基本不等式说课课件 高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册_第1页
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2.2.1基本不等式20231121135袁紫娴说课流程1说教材分析2说教法学法3说教学过程4说板书设计3《基本不等式》选自普通高中教科书人教版A版第一册第二章第二节。本节内容是在学习了不等式基础上展开的，主要学习基本不等式的性质和取等条件。其结构也是数学模型思想的一个经典范例，所以本章的学习在知识体系中起了承上启下的作用。教法学法/教材分析/教学过程/板书设计/（一）教材的地位和作用4会推导基本不等式，理解基本不等式的几何意义，并能应用基本不等式解决简单的数学问题。通过对基本不等式概念的探究学习，培养学生的动手操作能力、观察分析能力和总结归纳能力。在探索过程中，体会数形结合思想方法，落实数学抽象、数学建模、数学运算的核心素养。123教法学法/教材分析/教学过程/板书设计/（二）教学目标分析教法学法/教材分析/教学过程/教材分析/板书设计/教法学法/教材分析/教学过程/（三）教学重难点重点：基本不等式的证明和几何意义难点；基本不等式的证明过程6教法学法演示法引导探究法观察法小组合作学习法教法学法/教材分析/教学过程/板书设计/7创设情境引入新课合作学习探究性质几何解释加深印象迁移运用例题巩固归纳总结教师寄语教法学法/教材分析/教学过程/板书设计/8创设情境，引入新课【设计意图】：从黄金质量引入，生活化的故事引发学生兴趣，从故事中体现生活数学的影子，让学生明白生活是数学知识的重要来源.教法学法/教材分析/教学过程/板书设计/9取数猜想，动手操作【设计意图】：培养学生动手操作、观察分析、合情推理和演绎推理的能力。

教法学法/教材分析/教学过程/板书设计/10合作学习，探究性质【设计意图】：从古至今多种方式证明，培养逻辑推理等核心素养的同时渗透数学文化。教法学法/教材分析/教学过程/板书设计/11几何解释，加深印象【设计意图】：旨在让学生体会由形到数，又由数回到形的过程，通过两个角度的反复印证，体会数学建模的核心素养。GGB演示教法学法/教材分析/教学过程/板书设计/12迁移运用，例题巩固【设计意图】：突出重点，及时巩固新知，深化学生对性质的理解和掌握，更好的学以致用。

教法学法/教材分析/教学过程/板书设计/13归纳总结，教师寄语【设计意图】：把课堂探究、讨论、学习的内容内化为学生的认知.提升素养内容小结体会方法总结思想教法学法/教材分析/教学过程/板书设计/14

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