021新高考Ⅰ卷文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。对偶全国甲卷文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。拟人2020新高考Ⅰ卷比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。比喻新高考Ⅱ卷考查题型多为主观题。不仅要求考生掌握常见修辞手法的相关知识，还要求考生能分析修辞手法的表达效果。［答题指导］种类解说表达效果比喻把……比作……，二者在……上相似化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。比拟把……（物）人格化，将……（物）写成……（人）；把……（人）拟作……（物），写出了人的……（物）性生动形象，使读者产生鲜明的印象，将事物人格化。借代用……代指……以简代繁，以实代虚，能引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。夸张……（词）把……扩大/缩小/超前突出事物的本质和特征，表达作者对事物的感情态度。对偶上句与下句相对，两词在词性或内容上相对音节整齐匀称，顿挫感强；内容凝练集中，概括性强。排比连续使用……（词语或句子），构成排比句式整齐，节奏匀称；加强语势，强调内容，突出感情。反复重复使用……（词语或句子），形成连续反复或间隔反复反复咏叹，表达强烈的感情；增强语气或语势；使诗文的格式整齐有序而又回环起伏。设问提出……（问题），做出……（回答）引起注意，启发思考。反问使用了反问手法，强烈地表达了……（情感）加强语气，增强气势和说服力；表示反讽，引起共鸣和思考。答题示例例2[2022·新高考Ⅱ卷]（改编）阅读下面的文字，完成后面的题目。这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。从前那后花园的主人，而今不见了。那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会工夫变出来一匹马来，一会工夫变出来一匹狗来，那么变着。文中画波浪线的部分，除比拟外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。答：排比。①使内容丰富：以三个结构为“那……是不是还……”的句子，用细腻的笔触从不同角度一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆。②增强语势：三个结构相似的句子排列连用，有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念和一切美好终将逝去的惆怅。［能力指向］本题考查分析修辞手法的表达效果。能力指向感受作品的形象和情感,品味语言魅力。［思路点拨］文段讲述小城里琐碎平凡的生活。“那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会工夫变出来一匹马来……”，使用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏匀称，抑扬顿挫，朗朗上口，用细腻的笔触从不同视角一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆，内容丰富，极具感染力。此外，排比的修辞手法还可以增强语势。三个结构相似的句子排列连用，以时间为序，从“早晨的露珠”写到“午间的太阳”，再到“黄昏时候的红霞”，抓住了景物特点，具有景物定格的效果，用特写镜头有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念，而“变着”则寄寓了一切美好终将逝去的惆怅。即学即练4.阅读下面的文字,完成后面的题目。非物质文化遗产古老而传统，有些还有着较高的门槛，大众要深入了解并不容易，而纪录片，是一把打开传统文化大门的新钥匙，它恰恰可以成为人们走近非遗的桥梁。文中画横线的句子使用了哪种修辞手法？请简要分析其构成和表达效果。答：暗喻（比喻）。①构成：本体是“纪录片”，喻体是“钥匙”和“桥梁”，比喻词由“是”和“成为”充当，将“纪录片”比喻成“钥匙”“桥梁”。②表达效果：生动形象地写出了艺术再现的纪录片是了解并继承传统文化的一种新形式，且在促进人们继承和发展非遗文化中起着连接作用。[解析]首先明确修辞手法。文中画横线的句子陈述对象是“纪录片”，说“纪录片”是“新钥匙”，成为“桥梁”，这是比喻中的暗喻。然后分析构成。比喻一般由本体、喻体和比喻词构成。句中的本体是“纪录片”，喻体是“新钥匙”和“桥梁”，比喻词是“是”和“成为”。最后分析表达效果。比喻的效果是生动形象地表现本体的特点。“钥匙”有“开启”之意，喻指打开门径的方法、手段，文中是说“纪录片”是了解并继承传统文化的一种新形式，以“新钥匙”来比喻，可以生动形象地展现纪录片的这一作用；“桥梁”有连接作用，而纪录片是用来促进人们了解和继承非遗文化的，以“桥梁”来比喻，可以生动形象展现纪录片的连接作用。5.阅读下面的文字，完成后面的题目。戏剧的良性发展，一定离不开观众这一重要维度。当下，大数据如此发达，创意公司也比比皆是。故宫能推出那么多令人喜闻乐见的好创意、好作品，戏剧市场也一定能够探索出新的方向。红色题材戏剧创作，就是以艺术的方式回答红色政权“从哪里来”“怎么建立”，并体现出“四个自信”。正因为如此，艺术家在进行艺术创造时，需要更加真实透彻地走进生活——现实的生活和历史的生活，做好两种真实——历史的真实和艺术的真实。鲁迅先生曾说：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”作为一名文艺工作者，我们必须以高度的使命感和责任心面对创作，不断追求红色题材戏剧艺术创造的新天地。唯有如此，红色题材戏剧才能挣破各种束缚而凤凰涅槃。文中画波浪线的句子使用了哪些修辞手法？请简要分析其表达效果。答：①比拟。“挣破各种束缚”形容红色题材戏剧能摆脱创作现状中的种种不利因素。②比喻。把“红色题材戏剧”比作“凤凰”，两者具有相似性：红色题材戏剧以好创意、好作品探索出市场新方向，从而以新面貌吸引观众、赢得市场，获得新发展，就如同凤凰浴火重生。[解析]画波浪线的句子中，“挣破”使用了比拟的修辞手法，赋予“红色题材戏剧”以人或动物特有的动作，从而写出“红色题材戏剧”必须走出困境，摆脱创作现状中的种种不利因素；“凤凰涅槃”则使用了比喻的修辞手法，把“红色题材戏剧”比作“凤凰”，凤凰浴火才能重生，而“红色题材戏剧”要脱胎换骨，则需要像故宫创意产品那样，以“好创意、好作品”探索出市场新方向，从而以新面貌吸引观众、赢得市场，获得新发展。6.阅读下面的文字，完成后面的题目。第一回进山东，春正在发生，出潼关沿着黄河古道走，同车里有着几个和尚——和尚使我们与古代亲近——恍惚里，春秋战国的风云依然演义，我这是去了鲁国之境了。鲁国的土地果然肥沃，人物果然礼仪，狼虎的秦人能被接纳吗？沉沉的胡琴声从那一簇蓝瓦黄墙的村里传来，音绵长，和那一条并不知名的河，在暮色苍茫里蜿蜒而去，弥漫着，如麦田上浓得化不开的雾气。我听见了在泗水岸上，有了“逝者如斯夫”的声音，从孔子一直说到现在。请赏析文中画波浪线句子的修辞效果。答：①使用了反复的修辞手法，两处“果然”强调了山东土地的富庶和人民的修养；②使用了借代的修辞手法，鲁国代指山东，秦人代指来自陕西的自己，增强了语句的历史感和空间感，古今纵横，使语言更有张力，表达了作者对这块土地的敬畏之情；③使用了比喻的修辞手法，把自己比喻为“虎狼”，既指古来秦地民风彪悍，又表明自己的性格和民风一致，生动地呈现了“我”这个来自陕西的汉子粗犷豪放的形象特点。[解析]画波浪线句子使用了多种修辞手法：一是使用了反复的修辞手法，两处使用“果然”，强调山东物质丰饶，人民知书达理；二是使用了借代的修辞手法，用“鲁国”代指山东，用“秦人”代指来自陕西的自己，这样把过去与现在，历史与时代交织在起来，语言更富有内涵，耐人寻味；三是使用了比喻的修辞手法，把自己比喻为“虎狼”，既指古来秦地民风彪悍，又表明自己的性格和民风一致，粗犷豪放，语言生动形象，富有表现力。［考向3］语境中修辞类仿写解题指津［命题分析］修辞类仿写试题考查综合能力。它不仅对语言表达(如是否连贯简明且得体)、句式、修辞等方面进行考查，还对考生的模仿、创造能力进行考查。试题要求考生根据指定的句子仿写，既要合乎语法又要仿用相同的修辞手法。修辞类仿写试题要求有四。一是内容要协调一致，前后呼应。仿句和被仿句(例句)的内容要有内在的联系，要能够互相衔接。二是仿句与被仿句的句式要统一，结构要一致。三是仿句和被仿句所用的修辞手法要完全相同，因此，仿写时要仔细分析被仿句(例句)使用的修辞手法。四是字数要大致相等。［答题指导］解答此类题的步骤如下：第一步:准确审题，明确仿写要求。一审句式，要明确例句的句式特点，理清句间的关系和层次。二审技巧，要准确把握题干中明示或者例句中暗示的修辞手法。三审内容，要明确题干要求，确定陈述对象，做到主旨明确、内容明确。第二步:理清思路，明确仿写步骤。一是确定对象，明确仿句的陈述对象（主语或本体等）。二是遣词造句，调动平时的知识积累和情感体验，进行联想和想象，选用恰当的词语，拟写出符合句式和修辞要求的语句。第三步:通读验证，检验仿写效果。审读所写的句子，看它是否有语病，是否和例句内容协调一致，句式、修辞是否与例句一致。要尽可能推敲措辞，力求使仿句意境优美、内涵丰富。答题示例例3请运用材料中的“人形飞船”和“飞天战袍”两个词语,仿照画波浪线的句子,在横线上进行补写,并与画波浪线的句子构成排比句。太空环境复杂,真空、高低温、太阳辐射和微流星等恶劣环境因素让航天员时刻面临巨大风险。舱外服为航天员提供安全有效的环境防护、密闭空间的环境控制和生命保障,相当于一个“人形飞船”。既要抵御外太空的恶劣环境,又要保证航天员能够灵活进行舱外作业,对舱外服的材料和工艺要求之高,超乎想象。比黄金还贵重的“飞天战袍”,工艺上复杂且精密,制作研发更是精益求精。在深邃的太空中,航天英雄穿戴“太空铠甲”,迈向广袤宇宙；（示例）驾乘“人形飞船”,探索无穷奥秘;披挂“飞天战袍”,挑战极限科技。他们的智慧与勇气让我国的航天科技创新跑出了“加速度”,中国人探索太空的脚步将迈得更大、更远。［能力指向］本题考查语境中修辞类仿写，能力指向运用富有文化意蕴的语言材料，增强语言的表现力。［思路点拨］语段情境为中国人探索太空的智慧与勇气。解答此题,首先分析画波浪线句子的特点,结合“穿戴‘太空铠甲’,迈向广袤宇宙”可知,该句的句子结构为“动词+‘名词’,动词+形容词+名词”。然后根据题干要求,运用材料中的“人形飞船”和“飞天战袍”两个词语，仿照画波浪线的句子补写,要求补写的句子应与画波浪线的句子结构相同或相似,且构成排比句。最后结合语境仿写句子即可。即学即练7.仿照文中画波浪线的短语在横线上续写句子，要求内容贴切，表达和谐一致。做一粒“读书种子”，让阅读成为一种力量，推动文化传统薪火相传，可以说正是读书人的自我期许。从“每有会意，便欣然忘食”的陶渊明，到（示例）“读书破万卷，下笔如有神”的杜甫，再到“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”的于谦，无不是“读书种子”的精彩写照。[解析]语段情境为读书人善于从阅读中汲取力量。仿写时必须注意读书名言的积累，名言和作者要一一对应。此外，内容与形式要与画波浪线的句子保持一致。分析画波浪线的句子可知，句子结构为“诗句+诗人”，且诗句内容要与读书有关。结合以上分析，仿写句子即可。8.回目是对章回体小说内容的概括，许多古文内容也可以借用回目来概括。请仿照所给的示例，依据所提供的古文名篇内容补写回目。示例：《三国演义》第一回：宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功（1）《项脊轩志》：一株枇杷饱含伉俪两厢爱，（示例）百年老屋承载儿孙几世情[解析]例句对仗非常